2020年春深度学习阶段工作总结

滨江中学“深度学习”教学改进项目

2016年春期阶段实验总结

“深度学习教学改进项目“基于目前教学“内容浅表化、知识碎片化、学科边缘化”现

象，提出了“单元整合、主题牵引”的研究路线，以“高生态化的潜质性学习、高饱和度的

知行性学习、高智情商的品质性学习、高前瞻量的致远性学习”为项目定位，以“创生当

今学习、倾注未来人生”为项目目标，建构了极富时代前沿气息的学习策略。本期将在逐步

总结上阶段实验成果的基础上，认真分析，循序渐进，以教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习教学改进项目”丰都实验县实施方案为总要求，以深度学习理论为指导，以课堂单元主题教学设计为切入点，围绕课堂教学、学生学习、教学评价等机制，转变教师的教学观念，尝试教学改进实验，探索中学语文有效课堂的策略和设计，切实优化教师的教学思维，优化学生的学习方式，培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力，逐渐形成学生的语文

素养。校课题组本期将以上课题研究内容进行了深入实验，在具体实施中取得一定的收获，现将本期工作总结如下：

一、具体工作实施

1．强化管理，加强督导

本期实验工作主要按照县课题组《2016年春课题实验方案》的要求展开，在完成课题

任务的同时，力求课题研究落到实处，凸显实效。学校制定的《教师科研课题评价量表》、《课题奖励方案》等一些列制度和措施对课题研究进行督导和激励，进一步规范了课题实验

工作管理。校考评小组实施课改“推门听课”的制度，对非课改课实施一票否决制。每学期

开展的一次课改“合格课”也对全面实施课题研究工作推波助澜。

2．合理分工，细化切点

1.主管领导（刘飞）：理论指导，督促、检查研究进程，提供人力、物力保障，参与研究工

作，并随时关注课题研究。

2.课题组成员成员分工：

①何永红、熊飞：拟定课题总体规划，调整研究进度，撰写立项报告和结题报告。

②孙梓峻：及时收集整理并上传各类课题材料。

③易吉香、谷雪梅、黄安容：负责各类课题材料的编写，并完成阶段总结等。

④向红、李桂琼：负责教学实践活动，并完成阶段总结等。

⑤伍良富、秦大芳、蔡志松、陈顺斌：负责教学实践活动，及时形成第一手研究资料。

注意：所有课题成员既有分工又有合作，对每个阶段涉及课题的学生作品及其他资料要注意

收集。成员除完成每阶段的课题任务外，还要上公开课、上传论文（2篇）、教学反思或活动小结等。课题组最后整理，统一上报或推荐给有关部门。

3．扎实开展，具体落实

（1）通过“深度学习教学改进项目”研究，在“深度学习”理念指导下改进课堂教学方

式，推广和实践“单元整合、主题牵引”的研究成果，整体设计单元教学、统筹落实单元教

学中的三维目标，改进我校语文课堂教学方式，提高我校语文学科教师的理论素养和课题研

究水平。

（2）进行课堂深度教学，使学生通过自己动手、与同学合作，在教师的引导下获取知识，

提高能力，提升素养，使课堂教学效率得到更大的提升。

（3）教师能通过对课标、教材的研读以及对学生的了解，整体把握教学内容，整体设计、

实施学生的学习活动（过程），创建民主、平等、合作的互动氛围，通过多种方式持续地获

得关于学生学习的反馈信息，及时评价学生的学习，调整与改进教学活动。

4．认真实验，物化成果

课题实验教师以导学案为蓝本，以教材、《学语文之友》等阅读资料为工具，扎实开展

创新版群文阅读课的实践，并在课后积极进行教学反思，认真撰写教学论文。课题实验组完成了对课题实验教师的资料收集。

二、取得的成绩

1．本期是深度学习一个全新阶段的研究，不仅是观念上的一次革命，而且在实际能力

上有所提高，让深度学习研究常态化。让学生的思维建构得到了真正意义上的提升，也培养了他们把握问题和解决问题的实际能力。

2．通过对教材改进的深入研究，不仅让学生系统地把握选文的知识点，深刻地掌握所

学知识，还提高了学生的写作技巧，同时还培养了学生的创新能力。在本期的读书活动中，

课题实验班都有不少同学的中华魂读书活动“遵纪守法从我做起”与“五城同创”等征文不落俗套，在学校的评比中脱颖而出，并报送上级参评。

3．围绕课题研究而进行的教研活动，如集体备课、听课评课、说课反思等活动，有了

具体课题或小专题的理论基础，结合县课题组的指导思想，使研究方向更加明确，客服了盲目性。研究有目标，有指导，有结果，无形中提高了教师的教科研能力与教师个人素养。围

绕课题和小专题，本期课题组成员以小论文、小专题报告等形式形成了研究成果。

三、存在的问题

1．学校的关于教育科研的考评和奖励机制有待进一步完善，致使部分实验教师对课题

实验动力不足，积极性不高，不能及时充分地上传过程性研究材料。

2．课题实验活动开展不够。实验教师的培训提高机会较少，特别是外出学习培训的机

会较少，不能及时获悉市内外新课程研究方向，从而使部分教师课改意识比较淡薄，新课程下的课堂没有真正做到常态化。

四、今后工作打算

1．坚持课改常态化，加强教研和集体备课，强化导学案的运用和二次备课。提高课堂

教学质量。

2．争取更多的学习培训机会，积极邀请专家学者指导课题实验，引领教师专业成长。

3．继续深入开展课题实验项目研究活动，力求将课题工作和教学效果有机统一起来。

滨江中学语文深度学习项目组

2016年6月