幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规包括
幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规包括坚决执行、认真落实《上海市学前教育课程指南》精神，切实按照幼
儿园课程目标和教育原则开展各项教育活动。依据有关幼儿园教育文件和
幼儿发展实际进行教育，抓好课程园本化实施的管理。
1、认真制定计划：教师备课应比上课超前两天以上，保证上课前对
幼儿经验、教材、活动内容做到心中有底。
2、合理创设环境：教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力
运用教育学、心理学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包
括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的互动作用中得到发展。环
境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
3、有序组织活动：教师在日常活动中应建立必要的合理的常规，精
心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，教师作
适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因材施教。
4、实施个别教育：教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性
地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对
特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。
5、介入游戏指导：教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以
游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保
证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，
避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；教师要充分尊重幼儿游
戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己
解决问题，不过分干预，使幼儿愉快自主地游戏，促进幼儿能力和个性的
全面发展。
6、积极观察分析：教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿
的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发
展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要
求切合本班幼儿的实际。
8、注重教育研究：注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展教育教学的专题研究，把教
育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度 1、园长、主任参加幼儿园组织的幼儿活动，掌握幼儿的发展水平。 2、园长须保证每日下班巡查教育活动，以便掌握教师工作完成情况。 3、每学期安排1—2次业务或技能技巧活动，以不断促进教师业务素质和技能技巧水平的提高。 4、每学期末组织教师写出学期总结、体会和专题论文，获奖证书及有关资料经审阅后存入教师业务档案。 5、各班认真做好幼儿活动观察记录及评析，每一主题结束后，对幼儿进行评析，为下一主题开展提供依据。 6、各种形式做好幼小衔接工作，组织毕业班与小学的联系，做好入学准备工作。 7、有计划地组织幼儿园节日庆祝活动和其它活动。 8、园内成立教研机构，组织开展教研活动。 9、积极参加教研活动，认真做好教研笔记，大胆表述自己观点，以达到百花齐放、形成特色、共同提高的目的。 10、每学期举办不同形式的教研活动，鼓励大胆改革创新，形成良好教研氛围。 11、每位教师每学期至少参加一个学科教研活动，学终
进行专题总结。 12、以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，制定教研计划和课题，组织实施，并加强指导。 13、教师不断学习，及时获取国内外幼教信息和发展动态，努力改进工作。 14、教育活动计划和记录采用电脑化，要求计划安排合理、科学，切实可行。 15、在下班时间内领取所需教具。 16、学终对幼儿进行评估测查与分析，做好记录，为下学期的工作提供依据。 17、每学期由园长制定本学期幼儿园工作计划，各部门负责人根据园务计划制定本部门工作计划，各班长依照园务计划和各部门计划及本班幼儿发展情况，制定本班计划。 18、学期结束，各部门负责人组织本部门人员写个人总结和班务总结，交本部门负责人，各部门负责人写本部门工作总结交园长，园长写幼儿园工作总结。19、幼儿园工作计划和总结需通过园务委员会方可实施，并报上级主管部门。 20、幼儿园各层次的工作以讨论—形成--执行--指导—检查—落实—总结为轨道，确保幼儿园各项计划层
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度 幼儿园教学常规管理制度（通用5篇） 在日新月异的现代社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度具有合理性和合法性分配功能。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编为大家收集的幼儿园教学常规管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园教学常规管理制度篇1 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。 1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。 2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。 3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。 4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。 5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。 6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度 一、概述 幼儿园教学常规管理制度是为了规范幼儿园教学工作，保证教学质量的一系列规定和措施。本制度的目的是确保幼儿园教学工作能够按照统一的标准进行，促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活习惯和学习能力。 二、教学常规 1. 教师队伍 1.1 教师队伍应由具有幼儿教育专业资格证书的教师组成，具备相关教育经验和素质。 1.2 教师应定期参加培训，提升专业能力和教学水平。 1.3 教师应维护良好的师德，尊重幼儿的个性，关注幼儿的发展。 2. 教学计划 2.1 幼儿园应制定年度教学计划，确保教学目标与幼儿园特点相适应。 2.2 教学计划应包括教学内容、教学方法和评估方式等方面的安排。 3. 教学环境 3.1 幼儿园应提供安全、卫生、适宜的教学环境，包括教室、操场、图书馆等。 3.2 教室应保持整洁，布局合理，教具和玩具摆放整齐。 3.3 操场应具备安全设施，确保幼儿的安全。 3.4 图书馆应有丰富的儿童读物，鼓励幼儿培养良好的阅读习惯。 4. 课堂管理 4.1 教师应制定课堂纪律，明确幼儿的行为规范。 4.2 教师应根据幼儿的兴趣和能力设置教学活动，激发幼儿的学习兴趣。 4.3 教师应注重幼儿的情绪管理，及时处理幼儿之间的纠纷。 5. 课程设置 5.1 幼儿园应根据幼儿的年龄和发展特点制定课程设置。 5.2 课程设置应具有多样性，包括语言、数学、科学、艺术等综合能力培养。
5.3 课程设置应注重情感教育和身体健康，培养幼儿的社会适应能力和生活自理能力。 ###6. 家园合作 6.1 幼儿园应与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿在家庭环境中的情况。 6.2 幼儿园应定期召开家长会，与家长共同探讨幼儿教育问题。 6.3 幼儿园应建立家园共育的机制，促进家庭教育和学校教育的有机结合。 三、教学管理流程 1.教学计划：每年制定一份教学计划，包括教学目标、教学内容和教学进度安 排。 2.课前准备：每节课前，教师应精心准备教学材料和教具，确保教学顺利进行。 3.教学实施：教师应根据教学计划，采用适当的教学方法进行教学，关注每个 幼儿的学习情况。 4.评估与反馈：对幼儿的学习情况进行评估，并及时向家长反馈幼儿的学习成 绩和综合素质发展情况。 5.教学改进：教师应根据评估结果，及时调整教学策略，改进教学效果。 四、制度执行与考核 1.教师应严格按照本制度的要求执行教学工作。 2.幼儿园应定期对教师的教学质量进行评估，提供相应的培训和指导。 3.幼儿园应建立健全的教学管理机制，确保教学工作的规范运行。 五、总结 幼儿园教学常规管理制度的实施对于幼儿的成长和发展具有重要意义。通过规范教学工作，提升教师的教学能力，提高幼儿的学习效果和综合素质发展水平。幼儿园应加强制度执行和考核，建立良好的教育环境，为幼儿的全面发展提供良好的保障。希望幼儿园能够根据本制度的要求，不断完善教学工作，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。 注意：此文本基于任务相关的主题进行撰写，避免了可能敏感的词汇和话 题，并满足了要求的字数限制和排版要求。请根据需要转换为Markdown 格式。
幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规包括
幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规包括坚决执行、认真落实《上海市学前教育课程指南》精神，切实按照幼 儿园课程目标和教育原则开展各项教育活动。依据有关幼儿园教育文件和 幼儿发展实际进行教育，抓好课程园本化实施的管理。 1、认真制定计划：教师备课应比上课超前两天以上，保证上课前对 幼儿经验、教材、活动内容做到心中有底。 2、合理创设环境：教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力 运用教育学、心理学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包 括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的互动作用中得到发展。环 境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 3、有序组织活动：教师在日常活动中应建立必要的合理的常规，精 心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，教师作 适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因材施教。 4、实施个别教育：教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性 地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对 特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。 5、介入游戏指导：教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以 游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保 证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理， 避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；教师要充分尊重幼儿游
戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己 解决问题，不过分干预，使幼儿愉快自主地游戏，促进幼儿能力和个性的 全面发展。 6、积极观察分析：教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿 的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发 展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要 求切合本班幼儿的实际。 8、注重教育研究：注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展教育教学的专题研究，把教 育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。
幼儿园教育教学常规要求
教育教学常规要求 一、晨间与离园 1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。 2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等,遇到熟悉的人会问好。 3、入园时主动向周围的人问好,愉快接受晨检，教师与家长做好接送卡交接工作. 4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。 5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。 6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解活动安排. 二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动 3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导. 5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。 6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全. 三、集中活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前能稳定幼儿情绪,教幼儿听信号坐好.能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话,积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料,爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。 6、坚持带教具进教室,注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐,应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。 7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。 8、值日生协助老师收拾整理学具及材料.在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。 四、点心及午餐 1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手,不玩水，洗好后关紧水龙头。 2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒,保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。 五、午睡及起床 1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。 2、保持正确睡姿，不蒙头睡,不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。 3、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子,再将拖鞋放回鞋架上。
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度 一、背景介绍 幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于儿童的教育和发展起着重要的作用。为 了保证幼儿园教学工作的有序进行，提高教学质量和效果，制定一套科学的管理制度是必要的。本文将详细介绍幼儿园教学常规管理制度的具体内容和要求。 二、教学目标 1. 提供一个良好的教育环境，促进幼儿全面发展。 2. 统一教学管理标准，确保教学质量。 3. 规范教师教学行为，提高教师教学水平。 4. 加强家园合作，促进家长参与幼儿教育。 三、教学常规管理制度的内容 1. 教学计划制定 - 制定年度、月度和周度教学计划，确保教学内容的科学性和连贯性。 - 教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。 2. 教学组织管理 - 分班制度：根据幼儿的年龄和发展水平，将幼儿分班，确保教学的个性化 和针对性。 - 授课时间安排：合理安排上课时间，确保教学过程的有效性和连贯性。 - 教室环境布置：根据教学需要，合理布置教室环境，创造良好的学习氛围。 3. 教学评价制度
- 制定科学的评价标准，评估幼儿的学习情况和发展水平。 - 采用多种评价方式，包括观察记录、作品展示、口头表达等形式。 4. 教师教学行为规范 - 教师应具备良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样。 - 教师应注重教学方法的创新和改进，提高教学效果。 - 教师应关注幼儿的个体差异，采用差异化教学策略，满足不同幼儿的学习 需求。 5. 家园合作机制 - 幼儿园应与家长建立良好的沟通和合作机制，定期召开家长会，交流幼儿 的学习情况和发展情况。 - 幼儿园应定期向家长提供学校教学工作的相关信息，加强家长对幼儿教育 的参与和支持。 四、教学常规管理制度的实施步骤 1. 制定教学常规管理制度的目标和原则。 2. 组织相关人员进行教学常规管理制度的制定和修订工作。 3. 建立相关的档案和记录，记录教学常规管理制度的执行情况。 4. 定期开展教学常规管理制度的培训和宣传工作，确保全体教职员工的知晓和 遵守。 5. 定期对教学常规管理制度的执行情况进行评估和总结，及时进行调整和改进。 五、教学常规管理制度的效果评估 1. 通过教学观察、学生作品展示等形式，评估教学常规管理制度的实施情况。
幼儿园常规管理办法
幼儿园常规管理办法 幼儿园常规管理是指为了保障幼儿健康成长，规范幼儿园教育教学工作和经营 管理活动，制定的一系列管理办法与规定。良好的常规管理有助于提高幼儿园的教育教学质量，促进幼儿全面发展。本文将从不同的角度，对幼儿园常规管理办法进行阐述。 一、严格的安全管理 幼儿园作为孩子们的第二个家庭，安全是最基本的要求。幼儿园应制定详细的 安全管理制度，包括入园登记制度、保育员值班制度、外出活动安全管理制度等。当幼儿外出活动时，必须确保每个幼儿都有专人看管，防止意外情况的发生。此外，幼儿园还应加强卫生保洁工作，提高环境卫生水平，确保幼儿的身心发展。 二、有效的学习管理 幼儿园应建立完善的学习管理制度，包括考勤制度、作业管理制度、学习评价 制度等。幼儿园要落实能力培养和素质教育，注重培养幼儿的动手能力和思维能力。同时，还应根据幼儿的兴趣和特长，提供多样化的学习活动，激发幼儿学习的主动性和积极性。 三、有序的日常生活管理 幼儿园应建立起有序的日常生活管理制度。每天按时进行的早、中、晚餐、午 休等活动应有具体的规定，保证孩子们的生活有规律可循。同时，幼儿园还应培养幼儿良好的生活习惯与行为规范，如咀嚼饭菜、自己吃饭、自己穿脱衣服等，培养幼儿的自理能力和独立性。 四、及时有效的家园沟通
家园沟通是幼儿园管理的重要一环。幼儿园应建立起与家长的良好沟通机制， 及时告知家长幼儿的学习情况、生活状况等。幼儿园还应定期召开家长会或家长培训班，为家长提供有关幼儿教育的知识和方法，增强家长的教育意识和参与度。五、规范的环境管理 环境对于幼儿的健康成长非常重要。幼儿园应规范管理环境，确保教室、操场、卫生间等各个环境的安全卫生。教室应有充足的采光和通风设施，操场要保持整洁和安全，卫生间要保持干净并定期进行消毒。此外，幼儿园还应提供丰富多样的教具、玩具，打造活泼、温馨的学习环境。 六、人性化的管理方式 幼儿园管理者应采取人性化的管理方式，关注每个幼儿的个体差异和发展特点。管理者应关注幼儿的身心健康，及时发现幼儿的问题并给予关怀和帮助。同时，管理者还应建立师德师风评价制度，加强师德建设，提高教师的教育教学水平。 七、严格的教师管理 教师是幼儿园教育教学工作的主力军，因此，教师的管理尤为重要。幼儿园应 建立起严格的教师管理制度，包括教师评价制度、教师培训制度、教师交流研讨制度等。管理者应定期对教师进行教学质量评估，及时发现问题并进行指导与培训，提高教师的教育教学水平。 八、创新的教育技术应用 幼儿园应积极推广和应用现代教育技术，提高教育教学效果。可以利用多媒体、互联网等先进技术手段，打造个性化、富有创意的教学模式。同时，幼儿园还应加强教育技术培训，提高教师运用教育技术的能力。 九、合理的财务管理
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度 一、教学目标 幼儿园教学常规管理制度的目标是为了规范幼儿园教学活动，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。具体目标如下： 1. 为幼儿提供安全、健康、有序的学习环境； 2. 培养幼儿的自我管理能力和良好的行为习惯； 3. 促进幼儿的社交能力和合作精神的培养； 4. 培养幼儿的创造力和想象力。 二、教学内容 幼儿园教学常规管理制度的内容包括以下几个方面： 1. 课程设置：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定适合幼儿的课程计划，包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容。 2. 教学方法：采用多种教学方法，如游戏教学、探索式教学、讨论式教学等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。 3. 教学资源：提供丰富的教学资源，包括教具、图书、音像资料等，以支持教学活动的开展。 4. 教学评估：制定科学有效的评估方式，对幼儿的学习情况进行评估，及时发现问题并采取相应的措施。 三、教学组织 幼儿园教学常规管理制度的教学组织包括以下几个方面：
1. 教师队伍：幼儿园应配备具有专业知识和教育经验的教师，确保教学质量。 2. 班级管理：每一个班级设立班主任教师，负责班级的日常管理和教学工作。 3. 课程安排：根据幼儿的学习需要和时间安排，制定每日、每周的课程计划。 4. 学习环境：创设安全、舒适的学习环境，包括教室布置、学习材料的摆放等。 四、教学管理 幼儿园教学常规管理制度的教学管理包括以下几个方面： 1. 学生考勤：每天对幼儿的到园情况进行登记，确保幼儿的出勤率。 2. 作业管理：合理设置适合幼儿的学习任务，规定作业要求和提交时间，并及 时批改作业。 3. 行为规范：制定幼儿的行为规范，包括守时、守纪律、尊重他人等，培养良 好的行为习惯。 4. 安全管理：制定安全预案，确保幼儿在学习过程中的安全，包括火灾、地震 等突发事件的应急处理。 五、教学评估 幼儿园教学常规管理制度的教学评估包括以下几个方面： 1. 教师评估：定期对教师进行教学能力和教育教学水平的评估，提供教师专业 发展的支持和指导。 2. 幼儿评估：采用多种评估方式，如观察记录、口头评价等，对幼儿的学习情 况进行评估，及时发现问题并赋予匡助。 3. 教学效果评估：通过教学成果展示、家长满意度调查等方式，评估教学效果，及时调整教学策略。
幼儿园教学管理规范制度
幼儿园教学管理规范制度 幼儿园教学管理规范制度是为了保证幼儿园教学质量和安全而制定的一系列规定和制度。其目的是为了规范幼儿园教学活动，确保幼儿园的教育教学工作能够顺利开展，让幼儿得到优质的教育服务。本文将从幼儿园教学管理的相关规定、教材管理和课堂管理中充分阐述幼儿园教学管理规范制度的具体内容。 一、幼儿园教学管理的相关规定 1、幼儿园教学组织管理原则 幼儿园应遵循“因材施教、循序渐进”的原则，制定有关的教学计划和课程表，确保幼儿园教学质量。 2、教材的选择 幼儿园应选用符合国家有关教育规定的教材，对于外语教材应按照教学大纲要求选用。 3、教材的审核
幼儿园应仔细审核选用的教材是否符合国家教育部门的规定，确定其是否能够为幼儿提供合适的教育内容。 4、教学工作计划的制定 幼儿园应制定教学工作计划，保证教学工作的系统性和连续性，并对教学班进行适度的分区。 5、教师培训 幼儿园应对教师进行必要的培训，提高其教育教学水平，使其能够更好地为幼儿的发展提供支持。 6、课堂教学 幼儿园应要求教师进行深入浅出的课堂教学，通过多种方式提高幼儿的兴趣和学习主动性，达到教育目标。 二、教材管理 1、健康教育 幼儿园应选用儿童健康成长的相关书籍和教学资料，进行健康教育。
幼儿园应推进儿童心理健康保健并开展相关活动，使其学会保障自身健康、防范疾病的方法和技能。 2、思想教育 幼儿园应选用符合教育规定的教材，同时落实思想品德的培养，可以通过故事、诗歌和小品等形式营造和谐乐观的态度和道德观。 3、环境教育 幼儿园应选用环境问题、生态保护等方面的相关书籍和教学资料进行环境教育。幼儿园应以模拟环境、模拟生活等手段，让幼儿学会保护和改善环境的方法。 4、科学教育 幼儿园应根据幼儿的学习生活实际情况，选用相关科学教育素材，通过实验和探究，让幼儿在学习科学知识的同时体验科学思维和探究的过程。 三、课堂管理 1、教学组织与策划
幼儿园常规管理制度
幼儿园常规管理制度 篇一：幼儿园各项管理制度 幼儿园各项规章制度 一、园长工作职责 1、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园纲要》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》）。主持幼儿园日常工作，团结全园教职工努力完成幼儿园的教育任务。 2、负责安排幼儿园人事，抓好思想政治工作和精神文明建设，形成良好的园风，努力建设一支优秀的教职工队伍。 3、坚持勤俭办园的方针，管理好全园财务工作，合理安排经费开支，积极加强设施建设，改善办园条件。 4、订本园的各项制度和工作计划，组织和领导全园的保教工作，并加强落实、检查、总结，不断改革创新，办出水平，办出特色。 5、定期召开园务会、全园教师职工会议，协调各部门关系，发扬民主，集思广益，发现问题即时解决，切实帮助改进工作。 6、积极支持工会、共青团等群众组织开展工作，关心师生员工的工作、学习、生活和健康，逐步改善教职工的生活，创设良好的工作、学习环境。 7、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园条件。
8、提高教师政治业务水平，组织好全园的教研活动并抓好各教研小组的教研活动。 9、拟定并组织实施全园教育工作计划和业务学习计划，指导各班级制定工作计划，指导帮助教师进行活动主题的制定和实施。 11、管理幼儿园日常教学工作，经常性与教师开展交流活动。深入班级，摸清教育现状，指导教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平和教育能力。 12、抓好园内教科研工作，组织好全园性的教学观摩活动，抓好青年教师的培训工作。开展好家长工作，办好家长学校。 13、管理好教育教学资料及教学功能室的工作和教材教具的添置工作。 14、优质高效地完成教育局下达的教研任务，做好对外公开教学和外出参观教学研究活动的安排。 15、领导幼儿园日常教育活动，坚持经常性进班听课、看活动，协调好幼儿园一日活动的各个环节。 二、幼儿园安全制度 1、各岗位工作人员要树立安全意识，加强工作责任心，根据幼儿一日生活常规，精心照顾幼儿，时时处处把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在一切工作的首位。 2、各活动室的布置均要考虑幼儿的安全，危险物品及消毒洗涤用品要远离幼儿，电源插座要高出地面1.7米以上。主班教师要每天检查安全设施，及时排除不安全因素。 3、每天教师做好安全检查、电门、插座、电灯等不让幼儿接触，录音机、投影器等使用完毕要立即切断电源，以免发生意外事故。严格每日晨检、午检，确保幼儿不携带利器等易伤害
幼儿园教学管理制度(精选9篇)
幼儿园教学管理制度（精选9篇） 幼儿园教学管理制度篇1 一、教工带班制度 1.进班之前必须做好各项准备工作，带班时不披长发，不戴首饰，不穿高跟鞋，不穿奇装异服。 2.活动室环境整洁有序，并定期进行玩具消毒。 3.带班时集中精力，做到人到、心到、手到、不无故离开幼儿，不做与保教无关的事，不跷二郎腿，不坐桌子，不接待亲友，不打接电话，不做私事。 4.幼儿午睡时以护理幼儿为主，当班教工不准打瞌睡，确保幼儿安全。 5.中午按时做好交接班工作，晚接班作迟到处理，并组织好幼儿活动。 6.不随意指派幼儿替老师做事。 7.保证八小时带班量（上午游戏活动，下午起床整理）。 8.不随意调班，如有公、私事调班经领导同意，由领导通知。 9.不随意调课，按逐月计划执行，做好课前准备并符合周计划安排。 10.两位教师加强团结，紧密联系，教育一致，互相协作，对班级工作全面负责。 11.严格要求自已，以身作则，为人师表，语言文明，举止端庄，态度和蔼。 12.按时交各类计划，教师交于教研组长检查，教研组长以上交业务园长检查，业务园长随时抽查。
13.各级职称的教师按规定撰写活动反思或案例分析。 二、学习制度 1.全园教职工必须树立自觉意识，努力学习时事政治、学前教育专业理论和教育教学技能。 2.每一位教师需依据个人特点和发展需求，切实制订三年发展规划。每学年结束时，对规划的落实情况进行总结和反思。 3.外出参加活动观摩、聆听讲座、专题培训等学习必须做好记录，并向相关人员进行汇报、反馈，重要的信息必须整理后上传到网络，实现园内共享。 4.认真参加幼儿园组织的各类学习活动，能积极发表自己的见解，大胆提出建设性意见。 5.积极参加各级各类主题性征文活动，撰写必要的体会或小结。 三、会议制度 1.按园务计划安排，分层组织各级各类会议。 2.教职工要积极参加各类会议，参加政治学习和业务学习，不无故缺席，不迟到、早退，学习时间不接电话、不接待来访来客。 3.学习时带好资料，事先作好准备，积极发言并做好记录，不翻阅与学习无关的报刊、杂志，不打瞌睡。 4.不得无故缺席各类会议，有事先请假，事后应主动补上。 5.接班人员应准时接班，保证会议有足够的时间。 6.各类常规性会议安排 1)教代会每半年召开1次，每三年改选1次。
幼儿园班级集体教学活动常规管理及要求
幼儿园班级集体教学活动常规管理及要求 一、班级集体教学活动的意义 班级集体教学活动是教师在了解和把握幼儿身心发展特点与生活习惯的基础上，通过有计划、有组织地开展的活动帮助幼儿获得知识的过程。它是一种明确便捷、系统有序、经济有效地作用于幼儿的教学方式。全班幼儿在同一时间学习相同的内容，并以相同的速度与方式进行。这种教学形式有利于教师在活动中发挥主导作用，有序地把控教学过程，从而提高幼儿园的教学水平。 二、对幼儿的要求 （一）小班幼儿 （1）活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，能跟着老师的引领进行感知和操作活动，并运用各种感官参与活动。 （2）能参与到活动过程中，与同伴互相学习以及回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。 （3）在活动中会倾听，乐于交流，能运用材料进行操作，敢于在众人面前表现。 （4）能听清老师对活动的要求，能在老师的领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随意插话，愿意学习良好的倾听、表达等学习习惯，能够遵守集体规则。 （5）能正确地使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿、举手、看书等教学常规。 （二）中班幼儿
（1）幼儿在活动过程中情绪饱满，有活动的自主性和能动性， 愉快并感兴趣地进行感知和操作。 （2）在整个活动过程中幼儿的参与性强，能与同伴互相学习，积极思考老师提出的问题并能将自己的想法讲给同伴，姿势大方、吐字清楚、声音适中。 （3）在活动中能够专注地倾听老师与同伴的谈话，善于表达，乐于交流，较熟练地运用材料进行操作。 （4）对学习、探索活动具有一定的坚持性，善于克服困难，能够表现出良好的倾听、表达、轮流、协商、合作、分享和守规则等行为习惯，发言时先举手，站起来回答老师的问题。 （5）掌握正确的坐姿、站姿以及举手、握笔、看书、写字的姿势。 （三）大班幼儿 （1）能在活动中精神饱满，对活动感兴趣，专注性强，思维活跃，有活动的自主性和能动性，且表现出一定的创造性。 （2）在整个活动过程中幼儿的参与性强，能跟随老师的问题进行思考，回答问题的思路较清晰，解答较完整，互动深入、有效。 （3）在活动中专注倾听、善于表达、乐于交流，能熟练地运用材料进行操作，能运用多种方式和已有经验解决问题并能将知识进行迁移。 （4）在活动中对学习、探索活动具有一定的坚持性，善于克服困难，能够表现出良好的倾听、表达、轮流、协商、合作、分享和守规则等行为习惯，发言时先举手，经老师允许后站起来回答问题，能遵守集体规则。
幼儿园班级常规管理的内容
幼儿园班级常规管理的内容 幼儿园班级常规管理的内容主要包含幼儿园班级生活常规管理的内容和幼儿园班级教育常规管理的内容。 一、幼儿园班级生活常规管理的内容 我们根据幼儿的生理、心理特点和常规教育的规律,从来园活动、盥洗、饮食、午睡、散步、离园等几个环节来规定幼儿生活常规管理的内容。 1、来园晨间活动 （1）携带手帕、衣着整洁来园。 （2）接受晨检，插放晨间标记。 （3）将外衣、帽子放在固定地方。 (4）进行简单劳动，如擦桌椅。 2、盥洗 （1)逐步掌握洗手、洗脸、漱口的方法。 (2）饭前、便后、手脏时主动洗手。 （3）大小便基本自理. （4）盥洗时保持地面干爽、清洁。 3、餐点、饮水
（1）餐前洗手，安静入座。 （2）正确使用餐具。 (3）细嚼慢咽，不挑食,不剩饭菜。 （4)注意桌面、地面整洁,注意衣服整洁。 （5)餐后擦嘴、漱口。 （6)自己取用点心,自己取水杯喝水。 案例分析： 小三班的宝宝天真烂漫、热情活跃，就像一群招人喜爱的小鹿.幼儿园一日活动中，他们不是蹦蹦跳跳自由玩耍就是围着老师问这问那，就算是吃饭、学本领,他们的小嘴也是叽叽喳喳说个不停，小手小脚一刻不停，导致老师的常规工作做得很吃力。尤其是饭前小便洗手时更为严重，经常出现各种状况。 问：在这种情况下作为班级的管理者,你会采取什么样的措施呢? 4、睡眠 （1）保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣服、鞋袜。整理好自己的东西,放在固定位置. （2）安静入睡,睡姿正确，不玩物品。
(3）学习整理床铺。 案例分析: 一个教师说：“每天孩子们的午睡总让我感到头疼，他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，我帮着这个，劝着那个，就这样，有几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼的。” 问:你作为班级的管理者，遇到这样的状况，你会怎么办呢？ 5、散步 （1）在老师的带领下，一个跟着一个,有秩序地散步。 (2）散步时不奔跑，注意安全. 6、离园 （1）收拾好玩具,整理好场地,愿意完成老师交给的简单劳动任务。如养殖、种植角的清理工作等. （2)将脱下的衣帽带回家。 二、幼儿园教育常规管理的内容 幼儿园教育常规管理的内容主要包括：集体教学活动的管理；游戏活动的管理;体育活动的管理；外出活动的管理。 1、集体教学的管理
幼儿园保教常规工作管理的内容( )
幼儿园保教常规工作管理的内容( ) 幼儿园保教常规工作管理的内容包括幼儿园日常运行、教育教学 管理、师幼关系管理等方面。接下来，我将从这些方面进行详细介绍。 幼儿园日常运行管理是保教常规工作的基础，它包括园务管理、 设施物品管理、卫生与安全管理等。园务管理主要是指幼儿园的行政 工作，包括幼儿园注册和牌照办理、园务人员的招聘与管理、幼儿园 的经费管理等。设施物品管理是指对幼儿园内设施和教具的维护与管理，包括设施的购置与更新、教具的分类和存放，以及设施的日常维 护工作。卫生与安全管理是保障幼儿安全和健康的重要举措，包括卫 生防疫工作、食品安全管理、场所安全管理等。 教育教学管理是幼儿园保教常规工作的核心内容，它包括教育教 学计划管理、教师专业发展与管理、教学质量管理等。教育教学计划 管理是指制定和落实幼儿园教育教学计划，包括制定教学目标、课程 设置和评估体系等。教师专业发展与管理是通过培养和发展教师的专 业素质，提高教师的教学能力和教育教学水平。教学质量管理是对教 师的教学过程进行监督和评估的工作，包括听课评课、教学观摩等。 师幼关系管理是幼儿园保教常规工作中的一项重要内容，它包括 家园合作管理、幼儿与教师的关系管理等。家园合作管理是指幼儿园 与家长之间的合作与沟通，包括家长会、家访、班级活动等。幼儿与 教师的关系管理是指教师与幼儿之间的互动与沟通，包括教师的情感 关系、沟通技巧和行为规范等。
综上所述，幼儿园保教常规工作管理的内容涵盖了幼儿园日常运行、教育教学管理、师幼关系管理等方面。幼儿园要注重各项管理内容的全面、灵活和有效的运用，以提供优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教育教学管理知识
幼儿园教育教学管理知识 教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。那么你对幼儿园教育教学管理知识了解多少呢?以下是由店铺整理关于幼儿园教育教学管理知识的内容，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢! 一、主要内容： 教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。 二、重点介绍：(教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理) (一)教学计划管理(它包含教学计划的制定和教学计划的实施) 教学计划的制订 1、幼儿园教育教学计划：(主要是由分管教学的副园长制订)它应根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作(园本培训、外出培训)，常规教学工作(一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等)，教师的专业发展(教学基本功训练、优质课评比等)，幼儿的发展(德育工作、养成教育、发展评估等)，制定具体可行的工作目标和措施(月份安排)。 2、幼儿园教研计划：(由教研组长制订)。应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见，并提出下次的活动主题。 3、班级保教工作计划：结合本班幼儿情况(包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等)，制订本学年(学期)的工作重点和具体的工作措施、月份安排。(养成教育、保教工作、家长工作、安全工作)等方面。计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作起到指导作用。 4、月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要
幼儿园日常教学工作管理制度
幼儿园日常教学工作管理制度 幼儿园日常教学工作管理制度（篇1） 一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。 二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。 三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。 四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。 五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。 六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。 七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。 八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一。 十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。 十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例（包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思）。 十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。 十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。 幼儿园日常教学工作管理制度（篇2） 为加强本单位印章管理，根据《民办非企业单位登记管理暂行条例》和《国务院关于国家行政机关和企业事业单位社会团体印章管理的规定》，结合本单位实际，特制定本制度。 一、印章的刻制 （一）本单位的印章刻制须在取得登记证书后向登记管理机关提出书面申请，经批准后，持登记管理机关开具的同意刻制印章介绍信及登记证书到所在地公安分局办理准刻手续后，方可刻制，或委托登记管理机关代办刻制，印章的规格必须符合有关规定； （二）经本单位批准设置的内设机构，由单位办公室或相关内设机构提出书面申请报董事长批准后，方可刻制；