九年级物理调研考试质量分析

九年级物理调研考试质量分析及备考建议

一、命题原则及试卷特色

这次调研考试试卷以教材为基础，以新课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；理解图像，分析数据，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；计算解题，体现分析问题和解决问题的能力。

二、答题中存在的问题

第一大题选择题24分共12大题，出错较多的是最后四题即第21题、22题、23题、24题。这四题得分率较低。

21题错点：学生对电流表的示数在什么情况下变小或变大不清楚，短路断路概念没有理解。

22题错点：①对于摩擦力的有关概念和规律的认识，缺乏理解能力和推理能力．②滑动摩擦力的大小跟木板运动的速度大小和所受的其它力的大小无关，不管长木板的速度多大，也不管它是匀速运动还是变速运动，木块受到的滑动摩擦力都等于T．学生没有理解。

23题错点：①比值计算不会。②不知道串联分压，并联分流的原理。

24题错点：①不会利用图像进行数形结合解决问题。②从图像上看不出甲乙电阻分别代表R1还是R2，R1、R2是怎么变化的。

第二大题填空题16分共4大题，出错较多的题是最后二题即第27题、28题。

27题错点：①不理解电流表示数由0.1A变为0.3A时，电压表示数也随之变化了2V的意思。②没有领会电阻的变化会带来的电压电流的变化。③不会利用电阻R。相等列式解答。此题偏难。

28题错点：①浮力公式不记得。②在计算过程中忽略单位换算，导致计算错误。此题也偏难。

第三大题实验与探究题22分，共5题，出错较多的题是第32题、33题。

32题错点：①没有弄懂电路的连接情况及实验问题产生的原因。②没有领会电阻的变化会带来的电压电流的变化。③不会利用图像进行数形结合解决问题。

33题错点：①基本概念不清。②缺乏分析数据找规律的能力。

第四大题计算题18分共3大题，出错较多的题是第35题、第36题的第4问。

35题错点：①不会利用图像进行数形结合分析解决问题。②公式的变形求动滑轮，大多数学生不会运用。③解题缺少必要的语言叙述，计算错误。此题偏难。

36题主要错点是第4小问：学生缺乏分析能力，平时训练太少。此题也偏难。

三、考试中反映出的主要问题

1、基本概念不清

一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。2、生活知识贫乏

现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。

3、实验技能薄弱

主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

4、灵活应用不够

许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。初高中衔接教学没有重视。5、综合计算题解答较差，说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。

四、后段复习备考建议

本次调研考试，是物理化学分值分别增加10分，总分140分，考试时间只有120分钟的首次考试，我认为原来理化生合卷时，考试时间是150分钟，生物大多数学生一般可以在20分钟内完成，物理就有75-80分钟的时间完成，可是现在，题量增加了，但时间少了。我觉得不能因为分数增加，而增大题量和难度，结果大多数学生没做完。据有关信息，考试时间不会变，可能调整题量和难度，这就要求我们必须注重基础，注重计算能力，提高学生的解题速度。

那么，在下阶段有限的复习时间内，如何复习备考，提出如下建议：

1、调整复习计划，提高复习实效

要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。

2、紧扣课本内容，关注双基部分

要以教材、2015年物理中考说明为主，加大对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，帮助学生理解物理基本概念和基本规律，加大对考试中一些题型如表、图象题多加练习，适应考试要求。提高学生分析、解决问题的能力，在课堂教学中渗透物理的研究方法，多举一些生活中的实例，确确实实让学生感觉到知识来源于生活，并能运用物理知识解决生活中出现的问题。

3、重视实验复习，培养探究能力

以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象及实验数据处理等方面加强训练，引导学生注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。

4、注重初高中衔接教学，关注学生的将来发展

初中物理教学还要为高中的教学服务，要求我们初中物理教师也要认真研读高中物理简单的物理知识，最近几年，荆州市初中物理升学考试都出现了应用初中已掌握的方法解决高中问题的题目，尤其加大应用数学解决物理问题的能力。这类题考察学生的理解能力、分析综合能力，便于高一级学校选拔人才。

5、关爱差生，迫在眉睫

该现象是一个严峻而又富有挑战的工作，也是我们后段工作的重点与突破口。因此我们要关注那些在24分以下低分率的学生，应仔细去分析每个学生，要有针对性地开展该项工作。工作中要注意从基础做起，力争他们在今后的学习中每天有收获，周周都有进步。这要求我们将这些差生，要想一切可行性办法去

提高他们的兴趣和成绩，教师对转差学生要有跟踪记载，采取个别谈心交流，确保治差工作有实效，降低低分率，力争使全体学生达到合格水平。我相信付出总会有回报，公道也自在人心。

6、注重学习，资源共享

同科教师要能做到教学进度统一，教学内容统一，学生资料、作业基本统一，有效利用学校资源，尽可能缩小同科之间的差距，物理学科后段的复习要注重题型的选择与指导，要指导学生答题的方法，希望老师们备好课，做到有计划，有落实。例外，积极派教师参加各级培训和教研活动，了解外面教学动态，回校后供同行们学习借鉴。同时注重与各兄弟学校中考信息的交流。如荆州实验中学、沙市一些中学、洪湖实验中学、双语学校、监利一些中学等，第一时间反馈给我校教师，提高中考复习备考效率。我们应加强协作，做到资源共享，优势互补，加强同科教师之间的合作精神，在合作中求生存，在合作中去竞争。做到“人心齐，泰山移”，力争在中考赶超一些兄弟学校。

7、重视教学研究，提高质量

对待模拟考试强调考试的频率、效率。谨慎的使用试卷，目标明确，针对性强，反馈及时；研究了考试、研究了试卷，复习就有条不紊，运筹帷幄，按照自己的计划稳步推进。反之，复习思路不明，每个环节的复习重点不突出，在系统复习还没有扎扎实实完成的时候，就考虑到后面的专题啊、压轴题啊等是不可取的。教师对中考精神的理解、对复习环节的把握上同科的教师要研究，这也直接导致考试成绩的差异，荆州市调研考试卷的导向性，提醒老师研究试卷，做好试卷、质量分析，特别是质量分析多做学生学情的分析，这样的质量分析才是有实效的分析，才能切实有效的调整后段的复习安排。