应用统计学课程教学总结

《应用统计》课程总结

一、课程教学任务基本情况及完成情况介绍

本课程是一门认识方法论的科学，通过对社会经济现象的数量方面资料的搜索、整理、分析和推断，阐明社会经济现象本质及其内在的规律性，以达到对社会经济现象整体的具体的认识。该课程作为我校商务贸易学院的一门专业基础课程，开课目的是：为学生进一步学习有关专业知识，奠定理论和方法基础；为学生学习其他经济管理课程和从事经济研究工作提供数量分析的方法。教学中按照教学大纲的要求，正确理解课程中的各个基本概念，了解统计工作的各个阶段，掌握统计的基础理论和基本方法，以满足更进一步学习的需要。

考试采取闭卷形式，成绩分布基本合理。完成教学大纲规定的教学内容。教材的选择对学生来说还是有点难度，有的内容相对抽象。

二、学生学习情况介绍

本课属于基础课程，对学生的数理基础知识要求较高，针对学生的知识基础、认知特点、接受能力展开有效的教学活动，并适当地运用案例分析方法加以配合。对于文科生来说，这门课程有一定难度，原来的数学基础没有打好，对其中的一些公式的理解有所欠缺，但基本能掌握基础知识，从期末考试来看，成绩基本上是正态分布。符合学生实际掌握情况。

三、教学经验和体会

教学中有意识地针对本课程特点开展行之有效的教学改革活动，重点是调动学生的学习自主性和积极性，防止让学生被动接受知识，把教学内容模式化，使课堂知识与实践相互脱离。在课堂教学组织中，针对物流管理专业的学生，从专业角度多方面入手，将统计学教学与自身专业有机结合，以调动学生的学习积极性，注重对统计思想的挖

掘和传递，注重对学生统计思维能力的培养和塑造，以培养应用能力为主线，增强学习统计知识的兴趣，真正认识到统计学的重要性，学到真正能指导实践的现代化统计知识。

四、教学中存在的问题及改进教学工作的设想

本课程特点——概念多而且概念之间的关系十分复杂、公式多且计算有一定难度等。如果学生不做必要的课外阅读、练习和实践活动，是很难理解和掌握的。对于商贸的学生来说，本身的专业课学习负担已不轻。由于其本专业的课程体系要求，使得学生的数学或者数理统计的基础不是特别好，推断统计是他们学习的困难。授课内容越来越丰富；课程难度太大可能导致学生兴趣下降；授课班级学生人数相对较多，对于教师来说，驾驭课堂和提高学生的听课效率都是教学颈瓶。在今后的教学中，要注意学以致用，讲清原理，突出实用。使学生掌握研究群体现象的基本方法，获得处理实际问题的本领。通过例题讲明相应统计知识的应用，通过课堂演示和课后练习，使学生不仅有正确运用统计知识的能力，提高学习兴趣。