珍爱生命保安全

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

爱自己

中小学生守则是规范和约束中小学生日常行为的标准，其中最新修订版中的第八条将矛头直指“生命安全”。在教育过程中，尤其是班主任，对学生的“生命安全”问题的重要性是认识得比较深刻的。因为，学生首先是作为一个“人”参与到教学活动中，然后他再是你的学生，所以无论这个孩子是否聪明，成绩好坏，我们都应该把孩子的生命安全放在第一位。那么，我们应该怎样让学生参与到“保护自身以及他人生命安全”的活动中来呢？我认为可以从一下几个方面来展开教育：

首先，让学生重新认识“生命”一词的分量和意义，从思想意识上有所转变。不是传统意义上的，老师明令禁止了——不可以下河洗澡、不可以上网吧等。这是一种被动的、带有强迫性的教育，有一定的效果，但不是最佳。我认为，教师首先应该让学生明白：那些危险的事情，不是因为老师压着不让做，而是学生自己认识到事情的危险性，对自己造成的伤害性，而主动避而远之。

我在自己班上是用了两组数据作对比：10……与0000000000000000000000 前面的1就好比我们的生命，有了生命，我们可以去往后面加更多的0，创造更多的财富；但如果我们连最根本的身体都没有了，后面有再多的0都是没有意义的，都比不过10，从而得出“身体是革命的本钱”。我们一定要好好照顾好自己革命的根基。

其次，就是对危险事情的认识问题。举几个很明显的例子：毒品是会严重地危害人体健康，甚至死亡，如果吸食毒品会有一些不堪设想的后果。也可以让学生提问，解决他们心中的疑惑。以前老师只告诉孩子，夏天不要下河洗澡，却没有告诉孩子为什么不可以下河洗澡，所以孩子总想着试一试。

我们不妨来一个讨论会：数数我们身边潜伏的危险。为什么不能下河洗澡？玩火会有哪些危害？不遵守交通规则有哪些后果？当我们把问题剖开展现在学生面前了，学生就不再迷茫，有自己的认识，就有可能更好的约束自己的行为。

最后是方法传授。很多时候，危险无法预料，甚至难以避免。我们的学生应该有一定的自救意识和自救行为。这就需要一个全班撒网式的资料搜集工作：把

常见的危险情况罗列出来，分工到每一个小组，让学生课后去查资料、问长辈等。最后再来一个交流会。

做任何一件事，我们都要找到根源，究其根本，从思想和意识入手更容易让学生接受和理解，我们要让学生懂得关爱自己，懂得如何关爱自己。