人教版八年级物理上册《测量物质的密度》导学案

第3节测量物质的密度

教学目标

1．知识与技能

●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；

●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．

2．过程与方法

●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．

●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．

●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材

的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．

3．情感态度与价值观

●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．

●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培

养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．

教学重点与难点

●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

课堂导学：

引入新课

1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？

2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.

合作探究

一、量筒的使用

1、量筒是测量的工具；

出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?

(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?

（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

二、测量液体的密度

拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？

方案一：

1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；

2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；

3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；

4、根据计算该液体的密度。

可设计记录实验数据的表格如下：

方案二：

1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1=

2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液

体的总质量m2=

3、读出量筒中的液体的体积v=

4、根据计算得出该液体的密度。

可设计记录实验数据的表格如下：

思考：比较方案一和二的优缺点？

三、测量固体的密度

1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：

(1) 用调好的天平测出该石块的质量m=

(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1= ；用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2=

(3)根据计算出该石块的密度。

记录数据的表格如下：

2、思考与讨论：能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？

3、若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。

4、

5、若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？

课堂达标

1.用天平和量筒测量石块的密度:

(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g

(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 3

2.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:

方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④V

m m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④V

m m 12-=盐水ρ (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?

答:

(2) 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________

3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:

(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.

(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为

V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质

;④计算出水的体量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m

水

=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.

积V

水

(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.

1.1声音的产生与传播 1?知道声音是怎样产生的？ 2.知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。 3?知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。自主学习: 一.声的产生活动1 :观察课本12页”图1 . 1-1的四幅图” 四幅图说明：声是由物_______________ 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止________ （选填发声、声音）也停止。振动的物体叫_____________ 。活动2 :阅读课本13-15页“声音的传播”部分声的传播需要_________ , _____ 不能传声。在空气中，声音以的____________ 的形式传播。三.声速：活动3 :阅读课本15页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15 C空气中的传播速度是 ______________ 在真空中的传播速度为_________ 。声速的大小跟_________________ 和_________________ 有关（换句话：决定声速的大小的因素是_______________ 禾廿_________________ ）

合作探究：例1:①人说话，唱歌靠 __________ 的振动发声， ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。它们分别属于_______________________________ 、______ 、_______ （选填固体、液体、气体）思考1:敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例2：①P14图1.1-4所示的实验可得结论_________________________ ，月球上没有_______ ，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠______________ 交谈 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳” 说明： _________ 、 ______ 、 ______ 都能发声， ______ 能传播声音。（选填固体、液体、气体、空气） 1、、声音是由物体的________ 产生的 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做_______________ ，它可以是气体，还可以是 _____________ 或_________ 。我们平时听到的声音主要是通过_________________ 传播的。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 ____________________ 能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为 _______________ 不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做___________ 。在15C时空气中的这个值是_________________ 。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为 ________________________________ 。 7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_______ 次声音，第一次声音是通过____________ 传播的，第二次声音是通过_____________ 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是____________ 。 8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（） A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长” 10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（） A、气体能够传声 B、固体能够传声 C、电流能够传声

第四节测量物质的密度学案学习目标 1.深入理解密度的概念. 2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象. 3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度. 实验设计一、用天平和量筒测量固体的密度. 1. 用天平称出固体的质量m. 2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1; 2. 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -= ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度. 1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; 2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; 3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1; 4.盐水密度V m m 1-= ρ 典型例题例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m 1 B 用天平测得空烧杯的质量为m 2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1 E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2 (1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤: A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积v B.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1; C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量m D.利用密度公式,求出油的密度ρ E.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2 F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线 G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.

八年级物理（上）参考答案第一章机械运动 §1.1 【巩固练习】1、B；2、D；3、1.86cm；4、9、35.07、0.01；5、B；6、μm、cm、m、cm；7、1.72m、0.005m、1cm；8、10-4、10-3、103；9、D；10、B；11、C；12、C。 §1.2 【巩固练习】1、岸、竹排； 2、运动是绝对的，静止是相对的；3、运动、静止；4、B；5、B；6、B；7、B；8、飞机、云、静止；9、B；10、D；11、B； 12、BAC；13、地球、太阳、静止。 §1.3 【巩固练习】1、C； 2、B；3、C；4、A；5、3m/s 6m/s 2.86m/s；6、150m。 §1.4 【巩固练习】1、C；2、B；3、B；4、小、大、3.3cm/s、2.5 cm/s 、5cm/s； 5、0、3h；6、24m/s； 7、16s、6s；8、5m/s；9、680m，850m/s。单元检测题一选择题1D2C3C4A5A6B7C8C9D10A11D12A13D14A 二、填空题1、运动静止；2、西；3、14m/s；4、200,5.76 ；5、3.02，337.5。三、实验题1、1mm 17.52cm 17.33 cm；2、大于使斜面的坡度小些。四、计算题1、45s；2、150km/h 0；2、800m/s 第二章声现象 §2.1 【巩固练习】1、振动、振动；2、介质、液体、固体、液体、真空；3、声速、340m/s介质的种类、温度；4、固体能传声；5、2、钢管、空气、3、1；6、B；7、A；8、C；9、D；10、2040m；11、甲更准确、344.8 m/s；12、5000 m/s；13、407m；14、90m、1110m；15、2310m；16、710m；17、12km。 §2.2 【巩固练习】1、高低大小（或强弱） 2、响度音调音色 3、C 4、C；5、B 控制变量法 6、乒乓球被弹起来转换法 7、C 8、B 9、次声波回声；10、C 11、A 12、C 13、C；14、D；15、C；16、B。 §2.3 【巩固练习】1、弹跳起来声可传递能量 2、C 3、C 4、D 5、C 6、510m；7、884m 8、12.5m/s，11900m。 §2.4 【巩固练习】1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、B 10、B 11、C 12、D 13、禁止在居民区鸣笛（在声源处减弱噪声），在居民区植树种草、安装隔音玻璃（在传播过程中减弱噪声）等 14、10 m/s 单元检测题：一选择题1A2D3B4A5C6B7C8B9A10C11A12C13D14C15D 二、填空题1、音色、响度；2、信息、能量；3、声波、音调；4、音色；5、音调与振动快慢有关，物体振动越快音调越高；6、骨传导；7、340、不能。三、实验题1、小、真空不能传声；2、③⑤、④⑤、20 ；3、二、音调与振动的快慢有关。四、计算题1、182、1m；2、380m；3、1425m、575m. 第三章物态变化 §3.1 【巩固练习】1、物体冷热程度、温度计、液体的热胀冷缩；2、36.0℃、—14.0℃；3、BACED；4、

课题：科学之旅序号：01 姓名班级导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有：课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结

课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。 2、预习第一节“长度、时间及其测量”。课后反思

课题：长度、时间及其测量序号：02 姓名班级导学目标知识点： 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。导学方法：讨论、实践法。课时：1课时导学过程：一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。 2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。二、课堂导学 1、长度的测量（1）长度单位：______________________________。（2）测量工具：______________________________。（3）刻度尺的使用：①使用前观察??? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量（1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差：（1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示，物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：（1）“秒表”的量程是__________；（2）“秒表”的分度值是__________；（3）图中“秒表”的示数是__________。 5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（） A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm 7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤： A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板，检查零刻度线是否完整 C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧

2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教版【学习目标】 1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。 2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。【合作研讨】: 2.质的质量和体积分别用什么工具来测量：_____ _____ 3．思考：如何测出一块长方体木块的密度？所用器材：实验方法：（1）用测出它的长a、宽b、高c，据算出它体积。（2）用测出它的质量。（3）据公式算了其密度【自主学习】: 一、读教材P117“想想做做”，了解量筒的使用方法： 1.教材中量筒以什么单位标度的？，1mL= cm3 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ 3.量筒的分度值是 4.图6.3-1中甲、乙、丙哪种读数方法是正确的？为什么？ 5.如何在量筒上读数呢? (1)在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。 (2)液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢？（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 6.体积的单位，常用单位有、、。二、如何测出盐水的密度？现有两种方案供你选择，请你作出选择并说明理由。方案一： A.用天平称出烧杯的质量m1 B.用烧杯取适量的盐水称出总质量m2 C.将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出液体的体积V D.用公式求出盐水的密度。

八年级物理导学案：温度的测量课型：新授课课时：一课时主备人：审核人：复审人：学生姓名：评价：【课前预习】一．学习目标： 1．知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 2．学会温度计的使用方法。 3．了解体温计的构造和使用。二．自主预习：（要求：阅读课本P5-9页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流） 1.图1-6中的现象，是由于什么原因引起的？请你自己试着解释其中的原因？图1-7的实验又说明什么？ 2.摄氏温度是怎样规定的？ 3.使用温度计时应该怎样读数？ 4.请同学们认真阅读P8页的“体温计”部分，完成以下题目。 ⑴体温计的构造与温度计有什么不同，为什么？ ⑵怎样使用体温计？三．预习检测： 1．物体的叫温度。 2．要准确地判断或测量温度需要用，常用温度计是根据制成的。3．现在常用的温度单位是，用符号来表示。这种温度单位是这样规定的：把的温度规定为0度，把的温度规定为100度。这样规定的0度和100度应当分别记为(也就是写成) 和。 4．人的正常体温为，读作。医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是。一般寒暑表和实验室常用温度计的分度值是，而体温计的分度值是。 5．体温计与一般常用温度计相比，一个重要的不同点是，体温计可以读数，玻璃管中的水银不会自动地退回下面的玻璃泡。当用它测量过某人的体温，想再用它测另外一个人的体温时，必须先。其他温度计则不能这样做。 6．某温度计的示数为-18℃。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )。 A．负18度或摄氏零下18度 B．负18摄氏度或零下18摄氏度 C．负18度或零下18度 D．负18摄氏度或摄氏零下18度四．预习总结：你通过预习，已经掌握了哪些内容？还有疑惑么？请记录下来，让我们上课时，共同研究。【课内探究】一、明确探究目标： 1.认识温度和摄氏温度。 2.温度计和方法体温计的使用方法。二、反馈预习情况：请同学们以小组为单位交流预习情况，并把存在的共同问题提出来，写在黑板上。三、自主学习、合作交流：知识点一：温度测量温度的工具是知识点二：实验室温度计 1.认识实验室温度计。请你根据对温度计的观察完成以下题目：（要求先自己思考，然后组内讨论）

引言一、奇妙的物理现象【课前预习】 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。【课堂重点】〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ (三)研究方法 1．提出问题2．提出猜想3．设计实验4．实验验证 5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。〖当堂反馈〗 1．P3W. W. W. 第1题 2．评价手册P1巩固练习【课后巩固】 1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。二、体验科学探究【课前预习】 1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。 2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。【课堂重点】〖学习过程〗

人教版八年级物理下册第7-12章复习导学案目录如下：第七章复习导学案第八章复习导学案第九章复习导学案第十章复习导学案第十一章复习导学案第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。展示评价1：学生回答，集体矫正。学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

八年级物理上册密度导学案新人教版新人教版二、重点难点：重点：探究同种物质的质量与体积的关系难点：理解密度是物质的一种特性三、学习过程：（一）快乐自学按教材P14面的步骤测量铝块的质量、体积并将实验数据填入P14面的表格，并做图、1、分析实验数据可得出的结论是：同种物质的质量与其体积成________。即同种物质的质量与其体积的比值________。 2、作出的图像是怎样的？如果是一条直线，说明了什么呢？答：__________________________ 。 3、测量铁块体积和质量并和铝块比较可得出的结论是：不同物质的质量与体积的比值________。(填相同或不同）自学教材P15—P16 面回答下列问题 1、密度的定义是： 2、密度的公式是：________；变形公式是：________ 、 ________。 3、密度的单位是：________、________，两个单位的换算关系是：________。（二）合作探究

1、物质的质量与体积的比值为什么可以用来表示物质的特性之一（密度）？ 2、试一试推出两个密度单位的换算关系。 3、讨论：P16面的“想想议议 4、用物理和数学的方法说明：为什么说密度是物质本身的一种特性？（或：同种物质的密度与其质量、体积无关) 5、教材上的例题除了告诉我们了解题方法外，还告诉了我们“密度”的应用之一是：。（三）展示反馈：利用上所学的有关密度的知识，做好下面两个题目 1、一个铜球体积为10㎝3,质量为 62、3g，通过计算说明该铜球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积是多大？若把此球的空心部分灌满水此球的总质量是多少g？ 2、烧杯中盛满水称得质量为250克，再放入一个石子后称得质量是300克，然后把石子小心取出称得烧杯和水的质量为200克，求：（1）石子的体积是多大？（2）石子的密度是多大？四、课堂小结今天我学会了__________________________ _________________________。

人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。三记：记录的结果由和组成。例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是、和。木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是，刻度尺精密些，就使用方法而言，刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

人教版八年级物理上册全册导学案

目录课题：科学之旅序号：01 (1) 课题：长度、时间及其测量序号：02 (3) 课题：运动的描述序号：03 (5) 课题：运动的快慢序号：04 (7) 课题：测量平均速度序号：05 (9) 课题：声音的产生与传播序号：06 (12) 课题：声音的特性序号：07 (14) 课题：声的利用序号：08 (16) 课题：噪声的危害和控制序号09 (18) 课题：温度计(一) 序号：11 (20) 课题：温度计(二)序号：12 (21) 课题：熔化和凝固(一)序号：13 (23) 课题：熔化和凝固(二)序号：14 (25) 课题：汽化和液化(一)序号：15 (27) 课题：汽化和液化(二)序号：16 (29) 课题：升华和凝华序号：17 (31) 课题：光的传播序号：18 (33) 课题：光的反射（一）序号：19 (35) 课题：光的反射（二）序号：20 (37) 课题：平面镜成像(一) 序号：21 (39) 课题：平面镜成像(二) 序号：22 (41)

课题：光的折射序号：23 (43) 课题：光的色散序号：24 (45) 课题：看不见的光序号：25 (47) 课题：透镜序号：26 (49) 课题：生活中的透镜序号：27 (52) 课题：探究凸透镜成像的规律序号：28 (54) 课题：眼睛和眼镜序号：29 (56) 课题：显微镜和望远镜序号：30 (58) 课题：透镜及其应用复习（一）序号：31 (60) 课题：透镜及其应用复习（二）序号：32 (62) 课题：质量(一) 序号：33 (64) 课题：质量(二) 序号：34 (66) 课题密度序号：35 (68) 课题：测量物质的密度序号：36 (70) 课题：密度与社会生活序号：37 (74)

八年级物理上册物质的密度导学案教科版 1、通常所说的铁比棉花重是指。 2、通过阅读书117页实验探究，通过小组同学的对话，是你了解到：1cm3铁和铜的质量（填“相同”或“不相同”），1cm3的物体质量相同的都是由（填“同种”或“不同种”）组成的。 3、1cm3某种物质的质量反映了物质的一种，在物理学中，叫做密度。 4、密度用字母表示，质量用字母表示，体积用字母表示。 5、密度公式是，可推出、。 6、密度的单位：国际单位制中的单位是；常用单位还有。 7、水的密度是 kg/ m3,其物理意义是。 8、密度是物质的一种重要，每种物质都有的密度，物质不同，密度，同种物质状态不同，密度。 1、通常情况下，水的密度是，读作，物理意义是。 2、理解密度的公式：（1）同种材料、同种物质，密度不变，质量与体积成；物质的密度与物体的质量、体积形状（填“有关”或“无关”），但与质量和体积的有关；密度随、知识升华等改变而改变，不同物质密度，所以密度是物质的一种特

性（2）质量相同的不同物质，密度与体积成，体积相同的不同物质密度与质量成。图象：如图所示：ρ甲ρ乙 3、测体积量筒（量杯）：（1）用途：测量液体的体积（间接可测固体体积）（2）使用方法： “看”：单位、量程、分度值。 “放”：放在。 “读”：量筒里的水面是的，读数时，视线要与相平。 4、为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在小同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。（1）分析下表中实验序号1与2 (2 与 3、1与3 ）或4 与5 (5与6 、4 与6 ）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是 ___________________________。物质实验序号体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）甲15 91、802101 81、803152 71、80乙45 40、80510 80、806151 20、80（2）分析上表中实验序号______,可归纳出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同；（3）分析上

摩擦力教学目标1.知道滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。重点影响滑动摩擦力大小的因素。难点影响滑动摩擦力大小的因素。教法实验讨论法学法实验、小组合作 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

【预习提示】 1.两种摩擦: 滚动摩擦滑动摩擦 2.摩擦力产生的条件 3.摩擦力的方向 4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关、 5.增大或减小摩擦的方法。【教学流程】一、学生展示 1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。 3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿，接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿ 6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、学生自学阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。摩擦力的方向总是_________________________。三、合作研究归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N 压力情况接触情况甲一个木块木板表面乙一个木块毛巾木板丙一个木块一个重物木板表面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。小组合作讨论

第一章机械运动三环：自学展示反馈本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度. 本章共有4节： 1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差. 在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量. 所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的. 2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性. 3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点. 4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法. 本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量— —时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别. 2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量. 3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边. 【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量. 【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量. 【课时建议】本章共有4节，建议5课时. 第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时 1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律. 2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同. 3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.

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八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教版 6、3《测量物质的密度》统编课时:NO、上课时间：月日学生姓名：学习目标 1、会用量筒测量液体，不规则形状物体体积； 2、会用天平和量筒测量液体和不规则固体的密度；（重点、难点） 3、会利用物理公式间接测量物理量，进一步巩固密度的概念； 4、熟悉天平和量筒的使用方法，规范的实验操作步骤，培养严谨的科学态度。教学环节一、独学: 阅读教材第117--118页的内容，独立完成以下问题： 1、测量物体密度的原理：，需要测量的物理量有和。 2、测量质量的工具：，测量液体体积的工具：。 3、怎样正确使用量筒？

。二、互学: 1、测小石块和盐水密度所需的器材：。 2、实验的步骤：（1）测小石块密度的步骤：（2）测盐水或酱油密度的步骤：小组交流自己的答案展示三、质疑学生独立完成《新课程探索与实践丛书》118页的典型例题，找出自己存在的问题四、点拨 1、小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题 2、教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结： 1、实验原理： 2、测量小石头密度的表格 3、测量盐水或酱油密度的表格六、拓展 1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，合理的顺序是。 A 、取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 B、将烧杯中的油部分倒人量筒中，读出量筒中油的体积 c、用天平测出烧杯和剩余油的总质量 2、下列是测量小矿石密度的步骤：合理的顺序是。 A 、调节天平平衡，称出小矿石的质量m石

B、用天平称出小矿石、溢水杯和剩余水的总质量M C、用细线系好小矿石，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水 D、用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m有以上步骤可以得出：（1）小矿石排开水的质量＝m石+m-M （2）小矿石的体积＝（3）小矿石的密度是。板书设计第3节测量物质的密度 1、实验原理： 2、测量小石头密度的表格 3、测量盐水或酱油密度的表格教学反思链接资源关于测量物质密度的相关视频。

《物理》（粤沪版）八年级学案参考答案第六章《力和机械》 6.1 怎样认识力二、教材研究探究一：（1）使物体发生形变（2）改变物体的运动状态探究二：（1）手书（2）书手掌探究三：牛顿牛 N 探究五：力的大小、方向和作用点四、达标训练 1、乒乓球球拍 2、B 3、（2）（1） 4、D 5、D 6、手墙墙手（人） 7、B 六、课堂测评 1、（1）施力物体（2）力（3）受力物体力是物体对物体的作用。 2、D 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、A 、D ：力可以改变物体的形状； B 、C ：力可以改变物体的运动状态。9、力的大小影响到力的作用效果 6．2 怎样测量和表示力四、达标训练 1．D 2． 5N 0.2N 2.4N 3．答案提示：把弹簧挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧的原长，依次挂上质量相同的钩码，分别测量出弹簧的长度，再算出伸长量。 4．(图2) 六、课堂测评 1．B A 力的大小方向作用点 2．5N 0.2N 1.4N 3．A 4．A 5．C 6.B 7.（图6）8.B(提示：注意用控制变量法) 6.3 重力二、教材研究探究1 1、竖直向下 2、提示：桌面是否水平，还要用到三角板，检查水平面与重垂线是否垂直。四、达标训练 1、D 2、竖直向下 3、B 4、B 5、490N 40kg 6、（略）六、课堂测评 1、重力、地球的吸引、地球 2、150、0.0196 图2 图6 第7题

3、大、低、增大底部支承面积，降低重心位置，以增大电风扇的稳定性。 4、C 5、A 6、D 7、（如图） 6.4 探究滑动摩擦力的大小二、教材研究探究1 提示：滑动摩擦力的方向跟相对运动方向相反，滑动摩擦力可能是动力，也可能是阻力。探究2 4、粗糙大大无关无关四、达标训练 1、C 2、B 3、C 4、D 六、课堂测评 1、滑动、滚动、滑动、有益、有害、有益 2、滑动、与物体间相对运动的方向相反 3、D 4、（1）匀速直线（2）接触面相同时，压力越大（3）压力相同时，接触面越粗糙（4）压力的大小和接触面的粗糙程度 5、（1）接触面的面积、滑动摩擦力的大小与接触面积无关（2）相同情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多 6．5探究杠杆的平衡条件四、达标训练 1．B 2．C 3．（略）4．20 5．B 6．A 六、课堂测评 1．支点动力的作用线＞等臂 2． 20 A端下沉 3． A 4． B 5. A 6. D 7. 3 0.1 F1×L1＝F2×L2 8．（图8） 9．300N 6．6 探究滑轮的作用四、达标训练 1、 B 2．B 3．24，8 4、C 六、课堂测评 1、16N 2、D 3、B 4、A 5、60 6、（图7 ） 7、5，98 单元综合测试卷图8 图7