怎样保护有益的动物_共10篇.doc

★怎样保护有益的动物_共10篇

范文一：保护有益动物-3、保护有益动物-

对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。

青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。

小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。

如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。

4、要保护小动物！

今天，我和好朋友伟超在植物园发现了两个鸟巢。我太惊喜了，大叫了一声??突然，好多同学围上来了，他们七嘴八舌，议论纷纷，一些高年级的同学还爬到树上去掏鸟蛋。可恶，虽然是鸟蛋，但那毕竟是一条生命呀！正好，王老师和岑老师来了，然后，老师把他们狠狠地批评了一顿。

不过，每个人都有犯错的时候。相信他们会改掉这些缺点的。

希望人们要保护小动物们，珍惜世界上一切美好的生命！3、保护有益动物-

如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。

4、要保护小动物！

不过，每个人都有犯错的时候。相信他们会改掉这些缺点的。希望人们要保护小动物们，珍惜世界上一切美好的生命！

范文二：保护有益动物保护有益动物

班级：A2小作者：叶钦炜

我们身边有许多的有益动物，比如说：“燕子.啄木鸟青蛙······先说燕子吧，它是最出色的“空中灭虫手”。它有一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻巧的翅膀，加上那剪刀似的尾巴，凑成了一只活泼可爱的小燕子。

再说啄木鸟吧，它被人们称为“森林大树医生”。瞧，它那又尖又硬的嘴巴就像针头一样。每天清晨它总是早早地起床去森林里给大树“看病”。

最后我们来说说青蛙吧，它可是大名鼎鼎的“田园保护者”。它头上那两只圆而突出的眼睛，能看清庄稼的天敌，但捉虫全靠它又宽又长的舌头。青蛙的背上还披着件绿衣裳，挺着一个雪白的大肚皮，身子下面有四条腿，前腿短，后退长。青蛙是两栖动物，不但能在地上跳，也能在水里游。

看吧，这些都是有益动物。如果没有这些有益动物，害虫就会增多。让我们一起来保护它们。

范文三：保护有益动物保护有益动物

对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。

我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。

范文四：保护有益的动物口语交际《保护有益的小动物》教学设计

一、教学目标

知识目标：1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；

2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；

2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。

情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

二、教学重点难点

重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。

难点：讨论怎样保护有益的小动物。

三、教学准备

1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；

2、多媒体课件。

四、教学过程

（一）情境导入

谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）

一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）

1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

2、出示课件：燕子、青蛙、蚯蚓、老鼠、壁虎、蛇、蚊子、猫头鹰、苍蝇。(其中有有益的动物，也有有害的动物。)

3、师：小朋友们，你们认识它们吗？老师再来放一遍，如果你认识就把它的名字叫出来好吗？

（二）互动交流，练习说话

1、认识有益的小动物

（1）世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，录像中的这些小动物，你知道哪些是有益的、哪些是有害的吗？如：燕子是有益的，蚊子是有害的。

（课件出示：是有益的。）

（2）是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？（在“小动物”三个字的前面板书“有益的”。）

（3）除了你刚才看到的这些有益的小动物以外，你还知道哪些小动物是对人类有益的吗？

2、句式训练，练习说话。

（1）刚才同学们介绍了那么多有益的小动物，你能这样试着说一说吗？（课件出示：我知道____是有益的小动物，因为____。）

（2）学生练习说话

（意图：通过这样的句式训练，规范学生的语言。）

（三）创设情景，引起共鸣

1、师：我们在一起交流了解到，原来有这么多小动物在为我们人类做贡献。可它们的日子过得怎么样呢？

（课件：出示人类捕杀有益动物的图片。）

2、师：谁来说说你看到了什么？你的心情怎样？

3、师：这些有益的小动物面临着那么多的危险，我们应该怎样保护他们呢？（补充板书“保护”）

（四）出谋划策，保护动物

（1）分组讨论：怎样才能保护这些有益的小动物？

（2）全班交流。

（3）师小结保护有益小动物的方法。

（4）师：保护有益的小动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益的小动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害它们，还要动员所有的人保护它们。就让我们从现在开始，献出我们的爱心，人人争当保护有益的小动物的小卫士吧！

（五）拓展延伸，感情升华

朗诵《拍手歌》，边读边做动作。

范文五：保护有益动物对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。

我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。

如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。

范文六：保护有益的动物文／刘亮

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汇编语言-DOS功能调用

福建农林大学计算机与信息学院（程序设计类课程）实验报告课程名称：汇编语言姓名：系：计算机系专业：计算机专业年级：09级学号：指导教师：职称： 2011年12 月30 日

实验项目列表

福建农林大学计算机与信息学院实验报告系：计算机专业：计算机科学与技术年级： 2009 姓名：学号：实验室号田507 计算机号 79 实验时间：11.11.22 指导教师签字：成绩：实验四 DOS功能调用一、实验目的（1）学会DOS中关于显示功能调用指令的用法；（2）领会修改显存方法显示字符。二、实验内容 1）输入一个字符，显示出来。 2）输入一个字符串，显示出来。 3）BUF开始的3个16位二进制数用十六进制数的形式显示出来。（1）理解程序（2）输入程序，汇编，运行（在DOS状态下输入：文件名.EXE），观察结果。（3）如果要分行显示，程序要如何修改？ DATA SEGMENT BUF DW 4F59H, 56A8H, 0FF90H DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS: CODE, DS: DA TA START: MOV AX, DA TA MOV DS, AX MOV SI, 0 P: MOV BX, BUF[SI] MOV CH, 4 L: MOV CL, 4 ROL BX, CL MOV DL, BL AND DL, 0FH

CMP DL, 10 JB NEXT ADD DL, 7 NEXT: ADD DL, 30H MOV AH, 2 INT 21H DEC CH JNZ L INC SI INC SI CMP SI, 4 JNA P MOV AH, 4CH INT 21H CODE ENDS END START 4）直接改变显存内容显示。（1）显存空间分配：内存地址空间中，B8000H-BFFFFH共32KB的空间，为80×25彩色字符模式显示缓冲区。向这个地址空间写入数据，写入的内容将立即出现在显示器上。 80×25＝2000个字符，每个字符在缓冲区中占2个字节，一个字节存放ASCII码，一个字节存放字符属性（字符颜色、字符背景颜色、闪烁、高亮度）（2）偏移地址计算：如第2行，第40列：（2-1）×160＋40×2 这个偏移地址中存放字符的ASCII码，（2-1）×160＋40×2＋1这个偏移地址中存放字符的属性。第M行，第N列的一般计算公式为：（M-1）×160＋N*2 存放ASCII码（M-1）×160＋N*2+1 存放属性（3）运行下列程序，在屏幕的第1行，会显示一个字符X。根据上面（1）、（2）点理解程序段。 STACK SEGMENT DB 128 DUP (0) STACK ENDS CSEG SEGMENT

《保护有益的动物》优秀教学设计

《保护有益的动物》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于关于《保护有益的动物》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。《保护有益的小动物》是人教版小语语文课程教材二年级上册语文园地七的口语交际课。本次口语交际的话题是“保护有益的动物”。有了话题还要善于打开学生的“话匣子”。通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激发起学生说的欲望，讲的冲动，让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路。学生分析据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。设计理念根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。教学目标１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具

体。３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。教学流程及设计意图一、激发兴趣，导入新课。１、听力训练水边有个歌唱家，唱起歌来呱呱呱。走起路来蹦蹦跳，专捉害虫保庄稼。 [要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。] 师：我们刚才说的是一种动物，名字叫？（提醒学生说完整的话）２、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。Ａ、我特别喜欢。Ｂ、我喜欢、和。Ｃ、、、我都喜欢。 D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。 [采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。] ３、大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有益动物的小卫士。 [出示课题：保护有益的小动物]

口语交际《保护有益的小动物》说课稿

口语交际《保护有益的小动物》说课稿口语交际《保护有益的小动物》说课稿广东省深圳市天骄小学：黄惠英尊敬的各位专家，评委们，老师们：你们好！我是深圳市天骄小学的黄惠英。我说课的内容是小学语文人教版第三册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。在备课的时候，我改变了以往仅由老师单方备课的做法，采用了师生合作备课的新方法。我让5个有代表性的学生参与到备课中来，师生共同敲定教学内容、教法、学法和教学过程。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。这是第三册教材第七组课文的设计特点。我紧紧抓住这一特点，以小学语文“发展与创新教育”的课题精神和《语文课程标准》第一学段口语交际课程目标为指导，并参照学生的意见，设定了三维目标：知识与能力：了解动物的有关知识，能用普通话介绍自己熟悉的动物；学会倾听别人发言并对别人的发言提出自己的看法。过程与方法：通过“听”、“说”、“问”、“评”、“议”等活动引导学生进行自主合作学习。为了发展学生思维能力，拓宽学生思路，课前我先让学生收集资料，整理材料，为课堂上的“交际活动”做好了准备。课堂中我始终把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。用精美的课件，结合游戏法、直观教学法去激发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与口语交际活动。马克?吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”因此，我又采用了鼓励欣赏法，引导学生在小组、在全班点评，鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的交流欲望，增强交流的信心。情感、态度和价值观：培养学生热爱并保护动物的意识。《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。于是，我认为，教师多角度地创设情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，激起学生说的欲望，讲的冲动，充分实现学生高效的对话，是小学口语交际课堂教学中的核心内容。在《保护有益的小动物》的口语交际课堂上，我将特别重视情境的创设，以学生的生活为出发点，使学生自然地进入角色，有话可说，有话要说，能说出自己的心里话。1、创设情境，明确话题孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”根据小学生好奇心强、思维直观的特点，我在上课伊始就播放动画，动画中小动物们繁忙地工作着：在茂密的树林中，啄木鸟在给老树治病；在绚丽多彩的花丛中，蜜蜂忙着采花粉；在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫；在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤…… 优美生动的画面有效地调动学生的情感和思维，使他们兴趣盎然地投入学习中。2、联系生活，认识动物在这一环节中，我先播放课件，将学生带到“动物谜语园”，分小组进行猜谜竞赛。再播放课件，欣赏动物音乐会，播放“青蛙、布谷鸟”叫声的录音，让学生听听是哪些动物的声音，给获胜者颁发“动物的好朋友”小奖牌。最后引导学生联系生活实际和旧知，说说还有哪些有益动物。此环节让学生在轻松愉快的竞赛气氛中认识有益动物，营造和谐民主、平等欢快、开放的氛围，使学生更乐于动口，动脑，在和谐的人际关系中，真正地体味口语交际的乐趣，寓教于乐，拉近了动物和人之间的关系，为激发保护有益动物的情感奠定基础。 3、角色扮演，夸夸动物《语文课程标准》中提出，学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”因为学生已收集并整理了资料，我就根据这一实际情况，首先让学生将自己搜集到的资料在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清有什么好处。第二步，让学生带上动物头饰上台介绍，如动物自我介绍这一环节中，我走到扮演”啄木鸟”的同学面前和他握手，并用诚恳的态度、敬佩的语气说：“啄木鸟医生，谢谢您帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个探测器，一敲树干，就知道害虫在哪儿，您真是名副其实的‘森林卫士’啊！谢谢您。”接着，学生模仿老师的样子，离开座位，走到扮演动物的同学面前，和小动物说说心里话，自由交流。这一项交际活动，引导学生态度大方，有礼貌，用敬佩的语气说出自己对动物的了解与敬佩。提醒倾听者态度认真，神情专注，给予对方鼓励。这一环节的设计由易到难，由扶到放，循序渐进，使每个学生都有发表意见、互动交际的机会，建立了以学生主体活动为特征的课堂教学结构，使口语交际训练落到实处。 4、入情入境，

汇编语言学习心得

汇编学习心得 08网工（一）班李锐 0804031002 在大三接触汇编语言之前，我们在计算机组成原理课程中就已经有所了解了，但也只是略微明白一些如jmp，mov这样的指令，极度缺乏系统性的学习。在接触这门课程后，感到汇编语言并不是很容易就可以弄懂的。相比较以前学过的高级语言如C、C++等，电脑等于在迁就人的思维方式，但学汇编，人却必须要去迁就电脑的思维方式，要设身处地地用电脑的角度去思考问题，这就是我们学习汇编语言时遇到的最大的障碍。另外，在C语言中不到10个语句构成的程序，用汇编语言却要好几十行甚至上百行。这不得不让我们对汇编产生一种恐惧感。事实上，这是完全不必要的。一旦对它的原理掌握后，编写程序就容易多了。另外，学习汇编语言能让我们更加了解计算机内部的组织结构，对我们计算机专业的学生来说，学习汇编也是提升综合能力的关键环节。汇编的学习不仅仅是学习其语法，而更多的是学习计算机基本的体系结构。其中遇到很多新的概念，名字。如寄存器、中断、寻址方式等。这些概念在刚接触汇编这门课的时候难以理解，但在之后的学习中通过老师的讲解，自己亲手编程的方式也就渐渐清晰明了。我们在学习之前都需要明确什么是汇编语言。计算机能够直接识别的数据是由二进制数0和1组成的代码。机器指令就是用二进制代码组成的指令，一条机器指令控制计算机完成一个基本操作。为了克服机器语言的缺点，人们采用助记符表示机器指令的操作码,用变量代替操作数的存放地址等，这样就形成了汇编语言。经过一个学期的学习，我也慢慢摸出了汇编学习的规律。首先，学习这门语言时如果能联系上以前学过的其他高级语言的知识，则会起到良好的效果。例如C语言程序的运行逻辑结构有顺序（按语句依次执行）、分支结构（IF...THEN...ELSE...)，循环结构（FOR...NEXT)三种结构，也通过C 语言了解并掌握了什么是子程序，什么是调用。事实上，汇编语言中有关程序结构，子程序等等的知识都是跟C语言十分相似的，只是在编程时用到的语言不同：汇编语言完全面向机器，需要指明数据在寄存器、内存中的流向。第二，学习汇编语言，首要问题是学习80X86指令系统。如果能将指令系统中的各个助记符、格式等都能完全掌握并灵活运用，大部分工作就已经完成了。指令系统确定了CPU所能完成的功能，是用汇编语言进行程序设计的最基本部分。如果不熟悉汇编指令的功能及其有关规定，那肯定不能灵活使用汇编语言。指令的种类十分繁杂，但其格式却是统一的。其中方括号中的内容为可选项。指令助记符决定了指令的功能，对应一条二进制编码的机器指令。指令的操作数个数由该指令确定，可以没有操作数，也可以有

《保护有益的动物》

口语交际——《保护有益的小动物》教学设计教学目标： 1、知识目标：（1）、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。（2）、能使用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。 2、能力目标：（1）、能积极参加讨论，在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。（2）、在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。（3）、通过双向互动学会与他人合作，互助学习。（4）、培养学生口语交际能力，做到大方有礼，语言较规范。 3.、情感目标：（1）、培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。（2）、激发学生强烈的保护有益动物的责任感。教学重、难点：教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。教学具准备: 教学时间：一课时教学过程：课前活动：猜谜语 “宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。”青蛙 “嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。”蜜蜂“像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。”猫头鹰身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子乌鸦尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。蜻蜓头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。螳螂有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀。坏树皮，全啄掉，钩出害虫一条条。啄木鸟（我们班的小朋友都是猜谜高手，真会动脑筋，相信这节课你们的表现也一定很棒很棒。）现在，请小朋友们做好课前准备。一、创设情境，导入新课。导入：刚才我们猜的谜语都跟什么有关？（动物）今天，有几只小动物也来到了我们课堂上。瞧！它们来了。它们是…… 师：你们喜欢谁？想和谁交朋友呢？师：为什么大家都喜欢···，却没人喜欢呢···？师：我们把像……这些能给人类的生活带来好处、带来帮助的小动物叫做有益的动物。（板：有益的小动物）明确要求。今天我们就要上一节与有益的小动物有关的口语交际课，大家一起来看看这节课的要求吧！二、明确口语交际的要求。(课件演示)

用汇编语言实现21点游戏基本功能

【实验名称】用汇编语言实现21点游戏基本功能【实验目的】熟悉汇编语言的基本用法【实验内容】准确判断任意牌型的大小，辨认玩家与庄家的输赢情况；累计玩家各牌局的输赢比和详细记录。【实验步骤】提要： a）每次发牌时随机单张产生A~K b）A记1点 c)在给游戏者发牌前，游戏者可增加奖励或扣除的积分 d)用屏幕显示当前牌点情况和操作信息，然后用键盘输入游戏者的操作流程： 1.给参加游戏的人基本积分为100 2.首先电脑自身产生一张底牌（显示） 3.给参加游戏的人发一张牌 4.询问游戏者是否要牌，若不要牌，则跳转到第9步 5.重复第3个步骤 6.计算牌点的和（J、Q、K记为10点，2~10分别记2~10点） 7.若牌点和最小值大于21点，跳转第14步骤 8.重复步骤4~7 9.判断电脑自身的牌点最大是否大于游戏者，若大于，则跳转第14步骤 10.电脑自身再发一张牌（显示） 11.重复第6步骤 12.若牌点和最小大于21点，跳转第15步骤 13.重复步骤9~12 14.提示电脑赢的信息，扣除游戏者积分10分，跳转第16步骤 15.提示游戏者赢的信息，奖励游戏者积分10分 16.显示电脑底牌和当前游戏者剩余积分 17.询问是否继续玩下一盘，若要重复2~17 18.结束子程序调用：流程图：【实验程序】 DATA SEGMENT BUFF1DB'****************************************' DB'' DB'Welcome you to run this game!' DB''

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汇编语言小结

汇编语言复习小结一、8088/8086的功能结构 1、总线接口单元（BIU）。由指令队列、指令指针（IP）、段寄存器、地址加法器和总线控制逻辑等构成。该单元管理着8088与系统总线的接口，负责CPU对存储器和外设进行访问。 2、执行单元（EU）。由ALU、通用寄存器、地址寄存器、标志寄存器和指令译码逻辑等构成，它负责指令的译码、执行和数据的运算。 3、指令预取（指令队列）。8088的BIU维护着长度为4字节的指令队列，该队列按照“先进先出（FIFO）”的方式进行工作。二、8088/8086的寄存器结构 8088/8086的寄存器组有8个通用寄存器、4个段寄存器、1个标志寄存器和1个指令指针寄存器，均为16位。分类方法如下：

三、8088/8086的存储器结构将存储器空间分成许多逻辑段（Segment）来管理。每个存储器单元可以用“段基地址：段内偏移地址”表达其准确的物理位置。（十六进制）5位物理地址=4位段地址左移1位+偏移地址小端方式：低字节对低地址、高字节对高地址。四、为什么能并行执行？答：执行单元（运算器）和总线接口-指令队列单元这两部分同时工作就是一种并行操作方式，执行单元从指令队列头部获取指令，只要队列不是空的，它就能一直执行无需等待。同一时间内，总线接口单元从内存中读取指令，填入队列尾部，尽量保证队列处于“满”的状态（8086满队列是六条指令）。也就是说，取指令和执行指令并行完成，基本上互不干扰。五、8088/8086的数据寻址方式 1、立即数寻址方式 2、寄存器寻址方式 3、存储器寻址方式（1）直接寻址方式（2）寄存器间接寻址方式（3）寄存器相对寻址方式（4）基址变址寻址方式（5）相对基址变址寻址方式六、五大类指令分类：方法一（按指令功能分类）： 1、数据传送类指令： MOV（传送指令） XCHG（交换指令） XLAT（换码指令） PUSH（进栈指令） POP（出栈指令） LEA（地址传送指令）标志操作指令 2、算术运算类指令：加法指令：ADD ADC INC 减法指令：SUB SBB DEC NEG CMP 符号扩展指令：CBW CWD

对人类有益的小动物

对人类有益的小动物青蛙，因为它吃害虫；蛇，因为它吃田鼠；还有壁虎，因为它吃蚊子；狗！因为狗狗的智商跟人最接近，很多狗狗可以从你的眼神判断出你的心情～有很多人认为狗对孕妇健康不好，那是错的～是一些没有知识的人误导的，有一篇报道说过，每天亲一下你的狗狗，你会得到免费洗脸的待遇，每天吸取一下狗狗的味道，可以令你想象到它可爱的一面，让你心情舒畅～；猫＠！猫其实是个很有理性的东西，也很有个性，只要你跟它相处，就会知道它的好处～其他我没养过，不知道，不过小动物对人都有好处，最重要的就是可以培养人的爱心与耐心～；猫头鹰，消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收）；小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量；啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫；蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中；杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”；我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。如何保护有益的小动物 1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。 2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。 3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。 4、对别人的伤害行为要劝阻。

保护有益的小动物

保护有益的小动物我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。让我们一起保护有益的小动物吧！保护有益的小动物小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。因为，有很多昆虫都对人类有益。比如说：蜜蜂，它很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口蜜糖后，就马不停蹄地对采来的蜜进行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暂，只有3

个月左右；可它一生都不休息，勤勤恳恳地工作，它们对人类毫无所求，却为人们酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。还有青蛙，青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。还有许多可爱的动物，我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我，大熊猫还是我们国家的国宝呢！大熊猫长的很可爱，胖乎乎、圆滚滚的，走起路来一摇一晃的，特别逗人。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得像个小绅士。

汇编语言中ptr的含义及作用

汇编语言中PTR的含义及作用 ptr -- pointer （指针）缩写。汇编里面 ptr 是规定的字 (保留字)。 mov ax,bx ;是把BX寄存器“里”的值赋予AX，由于二者都是word型，不用word mov ax,word ptr [bx];是把内存地址等于“BX寄存器的值”的地方所存放的数据，赋予ax。由于只是给出一个内存地址，不知道希望赋予ax的，是byte 还是word，所以需要用word明确指出！所以，当两个操作数的宽度不一样时，就要用到ptr。（可以理解为，ptr是临时的类型转换，相当于C语言中的强制类型转换）也就是说 *p 用汇编表示就是：dword ptr [p] *p是取p所指内存地址处的值。（1）通过寄存器名指明要处理的数据的尺寸。（既有寄存器，可以不用ptr 来限制了，系统会自动分析的）例如：下面的指令中，寄存器指明了指令进行的是字操作： mov ax,1 mov bx,ds:[0] 这个的意思是段内的偏移地址是0，段地址是DS。详情请看本人其他日记 mov ds,ax mov ds:[0],ax inc ax add ax,1000 下面的指令中，寄存器指明了指令进行的是字节操作（因为是al）： mov al,1 mov al,bl mov al,ds:[0] mov ds:[0],al inc al add al,100 (2)在没有寄存器名存在的情况下，既都是在内存，得用操作符 X ptr 指明内存单元的长度，X在汇编指令中可以为byte，word或者DWORD。要不然内存是片连续的区域，操作就乱了。例如：下面的指令中，用word ptr 指明了指令访问的内存单元是一个字单元：

汇编语言(选择)

9．将93H扩展为字的结果是 A A. FF93H B. 0093H C. 1193H D. 1093H 测验二 12．用 A 指出下一条要执行的指令所在单元的偏移地址。 A．IP B．SP C．通用寄存器D．段寄存器 14．某数据段存储单元的偏移地址为2200H～31FFH，则其存储空间大小是 B 。 A．2K B.4K C. 8K D. 16K 17．设有一个双精度数12A034B0H，将它存入双字单元12000H，那么12003H中存放的是 D 。 A．B0H B．34H C．A0H D．12H 22．在内存中，每一小段的大小为 D 。 A．64KB B. 16KB C.64B D. 16B 23．查看用户程序中数据段10号存储单元的DEBUG命令是 A 。 A．D DS:A A B．D DS:A C．D DS:10 10 D．D DS:10 24．在DEBUG下，修改寄存器AX的命令是 B 。 A．U AX B．R AX C．R D．A AX 测验二答案： 1～5 CACCB 6～10 AACCA 11～15 BADBB 16～20 BDDAC 21～25 BDABA 测验三单选题： 1．指令MOV AX,DS:[1000H]，源操作数的寻址方式是 B 。 A．立即寻址 B. 直接寻址 C. 寄存器寻址 D. 基址变址寻址 2．指令MOV AX,ES:COUNT[DI]，源操作数的寻址方式是 C 。 A．基址变址寻址 B. 立即寻址 C. 寄存器相对寻址 D. 相对基址变址寻址3．指令MOV DX,COUNT[BP][DI]的执行结果是 D 。 A．将COUNT的值传送给DX B. 将COUNT +BP+DI的值传送给DX C. 将数据段中有效地址为COUNT +BP+DI的存储单元的值传送给DX D. 将堆栈段中有效地址为COUNT +BP+DI的存储单元的值传送给DX 4．若(AX)=2530H，(BX)=18E6H，MOV [BX],AL指令正确的执行结果为 C 。 A．BX寄存器的值为2530H B. BL寄存器的值为30H C. 18E6H单元的值为30H D. 18E6H单元的值为2530H 5．若(DS)=1240H，(BX)=8936H，则MOV AX,[BX] 源操作数的物理地址是 A 。 A．1AD36H B. 9B760H C.1AC36H D. 9B76H 6．若(SS)=1383H，(DS)=2378H，(SI)=492AH，则ADD AX,[SI]源操作数的物理地址是= D 。 A．1815AH B. 5CADH C. 6CA2H D. 281AAH 7．若(SI)=1310H，(BX)=3213H，(DS)=3593H，则SUB DX,[BX][SI]的有效地址EA为C 。 A．1310H B. 3213H C. 4523H D. 7AB6H 8．指令MOV BX,MASK[BP]，若MASK=3540H，(SS)=1200H，(DS)=1300H，(BP)=1160H，那么有效地址EA为 B 。 A．4740H B. 46A0H C. 4840H D. 2460H 9．指令MOV AX,COUNT[BX]完成的操作是A 。 A. 从存储单元读出一个字送入AX

保护有益的小动物

保护有益的小动物学习目标： 1．学生能说出几种对人类有益的小动物和怎么有益。 2．说说自己保护小动物的方法。 3、能认真听别人讲话，积极参与讨论，勇于发表自己的意见。教学重难点：培养交际的兴趣，提高口语表达能力。课前准备：老师：多媒体课件小动物头饰和图片学生：了解哪些小动物对人类有益，有什么益处。制作自己喜欢的小动物头饰。教学过程：一、情境导入： 1、游戏激趣同学们，现在正值瓜果飘香、丹桂盛开之时，老师要到森林去秋游。去观赏那层林尽染、叠翠流金的美丽景象，去品味那“霜叶红于二月花”的心仪。同学们，你们愿意一同去吗？（愿意）那么，就赶快搭乘森林号列车出发吧！呜……咔嚓咔嚓（全班同学开火车。）这列车真快呀，眨眼的功夫就到了喜羊羊原始森林站了。同学们，快来看哪！有许多的小动物都来欢迎我们呢！

请同学们瞪大眼睛，比比谁看得最认真，记住的动物最多。（出示课件）指名用句式：[课件出示]“我看到的小动物有（），有（），还有（）”来说一说。学生观察后，指名说；同桌交流。除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？ [课件出示]我知道的小动物还有（）、（）和（）。指名交流。同桌交流，互说悄悄话。 2、找朋友同学们，在这些小动物中，谁能给我们帮忙，是我们的朋友呢？请您找出来。自告奋勇交流，其他同学评价。重点评价其发言者的站姿是否直立、声音是否响亮，吐字是不是清楚。 3、总结点题：同学们，像啄木鸟、蜻蜓、青蛙等这些动物，它们都专门吃害虫，保护树木和庄稼，我们就把它们称作“有益的小动物”。（板书：有益的小动物）齐读两遍。有益的小动物，包括（蜜蜂、蜻蜓）益虫、（山雀、燕子）益鸟和（小松鼠、小猫，四条腿的哺乳动物）益兽三种。 [设计意图]小学低年级学生最喜欢听故事和做游戏了，用游戏的形式导入，既能激发学生交流的积极性，又能为下一个学习环节进行知识的铺垫，是一举两得的事。

保护有益的动物

口语交际：《保护有益的动物》教学设计 [教材分析]：《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七”口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 [学生分析] 童年是一个充满活力、蕴藏着巨大潜力的阶段，他们的生理、心理在迅速地变化成长，需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。因此，这次口语交际的指导，对他们来说，是非常必要的。那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高他们的分析能力，又怎样能在学习中培养他们关注小动物的兴趣，激发他们保护小动物的愿望呢？这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。因此，利用现代教育技术引导学生看有关动物捕捉害虫的画面，教学生收集相关资料、创设具体形象的情境，让学生获取信息，开阔眼界，激发他们关注动物、保护动物的兴趣。 [教学目标] 1. 知识目标：①了解有益的动物，懂得保护有益的动物。 ②用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。 2. 能力目标：①能在小组长的带领下积极参加讨论。在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。 ②在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。 ③通过双向互动学会与他人合作，互助学习。 3. 情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 [教学重点难点] 1. 重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。 2. 难点：讨论“我们怎么样保护有益的动物”。

汇编语言各种指令的解释与用法

【数据传输指令】一、通用数据传送指令 1、传送指令MOV (move) 指令的汇编格式：MOV DST,SRC 指令的基本功能：(DST)<-(SRC) 将原操作数(字节或字)传送到目的地址。指令支持的寻址方式：目的操作数和源操作数不能同时用存储器寻址方式，这个限制适用于所有指令。指令的执行对标志位的影响：不影响标志位。指令的特殊要求：目的操作数DST和源操作数SRC不允许同时为段寄存器；目的操作数DST不能是CS，也不能用立即数方式。 2、进栈指令PUSH (push onto the stack) 出栈指令 POP (pop from the stack) 指令的汇编格式：PUSH SRC ；POP DST 指令的基本功能：PUSH指令在程序中常用来暂存某些数据，而POP指令又可将这些数据恢复。PUSH SRC (SP)<-(SP)-2 ；(SP)<-(SRC) POP DST (DST)<-((SP))；(SP)<-(SP) 指令支持的寻址方式：push 和 pop指令不能不能使用立即数寻址方式。指令对标志位的影响：PUSH 和 POP指令都不影响标志位。指令的特殊要求：PUSH 和 POP指令只能是字操作，因此，存取字数据后，SP的修改必须是+2 或者 -2； POP指令的DST不允许是CS寄存器； 3、交换指令XCHG (exchange) 指令的汇编格式：XCHG OPR1,OPR2 指令的基本功能：(OPR1)<->(OPR2) 指令支持的寻址方式：一个操作数必须在寄存器中，另一个操作数可以在寄存器或存储器中。指令对标志位的影戏：不影响标志位。指令的特殊要求：不允许使用段寄存器。二、累加器专用传送指令 4、输入指令IN (input) 输出指令 OUT (output) 指令的汇编格式：IN ac,port port<=0FFH IN ac,DX port>0FFH OUT port,ac port<=0FFH OUT DX,ac port>0FFH 指令的基本功能：对8086及其后继机型的微处理机，所有I/O端口与CPU之间的通信都由输入输出指令IN和OUT来完成。IN指令将信息从I/O输入到CPU，OUT指令将信息从CPU输出到I/O 端口，因此，IN和OUT指令都要指出I/O端口地址。 IN ac,port port<=0FFH (AL)<-(port)传送字节或 (AX)<-(port+1,port)传送字 IN ac,DX port>0FFH (AL)<-((DX))传送字节或 (AX)<-((DX)+1,(DX))传送字 OUT port,ac port<=0FFH (port)<-(AL)传送字节或 (port+1,port)<-(AX)传送字 OUT DX,ac port>0FFH (DX)<-(AL)传送字节或 ((DX)+1,(DX))<-(AX)传送字指令对标志位的影响：不影响标志位。指令的特殊要求：只限于在AL或AX与I/O端口之间传送信息。传送16位信息用AX，传送8位信息用AL，这取决于外设端口的宽度。 5、换码指令XLAT (translate)

第13讲汇编语言及汇编过程.

第十三讲汇编语言及汇编过程 §3-7 汇编语言及汇编过程一、汇编程序功能源程序汇编目标程序（汇编指令程序）（机器码指令程序）汇编指令与机器码指令有一一对应的关系。汇编程序是一种翻译程序，将源程序翻译成目标程序。二、汇编程序的汇编过程汇编有两种方法：手工汇编、机器汇编。 1、手工汇编：第一次汇编：确定地址，翻译成各条机器码，字符标号原样写出；第二次汇编：标号代真，将字符标号用所计算出的具体地址值或偏移量代换。源程序地址目标程序第一次汇编第二次汇编 ORG 1000H START：MOV R0，BUFFER-1 1000 A82F A82F MOV R2，#00H 1002 7A00 7A00 MOV A，@R0 1004 E6 E6 MOV R3，A 1005 FB FB INC R3 1006 0B 0B SJMP NEXT 1007 80NEXT 8005 LOOP：INC R0 1009 08 08 CJNE @R0，#44H，NEXT 100A B644NEXT B64401 INC R2 100D 0A 0A NEXT：DJNZ R3，LOOP 100E DB LOOP DB F9 MOV RESULT，R2 1010 8A2A 8A2A SJMP $ 1012 80FE 80FE BUFFER DATA 30H RESULT DATA 2AH END 2、机器汇编两次扫描过程。第一次扫描：检查语法错误，确定符号名字；建立使用的全部符号名字表；每一符号名字后跟一对应值（地址或数）。第二次扫描：是在第一次扫描基础上，将符号地址转换成真地址（代真）；利用操作码表将助记符转换成相应的目标码。三、伪指令伪指令是告诉汇编程序，如何汇编源程序的指令。

《保护有益的小动物》案例

“口语交际”课例——“保护有益的小动物” 秦皇岛市海港区桥东里小学范迎飞学习目标： 1．学生能说出几种对人类有益的小动物和怎么有益。 2．说说自己保护小动物的方法。 3、能认真听别人讲话，积极参与讨论，勇于发表自己的意见。教学重难点：培养交际的兴趣，提高口语表达能力。教学过程：一、情境导入： 1、游戏激趣同学们，现在正值瓜果飘香、丹桂盛开之时，老师要到森林去秋游。去观赏那层林尽染、叠翠流金的美丽景象，去品味那“霜叶红于二月花”的心仪。同学们，你们愿意一同去吗？（愿意）那么，就赶快搭乘森林号列车出发吧！呜……咔嚓咔嚓（全班同学开火车。）这列车真快呀，眨眼的功夫就到了喜羊羊原始森林站了。同学们，快来看哪！有许多的小动物都来欢迎我们呢！请同学们瞪大眼睛，比比谁看得最认真，记住的动物最多。（出示课件）指名用句式：[课件出示]“我看到的小动物有（），有（），还有（）”来说一说。学生观察后，指名说；同桌交流。除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？ [课件出示]我知道的小动物还有（）、（）和（）。指名交流。同桌交流，互说悄悄话。 2、找朋友同学们，在这些小动物中，谁能给我们帮忙，是我们的朋友呢？请您找出来。自告奋勇交流，其他同学评价。重点评价其发言者的站姿是否直立、声音是否响亮，吐字是不是清楚。 3、总结点题：同学们，像啄木鸟、蜻蜓、青蛙等这些动物，它们都专门吃害虫，保护树木和庄稼，我们就把它们称作“有益的小动物”。（板书：有益的小动物）齐读两遍。有益的小动物，包括（蜜蜂、蜻蜓）益虫、（山雀、燕子）益鸟和（小松鼠、小猫，四条腿的哺乳动物）益兽三种。【设计意图]小学低年级学生最喜欢听故事和做游戏了，用游戏的形式导入，既能激发学生交流的积极性，又能为下一个学习环节进行知识的铺垫，是一举两得的事。】二、救助小动物——说“动物名” 过渡语：这些有益的小动物在森林里，也就是在自己的家园过着开心、自由自在的生活。可是：（出示课件）一天夜晚，不幸的事发生了：森林发生了大火灾。这些小动物现在正处在生命的危急关头。森林警察、消防队员都赶来灭火了，我们同学们应该怎么办？（我们去帮助这些有益的小动物。）好。这些小动物可都是宝贝呀！我们现在就成立“‘红领巾’森林护宝队”，小队员们，我们赶快去营救它们吧。请你们仔细听清要求，那样才能快速、准确地救出您喜欢的小动物。请选择下列句式说一说：（课件出示）我喜欢，我要先把它救出来。我喜欢和，我要把它俩一块救出来。

用汇编语言实现电话本功能详细代码

一、课程设计目的运用所学的汇编语言写一个具有电话本功能的程序，达到提高动手能力及解决问题的能力。二、设计要求 1、能够存储50个电话号码，包括人名（20个字符）、电话号码（8个字符）。 2、系统可以随时接受新的人名和电话号码。 3、具有随时查询号码的功能。要求输入人名后，在屏幕上显示相应的电话号码。 4、具有删除号码的功能。要求输入人名后，系统自动删除相应的号码。 5、运行此系统后，要显示菜单选择的功能。三、程序设计思想每个人的信息包括人名和号码，人名占20个字节，外加一个$字符，电话号码占8个字节，外加一个$字符，所以每个人的信息一共占30个字节。可以开辟一片连续的存储区，包含30*50即1500个字节，即ZHU DB 1500 DUP(0)。另外再定义四个需要输入信息的变量，依次为： ZHU1 DB 21,0,21 DUP(0) ;搜索姓名变量 ZHU2 DB 21,0,21 DUP(0) ;添加姓名变量 ZHU3 DB 9,0,9 DUP(0) ;添加号码变量 ZHU4 DB 21,0,21 DUP(0) ;删除姓名变量添加新的人名和号码时，可以通过10号功能调用，先将人名和号码暂时存放在ZHU2和ZHU3中，然后在逐字节地复制到ZHU 中，记住在人名和号码末尾加上$字符。查询号码时，将输入的要查询的人名存放在ZHU1中，然后再每隔30个字节与ZHU中的人名逐个字符地比较，若完全相等，则将人名下面的号码输出,否则说明要查询的人名不存在。删除时，先输入要删除的人名，同查询相似，按同样的方法在ZHU中寻找相应的数据区，若找到了，则从找到时下面一个人的信息开始，统一向上移动30个字节，若没有找到，则说明要删除的人名的信息不存在。

7、保护有益的小动物

7、保护有益的小动物【教学目标】： 1 、了解有关有益的小动物的知识，懂得保护有益的小动物。 2、创设情境，在互动交际中能把话说完整，说清楚。能认真听别人讲话，积极参加讨论，能对感兴趣的话题发表自己的意见，增强表达的自信心。 3、懂得保护有益的小动物，就是保护人类生存的环境。培养保护有益的小动物的意识。【重点难点】：围绕“说说哪些小动物对人类有益，怎么有益，怎样保护它们。”这一交际话题指导学生把话说完整、说清楚。能认真听别人讲话，能对感兴趣的话题发表自己的意见，增强表达的自信心，是本次口语交际的重点，也是难点。教学准备：【教师准备】： 1 、多媒体课件：（1）有关小动物的活动的录像（2）句式训练（3）猫头鹰的自我介绍

（4）宰杀青蛙的录像 2 、动物头饰。【学生准备】: 课前指导学生搜集“有益的小动物”的资料，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。【教学程序】：一、创设情境，导入新课。 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，那就请大家认真听，仔细想（1）像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。（青蛙）（2）面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）（3）两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。(蚯蚓) 2 、小朋友们真不简单，猜得又对又快。哎，你们知道吗？在田里生活的青蛙，在林间飞行的猫头鹰，还有在土里活动的蚯蚓，我们都可以把它们叫做……（小动物）[板书：小动物] 3 、小朋友们，小动物们正在它们的王国里进行着各种有趣的活动呢！你们想去瞧一瞧吗？ [课件：播放一段关于小动物的录象.(其中有有益的