《雨点》第二课时教学设计

《雨点》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、通过游戏串起，使学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课4个生字：跑、海、洋、跃，理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

4、仿说诗歌，培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点：

能通过朗读读出池塘、小溪、江河、海洋的特点来。

三、教学准备：

多媒体课件、生字卡片

四、教学过程：

一、激趣导入

1.上节课，我们认识了一位新的伙伴，它是——雨点。

（读题，课件相机出示雨点）

2.多么欢快的小雨点呀，让我们一起走进小雨点的世界吧！

先跟小雨点一起来认一认这些生字宝宝吧：跑、海、洋、跃

（出示生字卡片）

（1）指名读，组词。

（2）说说每个字的记忆方法。

（3）书空，师范写注意要点。

（4）生练习，师巡视指导，评价。

3.接下来，小雨点要带我们去做一次有趣的旅行，想不想去呀？

那还等什么，赶紧出发吧！

二、美读品味

小雨点都去了哪里，分别干了什么呢？请小朋友大声读读课文，完成下面的填空。

雨点落进、、、、里好像在、、、。

1、品读第一句

（1）告别了云婆婆，跟着小雨点飘呀飘，飘到了——池塘上方。

（课件出示雨点落进池塘图）

（2）这是一个什么样的池塘？

（3）是呀，小池塘真美丽，碧澄澄的它，在花草树木的环绕下，静静的，一动也不动，躺在上面睡觉，一定舒服极了！这样想着，小雨点忍不住躺了上去，不一会儿，就进入了梦乡。

（4）瞧，小雨点睡得多熟呀，我们可不能吵醒了它，所以，我们在读这句话时，应该——轻轻地

（5）指名读，齐读

（6）引读：多么安静的小池塘呀，雨点落进池塘里——（齐读）

2、品读第二句

（1）听，那是什么声音——哗啦啦哗啦啦，哦原来是小溪哥哥在山石间唱歌呢！我何不落在上面，跟着小溪哥哥四处走走，欣赏欣赏山林间的美景呢？

于是，小雨点落进了小溪里，小朋友们，你们看，这是一条怎样的小溪呀？

（课件出示雨点落进小溪图）

（2）小溪缓缓地流着，就像在——散步。

（3）小朋友们，你们和谁一起散步过？散步时是怎么走的？

（学生模仿散步动作，相机学习“散步”的书写）

（4）是的，散步时要慢慢地走，悠闲地走，所以，读这个词的时候应该——

（5）导读：小溪缓缓地流着，就像在散步，雨点看着看着，不由得落在了小溪里，在——

（6）多悠闲，多自在呀！谁再来读？

（指名读，男生、女生读）

3、品读第三句

（1）雨点悠闲地走着走着，突然，脚下的水流快了起来，怎么回事呀？雨点一边感到很奇怪，一边不由得加快了脚步，渐渐地奔跑了起来。

是呀，怎么回事呢？小朋友们，你们能帮助雨点找到答案吗？

（学生自由回答，教师相机指导）

（2）是的，小雨点不知不觉走到了江河里了，江河的水流的很急，后浪推着前浪，所以，小雨点就不能悠闲地散步了，只能——奔跑起来。

（3）指导朗读

4、品读第四句

（1）在奔跑中，我们来到了今天旅行的最后一站——海洋。

（出示雨点落进海洋图）

（2）看，这就是海洋，它给你什么感觉？（大）

（3）是的，很大，一望无边，谁能读得让我们感受到它的大？（指名读）（4）感受到了没？大海波涛汹涌，一浪高过一浪，雨点落进海洋里，一会儿被浪花送上高高的浪头，一会儿跟着浪花落到了海面上，就这么一会儿高，一会儿低的，就像在——跳跃。

（5）谁来做一做跳跃这个动作？

（相机学习“跃”的书写）

（6）大家一起跳起来读!

（7）感觉心情怎么样？（高兴、快乐）

（8）小雨点现在也是这样的心情，你瞧，它正张大嘴巴，仿佛在说——（9）带着这样的感受，一起来读一读——齐读。

5、全文朗读

多么有趣的旅行啊，想不想再感受一次？

来，让我们跟着小雨点一起来回味一遍——（课件出示四幅图，学生看图尝试背诵）

三、延伸拓展

1、小朋友们，小雨点可爱旅行了，明天，他们又要开始新的旅行了，猜一猜，他们会去哪呢？

2、学生自由练说，教师相机指导。

3、能像课文中这样说一说吗？

（课件出示：落进，在。）

四、课后作业

1、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

2、有感情地背诵课文。

板书设计：

2.雨点

海洋…………………………跳跃

↗

江河……………………奔跑

雨点↗

小溪……………散步

↗

池塘………睡觉