xx县县级标准化教研室建设工作汇报材料

求真务实真抓实干

全力推动我县科研兴教目标迈上新台阶

---Xx县县级标准化教研室建设工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！今天，我们非常荣幸地迎来了省教育督导组的各位领导、专家莅临我县指导工作，这是对我县教育事业和教研室的鼓舞和关爱。在此，我谨代表县教育局对莅临指导的各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面，就我县教研室建设的有关情况向各位领导和专家汇报如下，不妥之处敬请指正。

Xx县是xx的东大门，省城xx的近郊县，全县总面积xx平方公里，其中山区占92.8%，平川占7.2%，教育服务人口xx万人。全县现有各类中小学校xx所（普通高中xx所，职业高中1所，初中xx所，小学xx所），幼儿园xx所，在校中小学生xx名，在职教职工xx名。县教研室作为主管教研教学的核心专业机构，共有中小学专职教研员17人，按国家义务教育阶段课程计划所规定课程每学科至少配备一名教研员。学历达标率、职称合格率基本达标。所有教研员均为市级以上教学能手，其中省级学科带头人1人，省教学能手、骨干教师5人。

近年来，我县紧紧围绕“创一流教育、和谐教育、人民满意教育”奋斗目标，坚持“科研兴教、质量立校”治教方略，牢固树立“以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本”的工作理念，咬定教育教学中心地位不放松，全面强化县教研室建设，在“真”字上下功夫，

“实”字上求成效，不搞花架子，不玩假大空，将“真实、朴实、扎实”贯穿于整个教研工作中，全力推动我县科研兴教目标迈上新台阶。我们的主要做法是：

一、高度重视，夯实教研工作硬件基础

随着当前教育改革的不断深入，教育科研在教育改革发展中的基础性、战略性、先导性作用日趋明显。县教研室承担着区域内教学管理、研究、指导、服务的四项重要职能，在促进学校和教师、学生的发展中发挥着重要的巨大作用，为此我县始终把教研室的建设和发展摆在教育发展大局的重中之重，切实做到思想上倾真情，投入上尽全力，努力夯实教研工作硬件基础。

1、完善设施配套。我县教研室虽和局机关同楼办公，但工作环境相对独立，占据了办公楼一层大多场所，总使用面积达234㎡。近年来，我们积极筹措资金，努力抓好硬件三项建设，尽全力对教研室办公条件予以改善。一是办公条件标准化。在教育局整体办公条件紧张的情况下，专门配置有能够保证教科研活动的阅览室、会议室、资料室、财务室、主任室、中教组办公室、小教组办公室等办公用房。今年又投资?万元对办公场所进行了装修，更换配齐了相关设施设备，大大改善了教研室的办公条件；二是配套实施现代化。建成了教育远程信息网，实施光纤上网，每个教研员配备一台液晶电脑。教研室现有台式办公电脑20台，文印设备6台件，藏书2913册，订阅党报党刊2份，学科报纸1份，杂志32种，图书、磁带、光盘基本能保证常规需求，确保了教研信息的快速采集；三是办公条件优美化。教

研员人均办公面积8.5㎡，均使用隔断办公，为教研员工作提供了必要条件。

2、强化经费投入。经费投入是保证教学研究、课题研究、课改实验、成果推广等工作正常开展的基础。在经费投入上，我们多渠道筹措资金，积极向财政争取专项经费用于教研工作。一是将基础教育课改经费纳入教育经费预算。近年来，每年累计投资30余万元，对县专兼职教研员、承担课改工作一线教师的学习培训、考察调研、购买图书、聘请外地专家教授讲学等一系列费用予以优先保障，确保了课改学习培训工作的有效落实；二是每年保证教研员人均5000元的教研经费，优先保障教研人员外出学习培训的费用；三是抽取一定比例资金对教研成果予以奖励。

3、创优教研环境。在教研环境建设上，我们具有重视教科研工作的优良传统。一是强化教研工作管理。在县教育局班子成员中，专门指定一名副局长分管教研室工作，并经常召开局务会议研究教研工作，基本每年都有相关文件出台。对教研室遇到的困难及时研究解决，相对保证了教研室的办公用房和教研经费，及时购置相关办公设施，在教研室领导配置和教研员选配上尊重教研工作的专业性和独立性。二是强化教研工作“四化”建设。即组织建设规范化，不断完善教研工作的网络机制；思想工作人文化，坚持以人为本的管理理念，主动去关心、爱护和帮助教研人员，激发他们的教研工作热情；一日行为制度化，建立健全各项规章制度，规范教研工作行为；合理安排科学化，以科学性、实践性为指针，尊重教学规律，科学安排开展各类教科研

工作。三是建立教科研责任制。教研室设专职副主任，下设中教组、小教综合组等组别，实行在统一管理形式下的分段教研方式，并层层分解工作任务，进一步提高了教研工作的针对性和实效性。

二、强化素质，促进教研队伍专业成长

建立一支高素质的教研队伍并充分发挥好他们的作用，是顺利开展教科研工作，提升教育教学质量的强力助推器。在教研队伍建设方面，我们实行专兼职人员相结合，内外兼修建设并重的原则，在强化内涵建设上下功夫，努力提高队伍综合素质。

1、强化教研员配套。一是专职教研人员配套。要求专职教研人员必须具备四项素质，即思想素质、业务素质、管理素质和沟通素质。所有教研员的门槛均必须为全县教育教学领域内相关专业的骨干教师，并对相关专业具有突出的引领和指导作用。近年来，我们针对教研员短缺和个别学科的配套问题，采取民主推荐、严格考核的方式，从全县骨干教师中增配4名教研员补充到教研员队伍，保证了各学段、各学科教研员的全覆盖，形成了一支年龄结构合理，学历层次达标，业务能力精湛的教研队伍；二是兼职教研员的配备。根据课程改革和全县中小学教研工作的需要，今年在各教办和县直学校初选的基础上，经县教研室审核遴选，从中择优选聘了90名基层骨干教师为我县新一轮教研员，其职责主要是围绕课题研究、教学研讨、教学指导、教师培养等工作，进一步充分发挥了县优秀骨干教师的示范和引领作用。

2、强化制度管理。一是认真研究年度计划。每学期初，县教研

室都要根据年度教育工作会议精神和教研室总体发展规划制定出台学期工作计划和逐月工作安排，并在学期教学工作会上解读，进行目标分解，各学科教研员同时制定各自的教研工作计划；二是严格实施岗位管理。制定出台了《教研员岗位职责》、《教研员日常行为规范》等多项管理制度，建立并严格执行了考勤请假制度、档案管理制度、观课议课制度、示范课制度、教科研工作“三三制”制度（三分之一时间指导教育教学，三分之一时间学习提高，三分之一时间抓“点”）等管理制度；三是出台全县教学性指导文件。先后制定出台了《关于加强教学管理的实施意见》、《日常教学管理评价细则》、《义务教育课程改革实施方案》、《关于开展有效教学提高教学质量的意见》等文件，宏观指导教研工作。

3、狠抓内外兼修。一是强化岗位自修。要求教研员结合自身岗位需求，做好自修提高。积极参加教师继续教育，强化课标学习、教材解读、教育理论学习，每学期至少要读两本以上的教学专著，至少写一篇具有独到见解的原创教学论文，并按照规定做好听评课、业务讲座等工作，并认真做好各类业务笔记。强化信息技术水平提升，达到对网上信息发布、网上教研操作自如目标；二是强化各类培训学习。通过采取“请进来、走出去”等方式，为全体教研员搭建广阔的培训学习平台。近两年，我们共邀请省、市专家来交讲学10人次以上，外派教研员参加教学观摩活动、省市级各类培训活动年均4次以上，显著提高了教研人员的业务水准，同时也非常有效地拓展了我们实施教研教改工作的思路办法。

三、真抓实干，狠抓常规教研落实有效

近年来，我县教研室坚持以科学发展观统领教研教学工作，以推进教育教学改革为核心，积极拓展教研教改工作空间，努力探索有效课堂教学途径，在深入推进基础教育课程改革、全面实施素质教育、不断提高教育教学质量等方面均取得了明显成效。

1、聚焦教学研究管理，加强服务教学效能

我县加强教学研究管理的指导思想和基本目标是，以新课程理论为指导，以课程改革实验研究为重点，以改革课堂教学为突破口，建立和完善校本教研制度，以多种形式的教研教改活动为载体，营造全员参与的教研氛围，构筑科研型学校，为提高教师业务能力和教育教学改革服务，全面提升基础教育教学水平。一是合理规划，统筹安排教研工作。结合实际，层层制定教研教改工作计划、课题实施方案、教改实验方案等，使教学研究切实做到了月月有安排，周周有活动；二是扎实开展各项教研教改活动。定期开展业务学习、集体备课、经验交流、教学观摩、听评议课等教育教学研究活动。近年来，县教研人员平均每人每学期下乡指导教学达30余次，听评课100余节，指导教师做课10余节，参加基层校专题教研活动、组织教师论坛、经验交流会、优质课展示等活动30余次。这些活动增强了全体教师参与教研的意识，提高了业务素质；三是建立健全教研工作保障体系。县教研室将教师参与教研和教研人员开展教研的工作情况纳入了岗位目标考核，建立了教研成果奖励制度，大力开展学科带头人、骨干教师等评选活动，有力地调动了广大教师参与教研教改的积极性。

2、聚焦教学活动管理，提高课堂教学质量

在教学管理工作方面，我们将“强化常规、做好细节”作为提升教学管理实效的立足点。为落实精细化教学常规管理，提高精细化教学管理意识和教学质量意识，促进常规教学管理工作的系统性、针对性和实效性，重点做好了以下几方面的工作：一是严格执行各项教学管理制度。首先是全面落实规定课程计划，确保开齐开全课程、开足课时。根据省、市、县教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。在地方课程、校本课程及综合实践活动的开展上虽然仍然尚显薄弱，但其中也涌现出了如xx小学、xx完小的《环保就在我身边》、《古诗词读本》及景点诗文诵读等富有特色的校本课程和活动。同时在教学活动的管理及开展上，我们要求学校要注意从自身发展的需要出发，进一步健全学校教学各种规章制度，做到岗位职责明确、工作要求具体、程序规范、评价科学、奖惩有度，为教学工作提供良好的服务；二是加强教学过程管理。着力从横向和纵向对教学工作目标任务进行细化分解，制定实现目标、完成任务的行动策略和具体措施，并通过定期的、不定期的、突击式的和明察暗访式的综合检查和专项检查，加强教学常规管理的检查指导和监督反馈，促进教学工作的科学有序开展；三是建立完善科学的质量评估考核办法。在原有教学质量评估考核实施办法的基础上，针对新的工作目标任务，重新完善和制定出台了更为符合实际的奖惩办法和激励机制，切实强化教学工作责任意识，激发和调动全体学校领导和一线教师狠抓教学工作的积极性、主动性和创造性。

3、聚焦课堂教学改革，全面提升教学质量

课堂教学是教学工作的中心环节。我们历来十分重视课堂教学改革，通过组织观摩、演讲、交流经验、公开教学等多种形式加以推进，大力推动了实施新课程工作的进程，并取得了教育教学质量的稳步提高，其最终效益更是直接体现到了历年来的高考成绩上，全县高考达线率呈持续增长良好态势，今年更是首次突破了千人大关，并每年均有学生被清华、北大等名校录取。这对于我们这个无人口优势的小县份来说是难能可贵的，同时这也是我们狠抓教研教改工作的丰厚回报。特别是在课改工作上，我们脚踏实地的做了大量较有成效的工作：一是努力营造课改氛围。大力宣传和发扬近年来通过课堂教学改革所涌现出来的名教师、学科带头人、骨干教师、教学能手等的先进事迹和先进教育教学经验，掀起学精英、做精英、用精英的热潮，努力营造了良好的课改氛围；二是本着“示范引路、普及提高”的原则，利用组织开展课堂教学观摩研讨周、教研教学特色项目现场会等活动，总结交流推广全县在教育教学工作中所形成的教师培训、课程改革的典型经验，如第四中学的“教学双线管理”、第五中学的“合作学习开展”、第六中学的“作业环节设计”等课改成果，在全县学校引起了强烈反响，并很好地形成了“争做课改先锋、向课改要质量”的广泛共识。为进一步整体推进全县中小学课堂教学改革，今年3月份我们共组织两批60余人次赴杜郎口中学等先进学校进行了实地考察学习。经考察学习、多方科学论证，结合我县实际，我们制定出了以“问题导学基本模式”为课题的课堂教学改革实施方案。暑假期间，根据教改方案

我们对学校教师进行了针对性的集中培训，并从9月起到20xx年7月初步确定为整体实施阶段，20xx年8月到20xx年12月为总结提炼阶段。这一课堂教学改革的成功，将会在整合我县已有成功教学模式的基础上，形成我县教学改革新模式常态化的良性发展局面；三是充分利用三级教研网络的平台，广泛采取专业引领、校际交流、专题合作、教学观摩、开放共享等形式，努力完善以单元提前集体备课制度为主要内容的教学改革工作，充分发挥教师群体智慧，集中解决教学工作中课标实践、教材拓展和课堂教学模式转变等课改中发现和存在的问题，使教学改革做到了目标明确，实际实用，学校教学水平明显提升，为教学质量的稳步提高奠定了良好的基础。

四、科学实施，推动特色教研创新发展

Xx年以来，我们根据课程改革要求和教学发展规律，结合我县实际，突出抓住“顾问组工程”“青蓝工程”两个重点，落实“以规范教学管理为载体，充分发挥教导处的职能作用”、“以提高教师业务素质为载体，提高课堂教学效率”、“以校本教研为载体，形成以校为本的教学特色”、“以联片教研为载体，实现城乡学校的均衡发展”等措施，精细组织，推动我县特色教研创新发展。

1、强化教学指导，大力实施教学顾问工程

实施“教学顾问组工程”是我县加强教研教改工作的一大亮点。近年来我县在成功总结过去工作经验的基础上，紧密结合全县教学工作实际，适时创新提出了“教学顾问组工程”这一工作举措。教学顾问组由具有丰富教育教学管理、实践经验的校内外专家组成，顾问组成员

的工作职责是围绕学校中心工作，对教育教学工作进行指导、参谋和引领。由于组织到位、措施得力，目前，全县各级学校“教学顾问组工程”实施率达到了100%，教学顾问组工作也由过去的摸索阶段逐步走向了成熟。实践证明，教学顾问组既是学校管理决策的好参谋，更是教学管理的好帮手。自我县“教学顾问组工程”实施以来，顾问组成员经常性地深入到教育教学第一线、深入到教师学生中，广泛开展教情学情调查、参与评教评学、培养青年教师、指导教学研究等工作，充分发挥了顾问组的指导、参谋、引领作用，有力地加强了教研教改工作，对全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高教育教学质量起到了巨大的指导、帮扶和推动作用。同时，这一举措以其所凸现出来的良好价值更是得到了上级教育部门领导的肯定和好评。

2、强化骨干培养，大力推进青蓝工程建设

青年教师是实施课程改革的强大后劲和生力军。近年来，我们坚持以实施“青蓝工程”为平台，逐步完善“以优带新”的青年教师培养制度。从青年教师的“备、教、批、辅、查、思”等常规教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好青年教师的指导帮扶工作，同时发现和确立一批教学、教改、科研综合素质较高的教师作为重点培养对象，采用“青蓝四大组块”，即“青蓝工程”---师带徒，重点传授帮扶；“蓝青工程”---师学徒，重点创新突破；“青青工程”---徒学徒，重点汇报交流；“蓝蓝工程”---师学师，重点研讨展示培训方法，有组织地为教师的业务成长创造条件，构建平台，并依据“三格层次法”逐步推进，实行分层培训、分类培养，使各类教师分别达到“入格”、“升格”和“风

格”三个层次，不断提高教师的综合素质和业务水平。

3、强化以校为本，大力加强校本教研工作

一是建立和完善校本教研制度，制定出台了《校本教研常规制度》、《校本教研实施方案》和《校本教研考核制度》等文件，从校本教研的意义、目的、要求、开展方式、考核评估等方面予以明确和规范，为校本教研的科学、有序和高效开展提供了重要依据和参考；二是充分利用三级教研网络，逐步形成宝塔型的教研活动机制。为保障校本教研工作落到实处，统一确立了全县校本教研活动时间，并根据各学校报备活动方案，定时开展、及时交流、随时考查，确保了校本教研活动的有效开展；三是适时召开全县规模的教研教学工作现场会，将教研教学工作先进学校的经验进行广泛宣传和交流，起到了良好的典型示范辐射作用，有力地促进了各校教研教学工作的深入开展；四是狠抓集中培训，为强化和带动校本教研工作的深入实施提供参考范本。从xx年起，我县利用暑假期间集中开展“百名校长、千名教师”大培训活动。大培训活动期间，特聘有部级专家、省级专家、省级名师、市级专家、县领导、县教研员、县级名师等进行主讲授课。参加集中培训教师达占到了全县在岗公办教师的98.4%，以集中培训带动促进校本研训的这一全新模式收到了良好的效果，受到了参训教师的广泛好评，得到了省市教育行政部门领导的高度肯定。

4、强化联片教研，努力促进教育均衡发展

针对我县城镇化进程给农村中小学教师专业化成长和教学质量提高带来的困难，以及过去教研工作中暴露出的问题和不足，我们制

定出台了《xx县教育局城乡学校联片教研工作安排意见》，全面启动扎实开展联片教研活动。全县各乡镇教办、县直学校都特别成立了以区域、以学科单位的中心研究组，教研活动切实做到让每个学科有领头人，并制订相关的校本教研实施方案，使学校开展联片教研活动做到组织上有保障，时间上有安排，活动上有措施，检测上有办法，出现科科有中心教研员，让每位教师充分地动起来，深入到联片教研活动中。联片教研活动内容上坚持以“问题即课题、教学即研究、成长即成果”为宗旨，为了让活动不流于形式，切实做到“人人有课题，处处皆课题，时时做课题”，在各乡镇教办、县直学校开展联片教研“三个一”活动，即每位教师一本教研活动记载本，每位教师每学期至少在本片讲一节公开课，每位教师每学期必须写一篇教学论文。此外，专门规定出了各自的联片教研活动日。力争通过扎实有效地开展联片教研活动，让教研更好地服务于教育教学，推动均衡发展。

加强县级教研室建设，深化教研改革是落实科学发展观，全面提高教育质量，推进教育改革创新，促进教育内涵发展和均衡发展的重要举措。各位领导，各位专家，我们将以本次验收为契机，紧紧围绕我县“创一流教育、和谐教育，人民满意教育”的宏伟目标，继续求真务实，真抓实干，创新思路，为我县教科研事业发展，为全县教育又好又快发展做出新的更大的贡献！