《高中历史试卷讲评课取代历史作业》课题工作报告
《高中历史试卷讲评课的有效方式研究》重点课题工
作报告
首都师范大学附属育新学校蔺玉松
蔺玉松教师在20XX年开始尝试在高中历史会考复习阶段减少学生历史课外习题作业，取得初步成效，20XX年高中历史会考全年级及格率100%。20XX年-20XX 年在20XX届文科班开始在高考复习中减少历史课外作业，到20XX年高考该文科班文综平均分207.4分和文科总成绩平均分566分，均列海淀区第3位（高一入学第9位），初见成效。20XX年在高中历史教学中开始取消历史作业，高中历史会考及格率100%，优良率99.4%，成效显著。由此开始，文科班逐渐取消历史作业，为学生节省了大量课余时间用于自学，提高了自主学习能力，促进了各学科的均衡发展，到20XX年高考，20XX届文科班高考文综218分，列海淀区第7位，文科总成绩平均分578.9分，列海淀区第7位（高一入学第14位），实验成效显著，由此确立了蔺玉松老师以试卷讲评课取代历史作业的教改目标。
一、研究工作的组织
20XX年2月首都师范大学附属育新学校蔺玉松老师报请海淀区《高中历史试卷讲评课的有效方式研究》重点课题研究，开题立项。
立项后学校对此非常重视，召开会议部署课题研究工作。为加强高中历史教学，开展教科研活动，郭金英（高三）、郝宏丽（高二）、崔宏涛（高一）和郭志宏（初中）老师加入课题组，并承担了部分教研内容。
教改初期以教师各自的教学实践为基础，针对各自的课题内容，开展实验，总结经验。课题组定期召开会议，介绍各自的讲评课情况和教研进度。
蔺玉松老师以首都师范大学附属育新学校20XX届文科（1）（2）班学生为实验对象，郭金英以20XX届、20XX届文科班学生为实验对象，郝宏丽以20XX届文科班学生为实验对象，开展教改实验活动。
学校积极支持课题组的教研活动，提供20张光盘记录课堂视频，电教馆老师帮助课堂录像，为课题研究的顺利实施提供了保障。
20XX年高中历史会考结束，蔺玉松老师任教年级在会考中取得了优异成绩，教改实验成效显著。
20XX年3月，教改实验中期，课题组又增加了“有效的试题设计”、“试卷讲评课的阶段性与有效性”和“引导学生自主学习”等内容，将讲评课定位为“能力型”试卷讲评课模式。
20XX届高考结束，教师通过总结教学经验、学生成绩对比、学生试卷总结、研究报告和相关论文对试卷讲评取代历史作业进行总结。
教改实验中，郭金英、郝宏丽未涉及试卷讲评取代历史作业实验。20XX年初崔宏涛和郭志宏老师因不再担任高中历史教学，退出了课题组。
二、研究计划的执行
本课题研究从20XX年2月到20XX年12月，用3年时间，分四个阶段完成：（一）第一阶段（2011.2--2011.9）重点开题定基调
2011-2-17蔺玉松老师在全校做开题报告，论证课题的研究价值及研究构想。
2011-2-24课题组成立，制定了课题实施计划，确定研究课题内容及参与人。课题组成员蔺玉松、郭金英、郝宏丽、崔宏涛。研究课承担人：蔺玉松、郭金英、郝宏丽。组长蔺玉松。
课题组明确了“高中历史试卷讲评课有效方式”的内容和目标，以提高学生自主学习能力和应试能力为指导思想，目标是以考试试题取代习题作业，以试卷讲评取代作业讲评，最终以取消高中历史习题作业。教研内容主要包括6个方面：1．在高中历史试卷讲评课中突出历史学科特点
2．使试卷讲评课变成一次高效的“二次复习课”
3．利用试卷讲评课提高学生答题技巧的方法
4．通过试卷讲评课，提高学生自主学习能力
5. 在历史讲评课中如何调动学生积极参与试卷讲评活动
6.在高中历史试卷讲评课中教师的作用
按自愿原则对课题研究方向进行了分工，课题负责人蔺玉松老师全面参与课题组所有项目的教研，设计了历史试卷讲评课的教学方案的基本模式及学生调查统计表（调查问卷及分析参见【附件1】）。实施方法以学生自主讲评为主，教师指导为辅。郭金英老师常年在高中对学生会考、高考的复习和解题能力培养方面颇有心得，故参与《在历史试卷讲评课中完成“二次复习”》、《在历史试卷讲评课中提高学生解题能力的有效方式》、《高中历史讲评课中如何调动学生参与讲评活动》和《在历史试卷讲评课中引导学生自主学习的有效方式》四个子项目。郝宏丽老师对高中历史教学有一定经验，参与《高中历史讲评课中如何调动学生参与讲评活动》和《在历史试卷讲评课中引导学生自主学习的有效方式》两个子项目。课题组老师通过各自的教学实践和实验，探索提高高中历史试卷讲评课有效性的方式。
2011-3-22 郭金英老师做公开课《高三文综适应性训练历史试卷分析》。20XX 届高三文科班。
2011-4-12 蔺玉松公开课。高一（2）班《必修二1、2单元月考试卷分析》。
20XX届高三文科班，郭金英老师公开课《20XX年高三一模历史试卷讲评课》。
2011-4-18 蔺玉松老师公开课《2011学年高一第二学期历史必修二期中试卷（文科）》。20XX届高一（2）班（文科班）
2011-5-9郝宏丽老师研究课。20XX届高二文科历史讲评课(录像)。20XX届高二文科班。
教改初期蔺玉松老师主要针对高中历史会考复习，以提高学生应试能力为指导思想，以考试试题取代作业习题，以试卷讲评取代作业讲评，以取消高中历史习题作业为教改目标。讲评课的教学方法以学生自主讲评为主，教师指导为辅。在高一试卷讲评课中开始指导学生掌握历史学科规律和基本解题方法，首创“五步解题法”，初步形成了“知识型”高中历史试卷讲评课模式。
蔺玉松教师开始总结20XX届文科班历史试卷讲评课的经验，做为20XX届文科班实验的参考。
郭金英、郝宏丽老师在公开课中体现了高中历史试卷讲评课规范性。（二）第二阶段（2011.9--2012.7）默默耕耘磨力道
20XX年2月课题组成员开始在高一、高二和高三年级中进行实践、听课、录像，在蔺玉松教师任教的高一实验年级继续取消历史习题作业的实验（20XX 年高中会考已经实施过）。
（文 2012-4 蔺玉松老师录像课《2011-2012学年高二历史3月月考试题分析》科）。20XX届高二（2）班。
2012-4.24 蔺玉松老师录像课《高二第二学期期中历史试卷讲评分析总结》（文科）。20XX届高二（2）班。
2012-6 蔺玉松老师《2012选修一6月月考试卷分析》。高二文科班2班（文科）。20XX届高二（2）班。
蔺玉松老师针对文科班学生的特点，在坚持提高学生解题能力的同时，开始关注讲评课对学生自主学习能力影响。“句读分段法”“重复词法”基本定型，进一步完善了“五步解题法”，开始探索“图像文字法”解读图像题；“数据趋势法”解读图表题；利用“因果规律”“专题规律”解读问答题。开始关注“二次复习”对学生复习的作用，关注《试卷总结》对学生自主学习能力和应试能力的全面影响，收集了大量第一手资料。这些方法不仅是解题方法，也可以帮助学生自主学习。
郭金英、郝宏丽老师延续各自研究内容。
通过公开课和录像课，课题组总结了这个学期课题研究的成果及改进构思。（三）第三阶段（2012.7--2013.2）小试牛刀初见效
崔宏涛、郭志宏老师因为不再担任高中课程，教学与课题内容不符，退出课
题组。
因教学风格不同，蔺玉松、郭金英和郝宏丽老师分别在各自的教学中对相关课题内容进行了探索，初步获得成效。
20XX年高中会考（蔺玉松任教）和高考（郭金英、郝宏丽任教）结束，相关教师根据会考和高考成绩总结历史试卷讲评课的经验，在高二和高三年级中对学生进行相关调查反馈。
20XX年高中会考成绩突出。及格率100%，优良率达到96.5%。蔺玉松任教。
20XX年高中高考文综191分，区排名不详。郭金英、郝宏丽任教。
蔺玉松教师在高中会考结束后，根据会考成绩和数据素材，总结了高中历史会考方面的经验，完成了《高中会考历史试卷讲评课可以取代历史作业》《有效的试题设计提高试卷讲评课的有效性（会考）》《在历史试卷讲评课中完成“二次复习”（会考）》三篇论文。
在实践过程中开始总结高三历史复习阶段试卷讲评课的经验，调整教学内容，以培养学生自主学习能力和应试能力为主的“能力型”试卷讲评课基本定型，形成了有效的教学方案、课堂案例。在高三年级试卷讲评课中采用的“五步解题法”、《试卷总结》、“图像文字法”、“数据趋势法”、“因果规律”、“专题规律”等讲评方法已经定型。
随着探索和实践的深入，我们发现了更多因素可以影响试卷讲评课的有效性，于是增补了《有效的试题设计提高试卷讲评课的有效性》、《高中（高考）历史试卷讲评课的阶段性与有效性》和《高中会考（高考）历史试卷讲评课可以取代历史作业》《紧扣教材的试卷分析（文科）》、《从学生试卷总结看高中历史讲评课的有效性（文科）》等内容。
郭金英老师完成《如何上好历史试卷讲评课》和《试卷讲评的“二次复习”》，郝宏丽老师完成《高二历史期中考试试卷讲评》《高中历史讲评课中如何调动学生参与讲评活动》。两位教师在公开课中体现出了试卷讲评课的规范，并完成了论文总结。
（四）第四阶段（2013.2--2013.12）深化总结结硕果。
经过近3年的实验、总结和改进，蔺玉松老师在20XX届文科班进行的试卷讲评有效性的实验进入收获期，这一阶段以整理调查数据和完成相关论文为主。
随着高三复习阶段的进展，开始探讨一轮、二轮复习中试卷讲评课的“二次复习”，培养学生自主学习能力和应试能力，提高讲评课效率。
2012.9蔺玉松老师完成《探究高中历史试卷讲评课的有效方式》课题组中期报告。总结前期的教研工作，明确了2012.9--2013.12的教改目标和任务。
2013.4.9 利用学校组织“同课异构”活动，对课题组郝宏丽、蔺玉松、郭
金英三位教师进行了《20XX年海淀零模说课-同课异构》的试卷讲评课进行对比分析，总结经验。全组教师对蔺玉松老师的“五步解题法”和郭金英老师的审题中的“概念置换”给予了肯定。
2013.4.22 蔺玉松老师录像课《2013海淀一模历史试卷讲评》。20XX届高二（2）班。
2013.5.20蔺玉松老师在首师大附属育新学校20XX届文科（1）（2）班学生中进行了《高中历史试卷讲评课的有效方式研究》问卷调查及分析，数据样板共53份（人）。调查内容：蔺玉松老师实施《高中历史试卷讲评课的有效方式》教改实验的教学措施效果。问卷设计：蔺玉松。问卷分析：蔺玉松。
调查数据显示：大多数学生通过试卷讲评课可以自主完成问题的解决，自主学习能力较强；学生独立解决一些考试中无关解题方面的应试能力比较强；绝大多数学生认为高中历史试卷讲评课中“二次复习”很有必要；大部分学生认为自身解题能力的提高与教师有关。说明通过试卷讲评课大部分学生在自主学习能力和应试能力方面得到了显著提升，教师在提高学生解题能力方面发挥着非常重要的指导作用。
20XX年会考结束，郭金英老师任教。及格率100%，优良率达到99.5%，成绩优异。
20XX届高考结束，蔺玉松任教文科班文综平均223.4分列海淀区第7位，进入北京市前20名。
教师通过总结教学经验、学生成绩对比、学生试卷总结、研究报告和相关论文对试卷讲评取代历史作业进行总结。
2013.11.蔺玉松老师完成论文《“知识型”高中历史试卷讲评课培养学生的应试能力（会考）》、《“知识型”高中历史试卷讲评课取代历史作业（会考）》、《在历史试卷讲评课中完成“二次复习”（会考）》、《有效的试题设计提高高中历史试卷讲评课的有效性（会考）》、《在历史试卷讲评课中完成“二次复习”（文科）》、《高三历史复习试卷讲评课中的教师作用（文科）》、《高中历史试卷讲评课的阶段性与有效性（文科）》、《高中历史试卷讲评课可以取代历史作业（文科）》、《如何在历史试卷讲评课中体现历史学科特点（文科）》、《有效的试题设计提高试卷讲评课的有效性（文科）》、《在高中历史讲评课中培养学生自主学习能力（文科）》。
2013.12.蔺玉松老师完成《探究高中历史试卷讲评课的有效方式》课题组结题报告。
三、研究成果的应用：
（一）教学成绩显著提高
20XX年蔺玉松老师负责的高中历史会考成绩突出。全年级及格率100%，优
良率达到96.5%。
20XX年郭金英老师任教的高中历史会考成绩优异，全年级及格率100%，优良率达到99.5%。
20XX届高考，蔺玉松任教文科班文综平均223.4分列海淀区第7位（高一入学第16位），进入北京市前20名，超过海淀区同类校文科班成绩。
蔺玉松老师在高中历史会考和高考的教学过程中，以试卷讲评取代了历史作业，在高中阶段完全取消了历史习题作业，达到了教改预期目标。
（二）学生获益
2013.5.20 我们对蔺玉松老师所教首师大附属育新学校20XX届文科班1、2班学生进行了《高中历史试卷讲评课的有效方式研究》问卷调查。
数据显示：大多数学生通过试卷讲评课可以自主完成问题的解决，自主学习能力较强；学生独立解决一些考试中无关解题方面的应试能力比较强；绝大多数学生认为高中历史试卷讲评课中“二次复习”很有必要；大部分学生解题能力的提高与教师有关。说明通过试卷讲评课大部分学生在自主学习能力和应试能力方面得到了显著提升，教师在提高学生解题能力方面发挥着非常重要的指导作用。
20XX届文科（1）（2）班在三年中参与了所有教改活动，提高了整体素质，在 20XX年北京市高中历史会考和20XX年北京高考中，均取得了优异成绩。
四、研究工作的反思：
（一）教改实验结果及原因分析
1. 教改实验结果喜人。蔺玉松老师的高中会考和高考成绩均超过超过原定目标。原预定目标为20XX年高中会考部分，及格率95%，优良率85%；2012、20XX 届高考文综成绩进入海淀区前10名。
结果20XX年高中会考成绩（蔺玉松老师任教），全年级及格率100%，优良率达到96.5%。20XX届高考，蔺玉松任教文科班文综平均223.4分列海淀区第7位（高一入学第16位），进入北京市前20名。
郭金英老师任教20XX年高中历史会考成绩，及格率100%，优良率达到99.5%，超过预定目标。
郭金英、郝宏丽老师未参加试卷讲评课取代历史作业的实验。蔺玉松老师完成了高中会考和高考阶段历史“试卷讲评课取代历史作业”的实验内容。
2.高考成绩的原因分析
蔺玉松老师任教20XX届育新学校文科班，高考成绩结果超出预期的原因，一是实验定位准确；二是善于总结；三是教学能力突出；四是创新能力强。
3.历史会考成绩分析。
20XX年高中会考成绩（蔺玉松老师任教），20XX年会考成绩（郭金英老师任
教）基本符合预期，两位教师说明北京市高中历史会考水平测试对试卷讲评课的有效性并不敏感，不同的试卷讲评课模式都可以取得相近的效果。这一结论从育新学校所有高中会考科目的成绩中也可以得到印证，不同学科，不同老师，不同年级都是100%及格率。
（二）研究成果的推广
“知识型”和“能力型”试卷讲评课具有针对性强、复习效率高，可以取代历史作业等显著特点，符合国家为中学生减负的要求，有利用培养高素质，综合型高中生。这种复习模式大大地减轻了学生的历史作业负担，为考生提供了更充裕的课余时间自主安排复习，自主发展，有利于考生高考总成绩的提高。极具推广价值。
但在推广过程中也存在一些问题。在本次教改实验中，只有蔺玉松教师采用“知识型”和“能力型”试卷讲评课模式，取消了历史作业。
推广范围受限的原因，一是观念问题。“不留作业也高考”，是不是一次冒险？领导和老师觉得不踏实，学生觉得心里没底，家长听了害怕。尽管经过首师大附属育新学校20XX年、20XX年和20XX年三届文科班高考实战的检验，非常成功，改变习惯对大多数人来说仍然是冒险，但参加实验的学生和家长对本次教改实验没有异议。
二是教师能力问题。不留作业，就意味着要在讲评课内完成所有复习任务，对教师的教学提出了较高要求。“知识型”和“能力型”试卷讲评课都要求教师要具备深厚的专业功底和考试技能，开阔的思维，对学生学习心理的准确把握，对高考命题趋势的准确把握，才能在讲评课上解决学生的所有问题。教师要有较强的课堂控制力，才能保证学生讲评和讨论的高效。只有培养学生具备了自主学习能力和应试能力，才能取代作业，如果教师不具备这两种能力，就无法达到目的。另外，如果教师在常规教学中问题多多，都集中在试卷讲评课上解决，任何一个教师都无法完成。教师应该把大多数的问题在常规教学中消化掉，才能在有限的讲评课上解决最典型的问题。
我们希望能通过教师培训和学生培训的方式解决以上问题，推广这一教学模式，提高学生能力素质，减轻学生和老师的负担，还能取得好成绩。
（三）今后的设想
“知识型”和“能力型”试卷讲评课复习效率高，可以取代历史作业，但两种模式也都存在着一些问题。
1.问题与不足
（1）学生讲评耗时较多。
两种讲评课模式最大的问题就是都存在学生讲评时用时较多。
我们认为主要有几个原因，一是在学生自主讲评初期，由于经验不足，不熟练，占用课时较多。二是学生的知识水平参差不齐，中等水平以下的学生讲评时用时较多。有些学生在解析试题时，由于史实不清，逻辑混乱，耗时较多，导致学生参与程度与讲评效率之间的矛盾明显。如何提高这部分学生的讲评效率，缩短用时是我们今后需要改进的地方。
（2）部分学生讲评课的利用率偏低。
部分学习比较好的学生，对讲评内容基本可以独立解决，不需要跟随其他学生的讲评，他们的试卷讲评课利用率偏低。
（3）目前探究试卷讲评课方式的有效性主要集中在知识和解题能力方面，对学生的心理和学习体验很少涉及。讲评中很少结合学生的答题情况对其考试心理进行分析指导；没有探究如何让学生在讲评解题的过程中体验历史学科魅力，思维之美；没有关注学生在参与讲评中其好奇心、好胜心等心理需求和成功解题的愉悦体验等情感因素对其学习的影响。
2.改进方法。
（1）针对耗时问题，我们认为通过提高常规课堂教学效率，减少学生在基础知识和基本解题技巧方面的漏洞，可以减少讲评所用时间。其二指导学生做好课前试卷分析，提前查找教材相关内容，做好试卷分析，可以缩短讲评时间。其三提前安排学生的讲评试题，使其早做准备，可以减少讲评用时。
（2）针对部分学生讲评课利用率偏低的问题，我们允许这部分学生可以在试卷讲评过程中，根据考试情况自行安排学习内容，可以提高讲评课的利用率。
（3）关于心理和情感因素的影响问题，我们准备对此开展研究。关注学生在参与试卷讲评对其身心成长的影响；历史学科的内在魅力（不仅是史实，还有规律）能否在学生参与学习的过程中发挥作用；学生在参与的过程中独立思维的程度有多大；学生能否在讲评试卷的过程中体验逻辑、推理、因果、分析、归纳、矛盾等思维之美，使他们爱（喜欢）思考，爱学习。让思考和学习成为一种乐趣，一种习惯，成为生活中，成长中的一部分。
科研课题工作报告格式
科研课题工作报告格式 课题研究取得的成绩主要以课题研究成果的出版、发表情况，成果的转载、采用和引用情况等为主。也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。 科研课题工作报告格式一、项目概况 科研项目工作总结报告：##研究所是科技局下属的科研事业单位，我所有高级工程师2名，工程师7名，助理级技术人员5名。大专以上学历占90%以上。全体人员具有很强的团结合作精神，曾取得了多项省市科技进步奖。 多功能环保专用电源是市级工业科技攻关开发类计划项目，项目立项后，在科技局工业科的大力支持和指导下，我所投入了所有可利用的力量，按照计划合同书中的各项要求，认真地开展科研开发，并且在延长的开发时间内，做了比计划合同书中的指标更加全面的实验和开发，使项目的技术性能更趋完善，多功能电源的综合集成效果更加明显，现已全面完成了研制开发工作，提请科技局工业科验收。 二、工作成绩 多功能环保专用电源项目的总投资5万元，其中科技局项目拨款5万元。获得立项批准后我所组织全体科研人员，对项目进行了全力攻关，在立项前已进行过充分论证的基础上，依照计划合同书上要求的各项性能指标，组织了项目开
发实施。在项目负责人总负责的前提下，分设了电子控制开发组和综合集成应用开发组。各小组长对本组所承担的项目部分全面负责，包括人员调配，所涉及部分的资金使用，对本组成员的奖惩等。这样的组织实施方案，充分的调动了所有开发人员的积极性，使项目的开发进程明显加快。但在开发研制过程中科研人员对项目的技术指标、应用方向又有了更新更高的认识，而且开发经费尚有节余，所以又对该项目进行了更 深入的开发，使项目的开发得到了全面完善。增加了野外应用、应急维修等多种应用方法，取得了很好的效果。 项目共形成两种技术及可实现生产的产品，这些技术或产品技术性能优良，质量稳定，即可以单独应用生产又可以将两种技术组合起来生产。 三、技术成果 采用先进的嵌入式单片微处理器作为主控器件，设计了四路交流稳压输出，不但能提供整个监测系统所需的交流电源，而且还在超温、超载和火灾(烟雾)时自动切断电源，并有室内温度数据输出(0-5V)等。针对自动监测仪器的特点，保证足够的稳压精度，延时时间的调整范围较大。交流稳压部分达到了三高：高效率、高功率因数、高可靠度;三低：低波污染、低环境污染、低电磁干扰。具有突波吸收器、LC 滤波电路、重复载滤波器、尖峰吸收器。并且采用距离饱和
课题研究调查报告格式及范文
城区交通设施现状 通过问卷调查，我们对人行设施、照明设施、机动车配套设施、绿化设施及街道规划设施进行了数据统计下面是对于各类设施调查的数据和现况分析 （一）道路人行设施情况 图1 对于马路上交通设施，四类人群都有一致的意见，那就是交通设施仍有很大的一部分需要改善。大部分人对于人行设施是不太满意的，主要存在人行设施遭到破坏未检修、部分设施设计不合理等问题。其中对于人行设施建成后的管理许多市民提出了自己的看法，他们觉得城区的设施管理并不到位，许多废弃的设施没有得到及时检修，而到多数新增设施有没有得到很好的保护。 （二）道路照明设施 表1 夜晚的照明可以说是城市设施中最成功的一项，大多数人都认为设计很合理，少数人反映某些路段的路灯损坏后未得到及时维修，并希望红绿灯的时间调控能更合理。 （三）机动车配套设施情况
图2 停车问题是城市交通现状最严重的问题，无论的司机、教师、市民或是交通劝导员都觉得市内的停车设施建设亟待完善。有车的朋友常有找不到停车点，而商场下的地下停车场收费偏高，且停车场的布局复杂，停车不方便。，在我们的调查活动中不少人提出了要设置免费停车场的建议。 （四）城市绿化设施情况 图3 绿化设计有着诸多不合理的地方，最明显的有花坛的长度设计和位置设计问题。绿化设施的目的在于美化城市环境，缓解交通带来的污染，而大多数绿化设施遭破坏导致设施的功能大大下降。也没有达到预计的绿化环境的效果。 （五）道路规划情况
表2 交通堵塞是潜伏在城市道路繁华背后的一大重要问题。大多数人认为设施的规划对此并没有很大的影响，城市中道路的规划对于出行并未造成不好的影响。这类问题的主要原因是道路设计的不合理，有些道路宽但车流量小，有些道路站车流量却很大，道路的设计一开始并没有考虑流量的问题，从而导致道路在增修，交通压力区没有缓解。 （六）城市交通总体情况 表3 这一组问题是综合考虑各方面情况然后要求被调查人填写自己理想中的城市道路环境，为了不耽误人们的时间，我们用多选和矩阵的问卷形式侧面展现人们观念中的和谐交通。 首先要充分肯定城市交通的建设为市民的出行提供了很大的方便，也提升了长沙市的形象，但城市交通设施现况不容乐观，除照明设施可以真正发挥其作用，调查中的其余五项设施都存在着各种问题。人行设施（主要指地下通道、人行道、人行天桥等）修建不到位，部分路段存在设施缺失、老化、设计位置不科学的问题；绿化设施破坏严重，天气严寒时植物的保护没有做到位；道路旁车位阻挡交通正常运行；街道宽度不适应其人流量导致上下班时交通异常拥挤。这几类问题中，尤以人行设施和绿化设施设计问题最为严重。总之，城市道路设施的建设存在很大的改进空间，设施修建后并没有完美的发挥它应有的作用，还带来了一定的负面影响（如绿化问题），设施作用得到完全发挥需要从人性化和科学性入手，这样才能保证城市交通的正常、完好运行。 教师指导 作者从六个方面来分析城区交通设施现状，其实他们在设计调查问卷时就进行了认真分析和归纳，问卷设计了十七个题目，但他们将调查内容相近的题目放在一起，这样就可以非常有条理的进行分析。而有的同学不善于概括，直接对每个题目的调查结果进行分析，这样会导致报告内容松散。这篇研究报告他们首先对调查问卷进行了认真统计处理，然后绘制统计图和统计表，最后撰写研究报告时他们就可以结合图表来进行分析，让读者感到很清晰，有说服力。 主要问题及解决方案 （一）路边花坛长度设计和位置设计问题
学校课题工作报告_工作报告.doc
学校课题工作报告_工作报告 ?和宣传发动，20**年**月，学校发出《关于启动xx中学教育科学第一批课题研究立项工作的通知》，得到各教研组的积极配合响应，老师们开始踊跃申报研究课题。20**年11月，学校从各教研组选送的课题中确定15项为我校教育科学规划第一批立项课题，参与研究的教师达到73人，超过一线教师的95%，大大激发了一线教师参与课题研究的热情，为课题研究创造出一个良好的开端。 2、严格把关，防止研究流于形式 2012年**月，学校对第一批立项的15个课题进行认真清理检查，吴晓绵老师负责的《初中生物生活化教学内容运用的研究》课题转为晋江市级立项课题，对其中6个条件较为成熟的课题给予申请结题，同意1个课题申请延期结题，其余7个课题因研究不规范、不深入给予终止。2012年11月，学校评审小组严格按照《教育科学规划研究课题结题验收评定等级要求及鉴别标准》，依据课题结题报告及相关过程性材料，对申请结题验收的6个课题进行认真审核，其中庄文革老师负责的《现代教育技术与数学教学的有效整合研究》、陈良约老师负责的《适时提问在初中历史课堂中重要性的研究》和徐天飞老师负责的《新课改中美术综合素质成绩评定研究》3个比较成熟的课题结题验收通过，另外3个不成熟的课题结题验收没有通过。 20**年4月，我校召开教育科学规划第二批课题立项评
审会，进一步规范课题研究工作，提高了门槛，只有5项课题通过立项审核。2014年5月，学校评审小组对我校第二批立项的5个课题进行中期检查，其中庄文革老师负责的、陈文武老师负责的和李细真老师负责的3个课题组务实推进研究，材料符合要求，顺利通过中期检查，另外2个课题组因课题研究不规范、不深入，给予终止。**年6月结题验收，只有庄文革老师负责的《创设促进学生积极参与数学教学情境的实践研究》和陈文武老师负责的《初中英语阅读课堂教学有效性研究》2项课题顺利通过结题验收，另外一项课题没有通过结题验收。 小课题研究是我国近年兴起，经许多教育科研先进地区实践证实，是行之有效的源于实践、服务实践、解决实践问题的实践研究，是进一步提升教师的教育科研能力，促进教师的专业成长和可持续发展能力，提高学校教育教学质量的有效途径。2014年1月，我校开始探索小课题研究，进行第一批小课题申报，根据小课题研究的特点和小课题的立项标准，只有4项小课题通过学校立项审核。后来，庄文革老师和吕跃钢老师负责的2个小课题转为晋江市级立项小课题，另外2项小课题为校级立项小课题。**年1月，学校评审组根据送审的《结题申报表》、《结题报告》和《小课题研究档案袋》等基础性和过程性结题材料进行认真审定，2项校级小课题因不符合结题条件，没有通过结题验收，不予结题。 **年6月，我校开始第二批小课题申报（以便跟晋江市小课题申报同步），得到各教研组的积极响应。经过学校评审组的认真审定后，确定蔡丽彩等16位老师负责的16项小课题为我校教育科学规划（**年度）立项小课题，计划在2016年6月份
建设内陆新特区,山东菏泽迎来未来五到十年最大发展机遇期
2013年，新春伊始，万象更新。菏泽开始了新的征程，菏泽崛起吹响了新号角。乘着我党十八大新一届高层铁血治国的东风，菏泽大地，变革春雷滚滚，一场大机遇在菏泽干群之间酝酿；加快发展经济、改善民生成为平民百姓与庙堂之高的新共识。英明山东省委自2004年春天启动“突破菏泽，加快发展”战略后，短短七八年，菏泽发生了翻天地覆的变化，网民共睹。十八大刚刚开过，全国上下，清明政治之风吹的菏泽网民笑逐颜开，菏泽也迎来了未来五年新的领路人，开启了菏泽崛起的冲刺期。如何踢好这临门一脚，菏泽网友关注着，菏泽近千万父老期盼着；如何在未来的五到十年和全省其他发达地区，把差距真正缩小，菏泽党政的压力可想而知！菏泽百姓与网民是菏泽崛起的最大智囊团，菏泽网友无不关注着故乡前进的每一步，赞叹故乡的每一次突破。菏泽新领导人履新第二天即去鄄城视察，更是让菏泽网民看到了“接地气”的表率，菏泽互联网对此多有反响。 菏泽崛起，建设四省八市交界处科学发展高地，是山东省委对菏泽高层的要求，更是菏泽百姓网民的期待。“承天时、秉地利、聚人和”，菏泽崛起箭在弦上，蓄势待发。如果那个领导人，抓不住这个战略机遇期，离任时菏泽网友会在网络上给他扔臭鸡蛋的！纵览百年中国，中华民族何日能有此扬眉吐气过！“甲午战争”硝烟处“辽宁舰”威武逼人；“洋务运动”挫败阴影下，改革开放让共和国成为世界第二大强国；当大中华经济总量10倍于日本时，才会让这个欺软怕硬的邻居心服口服。“戊戌变法”的鲜血，让每次改革都风口浪尖，“得时无怠，时不再来，天予不取，反为之灾”，抓不住历史机遇的领导人，堪称一个地区的绊脚石。菏泽恰恰是百年积贫积弱中国崛起的缩影，地处共和国“长子”，中国口碑最好的省份山东；但是过去其长期霸主经济社会发展倒数第一的位置，巨量的人口，辽阔的土地，非但没为山东增光添彩，反而让胶东网友讥讽为，菏泽特产乃“上访、告状”，菏泽当家人情何以堪！ 一个国家、民族抓不住历史机遇，只会落后挨打“受气”。从小兄弟朝鲜能看到类似的影子，贫弱是替罪羊的最佳人选。然而机遇只给有准备的民族、国家与地区准备着。有智慧的人，没有机遇也能创造出机遇、机遇来临时也会紧紧抓住它。比如苏北的仇和，同样的江苏“省尾”宿迁，创造出了经得起历史检验的政绩，让一个和菏泽同样落后的地区实现了跨越式发展。有些领导人可以在纸面数据上短期弄虚作假，但是你瞒不过纳税额、瞒不了用电量、瞒不过群众的生活水平！以后要让那些欺下媚上的“庸官”丢丢面子，敲敲忧患的警钟，官员不受点委屈，百姓就跟着过苦日子，宁愿毁誉也要加快发展。麻痹懈怠，坐失良机，必然会愁云密布菏泽城，只有发展，菏泽才能破茧成蝶，才会让世人真正不敢轻菏泽。 十八大后，后发达地区发展思路更清晰。只要按照科学发展规律既定路线走，狠抓落实，就可以在机遇叩门时，把崛起的机遇探囊取物。菏泽落后了百年，天佑菏泽，近年巨量的资源浮出水面；而以往一颗石子都需要从济宁“进口”的尴尬，让菏泽领导人与百姓的心在滴血！但是现在世界级的大煤田、大铁矿、石化冶炼内陆基地首屈一指，得天独厚的资源生态容纳
课题研究调查报告格式及范文
研究报告的格式 一．标题：少于25字 二．署名：学校、组长、组员、指导教师 三．摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想 四．关键词：标志性词语3至5个 五．前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法 六．正文：研究过程、分析讨论 七．结论与建议（也可以把“结论与建议”放入正文中） 八．参考文献 九．附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等 参考范文 编者按： 有的同学开展完研究性学习后，却不知道如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却很不规范。下面我们剖析这个曾经获得湖南省一等奖的课题研究报告，来教大家如何撰写社会科学类的研究报告。 让交通更加便捷 ——关于长沙市城区道路设施设计的调查研究 课题组：程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋 指导老师：周小青老师 教师指导： 好的标题可以起到画龙点睛的作用。它要求准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。同时要高度概括，具有较强的吸引力。标题的写法有两种：单标题和双标题。这个标题使用的是双标题，双标题采用正、副标题形式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。最初他们定的标题是《捷径背后——关于城市道路设施人性化设计的调查研究》，但是主标题仅仅只反映报告的部分内容，没有概括调查主题，而且副标题没有说明调查研究的范围，后面做了修改调整。这样主题鲜明，调查的目的、范围也非常明确。 研究报告不要忘记署上课题组每个成员名字，否则给评审带来麻烦。同时也别忘记署上指导教师，这也是表达我们对指导老师的尊敬。 摘要： 交通是城市的骨架，交通设施的建设更是城市规划的重中之重，生活中交通设施有着许
课题工作报告范本
课题工作报告范本 课题工作是教育中的科研工作，有利于提升教学的质量。下面课题工作报告范本是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。课题工作报告范本【1】 一、课题研究的过程 (一)课题准备阶段：(、xx、3—xx、6) 1.成立课题研究专班，提出研究问题，，草拟研究方案，理清研究思路，筹备、问卷调查、开题阶段。进行理论研究，收集、分析相关文献。进行师资培训、开题。由有一定教育科研水平的教师组成课题研究小组。陆桂梅科研主任草拟调查问卷与实验方案。研究小组讨论通过。 2.召开专题会议，研究分工，依据方案制定课题研究日程和相关计划与规章制度，对课题运行提供组织保障、经济支持和人员保障。 (二)课题研究深入阶段(xx年7月—xx年10月)： 1.制定实施计划。①明确研究目标、研究内容、研究难度、研究范围;②修订研究措施、方案，调整科研人员的具体分工，培训教师。 3.筛选研究对象。针对以上触目惊心的问题，我们课题小组在学校的支持下，以班级为单位，分门别类由课题组教师与班主任和心理健康教师一道组成联合跟踪辅导小组，在逐人建立个人
档案，逐人制定干预计划的同时，分别对比较突出或带普遍性倾向的问题选择了1至2名同学作为研究样本，进行重点研究。 4. 开展心理健康教育知识讲座，培训家长。主要以家长学校为阵地，校长兰勇林及管政教工作的政教主任赖丽琴组织召开留守儿童家长会，专管德育工作副校长杨燕珍开展心理健康教育知识讲座;学校举行多种有关关爱和有利于留守儿童成长的活动。组织学生参加，形成了一种关心留守儿童的氛围。 5.确立个案。15名课题组研究教师自主筛选，共确立了20名留守儿童作为重点研究个体。 6.建立档案，跟踪管理。档案内容包括①家庭背景：包括家庭结构、父母的受教育程度、职业状况;②个人资料：包括性别、年龄、年级、身高、体重健康状况、人格特征和重要生长史; ③问题发展史：包括问题类别、首发时间、在何种情况下发生、当时学校与家庭的背景事件、问题的处理与效果。④其它的影响：如饮食、睡眠、情绪、行为; ⑤家庭适应：如亲子关系、手足关系、父母(祖父母)管教的态度与技巧;⑥ 学校适应：如师生关系、同学关系、学习态度、学习成绩。 (二)课题研究深入阶段(xx年7月—xx年10月)。 1.针对个案，实施研究。针对不同的个案，对症下药。我们采取的主要方法有：家庭走访，个别谈心，教师引导，同伴互助，
课题研究阶段性工作报告
《班班通与传统教学的融合》 课题研究阶段性工作报告 本课题从2013年12月开始通过文献分析，掌握班班通应用效益相关资料，利用调查研究法、访谈法，首先对学校管理、软硬件环境、资源共建共享、应用研究、教师培训等方面进行分析研究，为问题解决提供前期准备工作，再到2014年4月开始依据上一阶段得到的制约因素，借鉴国内外相关研究成果，进入课题申请和研究阶段，利用系统方法构建出班班通应用效益与传统教学融合的具体策略，通过讨论研究、论文撰写和课堂实践描绘出推进班班通效益的模型。在得知课题得以立项后，本课题组所有成员欣喜若狂，学校领导特别重视，马上组织了开题大会，邀请了县市级专家和课题组成员一起研讨今后课题研究步奏和具体的实施过程。经过将近一年半的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。 凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在语文、数学、英语课堂教学上进行探索和实践，找到与班班通最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。本学年我们进入了课题研究的实施阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这一年课题研究的工作重点。我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下： 一、搜集资料，理论准备 研究课题，就必须多途径地学习理论知识。于是本课题组在开题之初就组织实验教师学习了《义务教育学科课程标准（2011版）》；《新课程中的教学技能的变化》；《课程研究方法论》、《基础教育课程改革纲要》、《多媒体学习环境的构建》（王清、黄国华）、《媒体组合和学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究》（王玉琴、王成伟）、《多媒体学习——视觉信息与言语信息的系统整合》（苏爱玲、侯继仓）等理论书籍。 通过理论学习使实验教师深刻地认识到将“班班通”正确灵活地使用的教学和传统教学模式的优势互补打造真正的教师省力，学生轻松的优质课堂。 二、培训设备，操作准备
课题研究工作报告范本(完整版)
报告编号：YT-FS-4210-91 课题研究工作报告范本 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
课题研究工作报告范本(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 苏琴 二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持 “科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科 学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织， 不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展， 教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方 案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的 理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习 与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了 较大成果。在课题研究中，有45人次获各级别奖励。 一、课题研究的主要过程和活动 (一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参 与。
为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下： 组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。 副组长：罗锦英负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。 组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃(进行课题实验，上研究课;做总结) (二)做好课题研究主要活动设计 1、准备阶段：(20xx年9月——20xx年10月) (1)、做好课题的申报和论证。 (2)、组建课题组，商议研究计划。 (3)、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。
2018学年浙江五校联考第一次考试政治试题
2018学年浙江省高三“五校联考”第一次考试 政治试题卷 选择题部分 一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的T涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的F涂黑） 1.人民币对美元汇率跌破6.7，这有利于我国企业增加对美国的出口。 2.国债是一种以中央政府的信誉为担保、以税收作为还本付息保证的政府债券。 3.我国要促进乡村振兴，就是发挥财政在促进国民经济平稳运行中的积极作用。 4.针对公共文化设施被挪用、占用的情形，政协委员可以行使提案权，为使用公共文化设施谋良策。 5.村民选举村委会干部，是村民直接参与选举活动的体现，是村民自治的基础。 6.门插艾、吃粽子、划龙舟这些端午节传统习俗至今流传，说明文化习俗对人的影响是难以抹去的。 7.发展中国特色社会主义文化，要立足当代中国现实，继承我国的传统美德，要以培育社会主义核心价值 观为着眼点。 8.哲学的进步推动具体科学的发展，推动人们认识和改造世界的活动。 9.马克思的思想不是一个结果和结论，它从来没有完结。这说明真理在不断超越历史条件的过程中向前发展。 10.我国个税起征点由每月3500元提高为5000元，是为了变革生产关系以适合生产力状况。 二、选择题Ⅰ（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 11.中美贸易战越演越烈，2018年7月11日美国政府发布对从中国进口的约2000亿美元商品加征10%关 税的措施。对此，我国相关企业可以采取的应对措施有 ①提高劳动生产率，缩短社会必要劳动时间 ②调节生产要素的投入，努力降低生产成本 ③实施出口市场多元化战略，组建跨国公司 ④报复性地实施对美国相关产品的关税增收 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 12.科技创新带来阅读习惯的变革。今天的读者戴上耳机，扫一扫在线阅读二维码，即可一键收听有声书， “听”书正成为一种新的阅读方式。这说明 ①互联网技术的发展改变了消费方式 ②生活方式变化推动消费观念的更新 ③新媒体阅读正取代传统的阅读方式 ④新的消费热点带动相关产业的出现 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13.我国正加快建立适应医疗行业特点的薪酬制度，改革完善医院内部收入分配方式，体现岗位差异，体 现多劳多得、优绩优酬，着力体现医务人员技术劳务价值。此举旨在 ①尊重医务人员的知识和技能，使再分配更加公平 ②坚持和完善我国的收入分配政策，发挥激励功能 ③发挥宏观调控决定作用，促进社会收入分配公平 ④调动医务人员的积极性，使其享有更多的获得感 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
课题研究的工作报告范例
课题研究的工作报告范例 课题研究能使教师专业素质由低到高不断提升,帮助教师缩短由非专业人员成长为专业人员的历程,由教学新手成长为专家型教师。整理了课题研究的工作报告给大家借鉴！ 20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。 自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。 综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。 综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校
内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。 为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。 20xx年xx月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于19xx年，历史较为悠久，连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳
课题研究报告范本的格式
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究报告的格式
编号：FS-DY-20168 课题研究报告的格式 课题研究报告的格式 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言(或前言、问题的提出)。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题;2、介绍研究的背景;3、指出研究的目的;4、阐明研究的假设; 5、说明研究的意义。 四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括：1 、研究的对象及其取样;2、仪器设备的应用;3、相关因素和无关因素的控制;4、操作程序与方法;5、操作性概念的界定;6、研究结果的统计方法。 五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要
求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果(如图、表);2、描述统计的显著性水平差异;3、分析结果。 六、讨论(或小结)。这也是研究报告的主体部分。其内容： 1、本课题研究方法的科学性; 2、本课题研究结果的可靠性; 3、本研究成果的价值; 4、本课题目前研究的局限性; 5、进一步研究的建议。 七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决;2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设;3、指出要进一步研究的问题。 八、参考文献。 九、附录。如调查表、测量结果表等。 课题研究报告撰写的基本要求 一、标题 可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2—3行，下空1—2行。 二、署名
课题研究工作报告和研究报告的格式及撰写要求
附件4 课题研究工作报告和研究报告的格式及撰写要求 课题研究工作报告撰写格式 工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。就是“工作总结报告”，属于工作情况汇报。 1、对课题研究的认识。 2、领导与管理的措施。 3、作用与效果。 4、经验与体会。 5、存在问题与努力方向 研究报告的格式及撰写要求 提示： 研究报告(不少于5000字)是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的研究信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、（系列）论文的课题，“研究报告”应作为课题鉴定的“成果主件”。 研究报告的主要结构包括以下几方面： 一、课题名称： 一般不要超过20个字，课题名称要能确切地反映研究的目标、内容、对象、变量关系、方法。 二、课题的提出： 课题的提出也叫课题的确立。一般包括四个方面： 1、课题提出的背景。
2、课题研究的目的、意义及价值。包括教育教学存在的问题，解决问题的作用，说明国内外研究的进展情况和趋势以及本课题研究的先进性和创造性。 3、课题的理论依据。课题采取何种教育理论做支撑。 4、课题的实践依据，即完成课题的条件分析（包括两个方面：一方面要分析研究人员、实验教师的知识结构、科研水平、心理素质、兴趣爱好等，另一方面要分析学校开展课题研究的硬件、软件环境及投入的实验经费、时间等）。 三、课题的界定和理论假设： 课题的界定是对题目中的主要概念做出界定，对术语做出解释。理论假设是简述课题研究的预期效果，即由于A达成了B。 四、课题研究目标： 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要研究解决哪些具体问题。 五、研究内容： 即选择哪几个方面的内容入手研究。 六、研究对象： 研究对象要说明选择哪个年龄段的学生来进行研究，即研究对象的年级要明确。 七、研究方法： 在课题研究中要根据课题特点选用恰当的研究方法。 八、研究的设计与实施： 这部分是阶段性研究报告的重点，对研究最具说服力。包括研究
浙江省人民政府2015年《政府工作报告》
浙江省人民政府2015年《政府工作报告》2015年01月27日10:18 来源：浙江日报手机看新闻 原标题：政府工作报告 2015年1月21日在浙江省第十二届人民代表大会第三次会议上 浙江省省长李强 各位代表：
现在，我代表省人民政府向大会作政府工作报告，请予审议，并请省政协委员和其他列席人员提出意见。 一、2014年主要工作 2014年是全面深化改革的开局之年。一年来，省政府认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入实施“八八战略”，全面落实省委十三届四次、五次、六次全会精神，认真执行省十二届人大二次会议决议，坚持稳中求进工作总基调，突出转型升级主线，守住百姓增收、生态良好、社会平安“底线”，抓改革、促转型、治环境、惠民生，统筹推进“五水共治”、“三改一拆”、“四换三名”等重大举措，打好转型升级组合拳，各项工作取得显著成效。 （一）抓改革、增活力。大力推进以“四张清单一张网”为重点的政府自身改革。制定实施省市县政府权力清单，省级部门行政权力从1.23万项精减到4236项，其中直接行使1973项。制定实施企业投资负面清单，开展核准目录外企业投资项目不再审批改革试点，启动“零地”技改项目不再审批改革。制定实施省市县政府责任清单，明确省级部门主要职责543项。制定实施省级部门专项资金管理清单，出台省级政府部门一般不再直接向企业收取行政事业费的具体办法，省级财政转移支付专项由235个整合为54个。建设并开通集行政审批、政务公开和便民服务于一体的浙江政务服务网。深入推进行政审批制度改革，省级实际执行的行政许可事项从1266项减少到322项，非行政许可审批事项全面取消，40多个部门全部实行一站式网上审批。积极推进嘉兴市行政审批层级一体化改革试点。在富阳市开展权力清单制度改革试点，在嘉兴市、舟山市等地开展综合行政执法改革试点，在全省各市县推进市场监管体制和商事制度改革。加快推进经济社会领域相关改革。全面推进海宁市资源要素市场化配置、绍兴市柯桥区企业投资项目高效审批改革试点并总结推广，切实抓好德清县城乡体制、平湖市产业结构调整机制、开化县和淳安县重点生态功能区建设、宁波市保险综合创新、台州市小微金融等改革创新试点，创新金融风险防范机制，制定实施深化国有企业改革的意见。积极推进各类综合改革。加快“四大国家战略举措”相关改革，设立省海洋开发投资集团公司，赋予舟山群岛新区116项省级行政审批和管理权限，义乌市市场采购新型贸易方式正式落地，“义新欧”中欧班列开通，温州市民间融资管理条例全面实施，嘉善县域科学发展示范点建设配套改革全面推进。杭州市、湖州市、丽水市生态文明先行示范区建设等国家改革试点稳步推进。积极推进对内对外开放。外资外经外贸取得新突破，外事侨务、港澳台等工作取得新进展，援藏援疆援青援川取得新成绩。 （二）调结构、促转型。努力保持经济平稳增长。集中精力抓工业，重点支持工业大市大县、优势产业和重点企业发展，加强企业帮扶，规上工业增加值增速逐季上行。积极扩大有效投资，完成固定资产投资23555亿元、增长16.6%，浙商回归项目到位资金2236亿元、增长27.6%，实际利用外资158亿美元、增长11.6%。创新促进出口的政策举措，外贸出口2734亿美元、增长9.9%。积极培育信息、旅游等新的消费热点，社会消费品零售总额16905亿元、增长11.7%，网络销售5642亿元、增长47.6%。全省地区生产总值40153亿元，
心理健康教育课题研究工作报告(完整版)
心理健康教育课题研究工作报告 心理健康教育课题研究工作报告 近年来，社会各界，特别是教育部门都十分关注青少年学生的心理健康问题。教育部关于《加强中小学生心理健康教育若干意见》中也明确指出中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。心理健康教育是新时期德育的重要组成部分，是政治、思想、道德教育的基础，因此，我们要改变传统的德育模式，拓宽工作途径，丰富德育工作内容，使心理健康教育融入到学校德育工作中，从而更好地提高学生的综合素质。在房山区教委的关注与领导下，在房山区教师进修学校教科室的指导下，我校于201X年9月，根据区级课题《中小学生心理健康教育途径与方法的研究》，确定了子课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》，把三年级全体学生做为研究的对象，把课堂教学当作主渠道，加强学生心理辅导，采取相应措施，及时解决学生的心理问题，促进学生健康快乐地成长。因此，我们一手抓学科渗透，一手抓心理辅导，各种方法之间相互作用，使心理健康教育真正全方位展开，从而提高学生的素质。 我校的目标是： 以提高全体学生心理素质为核心；以对心理问题预防补救为辅助；以人为本，尊重学生个体差异，促进学生人格的健全发展。 一、科学的管理是课题研究取得实效的基础课题研究作为实现学校办学目标的一个突破口
我们认识到心理素质是其他素质的基础，课堂教学是实施德、智、体、美、劳各项教育的基本载体，教学过程就是对学生进行综合教育的过程。因此，工作中我们不断实践以科研促进学校整体教育教学质量的提高，以课堂为实验主阵地，把课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》的研究作为实现学校以服务升品位，以质量求发展这一办学理念的一个突破口，使得课题研究服务于学生，为提高学校教育教学质量服务。工作中我校广大干部教师积极探索，重点加强三个模式的研究，把对学生良好心理品质的培养贯穿于每个模式的各环节，各个细微之处： 1、备课模式的探索 使用集体全册（单元）备课个人分课细备组内交流讨论个人逐课复备的备课方式，其中研究的一个重点就是心理品质形成的教育渗透点，使得心理品质的培养从备课第一个环节就入手，教师们分析挖掘教材，汇编了《各学科心理教育渗透点集锦》，各学科教师在备课时参考使用，并在使用中不断改进完善，为教师在课堂上培养学生的良好心理品质服务。 2、课堂教学模式的探索 实践课前预习探究课上主动探究课后延伸探究的上课模式。整个过程注重学生未来发展，引导学生形成积极的学习动机，兴趣等，使良好的心理品质得到培养。 3、教研模式的探究 坚持备课说课上课讨论评课再实践的教研模式。这一模式为教师在课堂上培养学生良好的心理品质搭建了交流学习的平台。
2019年3月16日山东省事业单位统考考题及解析(综合类)
2019年3月16日山东省事业单位统考考题及解析（综 合类） 2019-09-27 一、单项选择题（A1-60小题，每小题0.8分，共48分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。）
5.古人所说的“绿蚁”“欢伯”“般若汤”，指的是（）。[0.8分] A.茶 B.酒 C.豆浆 D.蜂蜜 参考答案：B 解析： 酒的别称：欢伯、杯中物、金波、白堕、冻醒、壶觞、壶中物、酌、酷、、醍酮、黄封、清酌、昔酒、缥酒、曲生、曲秀才、曲道士、曲居士、曲蘖、春茅柴、香蚁、浮蚁、绿蚁、碧蚁、天禄、椒浆、忘忧物、扫愁帚、钓诗钩、狂药、酒兵、般若汤、清圣、浊贤等。欢伯：因为酒能消忧解愁，能给人们带来欢乐，所以就被称之为欢伯。这个别号最早出在汉代焦延寿的《易林.坎之兑》，他说，“酒为欢伯，除忧来乐”。其后，许多人便以此为典，作诗撰文。如宋代杨万里在《和仲良春晚即事》诗之四中写道：“贫难聘欢伯，病敢跨连钱”。又，金代元好问在《留月轩》诗中写道，“三人成邂逅，又复得欢伯：欢伯属我歌，蟾兔为动色。”绿蚁、碧蚁：酒面上的绿色泡沫，也被作为酒的代称。白居易在《同李十一 醉忆元九》诗中写道，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”。谢眺《在郡卧病呈沈尚书》中写道，“
嘉筋聊可荐，绿蚁方独持”。吴文英在《催雪》中写道，“歌丽泛碧蚁，放绣箔半钩”。般若汤：这是和尚称呼酒的隐语。佛家禁止僧人饮酒，但有的僧人却偷饮，因避讳，才有这样的称谓。苏轼在《东坡志林.道释》中有，“僧谓酒为般若汤”的记载。窦革在《酒谱.异域九》中也有“天竺国谓酒为酥，今北僧多云般若汤，盖瘦词以避法禁尔，非释典所出”的记载。中国佛教协会主席赵朴初先生对甘肃皇台酒的题词“香醇般若汤”，可知其意。故本题答案选B。 6.唐代诗人李白对山东的湖光山色、风土人情极为喜爱，留下了许多优美诗篇。其中《古风替我游齐都》写到“昔我游齐都，登华不住峰。兹山何峻拔，绿翠如芙蓉”。诗中的“华不住”位于[0.8分] A.泰安 B.曲阜 C.淄博 D.济南 参考答案：D 解析： 《古风.昔我游齐都》昔我游齐都，登华不注峰。兹山何秀俊，绿翠如芙蓉。萧飒古仙人，了知是赤松。借予一白鹿，自挟两青龙。含笑凌倒景，欣然愿相从。是唐代伟大诗人李白创作的组诗《古风》五十九首之一。“华不住”是山名，位于山东省济南市东北地区。故本题答案选D。 7.2018年国际权威学术期刊《自然》杂志刊登了合成生物学领域具有里程碑意义的一项重大突破。中国科学家首次人工创建了（）。这也是继人工合成结晶牛胰岛素之后的中国科学家在合成生物学领域取得的又一项重大突破。[0.8分] A.单染色体的真核细胞 B.原核生物支原体 C.染色体 D.原核细胞 参考答案：A 解析： 8月2日国际权威学术期刊《自然》杂志刊登了合成生物学领域上具有里程碑意义的一项重大突破：中国科学家首次人工创建了单染色体真核细胞。根据生物学定义真核生物是含有多条线形染色体，而原核生物通常仅含有一条环形结构的染色体。研究团队将具有16条染色体的单细胞生物酿酒酵母通过染色体融合，最终创建了只有一条染色体的酿酒酵母。故本题答案选A。
课题研究工作报告格式模板(完整版)
报告编号：YT-FS-6586-28 课题研究工作报告格式模 板(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
课题研究工作报告格式模板(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 课题研究工作报告 一、课题研究的概述 (一)、研究内容及目标 1、研究目标 (1)、通过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存发展的基础上，充分发挥学生的个性特长。 (2)通过优化教学活动过程，达到教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。 (3)、探索和谐课堂构建的策略及机制，最终形成师生、生生，师生与环境高度和谐的理想课堂。
(4)、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐发展。 (5)、通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的快乐。 2、研究内容： 我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素： 课堂教学中人的因素是最为关键的因素。无论是教与学的活动，教学内容的确定，教学过程的设想和推进，教学方式方法的选用，都是围绕着学生——发展着的人来进行的。教师因素： 首先是正确的教育价值意识.这里指两个方面:一是面向所有学生,二是对学生的各种素质进行培养。单纯学科教学的想法应当调整。事实上,教学目标有知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观等方面的要求。如学生的积极主动的学习态度的培养和巩固,心情的调控,正常的教学程序的建立和优化,认真细致的习惯,学习方法的培养,科学的思想方法的培养,渗透德育教
课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800 字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500 字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000 字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000 字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800 字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生
的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被 动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈 不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能