学前教育专业学生毕业论文指导纲要

学前教育专业学生毕业论文指导纲要

一、写作毕业论文的目的

写作毕业论文是教学计划中的一个重要环节；是对学生学业水平和研究能力的综合检验；也是培养学生综合运用所学的基础知识和基本技能提高分析问题和解决问题的能力，进行理论与实际相结合的最后一次重要的训练。这对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量，具有重要的意义。因此，无论从学校方面或从学生方面，都必须十分重视毕业论文的指导和写作，确保毕业论文写作任务的完成。

二、毕业论文的结构

论文的总体结构应分为以下几部分：题目、摘要、目录、前言、正文、结论、参考文献和附录等几部分组成。论文应力求有作者自己的创见和观点，中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。论证有理有据，具有说服能力。整篇论文字数不少于3000字，字迹要工整清洁。

（1）、毕业论文的结构

题目：即标题，它的主要作用是概括整篇论文的中心内容。因此，题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。

目录：反映论文的纲要。目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标注页码，并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页次，以便读者查找。

摘要：摘要是论文的高度概括，是全文的缩影，是长篇论文不可缺少的组成部分。要用中英文分别书写，一篇摘要不少于300字。结尾要注明3-5个关键词。

前言：前言相当于论文的开头，它是三段式论文的第一段（后二段是正文和结论）。前言与摘要写法不完全相同，摘要要写得高度概括、简略，前言可以稍加具体一些，文字以800字左右为宜。前言一般应包括以下几个内容：

①.为什么要写这篇论文，要解决什么问题，主要观点是什么。

②.对本论文研究主题范围内已有文献的评述（包括与课题相关的历史的回顾，资料来源、性质及运用情况等）。

③.说明本论文所要解决的问题，所采用的研究手段、方式、方法。明确研究工作的界限和规模。

④.概括本课题研究所取得的成果及意义。

正文：论文的正文是作者对自己的研究工作详细的表述。应包括以下内容：

①.理论分析部分：

详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况；指出所应用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是已有的，哪些是经过自己改进的，哪些是自己创造的，以便指导老师审查和纠正，这一部分所占篇幅不宜过多，应以简练、明了的文字概括表述。

②.课题研究的方法与手段，分别以下面几种方法说明。

用实验方法研究课题，应具体说明实验用的装置、仪器、原材料的性能等是否标准，并应对所有装置、仪器、原材料做出检验和标定。对实验的过程和操作方法，办求叙述得简明扼要，对实验结果的记录、分析、对人所共知的或细节性的内容不必过分详述。

用理论推导的手段和方法达到研究目的的，这方面内容要精心组织，做到概念准确，判断推理符合客观事物的发展规律，要做到言之有序，言之有理，以论点为中枢，组织成完整而严谨的内容整体。

用调查研究的方法达到研究目的的，调查目标、对象、范围、时间、地点，调查的过程和方法等，这些内容与研究的最终结果有关系，但不是结果本身，所以一定要简述。

③.结果与讨论是全文的心脏，一般要占较多的篇幅。

在写作时，应对研究成果精心筛选，把那些必要而充分的数据、现象、样品、认识等选出来，写进去，作为分析的依据，应尽量避免事无巨细，把所得结果和盘托出。在对结果做定性和定量分析时，应说明数据的处理方法以及误差分析，说明现象出现的条件及其可证性，交代理论推导中认识的由来和发展，以便别人以此为根据进行核实验证。对结果进行分析后所得到的结论和推论，也应说明其适用的条件和范围。恰当运用表和图作结果与分析，是科技论文通用的一种表达方式。

结论：结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结；所得结果与已有结果的比较；联系实际结果，指出它的学术意义或应用价值和在实际中推广应用的可能性；在本课题研究中尚存在的问

题，对进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解和主张，是全文的思想精髓，是全文的思想体现，一般写得概括、篇幅较短。撰写时应注意下列事项：结论要简单、明确。在措辞上应严密，而又容易被人领会。

结论应反映个人的研究工作，属于前人和他人已有过的结论可少提。

要实事求是地介绍自己研究的结果，切忌言过其实，在无充分把握时，应留有余地。

致谢：对于毕业设计的指导教师，对毕业论文（设计）提过有益的建议或给予过帮助的同学、同事与集体，都应在论文的结尾部分书面致谢，其言辞应恳切、事实求是。

参考文献：对那些重要的学术性强的，在论文中所引用过的文献，一般都应列出来。

附录：在论文之后附上不便放进正文的重要数据、表格、公式、图纸、程序等资料，供读者阅读论文时参考。

（2）、毕业论文写作中应注意的一些问题

①.撰写的字迹要工整，文字要规范，不可滥用、误用简化字、异体字或生造汉字；中文的标点要准确，标点符号写在行内。

②.文稿要完整。论文封皮、论文任务书、论文评议书由系部统一提供，其它内容一律用A4打印纸书写或打印。

③.文章标题层次及同级标题序码，必须段落分明前后一致。

④.论文一律在左边装订成册。顺序为a、封皮；b、论文评分表；

c、论文题目、目录；

d、论文摘要（中英文分别书写）；

e、前言；

f、论文正文、结论等。

⑤.论文中有关实验数据的表格、图、照片的表达一定要规范化。

⑥.所列举的参考文献应是正式出版物，包括期刊、书籍、论文集和会议文集。

⑦.在论文结束处，要罗列主要的参考文献，格式为：序号、作者姓名、书或文章名称、出版物单位、出版时间、章节与页码等。

三、毕业论文打印排版格式规范

1、中文摘要：

①.居中打印“摘要”二字（三号黑体），字间空一个字符。

②.“摘要”二字下空一行打印摘要内容（小四号宋体）。

③.摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体－关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词不打标点符号）。

2、英文摘要：

①.居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要内容。

②.摘要内容每段开头留四个空字符。

③.摘要内容后下空一行打印“KEY WORD”, 其后为关键词用小写字母，每一关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。

3、目录：二字为小二号黑体，居中打印，下空一行为章、节、小节及其开始页码（小四宋体）。章、节、小节分别以第1章、1.1、1.1.1等数字依次标出。经管文类按第一章、第一节等依次标出。

4、前言：“前言”二字为三号黑体，居中打印；二字之间空一字符。

5、正文：每章标题以三号黑体居中打印；章下空二行为节，以四号黑体左起打印，节下空一行为小节，以小四号黑体左起打印。换行后以小四号宋体打印正文。正文内的标题号用1.、（1）、a等依次标出。

6、图：图题采用中文，中文字体为五号宋体。引用图应在图题右上角标出文献来源。图号以章为单位顺序编号。

7、表格：按章顺序编号，表内必须按规定的符号标注单位。

8、公式：公式书写应在文中另起一行，居中排列。公式序号按章顺序编号。

9、参考文献：按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号；参考文献中每条项目应齐全。

四、论文装订顺序

1、封皮；

2、毕业论文（设计）答辩评分表；

3、论文题目，包括摘要、关键词；（具体参照论文格式说明）

4、英文摘要、英文关键词；

5、目录；

6、正文（文章结尾要有结论）；

7、致谢；

8、参考文献；

五、学前教育专业毕业论文选题指南及选题参考

学前教育专业的毕业论文选题应当符合本专业的人才培养目标，即选题必须与学前教育相关，能综合运用在校期间所学知识，并能密切联系当前学前教育发展的热点和焦点。论文范围主要涉及：学前教育理论研究、儿童发展研究、幼儿教师专业发展研究、课程与教学研究、幼儿园管理研究、早期教育与家庭教育研究、农村学前教育研究等。选题应综合应用所学的基础理论、基本知识、基本技能和分析、解决本专业实际问题的能力。题目的难度和份量既要使一般学生能在规定时间内完成，同时还要贯彻因材施教的原则，鼓励一部分优秀学生有所创新。本选题指南只是提供一些大致的研究范围和方向，学生可以在指南的基础之上自行设定题目，也可以选择指南中没有包含到的题目。以下提供参考研究论文题目：

1、试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义

2、试论陶行知幼儿教育思想的现实意义

3、试论张雪门幼儿教育思想的现实意义

4、论游戏是幼儿园的基本教育活动

5、传统游戏（或玩具）的教育价值探新

6、论幼儿入园前的准备

7、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

8、试论幼儿园应成为社区

9、关于幼儿提问的研究

10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查

11、幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查

12、幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析

13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究

15、教师对幼儿游戏

16、自由游戏中教师参与及指导情况的调查

17、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究

18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查

19、幼儿园常规教育研究

20、幼儿户外活动现状研究

21、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用

22、美国学前特殊教育政策与实践研究

23、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究

24、关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查

25、《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》

的比较研究

26、托幼机构“特色教育”的调查与思考

27、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查

28、现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查

29、幼儿园教研活动的调查研究

30、行动研究与幼儿教师的专业成长

31、幼儿园男教师若干个案调查研究

32、农村教师工作状况和工资状况的调查研究

33、某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究

34、某地学前教育状况的调查

35、某地幼儿混合班教育的调查

36、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

37、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

38、几例隔代教养幼儿的个案研究分析

39、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究

40、某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究

41、某地区幼儿园办园成本的调查研究

42、美术教学（音乐、科学、语言、数学、游戏、区域）活动中幼儿

创造力的培养

43、幼儿早期阅读研究

44、幼儿园物质环境创设研究

45、论幼儿园的研究性教学

46、论游戏中幼儿主体性的发挥

47、幼儿素质教育与活动区教学

48、瑞吉欧学前教育模式

49、幼儿园区域活动设计

50、园本课程开发与实践

51、学前教育主题活动设计

52、幼儿园课程实施中存在的问题（教师、时间、空间、物质）及对策

53、蒙台梭利教学思想的实践运用

54、独生子女的爱国教育一致性研究

55、幼儿第一反抗期的特点及对策

56、幼儿智力开发研究

57、家庭氛围对于幼儿教育的影响

58、从幼儿的画画看幼儿想象的发展

59、幼儿无意注意发展的研究

60、关于幼儿小班游戏发展的研究

61、关于幼儿记忆发展的研究

62、新世纪幼儿教师培养目标与培养模式的探讨（研究）

63、幼儿一日生活（活动）的设计与研究

64、论新一代幼儿教师的基本素质

65、家园结合协同教育的新思路（思考）

66、论幼儿的年龄特征与教育对策

67、新课改与教师教学行为的转变

68、优秀教师自主成长影响因素研究

69、优秀教师自主成长模式构建

70、关于幼儿教师职业倦怠感的研究。

71、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。

72、关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。

73、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。

74、关于幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究。

75、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究。

76、幼儿教师工作压力现状的研究。

77、幼儿教师社会支持的现状研究。

78、幼儿教师家庭支持的现状研究。

79、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究。

80、幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究。

81、幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究。

82、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

83、关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究

84、关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。

85、关于父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究。

86、关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。

87、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究

88、关于幼儿园开展英语教育的可行性研究。

89、关于湖北师范学院学前教育专业本科毕业生就业取向的研究。

90、关于幼儿园的社会支持现状研究。

91、关于家长选择幼儿园时的主导因素研究。

92、关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。

93、关于家长在幼儿园教育活动中的配合现状研究。

94、35岁以下年轻父母的早教观念的现状研究。

95、关于父亲与母亲对于幼儿发展认识上的差异研究。

96、关于幼儿教师离岗，跳槽现状的研究。

97、关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。

98、关于幼儿教师对幼儿园开展双语教育的认识研究。

99、关于小班幼儿教师与大班幼儿教师的工作压力的对比研究。100、关于男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素研究。101、关于小班幼儿性别认同的现状研究。

102、关于大班男女幼儿对幼儿教师形象认识的研究。

103、幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研

104、幼儿园活动区材料的选择、开发和利用情况调研

105、幼儿园课程内容综合化情况调研

106、幼儿园园本课程开发情况调研

107、行动研究与幼儿教师的专业成长

108、学前教育本(专)科院校的培养规格与模式的研究

109、学前教育专业学生对课程设置满意度的调研

110、石市民办幼儿园教师发展现状及对策研究

111、xx市主城区幼儿园安全教育实施现状研究

112、xx市主城区家庭亲子共读现状研究

113、xx市农村幼教事业发展的现状及对策研究

114、民间游戏在幼儿园课程实施中的个案研究

115、幼儿园男教师专业认同对其专业发展的影响研究

116、学前教育专业男生的心理问题及对策研究

117、幼儿教师专业自主发展问题研究

118、学习型幼儿园构建策略研究

119、幼儿园双语教学的个案研究

120、幼儿家庭闲暇教育的个案研究

121、提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究

122、农村幼儿园健康教育的现状、问题及其对策

123、幼儿园分享阅读教学活动实施策略研究

124、幼儿园与小学数学课程衔接的个案研究

125、教育公平视野下的师幼对话教学研究

126、农村留守儿童的生存状况及教育对策研究

127、农村儿童隔代教育的现状、问题与对策研究

128、在园幼儿心理伤害问题的现状、问题及其对策

129、幼儿园意外事故处理的法律研究

130、农村幼儿教育发展现状与影响因素研究

131、少数民族地区不同文化背景、风俗习惯等对幼儿发展的影响研究

132、陈鹤琴幼儿教育思想对我国现代教育的启示研究

133、蒙台梭利教育思想对我国学前教育发展的启示研究

134、瑞吉欧教育思想对我国学前教育发展的启示研究135、父母教养方式对幼儿发展影响的研究

136、0～3岁婴幼儿家庭科学育儿指导策略的研究137、科学教育中探究性学习研究

138、幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究139、幼儿园课程资源及其开发的研究

140、多元文化背景下幼儿园课程的适宜性研究141、幼儿园培养幼儿早期阅读的策略研究

142、幼儿园语言教育的方式与策略

143、幼儿园数学教育的内容与策略

144、幼儿园科学教育的内容与策略

145、幼儿园语言艺术领域渗透教育的策略研究146、培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究

147、幼儿同伴交往中混龄交往的研究

148、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

149、建立良好的师幼关系对策研究

150、幼儿审美能力与创造力的发展研究

151、幼儿园家长工作现状的调查

152、班级中教师对幼儿个别化教育的调查

153、教师对幼儿游戏指导策略的调查

154、幼儿自由游戏中教师参与和指导情况的调查155、幼儿园教育小学化倾向的调查与分析

156、亲子游戏的现状与问题调研

157、0-3岁乳婴儿家庭科学育儿情况调研

158、幼儿园区角活动开展情况调查

159、幼儿园园本课程开发情况调查

160、幼儿园探究性活动开展情况调查

161、亲子游戏现状与对策调研

162、幼儿学习方式与习惯调研

163、幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研

164、幼儿园活动区材料的选择、开发和利用情况调研165、幼儿园课程内容综合化情况调研

166、幼儿园园本课程开发情况调研

167、行动研究与幼儿教师的专业成长

168、学前教育本(专)科院校的培养规格与模式的研究169、学前教育专业学生对课程设置满意度的调研

170、幼儿教师职业倦怠感的成因及对策

171、男生选择幼儿教师这一职业的原因分析

172、幼儿园男教师的工作现状考察

173、关于家园合作的策略考察与分析

174、幼儿园家长委员会的职能及其运作

175、中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语的对比分析176、5-6岁幼儿撒谎行为研究

177、幼儿虚荣心的成因及对策

178、小班幼儿常规教育研究

179、幼儿园体育活动中存在的问题及对策

180、幼儿教师的语言对幼儿行为的影响

181、语言活动中师幼互动行为研究

182、幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响

183、幼儿园公开课的功能分析

184、幼小衔接中存在的问题及对策

185、主配班教师合作行为现状考察

186、幼儿园社会活动中存在的问题及对策

187、学前教育本科生实习的价值分析

七、学前教育专业学生毕业论文答辩评分标准及评分表

评阅人签名：

年月日

答辩委员会意见：

委员签名：、、、

年月日

系分管主任签名（盖章）

年月日