小学英语(PEP)六年级上册Unit 5 Lets Learn教学活动案例

2005年小学英语新课程优秀教学案例评比

小学英语（PEP）六年级上册Unit 5 Let’s learn教学活动案例

——《职业》

一，课题设计

1、话题：jobs

2、课时说明：1课时

3、课题说明：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He’s/She’s a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let’s learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。

4、学生情况说明：本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：farmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。

二，教学设计

（一）、教学目标：

1、知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词：singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。

2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do?He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。

3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。

4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work 中的活动。

5、文化目标：掌握除A Let’s learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let’s learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词housewife;此外，还能了解英语中职业名称不同性别的差异。

（二）、教学重、难点

1、掌握A Let’s learn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

2、正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?

He’s/She’s a/an…为本课教学难点。

（三）、学生知识背景：学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。

（四）、课前准备

1、教师准备课件

2、准备四年级上册Unit 6 B Let’s learn六张词汇卡片

3、准备本课Let’s start图片，A、B let’s learn图片

（五）、教学步骤

（六）、板书设计

teach + er → teacher dan ce + r → dancer

clean cleaner drive driver

sing singer write writer

What do you do? I’m a/an ….

What does he / your father do? He’s a / an ….

What does she / your mother do ? She’s a / an ….

What are you going to be in the future? I’m a / an ….

三、教学反思

“书山有路趣为径，学海无崖乐作舟”，学习英语，兴趣很重要，则Learing by doing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。否则，效果将更好。