最新剑桥少儿英语一级上册教案

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剑桥少儿英语一级上册教案

Unit 1 Hello,I’m Sam.

教学目标:

1 单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

2句子:Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.

教学准备:课件、单词卡片

教学流程:

第一课时

1教歌

Hello, Hello ,how are you?Yiya yiya yo~~~

Hello, Hello ,how are you?Yiya yiya yo~~~

(唱的好,动作标准的同学或个人加分)

PPT--先教第一单元标题,Hello ,I’ m …和句子your name ,please?

按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am …,your name ,please?(认识一些名字,Part6)

2教P2(Part1的后半部分),带读,然后找个别同学起来读,读的好的加分,再分组读,读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇,起来回答的同学加一分。

教读,分组读,读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读,读的好的一组得分。

3重点词汇:(Part 2)

A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒

A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮

game:Show me your … 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。

学习Part 1 的前半部分,方式同3。

第二课时

4重点句型:

Hello,your name ,please?This is my new book.

Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.

学习Part8,先教读句子,让后让学生跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱,唱的好的小组和同学加分。

5、学习Part7,教读,齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头,然后分两人一组练习对话,做的正确的加分。

6、Part9,先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍,然后跟着录音一起唱,最后男生女生分别唱,分A\B组唱,唱的好的男生或女生加个人分,A\B组加小组分。

第三课时

7、一起来做Part10(注意单词cousin)。

8、学习音标a 【?】,以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.

9、学习Part4的单词,让学生个别读和分组读,读的好的加分。

Game:做read stop的游戏。

10、做Part5的题目,找学生来回答,答对的加分。

11 复习本单元的重点知识点

单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

句子:Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.

Unit 2 It’s a goat.

第一课时

教学主题:动物单词: horse;fish;duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard

教具:动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald

复习:

复习内容:

1.句型:Hello, I’m Sam. (Hello song)

2.句型:Your name, please? I’m … (Hello song)

3.文具单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提

问)

4.物主代词 my, your, his, her的初步输入(Ask & Answer)

5.了解字母a在单词中的发音规律(phonics卡片或板书)

6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (闪卡)

引导引导内容:动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard

操作方式:1) 播放歌曲Old Macdonald,引出几种动物及这些动物的叫声。

2) 通过手偶及图片展示其他动物。

3)再唱一遍歌曲Macdonald,把其他动物也替换进歌词。

4)单词的拼写

游戏:up and down

听力听力内容:7页part 1 and part 2

操作方式:

1)教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。

2)教师将磁带倒回,放一个单词,让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。

朗读朗读内容:7页part 1

操作方式:

教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。

运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里的图片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生都参与进来。

写作写作内容:7页part 1

操作方式:教师让学生抄一遍所有单词。

第二课时

教学主题:句型:- W hat’s this? -It’s a …

-What is it? -It’s a…

教具:动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald

引导

引导内容:句型:- W hat’s this? -It’s a …

-What is it? -It’s a…

操作方式:1)老师用动物图片进行提问”What’s this?”如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” It’s a goat.”

2)操练完句型后,老师把句子写在黑板上,让小朋友读句子。

3)接下来老师换”What is it”进行提问,并写在黑板上。

4)两两一组进行”Ask & Answer.”

游戏:Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。

听力听力内容:7页part 1

朗读

朗读内容:7页part 1

操作方式:教师领读,并请一到俩名学生来领读。

写作

写作内容:句型:- W hat’s this? -It’s a …

-What is it? -It’s a…

操作方式:教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。

复习

复习内容:句型:- W hat’s this? -It’s a …

-What is it? -It’s a…

复习方式:教师带领学生进行”Ask & Answer.”

第三课时

教学主题:字母e发/e/音

教具:手偶、单词卡片(bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case,按照书9页part 3那样做出来)

复习复习内容:动物单词: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -It’s a…

操作方式:

1)stand up and say: 整体复习动物单词,教师用What is it?问学生,鼓励学生用It’s a…回答,并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。

2)touch the words: 先从动物单词中挑选出四个单词:cat; dog; rabbit; chicken;

贴在黑板上,做动作说:I say, you touch. 各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生),教师说一个单词,学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板,以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后,示意没有上黑板的学生来说单词,在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后,换下一批同学进行。进行完3批同学后,换下一组图片。

3)复习请保证所有同学都参与进来。

引导

引导内容:字母e发/e/音

操作方式:

1)教师先在黑板上写字母e,说:this is letter e, it sounds like /e/,说完后,教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

2)教师拿出bed的卡片,指着字母e说/e/,加入b的音,说/b/---/e/---/be/;再加入/d/音,说:/b/---/e/---/d/---/bed/。

3)教师换一个单词leg,在做一次。

4)教师拿出单词pen,让学生来做。其他单词都是一样来练习。

5)巩固:教师带着学生一起指着字母e说/e/,加入b的音,说/b/---/e/---/be/;再加入/d/音,说:/b/---/e/---/d/---/bed/,再次复习所有单词。

6)游戏:教师将所有单词放在那在手里,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力

听力内容:9页part 4

操作方式:

3)教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。

4)教师将磁带倒回,放一个单词,让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。

朗读朗读内容:9页part 4

操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。

运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里的图片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生都参与进来。

阅读阅读内容:9页part 5

操作方式:教师让磁带让学生勾画。

写作写作内容:9页part 3,part 4

操作方式:教师让学生描一遍所有单词。

教学主题:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教具:字母卡片

复习复习内容:字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

操作方式:闪卡提问。

引导引导内容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

操作方式:教师拿出字母Hh的卡片,教学生说,领读,然后叫学生和老师一起数空,其他字母也一样。

小巩固:教师Touch,学生stand up and say.

游戏:绕龙:全体学生拍手,一位接一位的说,说错的学生教师先纠正,然后叫他上来表演。朗读

朗读内容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

操作方式:教师领读。

写作

写作内容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

操作方式:字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。

Unit 3 I like apples.

第一课时

教学主题:水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon

教具:单词卡片;水果模型;一块布

复习:

复习内容:1)所有动物单词

操作方式:集体拼读动物单词,然后教师抽查两个学生,给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。

2)字母e的发音规律

操作方式:集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case 后,老师抽查两个学生,给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。

引导

引导内容:水果单词

7)操作方式:教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如:教师用布盖住了一个苹果,教师

问:what’s this?;先让学生回答,不论对错,教师拿出苹果后,都要大声地说:it is an apple。然后,教师拿出单词卡片贴在黑板上,带领学生说:it is an apple。

8)其余的水果也是一样做,如果没有模型,教师可以直接拿出图片贴在黑板上,带领学生说。

9)小巩固:每教两三个单词,就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。

10)大巩固:教师带领学生读所有单词,要重点强化学生掌握不太好的单词。

11)游戏:教师找两个最好的学生上讲台;两人背靠背,其中一个面向所有学生,另一个面向黑板;教师让面向学生的人抽取一张图片,然后引导所有的学生问面向黑板的学生:what’s this?;教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。

听力

听力内容:13页Part 1 (磁带见read aloud)

操作方式:教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。

朗读

朗读内容:13页Part 1

操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。

运用

操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:

T: Hello!

S: Hello!

T: what’s this?

S: It’s an apple.

S: what’s this?

T: It’s a peach.

教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。

阅读

阅读内容:16页part 7

操作方式:教师让学生把相应的单词填在图片下面,教师巡视班级解答问题;最后教师公布答案。

写作

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