《道路交通标志》参考教案

《道路交通标志》参考教案
《道路交通标志》参考教案

《道路交通标志》参考教案

教学目标:

1、指导学生认识常见的道路交通标志,了解各种道路交通标志所代表的意思,提高学生安全交通的意识。

2、了解什么是交通标志以及交通标志的分类。

3、让学生掌握交通知识,遵守交通规则,维护交通秩序及确保交通安全。

教学重点:

各种道路交通标志所代表的意思,提高学生安全交通的意识。

教学难点:

交通标志以及交通标志的分类

教学过程:

(一)谈话引入:

1、师:同学们,你们每天在上学或放学的路上,有可能会经过十字路口,你是怎样做的?

2、学生自由发言。

3、播放交通事故的相关视频。

4、师:同学们,在刚才的视频的十字路口发生许多不该发生的事故,你们说这是什么原因吗?

5、同桌交流,学生回答。

6、出示图片。(红绿灯)

7、师:同学们说说红绿灯的作用。

8、揭示课题: 道路交通标志。

(二) 认识交通标志。

1、出示课本第7页交通标志图,激发学生的学习兴趣。

2、交通标志含义:由几何图案、符号和文字来表达特定的意思,告诉驾驶员和行人注意附近的环境情况。

3、交通标志的分类:

警告标志:黄底色、黑色边框、黑色图案的等边三角形是警告标志。它警告车辆行人注意各种危险,常用的有23种!

禁令标志:白底色、红色边框、黑色图案、的圆形、八角形、顶角向下的等边三角形标

志是禁令标志。它对车辆和行人发出某种禁止和限制信号,常用的有35种。

指示标志:蓝底色、白色图案的圆形、长方形或正方形标志,是指示标志。用来指示车辆和行人行进,常用的有25种。

指路标志:一般道路为蓝底白图案,高速公路为绿底白图案是道路标志,传递道路方向、地点、距离等信息。

辅助标志:由白底色,黑字构成,补冲标志的实施时间、地点、距离等。

(三)练习。课本第11页的习题。

(四)小结

这节课你有什么收获?

师小结:道路交通标志对于安全非常重要,被称为“永不下岗的交通民警”。希望同学们记住这些交通标志在以后的生活中注意交通安全,做一个遵守交通规则的好少年。

知识链接

四季交通安全

一年四季,气候特点各不相同,它们跟交通安全关系十分密切。掌握好每个季节的特点,才能确保交通安全。

春天春天时人们大多精神倦怠,在出行时,要走得慢一些,尽量集中精力,注意避让来往车辆。雨天撑着伞走路时,别让伞遮住视线。

夏天骄阳似火,路面滚烫,洒水车会给路面降温,同学们千万不要在洒水车周围玩耍。当雨水突然来临时,不要慌不择路地乱跑;晚上纳凉,不要占据道路,影响交通。

秋天秋高气爽,是旅游观光的好季节,也是多风沙的季节。

外出活动时,要防止灰沙浸入眼睛。秋天也是放风筝的好时光,但不能在城乡道路上奔来跑去放风筝,以免发生交通事故。

冬天寒风凛冽,雪花飘飘,结冰的道路又湿又滑,走路、骑车稍不留神,就会摔跤,因此不要再道路上快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球,这样既不安全,又会影响交通,甚至发生车祸。

消费心理学(崔平)课后习题及答案(1)电子教案

1.在消费心理学研究中,通过控制自变量变化来研究因变量变化的方法是( C ) A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.访谈法 2.天气越来越冷,小张准备为自己添置一件大衣,她走进无锡八佰伴的三层女装部,远远地就被某柜台的一件亮丽的黄色大衣所吸引,这在心理学上属于( B ) A.分析 B.感觉 C.知觉 D.喜欢 3.东风标志汽车公司在2005年调整其营销策略,对其旗下的307轿车均大幅度降价,其中一款基本型从15.18万直接下调至12.98万,销量大增。这是因为心理学中的( C )在起作用。 A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉阈限 D.感觉联合 4.沃尔沃轿车一上市就大力宣传其“安全性”,宝马、通用等汽车公司也跟进强调安全性能,但都没有成功,反倒进一步强化了沃尔沃轿车的这一“安全”概念,这是因为( A ) A.知觉背景在起作用 B.感觉是相对的 C.对比律在起作用 D.知觉恒常性起作用 5.可口可乐、肯德基等知名品牌经常在各大电视台频繁做广告,这是应用了心理学中的( D )原理。 A.首因效应 B.优先效应 C.晕轮效应 D.近因效应 (二)多选5个 1.消费者的心理活动过程包括( ABD ) A.认识过程 B.情感过程 C.决策过程 D.交流过程 E.意志过程 2.根据情绪的愉快度来分类,可以分为( BC ) A.悲观情绪 B.积极情绪 C.莫名情绪 D.消极情绪 E.双重情绪 3.购买动机的特征有(BCD ) A.自发性 B.主导性 C.方向性 D.内隐性 E.阶段性 4.消费者在进行购买决策时,信息搜集的渠道主要有( ABCDE ) A.个人来源 B.商业来源 C.公众来源 D.经验来源 E.企业来源

《同一首歌》音乐教案

《同一首歌》音乐教案 教学目标: 1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感,乐于与人交往,学会演唱《同一首歌》,在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。 2、通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤,并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教材分析: 歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。 教学重点、教学难点: 学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵,并能与歌曲产生共鸣。 教学过程 一、导入 师:同学们六年的小学生活就要结束了,在其慢慢的人生旅途中,

小学的六年只是短短的一瞬,但同窗的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在同一首歌的旋律中,回忆述说我们走过的美好时光。(播放学生三年在校的学习生活) 二、教授新课: 1、介绍歌曲 师:歌曲创作于1950年,作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。 2、学习歌曲师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?4.14青海玉树发生7.1级大地震,全国人民齐心合力度难关,而最能表现此情此景的就是《同一首歌》!因此,我们应该学习一下,为玉树加油!下面我就跟大家一起,把这首歌深入的了解一下。 3、在歌曲旋律的背景中,师生共同有表情地朗诵歌词。 4、学生分组思考 (1)你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的? (2)歌词的主题思想是什么?

消费心理学教案

一、消费者群体概述 1、概念 群体或社会群体是指两人或两人以上通过一事实上的社会关系结合起来,进行共同活动而产生相互作用的集体。 只有具备以下基本条件和特征的社会成员才构成为一个群体 1)群体成员需以一定纽带联系起来。 2)群体成员之间有共同的目标和持续的相互交往。 3)群体成员有共同的群体意识和规范。 2、消费者群体的形成 1)因其生理、心理特点的差异形成不同的消费者群体。 2)因外部因素的影响形成不同的消费者群体。 3、不同年龄、性别的群体的消费心理 1)儿童消费者群体的消费心理 我们将0~14岁的消费者组成的群体称为少年儿童消费群体。这一群体的消费者在人口总数中占有较大比例。 从世界范围看,年轻人口型国家中,0~14岁少年儿童占30%~40%;老年人口型国家中,儿童占30%左右。 2)少年消费者群体的消费心理 (1)有成人感,独立性增强 (2)购买的倾向性开始确立,购买行为赵向稳定 (3)从受家庭的影响转向受社会的影响,受影响的范围逐渐扩大。

对于少年儿童消费者群体这一个庞大的消费市场,企业可以根据对各类少年儿童心理特征的了解和把握,采取适当的营销组合策略,以便有效地刺激其购买动机,培养、激发和其消费欲望,从而大力开发这一具有极大潜力的消费市场。 首先,企业应根据不同的对象,采取不同的营销组合策略。 其次,企业注重商品的外观设计,增强商品的吸引力。 再次,企业要不失时机地树立品牌形象。 3)青年消费者群体的消费心理与消费行为 在我国,青年一般指年龄在15~35岁的人。 青年消费者群体的特点 (1)人数众多 (2)具有较强的独立性和很大的购买潜力 (3)购买行为具有较强的扩散性 (1)追求时尚,时代感强 (2)追求个性,表现自我 (3)注重情感,冲动性强 (4)追求实用,趋向成熟 企业要想争取到青年消费者市场,必须针对青年消费者群体的心理特征,制定相应的市场营销策略。 首先,针对青年消费者追求时尚的心理特征,企业应注重开发时尚产品,引导消费潮流。 其次,企业应注重个性化产品的经营。

《同一首歌》教学设计

《同一首歌》教学设计 教学目标 1. 通过学习歌曲,能用真挚的感情演唱歌曲,从而培养活泼开朗、积极向上的健康心态。 2. 演唱合唱时做到声音和谐、统一,培养合唱能力。 3. 用不同的形式表现歌曲《同一首歌》。 教学重、难点 1. 合唱时声部要和谐、统一。 2. 通过合作讨论的方法,为歌曲设计不同的演唱形式。 教材分析 歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。 歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语,表现了我国人民在新时代里意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标──把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语,表达了在改革开放年代,全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望,表达了人们美

好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。 歌曲为E大调,4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。 A段由四个乐句构成,第一、二乐句(第1─8小节)音乐流畅、平和,主题深沉、亲切、凝重,第三乐句(第9─16小节)是这个乐段的小高潮,接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。 B段也由四个乐句构成,第一乐句(第17─20小节)以下属和弦的分解形式,从高音开始,造成柔和的色彩和热烈的气氛,力度逐渐加强的处理,形成全曲高潮,抒发了人们激动、兴奋的心情,并与A乐段形成对比。第二乐句(第21─24小节)是第一乐句的变化重复,并有“”音的出现,形成暂时的离调,力度逐渐减弱的处理,使感情进一步深化,体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25─28小节)是A段音乐主题的变化再现,第四乐句中的九度大跳,再次抒发出人们兴高采烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式,使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B 段音乐揭示了歌曲的主题思想──我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。 教学过程: 一、导入新课 观看歌曲《同一首歌》视频,导入新课教学。 学生谈听后的感受。

(完整word版)汽车消费心理学教案1

《汽车消费心理学》课程教案 备课组长签名:______________ 教师签名: 班次汽营1101-1102 日期 课题模块一:消费心理学基础 项目一:消费心理学基础知识 教学目标(知识、技能、态度目标) 知识目标:掌握心理学的本质;消费心理学的产生与发展,研究对象和方法 能力目标:培养学生分析和解决问题的能力。 态度目标:培养学生严谨细致的学习作风 教学重点:消费心理学的产生与发展,研究对象和方法 教学难点:消费心理学的研究对象和方法 课型:理论课 主要教学方法:讲授教学法、案例教学、归纳法 教学过程教学方法与时间分配Ⅰ、教学准备: 课前准备:课件、案例资源等 Ⅱ、组织教学: 考勤、检查学生到课情况并记录 Ⅲ、课程导入: 任务描述: 销售的诀窍不在于商品质量的好坏,价格的高低,而在于能否抓住消费者的心理,使消费者觉得满意。 Ⅳ、新课:5分钟 考勤、检查学生到课情况并记录、 5分钟 任务导入,新课讲授

教学过程教学方法与时间分配 一、心理学的定义 1590年最早出现的心理学名词Psyche,顾名思 义,是研究人的心理或精神的一门学问;1879年,德 国生理学家冯特认为通过内省法和实验法相结合来 分析人的意识能够解释人的心理,这就是构造派心理 学。 二、心理学的研究对象与内容 1. 研究对象:人的心理活动及其规律 2. 研究内容:心理过程,心理状态,个性心理 (1)心理过程:认识过程,情感过程,意志过 程 (2)心理状态:人的心理活动在一段时间内的 特点,是指人在某一时刻心理活动水平 (3)个性心理:个性倾向性,个性心理特征 三、人的心理的本质 1. 心理是人脑的机能 2. 心理是客观现实的主观反映 四、消费心理学产生与发展的三个阶段 1. 早期萌芽阶段:19世纪末20世纪初,学术 界涌现出一批消费心理研究的先驱者,有关消费者心 理和行为的理论开始出现并且得到了初步的发展。早 期的消费心理研究是与广告理论研究联系在一起的。 2. 中期应用阶段:从20世纪30年代到60年 代,消费者心理和行为研究迅速发展,并逐渐被广泛 应用于市场营销活动中,最终发展成为独立的消费心 理学学科。 3. 后期变革时期:70年代以后,有关消费心理 学研究的论文、报告、专著等数量剧增,质量越来越 好,消费心理学的传播越来越广泛

三年级综合实践下册教案

综合实践教案 三年级下册综合实践活动教学计划 一、指导思想 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动目标 1、抓住三年级学生的特点,让学生“玩”,体会玩的乐趣。 2、通过玩,让学生了解游戏的基本规律,懂得遵守游戏的基本规则。 3、在玩中学,在学中玩,培养学 三、教学措施。 1、从人道的角度出了,尊重儿童的差异与感受。如:在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。

三年级综合实践教学进度计划

主题一:校园安全 第一阶段 【教学目的】 1.结合学校安全文明教育的主题,对学生进行安全文明教育; 2.学习安全知识,学习文明行为; 3.在活动过程中渗透感恩教育,感恩每一位关爱自己的人。 【教学重点】 结合学校安全文明教育的主题,对学生进行安全文明教育。 【教学难点】 在活动过程中渗透感恩教育,感恩每一位关爱自己的人。 【教学准备】安全知识,关于安全方面的事例。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、激趣导入。 各位同学:我们班《校园安全》爱心主题班会现在开始。 二、关于校园安全(例举一些文明和不文明的现象)。 1.同学们,你们看,碧绿的大海里,鱼儿在自由自在地遨游。你们听,蔚蓝的天空下,鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨,当朝霞映红了我的双颊,当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。 2.校园就像一个家,安全文明靠大家。平时走路不奔跑,课间休息不骂人,不打闹。 3.进出教室拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的,因为平平安安最重要。 4.请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。 5.还有很多同学想说,那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景,好吗?

八年级音乐下册 第1单元《同一首歌》教案 湘教版

第一单元同一首歌 同一首歌 教学目标 1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感,乐于与人交往,学会演唱《同一首歌》。 2、通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤,并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教材分析 歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。 教学重点、教学难点: 学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵,并能与歌曲产生共鸣。 教学过程 一、导入 师:同学们六年的小学生活早已结束了,在其慢慢的人生旅途中,小学的六年只是短短的一瞬,但同窗的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在同一首歌的旋律中,回忆述说我们走过的美好时光。 二、教授新课 1、介绍歌曲 师:歌曲创作于1990年,作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。 2、学习歌曲 师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地

漂亮的建筑美术教案.

漂亮的建筑 【教材分析】 1.中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝,具有鲜明的民族特色,通过天坛祈年殿的欣赏,让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2.的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3.制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现,学生也有多次的实践经验,因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养,即设计一幅有个性、有特色的建筑,而技法可忽略教学,对个别出现制作中的难处时,教师可个别辅导。【教学目标】 1.感悟与发现:了解中外建筑的特色与美感,培养学生对优秀艺术的热爱。 2.实践与创造:用各种彩纸剪、撕、贴的方法,设计一幅漂亮的建筑图,培养学生的创新精神。 3.欣赏与评议:讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,培养学生的语言表达能力。 4.体验与合作:在小组分工合作的过程中,体验合作所带来的乐趣,增强合作意识,分享合作成果。 【教学重点】 感受古代建筑的美,并能用各色纸张,通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 【教学难点】 启发学生设计出有个性,有特色的建筑图。 【教学具准备】 生:各色纸张,剪刀,双面胶 师:课件、组合图形、示范作品 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话:今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 (图片:带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)

2.(出示天坛祈年殿) 看到这座建筑了吗? 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉? 预设:漂亮、雄伟。 今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。 (出示课题) 【设计意图:通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛,让学生感受建筑的雄伟和漂亮,激发学习兴趣】 二、探究式学习 1.介绍祈年殿 请同学们继续看大屏幕,老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶,蓝色的琉璃瓦,红色的门窗,白色的基座和栏杆,真好看啊! 2.请同学们回忆一下,你在生活中还知道或见过哪些建筑? (学生自由回答) 3.同学们的课外知识可真丰富,那老师也给大家带来一些建筑,让我们一起看看。 (大屏幕出示5张建筑图片) 4.看了这么多图片,谁来说说这些建筑的外形,从整体上看像什么? 预设:像火箭、帆船等。 5.可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等 6.游戏互动:拼一拼 请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑,谁来试试? (尝试组合建筑,总结出建筑外形独特) 7.唐老鸭也建了一个房子,可是它并不满意,让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法? (出示幻灯片,解决色彩美、环境美。) 小结:唐老鸭对他的新房子非常满意,看来要想建筑漂亮,外形要独特,色彩要丰富鲜艳,还要注意环境的搭配。

消费心理学教案1-1

【导入语】消费心理学是心理学的一个重要分支,它研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律。消费心理学是一门新兴学科,它的目的是研究人们在生活消费过 程中,在日常购买行为中的心理活动规律及个性心理特征。消费心理学是消费经 济学的组成部分。研究消费心理,对于消费者,可提高消费效益;对于经营者, 可提高经营效益。 消费心理学是根据当代消费者心理与行为研究的主要内容和最新发展趋势,以消费者购买什么、为什么购买、什么时候购买、在哪里购买、购买以后怎么用、 用了以后怎么处理等为主线,分析消费者获得消费信息、产生消费需要与动机、 进行购买决策、享受消费价值、获得消费体验的过程,介绍消费群体的心理特点, 分析商品、营业环境、广告宣传、社会环境等因素与消费者心理之间的关系,并 介绍研究消费者心理与行为的主要方法。 消费心理学是一门新兴的应用类学科,它与哲学、心理学、经济学、社会学、管理学、营销学等有着极为密切的联系。在我国,将心理学引入消费领域的研究, 虽起步较晚,但发展非常迅速,在理论与实践的各个环节,各类人员都认识到研 究消费者心理与行为的重要性。 特别是随着我国改革开放的深入,国民经济的高速发展,市场的供求关系、需求结构和消费结构都在发生着巨大的变化,在买方市场的环境下,认真学习和 研究消费心理学,对工商企业准确地把握市场机会、开发和生产适销对路的产品、 提高经营管理水平、增强企业的竞争能力等具有非常重要的现实意义。 【讲授内容】 第一节消费心理学的基本概念 【提问】如何正确理解消费和消费者的涵义? 主板重点一、消费和消费者概念 副板消费(consumption)是社会再生产过程中的一个重要环节,也是最终环节。 它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。 消费又分为生产消费和个人消费。前者指物质资料生产过程中的生产资料和活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足 个人生活需要的行为和过程,是“生产过程以外执行生活职能”。它是恢复人们

六年级综合实践下册教案

主题活动 我是“非遗”小传人 一、活动目标 1、通过上网查找资料、小组讨论交流等方式了解“非遗”的概念、种类、项目等.知道“非遗“在人类社会发展历史进程中有着举足轻重的地位。 2、分组合作,通过调查、采访等方式,走近家乡的“非遗”,了解家乡“非遗”的受保护情况,走访家乡的“非遗”传承人,学习传承“非遗”的方法。不天正的 3、学生根据自己对家乡“非遗”的了解,选择一个“非遗”项目,制订传承计划,并付诸实践,能根据自己承担的任务情况和同伴的实际表现,做出客观合理的自我评价、同伴评价和小组整体评价。 二、活动准备 学生: 见“成长手册“上本主题活动”任务单"。 教师: 1、将学生拍播的照片整理成PT,帮助学生剪朝录音录像资料.以备交流。 2、实地参观所在城市的“非遗“实物成场所,了解其独特的历史文化背景。 三、活动过程 (一)交流导入,激发兴趣 1、小组讨论,小组成员组内各自轮流汇报自己课前实践的成果,并推选一位同学参加全班的汇报展示。 2、代表发言:每组学生代表作汇报展示,形式多样:可以展示采访视频,可以邀请“非遭"传承人走进课堂展示,还可以多形式展示“非遗”作品等。 3、交流感受:学生现场谈学习活动感受。 (二)引导质疑,多元探究 以探究“非遗”之一“雕版印刷技艺”为例,引导学生多角度探究。 1、课前,有小组对“雕版印刷技艺”非常感兴趣,并进行了了解,产生了一些疑问: (1)雕版印刷作品如何保存?

(2)雕版印刷作品为什么颜色各不相同? (3)雕版印刷制作流程是怎样的? (4)现在大多是电脑印刷,雕版印刷技艺还需要吗? 2、讨论:同学们,你们在参观家乡非遗时,产生了哪些问题?在小组内说说, 3、学生提出问题,教师帮助归类。 4、指导学生将感兴趣的问题整理归类,并形成研究小课题。 5、学生分小组制订研究计划,并明确各组员研究任务。 (三)传承分享,积极宣传 1、我做“非遗”传承人。 师:“非造”文化需要传承,你选择做什么“非遗”项目传承人? 学生可以现场展示技艺,可以展示自己的作品,还可以谈自己的想法。 2、保护宣传我能行。 师:通过活动,我们了解到许多“非遣”项目已经销声匿迹,还有一些岌岌可危。“非遗”的保护和宣传尤为重要,我们该怎么做呢? 指导学生学会通过制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传纪录片等方式进行宣传。 (四)实地考察,探究体验 1.推荐各地的“非遗”体验地。 2、指导学生制订传承实践活动计划。

《同一首歌》教案

《同一首歌》教案 教学目标:1根据感情需要用抒情的,连贯的声音或热情激动的声音演唱歌曲<用一首歌〉的一声部。 2.用竖笛演奏〈同一首歌〉一.二声部旋律 3.通过听,看,唱等活动能够知道〈同一首歌〉的词曲作者,歌曲创作的背景,以及表达的情感。 教学重点:能够有感情的演唱〈同一首歌〉。 教学难点:创造性地设计歌曲的演唱形式。尝试用二声部演唱歌曲 教学准备:钢琴课件乐器 教学过程: 一:组织教学:上课起立问好 二:导入 同学们好,欢迎来到严老师的课堂。首先呢请同学们聆听一段音频。 播放课件音频,〈同一首歌〉 一,同学们通过刚播放的音乐,知道了那些信息。 1,歌曲名,作曲是谁,曲子的创作背景。 2,点题:通过信息点题,今天我们要学习的歌曲就是〈同一首歌〉三:介绍:歌曲及创作背景。 1,歌曲介绍: 歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。 2、作者简介 (出示课件图片) 孟卫东(1955—)作曲家。北京人。1987年毕业于中央音乐学院作曲系。主要作品有歌曲《同一首歌》,歌剧《雷雨》,舞剧《长城魂》等。作曲家孟卫东的名字是与中央电视台《新闻联播》开始曲一起载入史册的。这首短短十六秒的乐曲自从一九八八年三月从孟卫东的手中诞生并被《新闻联播》启用为开始曲之后,便以每天一遍的高播出频率在中央电视台的黄金时间、金牌栏目里播放,至今没有更换过,孟卫东因此被人们誉作“你每天都能听到他的作品”的作曲家。 歌曲分析:

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1)

2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1) 教材解读; 低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试使用不同工具,用纸以及身边容易找到的材料,通过撕撕,摆摆,贴贴等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来,体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕,摆,贴的方法进行制作。学生撕贴画时,思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样,是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。 学情分析: 一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段,首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时,小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。 教学目标 掌握和运用撕贴画制作技能,体验造型快乐 创新精神、合作精神 教学重点与难点 重点:掌握制作剪,撕,拼,贴的技能 难点:引导学生创作,体验创作过程的快乐。 制作材料 师:多媒体课件,彩色纸,固体胶等。 生: 建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶,彩色纸等 教学设计过程: (一)课前准备,点燃情绪 师:小朋友们,我们又见面啦。上课前,老师想和小朋友们玩个游戏,你们想玩吗? 生:想—— 师:那好,请小朋友打开桌上的盒子,看看里面到底放的是什么喏? 师:对了,是七巧板。

师:七巧板都有哪些形状,哪些颜色呢?你说——你来——对,有的,是呀。这个小朋友真不简单,一口气说了那么多,好厉害呀! 『让学生从视觉上感受丰富的色彩,在动手寻找的过程中体验多样的形状。』 师:接下来,我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术,用它们来拼各种图形。我们来比一比,看看哪一组小朋友的想象力最丰富? (教师巡回指导,要求学生不断的移动七巧板的位置,多摆几个图形) 师:上课的时间快到了,请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧,第*组已经坐端正了,速度真快。 师:小朋友们手儿真巧,把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形,你们个个都是小小设计师。老师相信,等会上课时,小朋友们一定也能表现的这么好。 『在小小游戏中,小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果,在这个过程中,小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展;为下面小朋友学习摆,拼,搭的技能作好了准备;同时也为小朋友们更好地展开想像作了一个充分的热身运动。』(二)导入课题,激发兴趣 师:小朋友,睁大你的小眼睛,仔细看看大屏幕,你知道这是什么地方吗? 生:天安门。 (用媒体展示雄伟的天安门,并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈,香山匠人蒯祥。) 『激发学生的自豪感,自然而然就萌发了向先辈学习的想法,为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』 师:嗯,小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的,他啊,是一位了不起的建筑设计师,而且就是你们胥口人!张老师早听说你们香山匠人了不起,今天我们就来学学先辈,也来当一回了不起的建筑设计师,设计出更多漂亮的建筑,好吗? 『教师借势提出的建议,不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人,展示自我的情感;也揭示课题;拉开了任务性教学的序幕。』 (板书:漂亮的建筑) (三)了解建筑,储备知识 师:在我们开始设计之前,我们的好朋友欢欢来了。她要带我们

音乐八年级下册第一单元《同一首歌》教案2

音乐八年级下册第一单元《同一首歌》教案2 教学目标: 1、根据感情需要用抒情的,连贯的声音或热情激动的声音演唱歌曲《同一首歌》的一声部。 2、用竖笛演奏《同一首歌》一、二声部旋律。 3、通过听,看,唱等活动能够知道《同一首歌》的词曲作者,歌曲创作的背景,以及表达的情感。 教学重点: 能够有感情的演唱《同一首歌》。 教学难点: 创造性地设计歌曲的演唱形式。尝试用二声部演唱歌曲。 教学准备: 钢琴、课件、乐器。 教学过程: 一、组织教学: 上课、起立、问好。 二、导入。 同学们好,欢迎来到严老师的课堂。首先呢请同学们聆听一段音频。 播放课件音频,〈同一首歌〉同学们通过刚播放的音乐,知道了那些信息。 1、歌曲名,作曲是谁,曲子的创作背景。 2、点题:通过信息点题,今天我们要学习的歌曲就是《同一首歌》。 三、介绍:歌曲及创作背景。 1、歌曲介绍: 歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。 2、作者简介 (出示课件图片)。 孟卫东(1955—)作曲家。人。1987年毕业于中央音乐学院作曲系。主要

作品有歌曲《同一首歌》,歌剧《雷雨》,舞剧《长城魂》等。作曲家孟卫东的名字是与中央电视台《新闻联播》开始曲一起载入史册的。这首短短十六秒的乐曲自从一九八八年三月从孟卫东的手中诞生并被《新闻联播》启用为开始曲之后,便以每天一遍的高播出频率在中央电视台的黄金时间、金牌栏目里播放,至今没有更换过,孟卫东因此被人们誉作“你每天都能听到他的作品”的作曲家。 歌曲分析: 歌曲为E大调,4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。 A段由4个乐句构成,第一、二乐句(第1~8小节)音乐流畅、平和,主题深沉、亲切、凝重,第三乐句(第9~16小节)是这个乐段的小高潮,接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成,第一乐句(第17~20小节)以下属和弦的分解形式,从高音开始,造成柔和的色彩和热烈的气氛,力度逐渐加强的处理,形成全曲高潮,抒发了人们激动、兴奋的心情,并与A乐段形成对比。第二乐句(第21~24小节)是第一乐句的变化重复,使感情进一步深化,体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25~28小节)是A段音乐主题的变化再现,第四乐句中的九度大跳,再次抒发出人们兴高采烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式,使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。 四、歌曲教学: 首先我们来看看歌词。请2位同学把歌词读一遍(其他同学边听边思考,作者用了什么样的词语,表达了什么样的思想情感)。 1、鲜花。大地。甜蜜的梦。和阳光灿烂等词语,表达了我国人民在新时代里,意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标(把祖国建设成社会主义现代化强国)而共同奋斗的心愿。 2、每一次相逢和笑脸都彼此铭刻,我们手拉手啊想说的太多,春天把友好的故事传说,等深情的话语,表达了在改革开放年代全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。倾诉了人民对和平,友谊的渴望,表达了人们美好,纯洁,憧憬幸福未来的思想感情。 歌唱教学: 1、听录音范唱,调查学生对歌曲的熟悉程度。 2、学习第一声部: 1)放录音,学生轻声随着歌唱。

消费心理学公开课教案

消费心理学公开课教案 广东省民政职业技术学校教师课时授课计划 (2014学年第一学期) 课程消费心理学任课教师彭之昊 NO: 01 授课日期、节次 2014年12月22日第3、4节授课班级 14市场营销(2) 课题: 探寻一消费者的气质因素 本次授课目的与要求: 知识目标:1、了解四种气质类型 2、分析不同气质顾客的表现 能力目标:1、培养分析能力; 2、探索学习能力; 3、语言表达能力。 情感目标:1、感受捕捉顾客心理的乐趣,积累感性经验,在训练中培养自信; 2、培养学生在销售中察言观色的工作素养; 3、培养学生团队合作能力。 授课类型: 讲授课 新课难点、重点与解决措施: 重点:理解人的气质含义,掌握不同气质顾客的购买特点难点:掌握针对不同类型顾客的销售策略 措施:通过任务驱动、角色扮演和实践演练,提高学生职业基本技能。课外作业(或复习题): 完成气质调查表 教学内容及设计安排: 【课程导入】(7’) 角色扮演:

由五名学生分别饰演门卫和看电影迟到的人,演绎四种气质类型的不同表现。提问:1、在角色扮演中,演员们分别饰演哪一种气质类型, 2、他们的情绪特征以及表现是什么, 今天我们通过探寻消费者气质因素这一课程,系统学习不同气质类型的特征,掌握不同气质顾客的表现,从而提高销售中察言观色的技能,为日后从事销售工作奠定扎实的基础。【课程讲授】(68’) 一、气质初探 视频演示:播放四段短视频,学生按任务小组进行抢答 视频1:张飞—胆汁质 提问:请描述张飞所代表的气质特征 胆汁质的人。个性心理多表现为较易兴奋、直率、热情、精力旺盛,自我控制能力差,容易冲动,心境变化剧烈,脾气暴躁。 视频2:孙悟空—多血质 提问:请描述孙悟空所代表的气质特征 多血质的人。个性心理表现为活泼、好动,动作敏捷、迅速,灵活性强,喜欢与人交往,兴趣广泛但不持久,注意力容易转移,情绪变化快。 视频3:诸葛亮—黏液质 黏液质的人。个性心理表现为安静、稳重,动作迟缓,沉默寡言,善于克制忍耐,情绪不外露,做事慎重但不够灵活,惰性较强。 提问:请描述诸葛亮所代表的气质特征 视频4:林黛玉—抑郁质 提问:请描述诸葛亮所代表的气质特征 抑郁质的人。个性心理表现为敏捷、多疑、孤僻,行为迟缓.情感体验深刻但不外露。二、认识不同气质顾客的表现以及针对不同类型顾客的销售策略

五年级《综合实践》下册教案

五年级《综合实践》下册教案课题:《第三单元》第十六课、气象与我们的生活 教学目标知道气象与我们的生活关系十分密切,我们的生活、生产都离不开气象条件。 会自己动手制作晴雨计。 教学 重难点 掌握制作晴雨表的方法和步骤。 教学过程一、谈话引入 这节课,我们一起了解一下气象与我们的生活的关系 二、学习新课 《一》活动探究——制作晴雨表 1、准备过程 2、制作过程 《1》引导学生阅读43——44页的内容,说说制作的基本过程。《2》分小组进行制作 《3》把制作后的想法写入教材44页的作业纸内。 《二》活动延伸 1、收集并解释民间气象谚语 《1》你收集的乞象谚语有哪些 《2》说说气象谚语的科学道理。 2、参观察气象站 教师带领学生观看气象站的录象片,从中了解气象工作的意义。 《三》相关链接 1、阅读材料 2、问题 《1》生活中的理想温度是多少? 《2》举例说明为什么要注意灾害性警报? 《3》你了解了哪些与我们相关的天气指数? 《4》动物与气象有关吗?你了解多少? 三、全课总结 请说说本节课的收获。

后记 周 2 课时五年《综合实践活动》下册教案课题:第十七课、桥的再研究 教学目标了解桥的历史及基本构造。 能自己制作一个石拱桥模型。 教学重难点能自己制作一个石拱桥模型。

教学过程一、谈话引入 教师出示桥的模型,引出本课的课题 二、学习新课 《一》活动探究 1、关于家乡附近桥的调查 分小组,选择家乡附近的一座你喜欢的桥进行调查,并把结果写到49页的作业纸上。 2、制作一个石拱桥模型。 《1》了解完成这个制作的准备工作、所需的材料、工具等。《2》指导学生阅读教材,了解模型的制作过程 《3》分组制作 《4》评价 3、纸桥模型设计制作比赛。 按前面小组的分工完成 《二》相关链接 1、带问题阅读教材提供的材料 《1》课文中介绍了哪几座桥,你最喜欢哪一座为什么? 《2》大海上的桥在哪个国家,它有什么作用? 《3》陆地上的桥指得是什么?有什么作用? 2、学生汇报,感受桥的变化史 3、说说除了课文中的介绍,你还了解哪些桥的资料? 三、全课小结 说说你学习本文后的感受。 后记 周 3 课时五年《综合实践活动》下册教案课题:第十八课、风 教学目标了解风的形成,知道一些关于风的知识。 会自己动手制作几个不同材料、不同形状的风车。

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案教学理念: 、教学内容的人文性,培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献,从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。 2、表现内容的创造性,开发学生的创造潜能,培养实践能力,并将创新观念转化为具体成果的能力。 3、表现方式的探究合作性 教材分析: 、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝,具有鲜明的民族特色,通过天坛祈年殿的欣赏,让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现,学生也有多次的实践经验,因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养,即设计一幅有个性、有特色的建筑,而技法可忽略教学,对个别出现制作中的难处时,教师可个别辅导。 教学目标: 、感悟与发现:了解中外建筑的特色与美感,培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造:用各种彩纸剪、撕、贴的方法,设计

一幅漂亮的建筑图,培养学生的创新精神。 3、欣赏与评议:讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作:在小组分工合作的过程中,体验合作所带来的乐趣,增强合作意识,分享合作成果。 教学重点: 感受古代建筑的美,并能用各色纸张,通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 教学难点: 启发学生设计出有个性,有特色的建筑图。 教学具准备: 生:各色纸张,剪刀,双面胶 师:、组合图形、示范作品 教学过程: 一、激趣导入 今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 (图片:带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛) 2(出示天坛祈年殿) 看到这座建筑了吗? 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)

消费心理学公开课教案(1)知识讲解

广东省民政职业技术学校教师课时授课计划 (2014学年第一学期) 课程消费心理学任课教师彭之昊NO: 01 课题:探寻一消费者的气质因素 本次授课目的与要求: 知识目标:1、了解四种气质类型 2、分析不同气质顾客的表现 能力目标:1、培养分析能力; 2、探索学习能力; 3、语言表达能力。 情感目标:1、感受捕捉顾客心理的乐趣,积累感性经验,在训练中培养自信; 2、培养学生在销售中察言观色的工作素养; 3、培养学生团队合作能力。 授课类型:讲授课 新课难点、重点与解决措施: 重点:理解人的气质含义,掌握不同气质顾客的购买特点 难点:掌握针对不同类型顾客的销售策略 措施:通过任务驱动、角色扮演和实践演练,提高学生职业基本技能。 课外作业(或复习题):完成气质调查表 教学内容及设计安排: 【课程导入】(7’) 角色扮演: 由五名学生分别饰演门卫和看电影迟到的人,演绎四种气质类型的不同表现。提问:1、在角色扮演中,演员们分别饰演哪一种气质类型? 2、他们的情绪特征以及表现是什么?

今天我们通过探寻消费者气质因素这一课程,系统学习不同气质类型的特征,掌握不同气质顾客的表现,从而提高销售中察言观色的技能,为日后从事销售工作奠定扎实的基础。【课程讲授】(68’) 一、气质初探 视频演示:播放四段短视频,学生按任务小组进行抢答 视频1:张飞—胆汁质 提问:请描述张飞所代表的气质特征 胆汁质的人。个性心理多表现为较易兴奋、直率、热情、精力旺盛,自我控制能力差,容易冲动,心境变化剧烈,脾气暴躁。 视频2:孙悟空—多血质 提问:请描述孙悟空所代表的气质特征 多血质的人。个性心理表现为活泼、好动,动作敏捷、迅速,灵活性强,喜欢与人交往,兴趣广泛但不持久,注意力容易转移,情绪变化快。 视频3:诸葛亮—黏液质 黏液质的人。个性心理表现为安静、稳重,动作迟缓,沉默寡言,善于克制忍耐,情绪不外露,做事慎重但不够灵活,惰性较强。 提问:请描述诸葛亮所代表的气质特征 视频4:林黛玉—抑郁质 提问:请描述诸葛亮所代表的气质特征 抑郁质的人。个性心理表现为敏捷、多疑、孤僻,行为迟缓.情感体验深刻但不外露。 二、认识不同气质顾客的表现以及针对不同类型顾客的销售策略 任务一:学生按任务小组进行抢答,根据音频所呈现的情景,判断顾客的气质类型。 设计情景:联想电脑公司的服务网点接到多个客户的退货请求,各任务小组请根据情景判断客户可能属于哪种气质类型。 音频1:理性、平和的,属于黏液质的顾客

九年级综合实践下册教案

九年级综合实践下册教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级下册综合实践计划综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的,它基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用,有效的培养和发展学生解决问题的能力,探究精神和综合实践能力。因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展。 通过去年一学年实践课的实施情况来看,无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高,相应的学生的综合素质也有了很大的提高,这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。 综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课计划如下: 教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中,倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生身心得到全面、和谐发展;真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形 式展现给学生,使学生能在对社会社区服务与社会实践。

课题的选择因从学生身边的事物开始,涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习方式,以实践、创新、发展为主线展开。 重视学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系。 重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验。 重视学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力。 重视学生全体参与,学会共处,学会分享,学会合作。综合实践活动课程要顺利得以实施,需要广大教师、学生及家长的共同努力,付诸实践。 总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力,实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力,让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。

教育最新八年级初中音乐同一首歌教案

《同一首歌》 教学目标: 1、根据感情需要用抒情的,连贯的声音或热情激动的声音演唱歌曲《同一首歌》的一声部。 2、用竖笛演奏《同一首歌》一、二声部旋律。 3、通过听,看,唱等活动能够知道《同一首歌》的词曲作者,歌曲创作的背景,以及表达的情感。 教学重点: 能够有感情的演唱《同一首歌》。 教学难点: 创造性地设计歌曲的演唱形式。尝试用二声部演唱歌曲。 教学准备: 钢琴、课件、乐器。 教学过程: 一、组织教学: 上课、起立、问好。 二、导入。 同学们好,欢迎来到严老师的课堂。首先呢请同学们聆听一段音频。 播放课件音频,〈同一首歌〉同学们通过刚播放的音乐,知道了那些信息。 1、歌曲名,作曲是谁,曲子的创作背景。 2、点题:通过信息点题,今天我们要学习的歌曲就是《同一首歌》。 三、介绍:歌曲及创作背景。 1、歌曲介绍: 歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推出,受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。 2、作者简介 (出示课件图片)。 孟卫东(1955—)作曲家。北京人。1987年毕业于中央音乐学院作曲系。主要作品有歌曲《同一首歌》,歌剧《雷雨》,舞剧《长城魂》等。作曲家孟卫东的名字是与中央电视台《新闻联播》开始曲一起载入史册的。这首短短十六秒的乐曲自从一九八八年三月从孟卫东的手中诞生并被《新闻联播》启用为开始曲之后,便以每天一遍的高播出频率在中央电视台的黄金时间、金牌栏目里播放,至今没有更换过,孟卫东因此被人们誉作“你每天都能听到他的作品”的作曲家。 歌曲分析:

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