《口耳目》教学设计李瑛

《口耳目》教学设计（第一课时）

一语组李瑛

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个生字。

2、认识“竖、撇、捺“3种笔画。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重难点：

重点：识记12个生字，会写3个生字。

难点：区分目——木、木——禾、日——目

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

1：课件出示谜语，学生猜，师板书答案。

（1）红门楼，白门槛，锁不住，关不严。（口）

（2）左一片，右一片，说话能听见，就是看不见。（耳）

（3）日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里面有镜子，镜子里面有影子。

（目）

均打一人体器官

2：点题，引入本课。

二、探究学习，总结特点：

1、课件出示，请生猜哪个是“口”，哪个是“耳”，哪个是“目”。

重点请学生说猜的理由，初步感知象形字的特点。

2：课件依次出示，请生猜，说理由。

3：小结：根据事物的外形创造出来的字就是象形字。

三、游戏识字，巩固所学：

1、师出示带拼音的12个生字卡片，请学生拼读。

2、相机指导同音字”目——木”

(1) 课件出示目——木

（2）请学生找共同点（读音相同）

（3）点明同音字的特点（音同字不同）

（4）区别组词

3、课件出示不带拼音的12个生字，请学生读并组词。

4、比较字形，练习说话：

（1）课件出示：木——禾日——目

（2）请学生说字形区别，练习说话：

例如：木比禾少一撇（换个说法，意思不变）禾比木多一撇

5、加一加：

口+1笔= （日）口+2笔= （目）

要求：变成本课的生字

6、做游戏：找朋友

规则：师拿卡片问：“我的朋友在哪里？”学生拿出对应的图片或古代文字回答：“在这里，在这里。”并上讲台展示，领读，师将生字卡片贴在黑板上。

四、指导书写，扎实基础：

1、课件出示要写的三个生字：十、木、禾

2、生观察每一笔的位置，交流。认识新笔画：横、撇、捺

3、动画演示生字笔顺，生书空练习。

4、师范写，强调重点笔画的位置。

5、生在课本上练习书写，师巡视指导。

五、拓展知识，训练能力：

1、课件播放《象形字动画》视频，看故事，学象形字。

2、生交流看到的象形字，培养记忆力和口语表达能力。

3、完成课后题。

六、总结：

七、作业：积累5个象形字，准备交流。

板书设计：

口耳目