《有趣的图形》动手做(一)教学设计 (一年级数学精品教案)

动手做（一）

一、教材分析

《动手做（一）》是新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容，这也是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容，本学段要求学生认识简单的几何体和平面图形，建立初步的空间观念。本课的目的是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折纸、剪纸、拼图等活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆四种平面图形，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

二、学生分析

学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识，经过前面学习了《认识图形》一课后，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形，有正方形、长方形、三角形和圆，在这个基础上学习《动手做（一）》是学生们非常喜欢的。有的学生动手能力很强，会用纸折出好几种图案；也有的学生能折一种图案；还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中应各有侧重。

一年级的学生抽象思维较差，不喜欢枯燥的讲解和分析，针对学生的特点，本课教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生充分提供发挥想象的空间，激发他们的学习兴趣，培养想象力和创造力。

三、学习目标

1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。

2．能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。

3．初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

4．使学生体会到数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

四、教学过程

一、图片引入，激发兴趣

师：小朋友们，上节课我们认识了一些平面图形，你还记得它们吗？大家都知道在日常生活中经常可以看到这些图形，那你们知道吗？这些简单的图形组合起来，可以组成非常美丽的图案呢，想看看吗？（课件出示）说说你们都看到了什么啊？这些图形漂亮吗？你们喜欢吗？那你想不想亲自动手做一做呢？好，这节课，我们就来动手做。（板书课题）

二、动手操作，探究新知

第一站折一折，剪一剪，拼一拼

昨天老师已经让你们把附页中的图形剪下来，你们准备好了么？

请你们思考一个问题，（课件出示）

把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！

（学生折纸，师巡视）

师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？

生1：它变成了两个一样大的三角形。

生2：它变成了两个长方形。

师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？老师这里有两个大的正方形，谁来演示一下你的折法呢？

生1：我是斜着折的。

生2：我是对折的。（学生演示）

师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。

（学生剪纸，师巡视。）

师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。（学生示范）

生：我剪下的是两个一样的三角形。

师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？

（学生汇报，师板书：1折，2剪，3比。）

【设计意图：学生在老师的帮助下自己总结学法，有利于后面的内容采用这种方法进行探究式学习。】

师：你们说得真好，那你能把三角形和圆形也折成一样的两部分吗？小朋友们动手折一折吧。

（学生折纸，师巡视。）

师：折完以后的三角形、圆都发生了什么变化？

生1：圆形对折后变成了两个半圆形。

生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。

师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？

（学生剪纸，师巡视。）

师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？（学生汇报）师：现在请思考，把长方形折成一样的两个部分，你有几种方法？

生1：沿着长边对折。

生2：沿着短边对折。

生3：沿着两个对角对折。

师：沿着两个对角对折后一样吗？马老师怎么觉得不能重合呢？你觉得呢？好，我们来验证一下。谁来帮老师沿着折痕剪一剪呢？（找一个学生动手剪）剪好后比一比。能够重合，说明是一样的两个部分。

课件演示三种折法。生说出分成的两部分是什么图形。

长方形正方形三角形圆

【设计意图：把长方形、三角形、圆折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。】

第二站拼图大赛

师：图形王国的拼图大赛马上就要开始了，你想要参加吗？请你用刚才剪的图形动手拼一拼吧。（出示课件）

师：原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？

（请4--5位学生说）

请同学们想想看，你能拼出蘑菇吗？大树呢，房子呢，红旗呢？将同学们的作品在黑板上展示。并说出是由哪些图形组成的。

（将各种图形贴在黑板上，由学生自己选图形来拼图。）

同学们拼的这么好，图形王国的国王决定给大家送个礼物，想知道是什么吗？（课件出示王冠图形）想得到这个礼物吗？好，请你将附页中的图形三剪下来动手拼一拼，看看是谁最先得到这个礼物。

生动手拼。师巡视。并给最先拼出的前三名奖励小星星。

请学生到黑板上示范拼。

三、巩固提高，发展思维

第三站：设计院

师：同学们都得到了国王的礼物。那么，你们就被聘请为图形王国的设计师啦。现在国王邀请你们给他设计一个精美的图形，你能做到吗？

好，现在拿出国王给你们准备好的材料（学具）动手拼一拼，看看哪个设计师最棒！

（学生动手设计拼图，师巡视，并及时给与鼓励。）

将学生设计好的作品在投影仪展示。

部分学生作品展示：

小汽车船坦克

师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？【设计意图：利用长方形、正方形、三角形和圆拼图案，给学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在活动中、操作中掌握知识，引导学生乐学、善学，使学生对长方形、正方形、三角形和圆的特征有了鲜明的认识。在教学过程中让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想象力的发展，又锻炼了口头表达能力。】