三年级语文上册一到七单元作文范文

三年级语文上册一到七单元作文范文
三年级语文上册一到七单元作文范文

(一)我的课余生活

最近,我喜欢上了骑自行车,于是,骑自行车便成了我现在主要的课余生活之一。

以前,我看到其他小朋友在小区里穿梭自如地骑自行车时,心里总会十分羡慕。在我的几次哀求下,爸爸终于买了一辆我盼望已久的自行车。我原以为骑自行车应该是件很容易的事,可没想到刚开始骑上去时,那车摇摇晃晃的,像个醉汉在走路一样,好几次,我都差点摔跤,还好我手脚快,赶紧双手刹车,脚点地,才让我逃过一劫。

经过几次险情,心里真有点害怕,我都有点不敢继续练习了。爸爸看出了我心中的畏惧,鼓励我说:“万事开头难,学任何事情都不要怕困难,要有信心和勇气。”在父亲的鼓励下,我又重新骑上车去。渐渐地,我找到了平衡感,那车也变得听话起来了,不再东倒西歪。终于,我也可以像其他小朋友一样熟练地骑着自行车了。

骑自行车,既丰富了我的课余生活,又锻炼了我的身体。同时也告诉我一个道理:学任何事情都要掌握技巧,认真练习,才会学会。

(一)溜冰

我的课余生活丰富多彩,如跳绳、打羽毛球、画画……但我最喜欢溜冰。

让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始,我滑得很慢,还常常弄得“四脚朝天”,爸爸在边上看着我说:“你一定要掌握好平衡才能滑好,不然就滑不好旱冰的”。爸爸还示范了一下。我便照爸爸说的去滑了一圈又一圈,果然,我滑得慢慢好起来了。只见爸爸又

拿出了几个瓶子放在地上一字排开,叫我练习滑交叉。交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子,刚开始,我怎么也学不会,还老是摔跤。爸爸又说:“你还是要平衡身体才能滑好”。我说:“好”。我就学着学着,渐渐就学会了,我好高兴啊!

我觉得自己会了,于是使劲一溜,又摔了个四脚朝天。爸爸在边上看到了说:“加油!加油!不能骄傲!”我便记住了爸爸的话,学会了也不要骄傲。

(二)爱唠叨的妈妈

“上课认真听讲,不会就问。和同学好好相处。”每天都要唠叨一番,真烦人。这不,今天期末考试,妈妈又唠叨我:“考试时别紧张,要认真读题,仔细检查,字迹要工整……”“知道了。”我不耐烦地说。

试卷发下来,我一看很简单就快速地答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷,耳旁想起了妈妈的唠叨声,于是我就认真检查起来。当检查到第四题时,我发现加法当减法计算了,我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨,因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

(二)我的朋友

我的朋友,他有许多优点。他不但诚实可爱,活泼机灵他,而且乐于助人。

去年冬天的一天,我得了重感冒,浑身无力,胃也很难受,恶心

想吐。终于,我实在忍不住了,“哇——”地吐了出来。我吐了一桌子,前桌的朋友也未能幸免,书包上、后背上都是,我心里很不安,他一定冲我发火。说不定还会让我赔衣服呢。令我出乎意料,他不但没说我,还主动帮我收拾。放学时还帮我拿书包,真让我感动!

从此,我们在一起学习,在一起玩耍,成为了形影不离的好朋友。

(二)我的老师

我们语文老师是陆老师,她是一位年轻漂亮的女教师,我非常敬佩她。她最大的特点,就是幽默。

陆老师的头上披着乌黑发亮的长发,她的鼻子小小的,耳朵大大的,淡淡的眉毛下长着一双锐利的大眼睛,而且还带着一副眼镜,充满了智慧。

记得在一次斗蛋比赛中,陈家林的大鹅蛋在战斗中所向无敌,没有谁的蛋可以和他的蛋一较高下。于是陆老师就宣布本届斗蛋比赛陈家林同学夺冠,并把他的手举了起来,像拳击比赛中裁判把胜者的手举起来那样,引得在场的同学捧腹大笑,并一度称他为斗蛋王。你看,我们的老师多幽默啊!

我深深地喜爱着陆老师。

(三))秋天的果园

秋天,天高云淡,晴空万里,秋天的果园里一片丰收的景象,让我们一起走进秋天的园吧!

秋天的果园里,果实累累,苹果成熟了,红艳艳的苹果又香又甜,我摘下一个苹果,咬了一口,“啊!真甜!”我摘几个回家吃;红彤

彤的柿子像一盏盏小灯笼,照亮了天空;甜甜的香瓜也成熟了,农民伯伯赶紧在收香瓜,露出了开心的笑脸,小朋友们见了也去帮农民伯伯收香瓜呢!

果树下的小草变黄了,随风摆动,像在向我们告别,好像在说:“小朋友们,明年见。”果园四周的桂花开了,香味扑鼻,小朋友们闻了又闻,说:“啊!好香啊!”

你看,秋天的果园真美啊!我爱秋天的果园!

(三)秋天的田野

秋天的田野是金灿灿的,秋天的田野是红彤彤的,秋天的田野美丽极了!

我来到田野里,看见稻谷丰收了,远远望去,像一片金色的海洋,农民伯伯正忙着收割稻谷,心里乐开了花。火红火红的高粱成熟了,就像一把燃烧的火把。玉米长出了金色的牙齿,仿佛在对我们微笑。

我继续往前走着,看见道路两旁是一排排枫树,银杏树。银杏树的叶子飘落下来,像给大地铺上了一层金色的地毯。树下是小动物们都在准备过冬。小松鼠一声不响地在捡松果,小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉啦!

秋天的田野太美丽了,我爱秋天的田野!

(四)神奇的胖大海

今天,我要观察一颗神奇的胖大海。你想认识一下它子吗?

胖大海是椭圆形的,上面有一个小尖儿,好像杏核一般。它是棕色的,摸起来皱皱的,好像老人的有皱纹的脸。这么有趣的胖大海是

什么味道的呢?我闻了闻,一股中药味扑鼻而来。这时,我心中又产生了一个疑问,这胖大海里面是什么样的呢?我用力掰开,很硬,掰开后我发现,胖大海一共有三层,最外面是那层皱皱的皮,中间那层是颜色较淡的皮,最后是一层光滑核,十分有趣!

大家都说胖大海放入水中最有趣,我就试了试,果然如此。刚把它放入水中时,它浮在水面上,没什么变化。大约过了两三分钟,它外面的那层皱皱的皮上面的皱纹消失了,变平了。慢慢地,那层皮也缓缓脱落下来了。

再过了几分钟,胖大海越来越大,已经是它放入水中前的十多倍了。在胖大海的周围满是小气泡,样子特别有趣。听老师说,胖大海就是利用这些小气泡吸水变大的,真是太奇妙了!水中的胖大海好像一朵绽放的花儿一样,又好像那些有趣的水母,真是乐趣无限呀!

(四)有趣的黄豆

今天,我突然想要观察黄豆是怎样发芽,长大的。于是我拿出了一个精致的玻璃杯,将巾纸打湿,垫在杯子的底部,拿出几粒小小的黄豆。黄豆真可爱,圆滚滚的身子,黄澄澄的皮肤,还有一道小口子,这大概就是小黄豆的嘴巴吧!它正咧着小嘴,朝我哈哈大笑呢!我把这几粒可爱的,小小的黄豆小心翼翼地放置在餐巾纸上面,浇了一点儿水。

5个小时过去了,我兴冲冲地去看我种下的小豆子。果然,豆子们发生了既微妙又奇特的小变化:只见黄豆们身体涨得鼓鼓的,嘴巴

都咧得大大的,把它们自己的衣服撑得薄薄的,有的好像正要“啪”的一声裂开了呢!我用手摸一摸,发现豆子也变得软软的了。

观察真有趣,我要多观察生活中的事物。

(五)春节习俗

过年喽!过年喽!又是一年新春到,到处都是喜气洋洋的。大街小巷挂满了红灯笼,商店里播放着快乐的音乐,男女老少的脸上洋溢着欢快的笑容。我也特别的高兴,因为过春节可以放烟花,收发压岁钱!

对我来说,既惊险又刺激的必定是放烟花了。吃过年夜饭,我和爸爸抬出一箱烟花大礼盒,兴冲冲地跑下楼,准备放烟花。

我们首先拿出百子炮,把它铺在地上,像一条长长的红丝带,“噼里啪啦”的,响声震耳欲聋,像机关枪在扫射,我吓得赶紧捂住了耳朵,跑得远远的。

接下来放的是一个个小圆柱体,只要点燃它,它就会“唰”地一下喷出五彩缤纷的火星来,如火树银花般灿烂。围观的小孩都不停地拍着手,叫着:“真好看!真好看呀!”

最后一种是像水桶一样的大礼炮。这种礼炮是我们的压轴好戏。点燃后,它“嘶嘶”地蹿上了天空,然后“砰”地一声爆开了,整个天空仿佛开满了鲜花,漂亮极了!

(五)端午节

农历五月初五是中国的传统佳节。端午节又叫端阳节,传说那天是中国古代伟大诗人屈原投江的日子。那天爱国诗人屈原听到自己的

国家快要灭亡的消息后,悲愤交加、心如刀割,抱起一块石头,纵身跳入江河里。

人们为了纪念屈原,每到端午节时,大家就划着船把饭投进江里,可是后来他们发现投入江里的米饭全被鱼吃了。于是,人们就想了一个办法,就是把米放在一种长长的叶子里包成四个角的形状,鱼见了以为是菱角,因为菱角有尖尖的刺,鱼就不敢再吃了。后来,人们就把这个称为“粽子”。

直到现在,人们一到端午节就吃粽子、赛龙舟来纪念伟大的爱国诗人屈原。我最爱吃的就是大肉粽了,味道非常鲜美,让我回味无穷。

(五)中秋节

农历八月十五是中秋节,这是我最期待的节日。因为每年的这一天到处都充满欢庆和团圆的气氛,街上张灯结彩,人来人往,处处都笼罩在一片欢乐之中。

在每年的这天,我们全家人聚在一起吃团圆饭。爷爷常常给我夹美味可口的菜,奶奶会给我一个带有祝福的红包,爸爸会送我一只造型独特的小灯笼。

享受完一顿充满欢笑声的团圆饭之后,妈妈会拿出精心准备的月饼摆在院子里。有莲蓉月饼、巧克力月饼、水果月饼,我最喜欢的冰皮月饼。看着那些香喷喷的月饼,我早就要流口水了!我给爷爷夹了一块他最喜欢的苹果味月饼。爷爷一边吃一边乐呵呵地说:“真好吃,真是甜到我心底啊!”听到爷爷这么说,我的心里甜滋滋的。我们一边吃,一边赏月,妈妈还给我讲“嫦娥奔月”的故事。

要是天天都能过中秋节,真好啊!

(六)美丽的家乡

我的家乡很美丽,那里空气清新,风景优美。

春天,冰雪融化,万物复苏,家乡的空气显得格外新鲜。风婆婆把蒲公英的孩子带到树林里、山坡上、小河边,它们便在那儿落了户,春天一到,就冒出了嫩嫩的绿芽。门前的樱桃树,开满了鲜艳的花朵,时间不长,樱桃就成熟了,味道酸甜可口,叫人回味无穷。天气越来越暖和,树林变得绿油油的,像绿色的海洋。我们的房前屋后,到处都开着各色的花,有红的,有黄的,有蓝的,有紫的,散发着阵阵香味。好一个美丽的春天!

夏天,树木变得更葱绿了,树林里的小动物渐渐多了起来,如果进了林子,很容易遇到一只野兔、野鸡什么的,特别是鸟儿,它们都活泼可爱,兴致勃勃。

秋天,到处都是丰收的景象。菜园里,西红柿、豆角、茄子都成熟了,地里的玉米也长得很高,棵棵都举着一包大大的玉米棒儿。山上和田边的柿子树上结满了红彤彤的柿子,像挂着的红灯笼,吃上一口,又香又甜。

冬天,天气寒冷,我家门前的小河变成晶莹的玉带。下雪的时候,小朋友特别高兴,在雪地里欢叫奔跑,呼吸着清新的空气,打雪仗,完全不管大人的呼喊。空中鹅毛似的雪花在飞舞,给地上铺上了一层棉被,踩上去软绵绵的,远处的山上白茫茫的一片,那些树啊草啊,都看不见了。

我的家乡就是这么美丽,小朋友,要是你们能到我的家乡来做客,我会非常高兴的。

(六)美丽的湿地公园

春天的一天,我和妈妈到了湿地公园。

一进湿地公园,不觉眼前一亮,草地是绿油油的,各种各样的花开得争奇斗艳。中间有一条河,河岸的两边是垂柳,这些垂柳很长,有的都已经垂到水里,像在钓鱼一样。一阵微风吹过,柳枝随着风儿轻轻摆动,他们像在跳舞,迎接游人的到来。河两岸的山坡上开满了五颜六色的鲜花,有桃花、樱花、迎春花……一簇簇、一团团,我们就像到了花的海洋,美丽极了。

沿着河岸往里走,右边是一道楼梯,上了楼梯,眼前出现一个个花坛,花坛里是按不同颜色拼种的花,远远望去,像一个个音符,有趣极了。

湿地公园真是太美丽了,下次有时间,我一定还来玩。

(七)大公鸡的故事

有一只大公鸡,他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。

你别看他那么漂亮,可是常常欺负母鸡和小鸡,但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他,他上去就啄人家,只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们:“我是不是雄鹰?”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待,所以不敢顶撞他,异口同声说:“是的,你是雄鹰。”

有一天,一群鸡在纷纷议论:“有一只狐狸在森林里,他说要把

我们全部吃掉,这该怎么办呀?”那只大公鸡站出来说:“交给我吧!你们这些胆小鬼。”

第二天,狐狸来了,其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面,一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说:“这就是你骄傲的结果,你自作自受。”

主人知道了这件事后,也后悔了。他想:“要是我教训了大公鸡,也不至于造成这样的结果啊!”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后,他们过上了幸福快乐的生活。

(七)《乌鸦喝水》续写

上回,大乌鸦把石头投入水瓶中,喝到了几口水,自以为了不起,一直向森林里的小动物炫耀自己的本事,可是大家都不搭理他,大乌鸦很生气,便来到小河边散心。

哇!小河边的风景可真是美极了!这时正是寒冬腊月,腊梅花开得正艳,引来一群蜜蜂,它们嗡嗡地飞舞,给这儿增添了生机。冬天的早晨,满天里雾气腾腾,出去几步就见不到人影,大杨树上麻雀不叫,白色的树枝向下垂着,到处白茫茫的,看着早晨的美景,大乌鸦又慢慢得意起来,情不自禁地唱起了小曲!

乌鸦正唱得开心,忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望,啥都没看见,可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是,乌鸦拍起翅膀俯冲下去:嘿!有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧的小板凳上,面前有一只大瓶子。他叼着一根竹管吸水喝。此时,

大乌鸦不禁恍然大悟:“咦?!为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢?”他走到小乌鸦跟前,只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼,又继续喝水。原来,小乌鸦口渴极了。

大乌鸦见此情景,不禁感到内疚,当初不该向小动物们炫耀自己的本事。脸上一阵红,一阵紫,愧疚极了。他看了看小乌鸦,扇动几下翅膀,一下子飞走了……

部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》及答案

部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》 一、交流平台 1、给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ..私语:( ) A、偷B、私下里 (2)景色奇异.:( ) A、不相同 B、分开 C、另外的 D、特别的 (3)振.翅高飞:( ) A、摇动,挥动 B、奋起,振作 C、振动 2、读句子感受写法,并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里,一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态,用在这里很合适。 我也会写这样的句子:___________________________________________________________________ (2)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________,把__________比作_________,这样写使句子更加__________________________________________。 我也会写这样的句子:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3、理解下面的句子,填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1、温习《海底世界》一课,完成练习。 (1)“你可知道,大海深处是怎样的吗?”结合全文内容可知,这是一个______问句。这种问句的特 点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处?选择不正确的一项:( ) A、这样可以造成悬念,吸引读者的阅读兴趣。 B、这样可以直接点明文章的主要内容。 C、这样是想让读者回答自己的问题,分散读者的注意力。 2、请你也仿照《海底世界》的写法,续写下面的句子。 (1)你可知道,春天的校园有多美吗?

部编版三年级语文下册 语文园地七(教案)

语文园地七 教学目标: 1.培养积累好词好句的习惯,并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事,注意内容和格式。 4.观察字的结构,练习书写。 5.背诵经典句子。 教学重点:培养学生仿写句段的能力。 教学难点:学写寻物启事,注意内容和格式。 教学准备:积累本,ppt 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、交流平台 1.导入: 俗话说:“好记性不如烂笔头,”说的是人的记性再好,也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。 好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语,佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 积累词语能更好地帮助以后写作文,在脑海中形成一个词语小仓库,写起文章就不愁词句贫乏,还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语,并怎样运用的吧? 【设计意图:通过俗语引起学生的兴趣,让学生明白积累语言的重要性,并初步对好词佳句有所了解,有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】 2.生读第一个句子,并说说“窃窃私语”的意思,同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当,再全班交流。 3.拿出积累本,在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句,和同学们一起交流吧。 (小组内交流记录的好词佳句,并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。) 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗? (学生口头造句,同桌互相点评。) 5. 下边还有两个句子,是根据第一个句子仿写了第二个句子。 (1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面? (修辞手法)

(2)出示句子:清晨,小鸟在枝头放声歌唱,梳理自己美丽的羽毛,迎接新的一天。 你能仿写吗? 生练习仿写句子。 【设计意图:修辞手法从二年级就开始讲解,一直贯穿于小学语文学习,随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】 二、词句段运用: 1.过渡:交流平台中我们联系了句子的仿写,现在我们来看看句段的仿写。出示“语句段运用”要求。 2.老师适当点拨。(要找出规律,明确仿写什么。每次模仿解决一个问题,不要贪多。或学习一种组句成段的方式,或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。) 3.小组讨论交流写什么。 4.学生动笔练习。 5.讨论交流展评仿写句段。 【设计意图:仿写是写作的起始阶段,尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性,并初步了解怎样仿写。】 三、本课小结 主要学习了积累和仿写,这对大家的语文学习有许多的好处,希望大家重视。 第二课时 一、寻物启事 1.复习导入 上节课学习了积累和运用词句段,今天我们首先来学习一种应用文体。 大家知道,我们丢了东西都很着急,想快点找回自己丢失的物品,怎样找回自己丢失的物品,并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢,这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台,寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。 2.同学们自己看课本例文,想一想寻物启事要有哪些构成要素。 3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。 4.全班交流寻物启事的构成要素。 (标题、时间、地点、物品名称外观、失主) 5.假设你丢了自己的书包,请写一则寻物启事。 学生练习。小组交流批改。全班展示。 【设计意图:作为应用文体,必须与学生的生活息息相关才能引起学生的

五年级下册语文园地七范文五年级下册语文第七单元作文

五年级下册语文园地七范文五年级下册语文第七单元作文这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌。开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办? 早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神。这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道:“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧?又闷在心里。算啦!她是大队委员,就当汇报思想:“没什么,语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情。接着,她拿起课本又放下,反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿,将书递给我:“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么,给我?我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话。“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧,我有办法。”“那今天怎么办?”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了。

第二天早读,她拿着一本旧书在读书。下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页。上课后,我拿新书和她换,但她不同意。 中午时,我发现她在桌上抄些什么。奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事。我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了。抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花。 我的同学一XX,可是多才多艺,琴棋书画,样样精通。许多人都称她喂“小才女”她人长得很漂亮,乌黑的大眼睛,头发扎了个马尾辫,显得十分洋气,还长着樱桃似的嘴巴。

三年级语文上册第七单元语文园地七教案新人教版

语文园地七 1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写特点,写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 重点 1.能感受“得”的用法并仿写句子。 2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 难点 能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 1.交流分享 学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔记的基本方法,还要组织学生交流自己的阅读方法,在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方法。 2.语言积累 词句段运用要引导学生观察“例句”的特点,发现规律,进而尝试运用。古诗《采莲曲》的阅读,重在引导学生在读中感悟诗意,在读中感受诗情,不要把“日积月累”变成“古诗教学”。 3.示范临写 含有撇和捺的汉字书写,教师要在学生观察的基础上做好示范。在教师示范的基础上,让学生通过临写、讲评、再写等环节,把撇和捺写舒展。 多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时

课时目标: 1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 一、交流平台。 同学们,平时你们都是怎样读课外书的呢?(学生自由交流)读课外书的时候,其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识,下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 1.欣赏学生摘抄的语句。 课件出示: 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 学生评析:这段话运用比喻的修辞手法,将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象,写出了秋日梧桐落叶的美丽。 课件出示: 春天来了!你看,万紫千红的花开了,像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了,大地恢复了生机! 生:这段话运用比喻、拟人的修辞手法,赋予动植物人的动作神态,生动形象地描写出了生机勃勃的大地。 课件出示: 爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。 学生评析:这段话运用排比的修辞手法,使文段的节奏感变强,条理性更加清晰,更利于表达强烈的情感。 2.学生阅读,交流感受。 3.教师小结。 课件出示: 摘抄,即在阅读文刊、文件等时,把语言优美,值得品析,值得学习的词语、句子、段落记录到本子上,闲暇时,拿出来翻阅。 (板书:摘抄) 4.鼓励学生结合课本上的内容,说说自己在这方面的做法和经验。 5.教师评议、归纳。 (1)把好的语句摘抄下来; (2)归类摘抄:把好词好句归类,便于运用;

部编版三年级上册语文《语文园地一》教案

部编版三年级上册语文语文园地一 【教学目标】 1.交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子。 2.词句段运用,学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字。 3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见》,帮助小学生积累古诗。【教学重点】 积累词语和句子,积累古诗。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。 【教学课时】1课时

3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情? 自由练读,分小组比赛读,代表展示读。 (三)给兴趣小组取名字 (课件出示5) 在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 黑白棋社 1.读一读这些兴趣小组的名字。(板书:兴趣小组) 2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。 如“黑白棋社”肯定是下围棋小组,围棋有黑色棋子和白色棋子。 3.你喜欢什么兴趣小组,你也试试取个名字。 比如,书法兴趣小组,取名为“小小书法家组”;钢琴兴趣小组,取名为“朗朗钢琴社”…… 四、日积月累 板块三:日积月累 1.出示古诗,学习生字。 (课件出示6) 所见 清代:袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介:《所见》是一首五言绝句,是清代文人袁枚 所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,

【板书设计】 语文园地 新鲜、有趣的句子 成语句子兴趣小组 《所见》五言绝句 【课堂作业新设计】 1.把下面的词语补充完整。 摇()晃()披()散()张()舞() 提()吊()()红()赤()忙()乱 ()疾()快()干()燥 2.默写古诗《所见》。 参考答案 1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌 2.牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 【课后反思】 成功之处: 由于大部分都是本单元的重点词句,所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句,再互相交流对词句的理解,然后有感情朗读,并抄写下来,能够很好地达到积累的目的。学习古诗时,本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念,鼓励学生借助拼音,结合插图,自读古诗,小组合作交流诗意,教师在关键的时候提示一下,帮助学生理解古诗,这种方式效果不错。

小学三年级下册语文园地七作文大全

今天是“三八”妇女节,我决定帮妈妈做一件事来表达对她的节日祝福。可是,我从星期五想到今天也没有想好做什么。看来,为妈妈做一件事可真难啊! 中午,妈妈骑摩托车带着我从阿婆家回来。走到半路上,车子突然没电了。这会儿刚好快到一个车站,妈妈就对我说:“车没电了,要不你坐公交车回家吧,不然咱们可能到不了家了。”我想:就两站路,值得坐公交车吗?于是我拒绝了坐公交车,依然让妈妈带着我。 可是,走了不到一站路,车就走得越来越慢,眼看着行人一个个都超过了我们。我一看,对妈妈说:“妈妈,看来我还是得下来坐公交,要不车就不行了。”“好,那我给你钱,你坐720。”妈妈说。 于是,妈妈给了我五角钱,把我送到了车站。等车来了,我发现车上很挤,于是,我等人上得差不多了才挤上去。上车时,我非常自信,因为我以前也自己坐过车,所以觉得没什么大不了的。可是妈妈却紧张异常,一再对我说:“记住,只坐一站就下来,在车站等我,别乱跑……”我大声对她说:“不要担心,我不怕!” 车开得飞快,转眼就到站了。我下车以后,

等了好半天才看见妈妈骑着车来了。只见妈妈的车慢慢地向前滑行,几乎比蜗牛还要慢。我想,如果我不自己坐公交车的话,车会因为超重没电而不了家。到那时,我们就只能把车推回家了。那得多累、多狼狈啊!我自己坐车,减少了妈妈的麻烦,这不就是帮妈妈了吗? 这一次独自坐车可真厉害!因为这就是我帮妈妈做的事。今天做的事可真特殊啊!通过这件事,我想,不一定要刻意地帮妈妈做什么事,只要心里有妈妈,一些细微的小事也能表现我对妈妈的爱。以后,我还会用一些细小的事来表达我对爸爸的爱。 不再怕黑 我一向都胆小如鼠,就连白天,也不敢一个人呆在家里,所以我一直都想找个机会来训练一下自己的胆子。 在一天夜里,我正坐在客厅看电视,突然,妈妈叫我到士多店里买些东西,我心想:这个机会很久了,终于等到了。我马上跟妈妈说:“好!”接着,妈妈把要买的东西全部都写在纸

三年级语文上册语文园地七教案

语文园地 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄,词句段运用,认真读词语,照样子写句子,积累语言。 2.通过诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗。 3.写铅笔字,练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子,交流摘抄的问题,学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子,理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文 园地”的内容。(板书: 语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 (课件出示2) 不知什么时候,落起了春雨,轻轻地,听 不见淅沥地响声,像一种湿漉漉地烟雾,轻柔 地滋润着大地。春雨过后,太阳出来了,一 【设计意图: 片晴朗。整个世界像刚洗过似地,特别清 爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝地,像出示精彩片段, 喝了蜜一样。明白句子的精评析:这段话运用比喻的修辞手法,生动妙,明白摘抄的 形象地描写出了春雨的惹人喜爱。好处,产生摘抄

(课件出示3) 的兴趣。】春天来了!你看万紫千红的花开了,把 可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的 冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些 野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 评析:这段话运用拟人的修辞手法,赋予 动植物人的思想感情,生动形象地描写出了恢 复了生机的大地。 (课件出示4) 爱读书,是一种美德。读书,使人思维 活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达 晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读 书,使入思想插上翅膀,感情绽开花蕾。 评析:运用排比的修辞手法,使文段的节 奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感 情。 2.学生阅读,交流感受。 3.教师小结。(课件出示5) 摘抄,即从文刊、文件等里阅读,再把 语言优美,值得品析,值得学习的词语、句 子、段落记录到本子上,闲暇时,拿出来翻 阅。 (板书:摘抄) 4.鼓励学生结合课本上的内容,说说自己在 这方面的做法和经验。 5.教师评议,方法指导(课件出示6-8) 第一,不动笔墨不读书。 (1)圈点勾画。即用相关的符号在书 【设计意图:或文章上记录下自己阅读时的见解、感受, 或爱,或憎,或疑,或思,如用学习摘抄的方“。。。”“?”“┄ 法,学会更好地┄”符号分别标示重点词句、疑难困 摘抄。】

人教版语文三年级上册语文园地

第一单元语文园地 教学目标: 1.积累优美语句,认真地抄录在摘抄本上。 2.积累含近义词的四字词语,并能用它们说句子。 3.学会读好句子中的重要词语,学习有感情的朗读方法。 教学重、难点: 读好句子中的重要词语,学习有感情的朗读方法。 教学准备: 课件 教学课时: 3课时 教学过程: 第一课时 一、交流平台 1.回顾本单元我们学过的课文,同学们都积累到了哪些好句子呢?指生背诵自己喜欢的句段。 2.师大屏幕出示: “窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。” “我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。” 3.指名生读这两个句子,其它同学边听边思考:读了这两个句子,你想到了什么? 4.生在小组内交流。 5.师指生说自己的阅读体会。 6.师小结:阅读就是丰富我们精神世界的良方,而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。精彩的描写、深刻的道理、巧妙的用词……都可以是我们积累的内容。同学们一定要有一双慧眼,去发现书中的精妙之处哟。 二、词句段运用 1.大屏幕出示:

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 生自由读词语。指名生读词语,师相机正音。 生开火车读词语。 2.观察划横线的字,想一想:这些成语有什么特点?加横线的字之间是什么关系? 3.指生回答。 4.师小结:这八个词语中,每个词中划横线的两个字都是一组近义词。前面四个词是第 一、三两字为一组,后面四个词是第二、四两字为一组。 5.你还能说出和这些词语特点一样的词语吗? 6.请你在这八个词语中选一两个各说一句话。 三、朗读有方 1.师:同学们,我们读课文的时候不仅要读准确字音,还要读得有感情。可是,怎样朗读才是有感情呢?怎样的朗读能更好地表达句子的意思呢?请看大屏幕,我们一起来试一试,看看谁读得更好。 出示相关句子: 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 2.学生自由读句子,想一想这几句话分别说了什么意思? 3.指生读句子,并说说自己对句子的理解。 4.师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。 “真的”“一点儿”“就是”…… 这些词语都需要读得重一些,句子的意思也很快的就明白了。 5.师小结: 我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些,这样的朗读方法叫重(zhòng)读.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔。 6.出示另一组句子,生练习。

三年级上册语文园地七:我有一个想法 7篇_优秀作文

三年级上册语文园地七:我有一个想法 7篇 【内容概要】 教育部编写小学语文三年级上册语文园地七:我有一个想法。该文有近5000字,包含一篇教师指导,七篇优秀学生习作。还有几张,或许能够唤起你一些想法的精美图片。 【单元作文】 生活中哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?从自己发现的或同学列举的现象写一写。写的时候,要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议,也可以写下来。 教师指导 本单元的作文,主要讲的是发现问题和提出解决问题的办法。主要考察孩子的观察与思考能力,所以写作的时候也是以这部分为重点。 在生活中,我们每天都会发现新的问题,那么我们是否能对这些问题提出建议或者想出改进的方法呢?课文举了两个例子:一个是现在很多家庭聚会的时候,大家都自顾自地玩手机,忽视了面对面的沟通;另一个是希望在班级里面开辟一个植物角,让同学们自己动手种植植物,以便能够观察植物的成长,通过实际行动获取新的知识……我们可以从哪些方面引导学生写这样的一篇作文呢? 1.先确定作文要写的内容。 (1)你发现班级没有图书角,那么是否可以建议在教室开辟一个图书角? (2)前段时间我们做过绿豆芽生长的实验,记录了豆芽生长状

况,写了绿豆芽的成长日记。对此,你又有什么想法?认为该实验有什么可以改进的地方? (3)最近收到很多的快递,纸箱经常直接扔垃圾桶了,你有没有办法让它们二次利用呢? (4)保护环境是永恒的主题,那么如何从自身做起,减少生活垃圾? (5)现在大家开始学写作文了,我希望在班级里开设一个小作者专栏,把一些写得好的作文张贴出来,供大家学习,具体可以怎么办? 总的来说,可以从学习、生活(衣食住行)等各个方面出发。 举的例子一定要贴近生活,这样小朋友在写的时候才会有话可说。 2.确定主题之后,要怎么写呢? (1)开门见山,开篇点题。你发现了什么或者你想到了什么? 如课文中的第一个例子,就是发现家庭聚会大家很少聊天,只玩手机。 这样会导致什么样的后果,明明是来给祝寿的,结果变成只是聚在一起玩手机,影响了与现实生活中的交往,忽略了身边的人或者事物。 (2)你的具体想法是什么? 如课文中的第二个例子,开辟一个植物角养花种草,根据时节变化更换不同的植物,并由班级的同学轮流照看他们。 (3)既然有问题,那么就需要提出改进的方法或者建议。

部编版三年级上册语文试题语文园地一含答案

语文园地 一、交流平台 1.理解并运用 (1) 阅读课文选段,判断下面的说法是否正确。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 A. 第一句写同学们读书,第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等,两句话在意思上没有关联。( ) B. 第一句才是作者想要表达的主要意思,第二句是为第一句话服务 的。( ) C. 这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人写,通过它们烘托第一句,说明 同学们读书的声音好听。( ) D. 选段中的“好像”一词,用与不用都不影响句意的表达。() (2) 参考上个选段,根据“响遏行云”的故事补充句子。席间,秦青按着节拍,慷慨悲歌。 2.语句欣赏 (1) 补充句子:我愿意_________________________________________ ,_整夜在街上走,提了灯____________________________________ 。_ (2) 联系全文,想想句意。

天色刚黑,妈妈就送我上床。[xxk] 从开着的窗口,我看见更夫走 走去。小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没有上床去过。指是更夫”》中的《职业。“月选①这段话自《新集》 _____ 的人。 _________ 是提着灯更角自从己的视,觉得夫者②作。 (3) 想一想,作者为什么愿意成为一个更夫?[xxk] 二、词句段运用1.补充词语。 1 ( ) 头( ) 脑( ) 牙( ) 爪 面( ) 耳( ) 眼( ) 手( ) 2.判断:下面各组词语结构方式相同的打“"”,不同的打“X (1) 披头散发提心吊胆( ) (2) 披头散发手忙脚乱( ) (3) 手忙脚乱口干舌燥( ) 3.补充并写一个与例词结构方式相同的词语。 (1) 例:披头散发 ( ) 肩( ) 背________________________

人教版小学语文三年级上册第七单元语文园地七.口语交际

人教版小学语文三年级上册第七单元 语文园地七·口语交际 主备人:陈佩雯 审核人:温月云张伟元 复备人: [教学内容]:语文园地七·口语交际 [教学目标]:正确、流利地说出生活中遇到的不便之处,分享生活小窍门[教学重难点]:养成勤动脑的好习惯 [教学准备]:多媒体 [教学过程] 一.导入 生活中,你可能会有一些不方便的地方。比如:夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全……想一想,你曾遇到哪些不便之处? 二.交流汇报 1.小组派代表说说:在生活中,你曾遇到哪些不便之处? 2.最后,你是怎么解决的? 3.还有哪些是你无法解决的?说出来讨论讨论,其他同学想想,你最想帮谁解决难题?你帮他想出了什么金点子? 4.出示例子: 德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水的原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。 一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开,防盗功能差,有个同学发明了“简易防盗锁”,把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构与原锁反转,关门照样方便,但由外往里撬门,由于是方形锁就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加。 5.从这些事例中,你明白了什么道理?

三.小结 在日常生活中有许多用具的“缺点”玩玩是大家主攻的目标,但是在不同使用场合,有些缺点也可能成为“优点”。只要你勤动脑筋,很多问题都会迎刃而解。四.作业 搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 [板书] 口语交际 勤动脑筋——解决问题、不便

精选三年级语文上册第七单元语文乐园七分层练习鄂教版

《语文乐园》分层练习 ◆基础题 一、看拼音写词语。 jué miào shū zhǎn shān cháwēn nuǎn ( ) ( ) ( ) ( ) nián yòu xià jiànɡ péi yùyǒu xiào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列词语补充完整。 坚强( ) ( )不懈坚( )摧 ( )磐石坚贞( ) 坚定( ) 三、选词填空。 坚强顽强 1.兰兰这个( )的小姑娘,她用无比的勇气面对一切。 2.经过( )的斗争,他们终于赢得了最后的胜利。 出现呈现 3.暴风雨过后,大海又( )出碧蓝的颜色。 4.比赛开始前每一小时运动员就( )在运动场上。 四、按要求写句子。 1.在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。(换一种说法,意思不变。) 2.重要的不是 ..参与。(用带点的词语造句。) ..胜利,而是 3.下了那么大功夫,花了那么多力气,开出的花怎么不美呢?(改为陈述句) 4.写一句有关坚持不懈的名言。 五、名言名句积累。 1.生活就像海洋,才能到达彼岸。(马克思)

2.人要有毅力,否则。(居里夫人) 3.两岸青山相对出,。(李白) ◆能力题 一、好朋友对对碰。 侍弄jīng yíng 循环 xiōng pú 听筒 xiāo sǎ 潇洒tīng tǒng 晶莹 xún huán 胸脯 shì nòng 二、写出带有下列偏旁的字,再组词。 扌()() 氵()() 亻()() 纟()() 三、给加点的字选择正确的读音,并用另一个读音组词。 (1)当小天鹅睁开眼睛时,东方已经出现了朝霞,月光和星星渐渐隐没.(méimò)() (2)我这才注意起山茶花骨.(gǔgū)朵来。果真特别!() (3)虽然它拼命鼓动着翅膀,却还是难以继续向前飞行,只得开始下降.(jiàngxiáng)。() 四、把下面的词语补充完整。 ()强()屈()韧()拔 坚()()摧坚()磐() ()贞()屈坚()()移 五、课内阅读。 有只年幼的天鹅,飞得(děide)最慢,落在所有天鹅的后面。它的体力有点支持不住了,虽然它拼命鼓动着翅膀,却还是难(nánnàn)以继续向前飞行,只得(déděi)开始下降。它离水面越来越近,而它的伙伴们却离它越来越远。这只小天鹅落在水面后,就收拢翅膀,在海面上摇摇摆摆地飘荡着。那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若隐若现。 海上静极了,听得见那群天鹅翅膀扇(shànshān)动的轻微响声。直到那群天鹅消失了,这只小天鹅才闭上了眼睛。它一动不动地停在海面上,随着大海的波涛起伏着。

人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案

语文园地七 第1课时 我的发现日积月累 学习目标: 1、能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。 一、我的发现 1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后,你有什么发现? 比一比 1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。 2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。 3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题) 说一说 你知道哪个词语的意思? 任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。 4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗?老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。(最少记三个) 5.我们还学习过ABB的词语,请你记在书上。 二、日积月累 读读认认 1.轻声读每组词语,要求读正确。 2.投影打出词语,请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处? 4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、读读背背 1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。 3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。 5.指名再读诗句,师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。(如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。) 四、趣味语文 故事引入 说“言”激趣 1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言” 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 五、拓展活动 1.说“客”。 2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。 第二课时 学习目标: 1.口语交际:通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到

部编版三年级语文上册语文园地七教案

部编版语文三年级上册语文园地七 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄,词句段运用,认真读词语,照样子写句子,积累语言。 2.通过诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗。 3.写铅笔字,练习写带有撇捺的字注意写得舒展。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子,交流摘抄的问题,学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子,理解古诗大意。 【教学课时】1课时

(课件出示10) 他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 这片草原辽阔得一眼望不到边。 他激动得不知说什么好。 老奶奶笑得直不起腰。 2.读下面的句子,注意加点的词语,说一说你有什么发现。(课件出示11) (1)学生自由朗读,谈感受。 (2)小组交流,说说发现了什么。 (3)小组代表发言,教师评议并小结。 第一句中加点的词语是“河流、大海”,这是水域不断变大的过程。 第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”,如果接着往下说,“小桥的旁边是弯弯的小船”。 (4)朗读积累。 四、书写提示。 板块三:书写提示 (课件出示12)【设计意图:了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展,养成写字前先观察的良好写字习惯。】

1. 观察这些字,你发现了什么? (发现它们的共同点是这些字都有撇和捺) 2.看提示 旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么?(提示了撇捺要舒展,才能写得美观)(板书:撇捺要舒展) 3.写一写(课件出示13) (1)先照着上面的笔顺写,一边写一 边念笔画名称。 (2)再在田字格中写,写好之后对照 比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。 五、日积月累 1.出示古诗,学习生字。(板书:采莲 曲) (课件出示14) 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸 两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉 有人来。 2.师范读,学生跟读。互相交流识记生 字。自由朗读。 3.教师简介:《采莲曲》是唐代王昌龄

人教版三年级上册语文语文园地一教案

语文园地一 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点,并积累这样的成语。 3.能根据语义表达的需要,读出句子的重音。 4.能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。 5.朗读、背诵古诗《所见》。 重点 1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点,并积累这样的成语。 2.能根据语义表达的需要,读出句子的重音。 3.朗读并背诵古诗《所见》。 难点 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。 2.能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。 1.词句积累 “交流平台”积累具有新鲜感的语句,引导学生联系本单元的课文学习,在课内外阅读时,要关注有新鲜感的语句,注重积累,知道要抄写这样的语句。 “日积月累”中的古诗《所见》,是一首描写儿童生活的诗,由清代诗人袁枚所作。教师帮助学生感受诗歌描写的情境和诗句大意,重在朗读、背诵。 2.语言运用 “词句段运用”包含3个方面的内容:发现成语特点、朗读句子、给兴趣小组取名字。 “发现成语特点”部分编排了两行具有新鲜感的形容人的并列式成语。 “朗读句子”部分列举了课文中的3个句子,通过朗读练习和交流,学会抓住关键词读好句子,学习运用恰当的语气朗读。 “给兴趣小组取名字”部分先出示了5个有创意的兴趣小组名字,再提示学生取名字的方法——既要体现出活动的特点,又要加入有个性的词语,与本单元的语文要素“关注有新鲜感的词语”相吻合。

1.预习提纲 (1)借助资料对“摇头晃脑、面红耳赤”等词语的意思进行了解。 (2)熟读诗歌《所见》,解决诗歌的读音问题。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标: 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点,并积累这样的成语。 3.能根据语义表达的需要,读出句子的重音。 一、交流平台。 1.课件出示“交流平台”中的句子,学生自读。 1.窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 2.我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。 2.学生分小组合作,交流、讨论:这些句子有些什么特点?你喜欢这些语句吗? 3.学生交流汇报。 生1:我觉得这些句子非常新鲜,树枝、鸟儿、蝴蝶都在听同学们读课文,把树枝、鸟儿、蝴蝶都当成了人来写。 生2:好奇特的人啊,居然想当一名更夫,提了灯去追逐影子。 4.小结:我们平时在读书时读到一些有新鲜感的词句,应该摘抄在积累本上,并多读几遍。相信经过这样的练习,你们一定会积累很多好的词句。

小学四年级语文上册语文园地七“成长的故事”同步作文_教案教学设计

小学四年级语文上册语文园地七“成长的故事”同步 作文 本文是关于小学四年级语文上册语文园地七“成长的故事”同步作文,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 主题:成长的故事 要求:说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题,写回信。 提示: 1、先说说预备写什么,交流一下各自的写作打算。 2、把自己想到的内容写下来。 3、大家评议习作,修改习作。 范文一 给王虹同学的一封信 王虹同学:你好! 你的来信我已经看到,知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party,为此你很是苦恼。你此时此刻的心情,知心姐姐能够体会得到,下面我就来谈谈我的一点想法,希望你能从苦恼的心境中解脱出来,变得快乐。 其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人,有很多同学都向我来过信,诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边,分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去,一是因为时间太晚,你的安全成了他们心中的牵挂;二是举行生日party,怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”,会给你带来不良方面的影响;三是怕你们从中沾染不良的社会风气,从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲,你的爸爸妈妈是非常爱你的。 至于你后来遭到某些同学们的冷漠,你大可不必放在心上,最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友,你应该找他们去谈一谈,委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师,看她(他)怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会,讨论如何

给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功,到那时,你的这种苦恼一定会烟消云散的。 好吧,就说到这里。最后祝王虹同学学习进步,舒畅生活每一天! 知心姐姐 ****年*月**日 简评: 本文能从王虹同学的来信入手,分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的原因,目的是让王虹同学能准确看待父母的一片良苦专心,以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。同时,为王虹同学提出了两种解决问题的办法,内容表达明确,具有可行性。 全文中央突出,语言流畅,格式正确。 范文二 给王虹同学的一封信 王虹同学:你好! 你的来信我已看过。知道你现在的心情一定不怎么好受,但不管怎样,你能把知心姐姐当作你的好朋友,我真感到万分的兴奋。我此时真的愿意连忙为你分担一些忧愁,使你能够变得快乐一点,使你能够即时振作起来。 的确,你遇到的情况确实让人头疼。爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢?况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠,有意的和你疏远,确实伤透了你的心,但又无话可说。 依知心姐姐来看,你首先自己要快乐起来,不能因为它而影响了你的学习。其次,要变被动为主动,虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”,但是你不能就此一言不发,你应该在平日的学习生活中继承发扬你乐于助人的品质,通过自己的实际行动证实你是爱他们的。有句话不是说得好,“精诚所至,金石为开”嘛! 另外,你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友,让他们为你说说话,我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下,也不愿意失去你这样一个好朋友,你说对吗? 也不知道这些办法管不管用,你先试试看吧。最后祝你学习进步,马到成功。

部编三年级上册语文语文园地七【教案】

部编三年级上册语文语文园地七 1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写特点,写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 重点 1.能感受“得”的用法并仿写句子。 2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点,写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 难点 能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 1.交流分享 学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔记的基本方法,还要组织学生交流自己的阅读方法,在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方法。 2.语言积累 词句段运用要引导学生观察“例句”的特点,发现规律,进而尝试运用。古诗《采莲曲》的阅读,重在引导学生在读中感悟诗意,在读中感受诗情,不要把“日积月累”变成“古诗教学”。 3.示范临写 含有撇和捺的汉字书写,教师要在学生观察的基础上做好示范。在教师示范的基础上,让学生通过临写、讲评、再写等环节,把撇和捺写舒展。

多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标: 1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 一、交流平台。 同学们,平时你们都是怎样读课外书的呢?(学生自由交流)读课外书的时候,其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识,下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 1.欣赏学生摘抄的语句。 课件出示: 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 学生评析:这段话运用比喻的修辞手法,将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象,写出了秋日梧桐落叶的美丽。 课件出示: 春天来了!你看,万紫千红的花开了,像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了,大地恢复了生机! 生:这段话运用比喻、拟人的修辞手法,赋予动植物人的动作神态,生动形象地描写出了生机勃勃的大地。 课件出示: 爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。

人教版二年级语文下册:语文园地七作文教学设计习作7范文指导

人教版二年级语文下册:语文园地七作文教学设计习作7范文指导 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 人教版二年级语文下册语文园地七作文教学设计习作7范文指导 【教学目标】 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字,并积累成语。 3、看图进行口语交际,培养口语交际能力,并鼓励学生动脑筋想办法,做善于思考的孩子。 4、绘画、写话、培养初步的习作能力。 5、完成填字游戏,进行谜语展示。 【重点难点】 1、学习一字多义的用法,积累新

词。 2、进行口语交际。 3、绘画、写话。 【教学时间】 四课时。 第一课时 〖教学目标〗 1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。 〖教学用具〗 投影片。 〖教学过程〗 一、我的发现 1、投影出示三个句子: ⑴丹丹回头一看,原来是小艺。 ⑵我的朋友马玲是回族,陈琳是满族。 ⑶有一回,列宁去找养蜂的人聊天。 2、指名读三句话,再读学习伙伴的提示语,想想三句话中“回”字的意思。 3、小组交流自己的发现。

4、集体查字典,了解“回”的几种解释: ⑴还,走向原来的地方。 ⑵掉转。 ⑶旋转、环绕。 ⑶答复、答报。 ⑶量词、指事件的次数。 ⑶回族,我国少数民族名。 5、再读句子,选择“回”在句子中的准确意思: 句⑴:“回”是掉转的意思。 句⑵:“回”是回族的意思。 句⑶:是量词,指事情的件数。 6、学生汇报: 说说从刚才的学习中发现了什么。 7、教师小结: 汉字有一个字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系具体的语言环境理解字的意思,提高阅读能力。 二、读读认认 1、学生借助拼音读生词。 2、小组交流:

相关文档
最新文档