浅谈体育教学中的“快乐教学”

摘要：在全面推进素质教育的今天，让教师乐教，学生乐学是体育教学的一个重要目原则。然而，现阶段体育教学普遍存在着以教师为中心，循规蹈矩的教学模式，严重制约着学生身心的发展。因此，在教学中要有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣。

关键词：浅谈体育快乐教学

使教师乐教，学生乐学，让全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地学习，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功快乐，这是我们教师所追求的一种最高境界。但在体育教学中，存在着大量影响快乐教学的因素，对体育教学目标任务的完成有着十分重要的影响，使学生对体育产生厌学心理，从而不能满足学生健身的需要、健美的渴求、终身教育的愿望。那么，体育教学中如何实施快乐教学呢？

一、以声激趣

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。语言艺术不仅是组织和调动学生心理活动、形成良好的心理状态的主要调节工具，而且对接受知识、发展智力均起决定性的作用。苏联著名高级神经活动学说创始人巴浦洛夫把语言看作是最有力的万能刺激物，因为语言中充满着情感。这说明在体育教学中，教师的语言