【精品】初二语文期中考试质量分析
初二年级期中考试质量分析
一、成绩统计
班级41 42 43 44 45 46
班级平均分85.6 86 87.8 87.4 91.3 88.7
班级最高分101 101 107 99 101 106.5 班级最低分68 64 62 61.5 74 65
及格率95.5%91.1%95.5%97.8%100%97.9%
各班学科学业水平分段对比
分段八年级41班八年级42班八年级43班八年级44班八年级45班八年级46班
(60,72]
2 4 2 1 0 1 4.50% 8.90% 4.50% 2.20% 0.00% 2.10%
(72,84]
16 14 11 11 7 15 36.40% 31.10% 25.00% 24.40% 15.90% 31.90%
(84,96]
24 24 26 31 26 20 54.50% 53.30% 59.10% 68.90% 59.10% 42.60%
(96,108]
2 3 5 2 11 11 4.50% 6.70% 11.40% 4.40% 25.00% 23.40%
二、试题分析
本次试题虽然没有像2016年中考试题一样明确标注“读·书””“读？思”“读?写”，但同样包含了这三大模块，尤其是对“写”的内容占据相
当大的比例。有书写、默写、应用文写作、环境与人观点看法写、溺爱现
象观点看法写、“爱之寻”小故事写作、阅读经验交流写作、大作文《我
的青春天天向上》写作。
第一部分“基础”，有书法临摹，古诗文默写，字音字形，词语的理
解使用，文学文化常识的辨析，也有拟标题和应用文写作（请柬）。第二
部分“阅读”，包括古诗阅读，文言文阅读，两篇记叙文阅读。在阅读中
又有三个分值较大片段写作。第三部分“写作”，分小作文和大作文。基
本是按照2016年中考试题的形式来命题，引导我们在日常教学中加强“读
?书””“读?思”“读?写”。
三、成绩分析
1．重高目标生成绩变化情况
各班重高生成绩变化不大，但是分数不高。
2．及格边缘生成绩变化情况
个别学生有进步，不及格学生变化不大。
3．整体成绩变化趋势
相对期末考试总体上均分略有下降，优秀率偏低。
总体来说本次语文考试成绩班与班之间相对于上一次有了差距。及格率
还有待提升。
四、问题分析
1．学生问题
丢分比较大的题目有以下知识点：15小题段落作用题、6小题新闻拟标题、请柬写作、12小题标题的含义、8小题诗歌赏析（情感）、11小题观点看法、14小题观点看法、4小题词语积累运用、10小题文言文阅读内容写法、18小题阅读经验交流。
（1）基础知识落实不到位、落实时间少，不能重复记忆，缺少记忆方法——古诗文默写
（2）活动经历少——阅读经验交流
（3）写作方面没有浓厚兴趣，感情生硬
（4）优生不优
（5）边缘生成绩不稳定，缺少兴趣，往往默默无闻
（6）学生接触的题型和题量少，没有科学的审题方法也没有明确的解
题思路。
（7）倾听表达能力欠佳
（8）实用性文体不了解不会写（假条）
（9）字、词、句积累量少
（10）文言文知识不扎实
（11）学生本身的文学积累差，没有足够的文学基础支持，缺少兴趣。
（12）学生自我要求差，没有目标也没有为目标而奋斗的持久动力。
（13）学生认知水平有局限，不能进行知识迁移，死学空学，不能举一反三。
（14）学生接触的题型和题量少，没有科学的审题方法也没有明确的解题思路。
2、教师问题
（1）往往忽视学生能力层次，一刀切，缺少拔高，方法指导脱离文本内容
（2）重难点处理不到位往往忽略了基础落实展示分享不全员
（3）反复落实依旧出错，落实方法有待改进，训练较少尤其是写作
（4）不能全面关注学生，及时了解学生
（5）教师课堂教学时间分配不合理，基础知识落实时间少，检查不及
时。
（6）教师组织专项训练题型题量少，针对性不强，效果差。
（7）教师对课标、教材的引导方向的认知水平有待提高，对重难点
处理的方法和需要拓展的内容把握不够科学。
（8）教师自身教学水平有局限，效果不突出。
五、具体措施
（1）依据暑假中考导向分析钻研教材，备课、作业、落实要有层次性。利用好课前三分钟、导课调动学生学习积极性。
（2）利用好早读及积分统计表让小组人与人、组与组形成竞争意识制定落实表格课前三分钟活动的管理，必须常驻不懈，安排专门负责人，评
价人，真正提高学生的语言表达能力。
（3）注重学生审题习惯的培养，从平时抓起。
（4）高度重视学校组织的一系列活动，提高学生语文素养。
（5）关注每一个学生，多与学生沟通
（6）多读书，多给学生推荐书，给予学生阅读方法指导。写作方法指导。
（7）专题训练要有针对性，方法性指导。
学生管理措施
（1）纪律管理不论早读、上课还是自习要求组长组织学生或预习或落实，保证课前纪律课上注意观察学生，学生开小差所有这些都与班级考核挂钩
（2）课前三分钟活动的管理，必须常抓不懈，安排专门负责人，评价人，真正提高学生的语言表达能力。
（3）课堂管理，达标测评环节要求学生独立完成鼓励学生积极发言（4）阅读机构负责人明确职责，落实阅读评价计分表。
（5）从细微出抓起，从习惯抓起。及时督促评价。
本次试题题型灵活多样，有填空，选择，简答，写作等，各种题型穿插在各部分内容之间。我们在教学时，注重落实，培养学生的审题、书写习惯，要注重各种题型的审题思路与答题方法，抓住关键题干灵活答题。这样才能真正考查出学生真是的学习水平。我们还要注意出现各种新的题型，对学生加以训练。
初中语文教学质量分析
2011年—2012年第一学期期中考试初中语文 教学质量分析 一、试卷情况分析： 本次期中考试秉承学校激励性考试的宗旨，重视培养学生的创新精神和人文精神；重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重；以主观性试题为主，鼓励学生有创见地表达。 二、初中语文组考试基本情况： 初一语文：平均分68分，及格率90﹪，优秀率2﹪ 初二语文：平均分64.2,及格率68%,优秀率2% 初三语文：平均分67分，及格率75﹪，优秀率8% 三、考试总体情况评析： 一）值得肯定的是： 1、古诗文名句背诵与默写较好。极大多数学生能正确无误地完成默写填空题，可见平时比较注重积累。2．句子仿写比较好。可见平时教师在教学中比较重视这方面的训练。3．课内文言文阅读题得分率较高，可见平时学习和复习比较扎实。4、作文人均分达到了20分，相当于70分，学生的语言表达能力比过去有明显提高。我们的学生很聪明，两个作文题目，半命题作文和话题作文任选其一，大多数都选择了容易写的半命题作文，而学生不易把握的以“长处”为话题的作文很少有人触及。扬长避短，驾轻就熟，这也是科学的应试策略。 二）存在的主要问题是： 1．错别字太多。特别是七年级学生，犹为突出。是识字教学没有到位，未能达到正确书写的程度。2．卷面糊涂，主要表现为字迹不端正，书写不规范，不工整，涂改太多，没有养成良好的书写习惯。 3．现代文阅读题表达较差，语言不得要领，言不达意，语言罗嗦，表达不清。主要原因一是理解能力较差； 4、部分老师缺乏积极的课改意识，五环自主学习思想没有得到认真落实。学生想听的，很多不是老师所讲的；而学生要说的，老师又无暇去倾听。讲什么、怎样讲，基本上是老师说了算，学生几乎成了一块橡皮泥，任由老师去塑造。老师没有关注学生从文字中、从文学中得到了多少营养，享受了多少愉悦，我们过多地关注他们的结果，过多地盯住他们一堂课学到了哪几点知识。 5、对语文教学的认识还比较肤浅，方法单一，课堂枯燥乏味。学语文的人是需要一点感情的。麻木的人只会学死板的语文，当然也学不好语文。语文教育更讲一个“趣”字，一个“情”字，一个“活”字。知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。在教学实践中我们往往忽略了激发学生学习语文的兴趣。我们常常高喊采用诱思教学，吸引教学。但我们往往少了些耐心，少了点童心。知识可以传授，感受必须体悟，而我们的语文课也常常把体悟的东西当做传授的内容，这样就难免死板。
期中考试教学质量分析报告
期中考试教学质量分析报告 一、基本情况 1、考试成绩 本学期考试成绩 上学期成绩 级由第五名升至四名，七年级仍是第九名没有变化。学科：上学期进入全县前六名的有11科，本次13科，多了两科，成绩一直在前六名的学科有：八年语文、数学、英语、地理、历史，九年英语、物理、历史。本次考试进步幅度较大的学科有：七年语文（9——5）、七年生物（10——6）七年英语（14——7）七年地理（8——4）九年数学（10——6）九年化学（13——3）下降幅度较大的学科有：七年历史（3——13）,、七年数学（6——12）、九年思品（3——12）。一直在中等以下的学科有：七年思品（16——16），八年思品、生物、物理。 二、教学质量分析 根据成绩统计，从上学期期中考试到这次期中考试我们的工作有成绩，也存在许多问题，因此我从取得成绩和存在问题两方面来分析我校的教学质量。
（一）对取得成绩的分析 1、创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。质量是学校的生命线，学校始终把教学质量当作头等大事来抓。要求教师必须牢固树立质量意识。把提高学科教学成绩当做第一要务。魏书生说过：身体是个一，其余都是零，一在零越多越好，一不在，有多少个零都没有意义。我们把这句话改了一下，我们说：对一个教师来讲，教学成绩是个一，其他工作都是零，成绩好，其他工作做得越好你越优秀，如果成绩不好，其他工作都失去意义。按照这样的理念，我们做了两个方面的工作。 一是教学成绩始终作为我校评选优秀教师、年度考核评优、向上级推荐骨干教师等的必要条件。就是说，教学成绩好不一定能成为优秀教师，但是成绩不好肯定当不上优秀教师。成绩不好就是教师没有尽到职责，根本谈不上优秀，树这样的典型别人也不服气。 二是对成绩好的教师和学生进行奖励。学校对学科考试进入全县前六名的任课教师、对年级进入全县前六名的年级组长，对进入全县前200名的学生及班主任、任课教师进行奖励。 目的是创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。这种氛围基本形成，老师争抢上课，比如：周五下午课没人愿意要，怕周日休息学生提前回家上不好课，理化加试找几节课做实验，老师都不愿意给，冬季八节课变成七节课，给谁的自习拿下一节谁都不愿意。等等，这样的例子很多很多。 2、加强了对教师的业务指导。 一是通过骨干教师示范课、教师汇报课、领导推门课。从教师课堂中发现问题，然后听课者与讲课者坐下来面对面、开诚布公的研究这节课，指出应该怎样讲，不应该怎样讲，从而提高教学效率。 二是对上学期期中考试成绩不好的学科，采取跟踪听课与老师一对一交谈，找出学科教学中存在的问题，分析产生问题的原因，我们对七年语文、英语、生物、政治、八年思品、生物、物理九年化学、数学、语文进行了针对性指导，其中七年语文、英语、生物、九年化学、数学、收到了很好的效果。 三是定期召开教学质量分析会，每次月考之后学校以年级组为单位召开教学质量分析会，期中期末召开全校教学质量分析会，要求教师自己进行质量分析。通过教学质量分析教师找出学生在掌握知识方面存在的缺欠，分析产生的原因，找出自己教学中存在的不足，指出改进措施，真正发挥考试对促进学生发展和教师改进教学的功能。同时，领导根据教师提出的问题，帮助教师分析原因，帮助教师寻找解决问题的办法，提出教学策略。本学期对九年级数学、化学科提出的策略收到了很好的效果。 3、加强了对学生的管理和教育 一是对班主任提出特殊要求。我们要求班级必须围绕着调动学生学习积极性，激发学生的学习动机开展活动。管理班级的目的是为学生创造良好的学习环境。班级课堂纪律，班级学生学习成绩，班主任要负责任。不管谁的课堂，你班学生违纪了，就找班主任，不管班主任教什么科，你班学生偏科，就找班主任，班主任找学生谈话，协调任课教师补课。学生做作业班主任要过问，没完成作业的班主任要督促学生完成。
初二语文期末测试题及答案
初二语文期末试题2014.6.25 (本试卷共150分考试时间150分钟) 请注意：考生须将本卷所有答案答到答题纸上，答在试卷上无效！ 一、积累与运用(共30分) 1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 同学们，暑假快到了，老师向你们推荐一处旅游胜地——酒泉，在这里既可领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，又可欣赏无边无yín戈壁的海市shèn楼的奇观；这里既有银装素裹的冰川雪景，也有碧波 2．下列标点符号使用有错误 ．．．的一项是(2分) A．1947年的《中华民国行政区域图》就已在南海标明了九段线。 B．古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” C．2014年巴西世界杯足球赛最终谁将夺冠？你是看好美洲队？还是看好欧洲队？ D．亚信峰会成员涵盖不同社会制度、宗教、文化和经济发展阶段的国家。 3．下列句子中没有语病 ．．．．的一项是(2分) A．通过这些活动，使大家受到了极大的鼓舞。 B．是否选择低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C．“嫦娥三号”登月成功让我们距离月球资源的利用又近了一步。 D．对于期末考试语文复习，我们要详细落实并制定一个复习计划。 4．根据提示补写名句或填写课文原句。(8分，①～④每题1分，⑤题4分) ①，可以攻玉。 ②耳闻不如目见，。 ③，草色入帘青。 ④土地平旷，，有良田美池桑竹之属。 ⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”，以生动的艺术形 象，揭示了新陈代谢的自然规律。 ⑥马致远《天净沙·秋思》中“，”两句与温庭筠《商山早行》中“鸡声 茅店月，人迹板桥霜”都选用典型意象点染意境，可谓诗中有画，情景交融。 5．名著阅读。(6分) (1) 聚义梁山，“大块吃肉，大碗喝酒”。水浒英雄们喝酒后， 通常会进行一些武术表演、比赛，各展其能，右图显示 的是________________ (人名)在梁山射雁，并用两个四 字短语概括其主要性格特点：。(3分) (2) 下列对《水浒传》内容的理解及常识的表述，不完全正确 ．．．．．的一项是(3分) A．他大约是元末明初人，籍贯可能是现今江苏泰州兴化，他在民间长期流传的水浒故事的基础上完成了流传至今的《水浒传》文本，他就是施耐庵。 B.《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示，那 就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”。 C.《水浒传》长期以来受到读者的喜爱，与它高度的艺术性是分不开的。《水浒传》最大的贡 献是塑造了大批生动的人物形象。 D. 宋江的“忠义”思想在梁山有着相当广泛的群众基础，所有原有较高社会地位不得已而暂 时栖身水泊的头领和出身低贱的英雄都有只恨贪官而想“忠心报答赵官家”的思想。6．专题与语文实践活动。(8分) 今年4月20—26日是我省第32个爱鸟周，济川中学初二年级开展了系列活动。 【主办校报】(1)小明主持办一期以“爱鸟”为主题的校报，他从网上搜集到下面一则新闻：今年4月20日至26日是我省第32个爱鸟周。4月20日上午，以“保护野生鸟类、建设美丽盐城湿地”为主题的爱鸟周宣传活动在盐城国家级珍禽自然保护区举行，来自亭湖的“爱鸟小卫士”、大学生志愿者以及爱鸟人士参加了别开生面的丹顶鹤放飞、主题签名和生态观鸟等活动，从而提高对鸟类的保护意识，养成爱鸟护鸟的良好习惯。 请你用一句话概括上述新闻。(2分) (2) 小明从网上搜集到下面两幅图片作为校报的插图，请根据图片内容及文字说明，完成下列填空。 (3分) 图a 图b
二年级语文期中试卷质量分析--发言稿
二年级语文期中试卷质量分析 欧立艳亲爱的各位同仁： 大家下午好！很高兴能够和大家坐在这里就本次的期中考试质量情况一起分析、探讨，现在我就目前二年级基本现状及普遍存在的问题，跟大家一起交流。有说得不当的地方，还请各位同仁进行指正。 一、试卷分析 本次的二年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，试卷分为基础知识、阅读和写话部分。写话分为写留言条和看图写话两个方面。相对来说这部分的考查对于二年级第一学期的前半学期的学生来说，相当有些多。试卷的第六题，第一行括号里要填的是量词、第二行却是要填形容词。很多学生误解了，两行都填成数量词了。个人认为此题的要求设置对于学生来说很难理解。几乎没有几个孩子作对。第七题，照样子，写词语中，也是很多学生出错的题。如：弹钢琴，在弹字下方加上点。很多孩子的答案就是以弹为开头的三字词语。孩子没能理解题意。这里也说明的孩子的审题、解题能力是存在问题的。第一题，多音字的考查，此题学生完成的不太好。 阅读题的第二题，考查学生对于表示颜色的成语。很多孩子都做错了。此题的考查相对来说有些难。 二、现状分析 就目前的三个班的语文成绩来看问题比较严峻。二一班成绩最好、二三班情况也并不是很乐观。而我们二二班的情况最为糟糕，均分很低，学生成绩差距很大。整体来说我们的教学压力很大、教学难度也很大。目前及格都显得很吃力。现在我将自己看到的问题及简单的对
应策略，跟大家一起探讨与交流。希望在座的各位同仁，能够给出你们的宝贵经验，我们快速走上前进之路。 三、教学存在的问题及相应对策 从本次学生答卷情况来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实。在今后应加强基础知识的掌握，并在掌握的前提下多写、多练、不断反复记忆，采取多种方式的考核。加大学生的阅读量，培养语感，增加词汇的积累。 几点想法： 1、采用多种方式加强学生对“我会认”的字的巩固认识。 2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。 3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。 4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。 5、加强课堂的有效性。尽可能让学生在有效的课堂内将知识重点掌握了。因为这里是山区孩子，多数家长没有辅导孩子的能力和习惯，所以，在学校的时间就显得尤为珍贵。 6、特别是养成倾听、思考的习惯。 会学习的孩子一定是会听的孩子。多数孩子只是喜欢表达，从不会认真去听。不光不听同学的回答，甚至老师的讲课他也不能听进去。以至于很多的回答出现重复、题不大意，正确率不高！老师讲解的关键知识点一再重发，可是还有很多孩子没能掌握，一遇到做题运用时，就出错太多。不断修改，也使学习效率下降！所以个人认为低段习惯
在期中考试质量分析会上的讲话
一、进一步加强教学管理 从我做起，向我看齐,对我监督 1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习等现象，及时与相关教师交流沟通。对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处理。 加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话， 2.完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务
落实到年级组、班级和教师个人，形成各学科组有目标，班班有指标，人人有任务，一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。 3.落实好集体备课制。缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完成《助学》也是备课的重要内容。
尚贤中学每天5节研讨课。 4.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。 提问、汇报、展示、巡视、检测。 5.落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一
八年级语文测试题(含有答案)
八年级语文试题（教师版） 一、积累与运用（31分） 1. 填空。（6分） （1）曲径通幽处，禅房花木深。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （4）大漠孤烟直，长河落日圆。 （5）力尽不知热，但惜夏日长。 （6）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 2. 阅读下面文字，按要求答题。（5分） 盛夏里，塘里的荷自然唱了主角，在层层涌现叠起的绿中间，荷一朵一朵，悄．然盛开，如一阕阕小令。哪里能瞒得住风的耳朵？十里八里之外，风都能听到荷轻轻zhàn放的声音。风跑过来，佛过一朵一朵的花，把荷的清香，洒得四下飞jiàn。人闻到，一个愣神，啊，荷花开了。平淡的日子里，陡添一重．欢喜，看荷去吧。 （1）给加点字注音（2分）悄．然qiǎo 一重．chóng （2）根据拼音写汉字。（2分）zhàn放绽飞jiàn溅 （3）画线句中有一个错别字，请找出来改正。（1分）佛改为拂 2. 选出下列句子中成语使用不恰当的一项。（ D ）（2分） A.精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起雷鸣般的掌声。 B. 我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。 C. 有闲情逸致的人自然不喜欢这种紧张的旋律。 D. 我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们眉飞色舞的，都是飞行中看到的好风景。 3．下列句子中没有语病的一项是（C）（2分） A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 B．经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C．经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。 D．据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 4．4．依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（A）(2分) 在琴厚重的人文积淀之外，琴的审美在世界音乐中独树一帜。，。 ，，，。难怪世界为之惊叹。 ①琴没有肆意的宣泄②琴与诗歌密不可分 ③从而创造出一种空灵的意境④这和国画的审美追求是统一的 ⑤只在含蓄中流露出平和超脱的气度⑥都讲求韵味，讲求弦外之音，虚实相生A．①⑤②⑥③④B．②⑥④①③⑤C．①⑤②③④⑥D．②④⑥①⑤③5．下面这份聘请书有三处错误，请你帮忙修改一下。（3分） 聘请书 兹聘请海口滨城派出所周明同志为我校法制教育辅导员。聘期一年。 请批准。 2014年6月3 日 海口市第XX中学（盖章）（1）“聘请书”要居中；（2）删去“请批准”；（3）日期与署名位置对调。6．名著阅读（5分） （1）《西游记》中，孙悟空一调芭蕉扇时帮助他的菩萨是哪一位？这位菩萨在此之前，还帮
职高二年级语文期中考试质量分析
11级语文期中考试质量分析 田仁雄 一、试卷评价 本学期11级期中考试语文试题遵照《职高语文教学大纲》的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地降低难度，以基础题为主，注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面： （一）贴近三校生高考整体平稳 总体结构模式与三校生高考卷的结构模式基本相似。全卷满分100分，共七大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷七道大题24个小题中很少出现偏题、怪题，没有难题！ 试题结构及分值：
（二）稳中有变导向明晰 1．本试卷有很多题目来自课本，例如：语音、字词、文言文阅读，名句默写等都来自课本，这些都比较符合三校生高考重新回归课本的趋势。 2．注重基础，突出能力素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、字义进行考查，字音考查的是本学期所学过课文的重点字词，字义重在考查词的古今义的不同，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，以上各个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。 3．精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。第14题既让学生学习了对联的知识，又锻炼了学生的能力。第13题涉及的古典文学常识，题型新，考查角度灵活。 二、学生答卷情况分析 本次试卷分析主要抽取机电三班、护理二班上中下层次10名学生进行分析考生总体得分情况 三、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要体现在下面几点： （一）积累与运用方面 1．语音题普遍做得较好，但通假字和古今字的辨义题则不尽如人意，失分较多。 2．默写题完成的不好，名句记得是是而非，错别字比较多。 例如：学生把“天涯若比邻”的“涯”作“崖”写，把“衣食足而知荣辱”的“荣”写作“容”写。 3．语言实际运用题解答能力有待提高，审题能力有待加强。
八年级语文教学质量分析
2011---2012学年度第一学期中段考试 八年级语文教学质量分析 一、试题评价 本试题满分120分，试题包括四个部分：一、知识积累与运用（26分）；二、现代文阅读（25分）；三、古诗文阅读（19分）；四、作文（50分）。 （一）优点： 本次试卷命题以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部"语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力"的精神。对字词的认读和运用、诗词的默写、新闻知识的掌握、病句的修改、文章内容的理解、修辞手法的运用、造句的能力、句子的概括等方面的进行考察，所出内容宽泛，难易适中。 （二）缺点： 课内文言文，学生学的都不错，但考试时的问法却不太精准，一时让学生无法填写，即使有个别同学写对了，那也是胡猜。另外答案也很奇怪。比如说，第六小题的第一问“请在文中A、B处，选择合适的词语填空。”是让学生填词语还是序号，如果是填词语，那么词语前面的序号有什么作用？拿到试卷后学生发现凡是填序号的全部都是错。太可悲！竟有如此死板的老师，学生都会瞧不起。但老师说答案上是什么就是什么，不能改变。因为在抽考时都是这样。还有第28题答案给了三个，全部写上得二分，那错一个怎么算分，并且，据任课老师说答案也并非三个，可学生写上四个即使都对也会扣分。 二、成绩分析（以表格形式呈现）
三、命题建议 建议一：课内阅读缩小分值比例，多对学生进行课外阅读的考察，让八年级学生的试卷与中招试卷接轨。 建议二：问题要问得准而精，针对性强一点。（有的试题答案学生不知从何答起） 八年级语文组 2011年11月
期中考试质量分析
期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
八年级语文上册期中考试试题及答案
八年级语文上册期中考试试题 亲爱的同学们，伴随你的努力，八年级上册的学习已走过一半的路程，今天到了证明你实力的时候了，希望你沉着答题，取得佳绩！ 一、语文积累与综合运用（共22 分） 1、选出下列加点字注音有误的一项填在括号内（）（2 分） A、震悚s eng骇h d人诘ji e问蹒p cn跚 B、交卸xi e滞zh ［笨吊唁y d n文绉绉zh ou C匀称ch e n丘壑h e攥zu d n 着焦灼zhu o D骷k □髅瓦砾1 i造诣y i追溯s U 2、改正下面成语中的错别字。（2 分）人迹罕致（）长途拔涉（）维妙维肖（ ）因地制仪（） 3、下列句子中没有语病的一项是（）（2 分） A、在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 B、经过这次有趣的实验，我喜欢生物课了。 C我们的报刊、电视和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象。 D社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。 4、古诗文默写（10 分） 1）晨兴理荒秽，。（《归园田居其三》陶渊明） 2），长河落日圆。（《使至塞上》王维） 3）仍怜故乡水，。（《渡荆门送别》李白） 4）万里来游还望远，。（《登岳阳楼》陈与义） 5）浮云游子意，。（《送友人》李白） 6），便引诗情到碧霄。（《秋词》刘禹锡） 7）好峰随处改，。（《鲁山山行》梅尧臣） 8）僵卧孤村不自哀，. (《十一月四日风雨大作》陆游） 9）《记承天寺夜游》中运用比喻的修辞手法描写月光的句子， 5、综合性学习【共6 分，第一小题4分，第二小题2分】 （1）以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体步骤（做法） 2）古今中外的桥，姿态万千，各具风采。你知道的桥的类型有哪些？请举 4 个例子二、 阅读（38 分） 阅读下面文段，完成第6-17 题。 （一）三峡（12 分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ 6、解释下列加点字的意思（4 分）略无阙处 阙: 自非亭午夜分亭午: 沿溯阻绝溯: 则素湍绿潭 7、翻译下列句子（3 分）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 8、为什么文章写三峡的景色不按照春夏秋冬的顺序写, 而是从夏——春冬——秋的顺序写呢？（2 分 9、第三段中，作者从哪个角度来写春冬的景色的？描绘了春冬的什么特点？（ 3 分） 答：（二）（13 分）
四年级语文期中测试卷质量分析报告
四年级语文期中测试卷质量分析 柴翻艳 一、存在的问题分析 在本次测试中，我班参考55位学生。其中90分以上有 1 人，不及格学生有4人。从学生成绩分析中发现在我平时的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。 1、整体上看，我班学生的书写还不够规范，需要在今后的教学中进一步加强和指导。 2、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字拼音和部首的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识不足有关。 3、基础字词教学只注重教而忽视了巩固，学生在当堂学习中没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严重，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注重识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。 4、学生学习不够灵活，不会综合运用所学知识。对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，课内阅读、课外阅读等题正确率不高。 5、平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生长期坚持读书和积累语言。
6、平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不灵活，回答问题片面甚至完全脱离文本答题。 7、教学中忽视了学生良好学习态度的培养，主要表现在书写不够工整、审题不够细心。学生对平时的学习方法不留心以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。学生的思维力还有待进一步的提高，这也是今后应该注意的方面。 二、今后教学中采取的措施 1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造浓厚的练字氛围，让学生养成正确的坐姿、握笔姿势，争取写得一手好字。 2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。平时尽量出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。 3、加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。多教给学生阅读的方法，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。根据学生的年龄特点，开展丰富多彩的阅读活动，把学生引向知识的殿堂。 4、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。
初中语文期末考试质量分析(最新整理)
2015—2016 学年七年级上语文期末考质量分析 2015—2016 学年七年级期末考试已经结束了，本次考试为区统测与其他学 校具有对比性，就本次考试进行系统的分析可以更好的了解自己教学方面的不足。现将本次期末考试情况分析如下： 一、数据分析 初一年级共有六个班，我所教的是初一（1）班共有 52 人、初一（2）班共有 53 人，共有 105 名学生参加考试。初一（1）班取得年级第 3 的成绩，初一（2）班取得年级第 4 的成绩，现将考试数据分析如下： 二、试卷结构分析 本卷由四部分组成（满分 100 分）。第一部分是积累及运用（共19 分），包含基础字词的考察、古诗词默写、语言的运用、及句子仿写技能考查；第二部 分是阅读感悟（共35 分），考查了课内外文言文、课内外现代文的阅读知识； 第三部分是实践展示(6 分)；第四部分是写作（40 分）两个题目二选一。 本次考试的试卷：以教材为蓝本，试题难易适中，覆盖面广，重视巩固基 础知识，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力，符合中考考纲考点要求。 三、试题特点 1、重视基础，强调积累。 语文是一门基础性的学科，重视听、说、读、写的能力，它需要学生的日 积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题知识点 的分布中就有明确体现。比如：试题第 1 题抄写语句对考生的书写就作了考查，第2 小题对加点字注音的考查，第 3 小题对错别字的考查，都能很好地引导学生 在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如， 古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。阅读题中古文阅读材料、诗词鉴赏 和说明文阅读直接来自于课本；现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。 2、关注语言能力，突出运用。 语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志。在七年级语文
期中考试质量分析
期中考试质量分析 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
2017年秋季学期期中考试质量分析本次期中考试系统一命题，由学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设4个考场，一、二年级单人单桌，三五年级、四六插花考试，每个考场两个监考老师，纵观这次考试作如下分析： 本次期中考试，应考27人，实考24人，语文总分分，均分分，及格21人，及格率为%。数学总分分，均分分，及格20人，及格率%。双科合格19人，双合率为%。英语总分1011分，均分分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率为%。 一年级参加考试7人，语文总分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。数学总分分，均分分，及格7人，及格率为100%。二年级参考学生6人，语文总分482分，均分分，及格6人，及格率100%。数学总分547分，均分分，及格6人，及格率为100%。三年级考试学生5人，语文总分302分，均分分，及格3人，及格率为60%。数学总分365分，均分73分，及格4人，及格率为80%。英语总分471分，均分分，及格5人，及格率100%。五年级学生共2人，语文总分分，均分为分，及格1人，及格率50%。数学总分116分，均分58分，及格1人，及格率为50%。英语总分158分，均分为79分，及格2人，及格率100%。六年级学生共4人，参加考试4人，语文总分342分，均分为分，及格4人，及格率100%。数学总分224分，均分为56分，及格2人，及格率为50%。英语总分382分，均分分，及格4人，及格率100%。 一、语文学科 本次个年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。 1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
初二语文考试试题(教师版)
初二下语文测验 （全卷总分为97分，卷面分3分） 第一部分积累与使用（共34分） 一、基础知识与使用（6小题，18分） 1、选择下列加点字注音有误的一项：（ A）（3分） A、酬和．（hé）门楣．（méi）长吁．短叹（xū）苋．菜（xiàn） B、招徕．（lái）缄．默（jiān）荸．荠(bí）众目睽睽 ．．（kuí） C、哂．笑（shěn）忌讳．（huì）铁铉．（xuàn）胆怯．（qiè） D、深邃．（suì）譬喻 ．．（pì）硌．牙（gè）磬．口（qìng） 2、下列词语中有错别字的一项是：（ A ）（3分） A、尴尬抑扬顿措蓬蒿相形见绌 B、呐喊凛冽目光灼灼左右逢源 C、弥漫小心翼翼籍贯冥思遐想 D、小憩莫衷一是脚镣睥睨 3.下面加点的成语使用不准确的一项是( B ) A．面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。 B．同学们聚在一起，享受着天伦之乐。 C．圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。 D．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。 5.下列句子没有语病的一项是( A) A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大注重。 C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。 D. 通过展开“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 5．能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：( B) 实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。 A、①思想②性格③行为④习惯 B、①思想②行为③习惯④性格 C、①行为②习惯③性格④思想 D、①性格②行为③习惯④思想 二、古诗文（2小题，16分） 7.古诗文积累（10分）
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
六年级语文期中考试质量分析及整改措施 一、试卷分析 1、基础知识 试题说明：这部分试题的内容主要是检测学生对所学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大特点：（1）考察知识注重语言文字的检测。（２）考察学生基础知识的综合运用能力。 取得成绩：多数学生掌握较好．以此说明学生基础知识较扎实．且具有一定的分析和坚决问题的技能。由此说明抓基础知识教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文学习的素材库。 2、阅读理解 这部分试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解，从段篇的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来理解概括短文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。 从答卷情况看，多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。另一失分比较严重的
原因是学生的应试能力比较薄弱，出现明显的审题失误、错答、漏答现象。
3、习作表达 试题说明：学生习作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学生的特点。 二、反思与建议 1、加强学生的书写训练。 从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格要求，加以训练。 2、要重视基础知识的落实，增加积累。 从学生的试卷中可以看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。因此，在倡导学生“理解”、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。 3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力。 阅读部分历来失分严重，本此考试也不例外。首先在平时教学中，应重在指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯。以此培养学生的阅读能力，但课文中出现过的写作方法，学生能够理解和运用，可一旦没有接触过的写法，以及需通过理解来回答并概括归类的方法，部分学生由于思维不够灵活，靠死记
(完整版)八年级语文第一次月考质量分析材料
八年级语文第一次月考质量分析材料 一、基本情况 试卷分析： 这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第二单元一小部分。试卷难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，分A、B卷，主要分为以下几大块： （一）基础与积累，总共33分，第1题为字词的考查，选出有错别字的一项；第2题为词语的解释；第3题为成语的使用；第4题为修辞方法的判断；第5题为作家与作品的搭配；第6题是病句的判断；第7题是对课文句子的考查，选出有错别字的一项；第8题为默写，有现代文和古诗词中的名句，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。两班同学在这一板块上优秀生有个别人发挥失常，合格生大多数成绩稳定得分率较高，可见他们的基础方面还是比较扎实的，学困生在基础方面还存在较大问题。 阅读部分，总共有28分，第一、二篇为课内记叙文阅读，主要考察学生对课文的理解，如第6题是选词填空；第7题为表达方式；第8——22题为对文中语句和段落的理解一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净，以致在答题时不知所云，如第6题就有人表达方式和修辞手法混为一谈，总体来说，第一篇阅读理解答得很不好。 （三）作文（50分）：以“爱”为话题和“我心中的那”为题目，二题选一，此题目审题较为简单、生活化。学生既可以从题目所给予的词语中选材，也可以选择话题作文来写。题目比较贴
近生活，学生有话可写。这次作文佳作较多，最高分有达到46、47分，没有不及格的作文。同时也出现一些在历次作文中都有出现的东西：如题材陈旧、描写鼓噪、错别字严重等等。 （四）学海泛舟（33分）此部分主要考察字词，作者作品，仿写句子，给材料添加标题。题型考查很活，但难度较小，既有基础，又涉及能力，所以这部分高分较少。 成绩分析： 本次两班参考人数共计53人，一班全班及格，二班2人不及格，分别是陶德锋和李秀娟。一班60~70分共12人，70~80分共12人，80分以上共2人，二班60~70分共8人，70~80分共16人，80分以上共3人。两班共优秀4人。 二、存在问题 学生方面： 优秀生：本次考试两班优秀生发挥比较正常的是一班的张明英、王海霞和二班的安锋、景玲玲、王军峰，没有大的起落，相反，一班的李健、杨媛，二班的周浩维、李永鹏、朱宏杰、张转梅有明显的滑坡现象，他们在基础题上不同程度都有比较严重的失分现象。对成语的使用，病句的诊断，作者作品的列举，以及常用易错字的掌握和识记方面做得还不到位。 合格生：一班的张宏涛、苏志灵、李宇东、李海宁、刘多、王博，二班的王宏涛、李小龙、张娟退步比较明显，张宏涛一直在A卷80分左右徘徊，但这次只考了69分，比较突出的是作文，李小龙、王
初二语文测试卷
初二语文下册 期末复习模拟测试卷 （总分：100分测试时间：40分钟） 一、积累与运用（18分,1-5小题每题2分） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（） A.绯红（fēi）不逊（xùn）解剖（fǒu）抑扬顿挫（yì） B.描摹（mó）侮辱（wū）发愣（lèng）深恶痛疾（è） C.禁锢（gù）犀利（xī）闪烁（shuò）广袤无垠（mào） D.彷徨（fáng）鞭挞（tà）胆怯（què）长吁短叹（xū） 2．下列词语中没有错别字的一项是：（） A、藏污纳垢粗制烂造崎岖不平 B、郁郁寡欢鹤立鸡群引人注目 C、正禁危坐神密莫测无所事事 D、黯然失色麻木不人意趣盎然 3. 下面各句横线上应填的词语最恰当的一项是（） （１）但这九年的生活，除了读书之外，究竟给了我一点做人的。 （２）书和红薯在我们村里都是东西。 （３）水了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （４）具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意整个世界及其知识财富。 Ａ、训练稀罕唤起支配Ｂ、经验奇怪唤醒掌握 Ｃ、训练稀罕唤醒支配Ｄ、经验奇妙唤起支取 4. 下面关于修辞判断有误的一项是（） Ａ、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） Ｂ、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） Ｃ、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张） Ｄ、光明！光明！快给我光明！（反复） 5．在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（） 六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，没有秋意。那几天有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香，使我记起。 A. 白居易的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” B. 苏东坡的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” C. 林升的诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。” D 杜牧的诗句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 6．根据语境，在下面的横线上填入合适的语句。（4分，每句2分） 快乐是什么？
语文期中考试质量分析
江夏一中初中部期中考试质量分析 七年级 3、4 班语学科任课教师饶剑平 一、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理。试卷改变了题型，基础部分由单一选择题改为填空题，问答题，所考内容全部来源于课本，注重课本知识的掌握。考虑到学生初次接触到文言文，文言文考察内容为课内文言文，降低了难度。阅读贴近生活，内容浅显，题型为题目的作用，关键词句理解，作者情感体悟和主旨把握。作文为材料加半命题，写自己熟悉的校园，不限文体，学生有话可说，有内容可写。 二、成绩数据分析 3班：人平77.25，差值-3.38，名次5。及格59人，及格率86.76，不及格人数9，不及格率13.24，总分前10名均分比较，均分88.1，差值-3.2，名次4，总分前20名均分比较，均分86.8，差值-2.55，名次4。总分前30名均分比较，均分85.2，差值，-2.87，名次4。 最高分94分，90分以上4人，本班总分在全校100名以内13人，有6人语文排名在100名以外。本班总分在全校200名以内22人，有3人语文排名在200名以外。 4班：人平76.25，差值-4.38，名次7。及格59人，及格率86.76，不及格人数9，不及格率13.24，总分前10名均分比较，均分83.45，差值-7.85，名次10，总分前20名均分比较，均分83.25，差值-6.1，名次8。总分前30名均分比较，均分81.1，差值，-6.97，名次9。 最高分94分，90分以上2人，本班总分在全校100名以内3人，有1人语文排名在100名以外。本班总分在全校200名以内15人，有7人语文排名在200名以外。 三、考试得失分析 （一）基础知识不扎实，语言运用能力不强。 “积累与运用”部分中，常用字的读音和常用词语的书写全部从教材“读一读，写一写”中或课文中选取，语文知识、修辞、综合实践和古诗文默写也选自教材课文。但学生对基础知识掌握并不牢固，字音、字形、古诗文默写识记不准。一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力。 （二）文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。 对文言词语的含义把握不准确，“去”的意思，很多人答成了“走（了）”，而正确答案应是“离开”。“委”“而”的意思，错误的人更多。一些学生对书下有明确注释的词语理解不到位，没有牢固识记。对文章的内容没有完全理解，答题是不能用自己语言表述，只知用原文。