结合你的教学实践谈谈你怎样与同事进行合作的

结合你的教学实践谈谈你怎样与同事进行合作的？

作为新教师如何与同事合作

何志宇 2012120790作为新教师刚刚参加工作，首先碰到的难题就是——如何与同事合作。这是一门学问，而且最好的学习方式就是自己要在现实生活中逐渐摸索到的真理，我们需要更多的勇气来面对失败，需要更多的反思来总结经验。

参加工作已经两年了，在我的周围，有着各种各样的同事，他们性格迥异，很多时候真不知道如何与他们相处。很多为人处世的技巧我还不会，但是我觉得不管环境多复杂，与人相处还是有一条基本原则的，因为人人都需要别人关心、需要得到别人尊重与爱的人，所以“如果你希望别人如何对待你，那就首先要如何对待他人”——这是一条最为基本的原则。

集体备课是学校里最常见的体现同事之间合作的活动，接下来就以集体备课为例谈谈我是如何与其他同事相互合作的。我个性随和，与人为善，而且又是新教师，在集体备课时会承担多了许多工作，比如写集体备课记录，打印学案，查找资料等等，每次都是我一个人做这些事情，日久天长在心里我也感觉到了委屈，但是想一想毕竟自己在课的设计上没做多大贡献，做这些零碎的事情也是应该的。能做的事情我尽量去做，自己问心无愧就好了，“路遥知马力，日久见人心”，同时我也努力提高自己的教学水平，丰富学科知识，努力使自己有更大的价值，因为我知道平等不是别人施舍的而是自己争取的。

与同事合作，我已经有了良好的心态，以一颗真诚的心参与到集体备课当中。在集体备课过程当中，由于自己对教学工作还不熟悉，同事提出的一些关于教学设计的想法我不理解，这时候我会虚心向“师傅”请教，以免出现错误。谦虚，是每个新教师必须做到的，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议，我发现这样做，同事很乐意帮助我。另外，顺便还可以从同事那里得到些他总结的“个人经验”。

自信也很重要，虽然我的教学经验不丰富，但是也有灵光一现的想法，这时候没必要把它埋藏在心底，要学会为自己打气并相信自己，勇敢地表达自己的想法。试想一个人连自己都不相信，又如何让别人相信自己？应该明白在工作中，你和别人是一样的，不同的只是可能你比他晚到这里而已。所以我们要学会给自己勇气，让自己和别人站在同一条水平线上。即使没得到别人的赞同也没关系，每个人看问题都有不同的角度，这并不代表我错了，我还可以完善自己的观点，只有这样，才会离成功在越来越近。

另外不要把个人情绪带进工作中，以免影响到同事的情绪，一定要学会自我调节。现代心理学研究和实践为我们教师摆脱消极情绪困扰，调整心态，维护身心健康提供了很多方法。我们可以学一学这些心理学知识，使自己保持良好的心情，这不仅对我们的人际关系重要，而且对我们的身心健康更有益。

谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己请结合自身的教学实践,

谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？教师的工作可以说是十分繁忙，每天除了备课、上课、辅导和批改作业外，还要对学生进行思想政治教育以及组织学生进行课外活动，学生生病、有事还要嘘寒问暖，因为作为一位人民教师我们别无选择。这样枯燥而又乏味的生活周而复始。那么，在这种情况下教师如何更好的认识自己、接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长呢？以下是我从事教学多年的一点心得和体会，仅供各位同行共勉。一、教师要全面正确地认识自我。无论你处在什么地位，是从事教育教学管理岗位，还是从事教育教学岗位；无论你是在优越的教育环境中从事教育教学，还是在简陋的教育环境里教书育人；无论你是出生在高干家庭还是出生于贫寒家庭；无论你是成长顺利还是成长途中遇到荆棘，你不能有半点自负与自卑，更不要倦怠。牢记一个教育工作者的使命：全心全意为教育服务，为学生的终生发展奠基，落实国家的教育方针。在顺时中要看到自己的弱点，看到自己的不足，看到身边的榜样。在逆境中要看到自己的长处，看到希望，看到同行和学生给你

的温暖。把自己的优势淋漓尽致的发挥出来，全力以赴的弥补自己的不足。二、正确处理个人与集体、家庭与单位的关系。个人是集体的一份子，集体是个人的集合体，没有集体你将一事无成。个人意志必须融入到集体中来，集体就好比是一条清澈的河流，个人好比是河流里的水滴，随着河流你就会就进大海，流进千家万户，流进碧野千里；没有河流，无论你是多大的水滴，将被炎日蒸发。在家里做的事情，不要拿到单位来做，单位上的工作尽量少在家里做。要和单位的同事、领导搞好关系，不要唯我独尊。和家人要和睦相处，不要搞不团结。殊不知一个家庭就搞不好，能搞好一个班集体么？能和单位同事搞好关系么？能把精力投入到教育教学中来么？三、科学安排好自己的教育教学工作，发挥媒体资源的作用。教育教学工作是一项复杂系统讲究科学的工作。为了落实国家教育方针，实现教育教学目标，促进学生全面健康发展，教师必须安排好自己的教育教学。课前的准备必须科学有序、课堂的落实必须效益最大化、课后的督察必须毫不松懈。同时要充分利用发挥媒体资源的作用。教师、学生、教材、媒体等都是媒体资源，而且教师与学生是最重要的资源，必须发挥好。比如，培训班干部，并且发挥班干部的管理水平和带头作用。既可以节省时间，又可以提高教育教学效益。四、教师要强健体魄更好地为教育服务。身体是革命的本

教师实践案例自我反思与总结

一：本学期，我在研修中不断提高教育水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务能力只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。 1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。 2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时及时改正。以此提高自己的教育教学水平。二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。 2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。三、今后努力的方向

同事之间的关系

与同事的关系同在一个单位工作，大家来自五湖四海，但是人与人之间存在着两种不同的价值观心，相互体贴，为集体（公司）把本单位的事情办好。二、相互之间精诚团结，精诚合作，积极主动配合齐心协力完成本单位的各项工作，以达到整体的最佳效应，同事之间如果出了差错，要及时给同事有效的补救措施，要热情地帮他一把，解决问题，不能见死不救，看人家笑话，对新同事要积极主动耐心细致帮助和教导别人，用热心来帮助，用真诚来帮助，不要歧视新同事，要以集体利益（公司利益）为重，正确处理集体利益与个人政绩之间的关系。，一种是为人民服务，不计较个人得失。一种是注重金钱和地位。不管是那种人，走到一起在一起工作只有分工不同，彼此相互支持、帮助、关心、同时他们之间蕴藏着彼此的竞争。因此，如何处理同事关系？一、真心诚意与人相待，给同事释放更多的善意，与人友好相处，用你心换取他之心，相互关三、虚心向别人学习，学习别人的长处，补己之短，共同学习，相互探讨，认真研究，处长补短，共同成长。少一些保守思想。处于同一个层面，由于每个人的资历，阅历和受教育程度等方面不同，因此在人的能力，水平，气质，修养等方面都存在着一定的差异，但都是处于同一起跑线上的竞争者。要求同存异，要有海纳百川的胸怀，容人之短的肚量，积极向贤者看齐，俗话说“三人行，必有我师焉”看看别人的长处，想想自己的不足。不但提高自己在竞争中的技能和知识，切记嫉贤妒能，排齐别人，有话当面说，不要背后说人，专挑别人的短处和工作中的不足，说给同事和领导听，做有损于同事关系的事。四、尊重别人，经常和同事之间谈心，多了解同事的工作、学习和生活状况，多了解同事的困难。发现同事的长处、了解同事爱好什么，喜欢什么、憎恨什么、了解他们的世界观，人生观，价值观。尊重老同事，因为他们资历经验丰富，尊重年轻同事，因为他们精力充沛，有开拓精神，在工作中要大胆的让年轻人积极工作，不要事事都插手，凡事都过问，婆婆妈妈，这样会使对方失去信任感，伤害他的自尊心，造成逆反心理，如果心胸狭窄，处处不容人，则会失去很多朋友和同事，要想让别人尊重自己，只有先尊重别人。五、在生活、工作和学习中相互帮助和支持是圆满完成工作任务的前提。因领导和同事或同事与同事之间有矛盾时，不要袖手旁观，置之不理，要主动帮助调解，解决矛盾，同事之间有困难要为他排忧解难，给他们支持和帮助，工作上有困难要积极帮助解决，生活上有困难要慷慨解囊。真诚不仅体现在工作中而且体现在生活中。人与人之间相处就要相互了解各自的脾气、品性、爱好、生活方式，这样会增加相互之间的了解和真正的友谊，所以无论在工作中还是在生活中都要以“诚”为信，相互信任，互不猜疑是同事之间相处的基础。

请结合自己的教学实例

请结合自己的教学实例，谈谈如何讲究教育艺术？听了裴老师的讲座，我很受感动，我对教育又有了新的认识：教育是一名艺术。是不可复制的。教学只有在长时间的历练中，才能形成自己的教学风格和特点，即就是自己的教育艺术。我是一名有十几年教龄的老师，虽不能说自己有什么独到的教育艺术，但粗浅的看法和做法，很愿意和大家分享。故事（一）情感教学是适应学生心理特点的一种的教学手段，巧妙地在教学过程中运用情感艺术，教学才能更受学生欢迎，才能让学生在智力、兴趣、情感、态度、意志等方面得到发展。在平时的教学中，我很善于运用情感教学。以理服人。在教学过程中，老师必须要以理服人。对那些不喜爱的学生，要借用一些实际生活中的典型事例，让学生明白知识的重要性。以情动人。人的需要是多方面、多层次的，有物质需要、精神需要和感情需要，但学生更需要精神和感情上的鼓励。做为一名优秀教师，必须无微不至地去关爱、尊重学生，对学生爱得越深、越诚，学生反过来就会越加听你的话，就会自觉地跟着去学。以行导人。如果一位教师只考虑如何提高课堂教学，不注意一些言语小节，那么势必会影响到学生其它方面的发展，久而久之学生也会失去对老师的信任，学生就会在学习中养成散漫的习气。以趣引人。俗话说：兴趣是最好的老师。在教学过程中要多激发学生的兴趣. 我认为，我们平时的有效教学确实很好,让我们教师以尽可能少的时间，精力、物力的投入，取得尽可能好，尽可能多的教学效果。有效的教学应该是有效果，有效率的教学，也是对学生发展有效益的教学。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。我有有效教学的经历,有效教学让我在课堂上不但不觉得累，反而还觉得和学生在一起很轻松快乐,在不知不觉中就下课了，有的学生还觉得这堂课时间怎么过得那么快. 我愿意多向同行和专家老师们多学习，多探讨关于有效教学的经验。故事（二）我从平时教学实践中体会到：对学优生进行表扬要适度，表扬主要应向后进生倾斜。一天英语早读课，我刚到班级，一名“调皮鬼”低声说：“老师，昨天我抄了同桌的作业，您批评我吧！”看到他内疚的样子，我并没有立即批评他，而是心平气和地给他讲做作业的道理，并且指出抄作业的的错误性。同时给予肯定，他能主动承认错误，这是诚实的表现，应受到表扬。这样，在和谐融洽的气氛中，

结合自己的教学实践,说说在教学中遇到了哪些困惑

结合自己的教学实践,说说在教学中遇到了哪些困惑？刚踏出校门走上工作岗位的我,在教学实践中遇到的困惑主要有以下几个: 困惑一:如何组织好课堂纪律当我第一次走上讲台时,面对下面闹哄哄的学生,面临的第一个问题便就是如何组织好学生的课堂纪律。我必须要保证有一个安静的教学环境来实施我的教学工作。几个前辈教师就跟我说“对这里的学生,您不能太善良了,不能笑对她们,不然她们就会觉得您就是好欺负的,以后想改变形象就难了”。我记住了,在与学生接触的时候很少对她们笑,一进课室就严肃起来。刚开始学生们都挺怕我的,可半个月后,有部分学生就开始搞怪了,课堂纪律也变差了,甚至有部分成绩好的学生也在私底下说我就是“纸老虎”、“苦瓜干”,觉得我一点都不可爱。我很困惑,我到底应该以什么样的姿态出现在学生面前,才更好呢？困惑二:如何使学生感觉到老师对她们的关心作为一名新老师,必须与学生处好关系,并且要让学生感觉到老师对她们就是重视的,就是关心的。但就是面临的一个问题就是,学生们会把您与她们之前的班主任对比,比如说:“您布置的作业”、“制定的班规”、“课堂常规”等等,她们就会说,“我之前的老师就是怎么怎么样”,所以对您的一些执行力方面就是有阻碍的。太严格,相比之下,她们会讨厌您。太宽松,她们的纪律得不到保障。所以,怎么样才能做到刚刚好,让她们体会到您对她们的好呢？困惑三:如何去备课

理论上教师应该立足教材、超越教材、创造教材,可我感觉自己就是被教材牵着走了,不确定哪些知识内容应该增加,哪里可以删减。困惑四:有的学生总就是不按时完成作业在教学的过程中我发现班上总就是有那么几个学生作业做的就是一塌糊涂,家庭作业也总就是不按时完成。您批评她,她还就是不做;就算您鼓励她也就是没有作用的。通过学习,您觉得应该怎样解决这些困惑？通过学习,我大致找到了解决这些困惑的方法:第一,每个老师都有自己的风格,有些适合走严肃路线,但有些更适合走亲民路线,所以我没必要跟别人一摸一样,我只要找到适合自己的风格,不断调整与学生的相处方式就可以了。第二:作为接手别班的新教师,首先您要记住所有学生的名字,这一点做起来就是有点困难的。我进入教室的第一件事便就是熟悉每位学生,但全班有六十多个学生,我点过一次名后,却只记住了四五个学生的名字。接下来我所做的工作便就是在学生做作业的时候,通过翻瞧她们桌角的书或作业本来记住她们的名字,且在我瞧完作业后还会说一句“您作业做得很认真！”或“您的字写的真漂亮！” 当您提问时能清楚的喊出学生的名字时,被提问的那位学生就会觉得老师就是关注她的,竟然知道她的名字。所以说,记住学生的名

结合教学实践浅谈如何提高教学质量重点

结合教学实践浅谈如何提高教学质量作为在教育第一线的一名小学数学教师，在教学中我常反思怎样让学生学好数学，能学以致用；既教给学生知识，又培养和发展他们的思维能力，提高其素质？怎样做才能提高课堂效果呢？现结合本人几年来教学实践谈谈新授课教学的几点做法：一、激趣，抓住学生的好奇心。教学的目的是教师引导学生学习新知，只有通过学生自主的积极参与、探索、吸取才能实现。课堂中应以学生为主教师为辅，学生是教学活动的主体，能否主动地投入是决定教学的成败的关键。所以在导入新课时就要精心设计，激发学生学习动机。一般可以采用以下方式进行。 1、故事导入法。例如在教学分子相同的分数大小比较这一课时，一上课我就给学生先讲一个故事：“同学们，你们喜欢听故事吗？猪妈妈有两只可爱的猪宝宝，今天猪妈妈买来了一个大西瓜，两只小猪见了直流口水，迫不及待的想吃西瓜。老大说它要吃掉这个西瓜的三分之一，老二说它要吃掉这个西瓜的四分之一，你们说说谁吃的多一些？（同学们这时开始议论了，有说老大吃得多，也有说老儿二吃得）同学们你们想知道到底谁吃得多吗？那就一起来认真学习今天的新课吧！”通过用故事导入抓住学生的好奇心，集中了学生的注意力，为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。 2、揭题，让学生在观察事物中引起思考，自主探索新知。例如，教学长方体的表面积时，让学生观察售货员怎样包装礼品盒，思考：怎样才能用到最少的包装纸，如何计算？让学生产生求知的欲望，从而进行新授课。 3、设疑，让学生为解决问题而要学。有经验的老师常常先提出能激发学生积极思维的问题，然后引导分析、思考、探究问题。例如：在教学乘法分配率前，可以出一道设疑题：“谁能快速的算出 90×45+55×23的结果？”让学生从惊讶中产生悬念，在急于探求问题的情境中兴趣盎然地学习新知。

结合自己的教学实践和任教学科谈谈对教材分析的理解

结合自己的教学实践和任教学科谈谈对教材分析的理解我认为，分析教材应从分析教材的地位和作用入手，明确教学的工具性、人文性，设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。（一）、课程标准――研读课标是学科教学的指导性文件，纲领性文件。是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目标等。不管是城市还是乡村，课堂教学都要受课程标准的指导，因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。认真研读课标是教师正确进行教材分析的前提。（二）、有关资料――泛读，明确课程的地位和任务所谓泛读，指在进行教材分析时，阅读课程标准、教学参考书、教材、阅读与教材有关的报刊杂志等，所谓厚积薄发就是这个道理。要通过这些资料的阅读，明确教材在整个中学教育中的地位和任务，明确知识在各个教学阶段“螺旋式”上升的情况。要明确与其他学科之间的联系。通过泛读，教师深入了解了课程标准，使教材分析既按教材又不局限于教材，全面深入地领会教材的编写意图。通过泛读，教师了解了更低年级和更高年级教材的内容，为本阶段的教学选择一个恰当的起点，实现与前一阶段和后一阶段教学内容的顺利衔接。合理地安排教学内容的次序，选择合适的习题。（三）、整个教材――通读，对教材有一个总体认识所谓通读，是指教师阅读所教全部小学教材。它不要求对教材的细节进行研究，而是通过对全部教材的阅读，了解整个教材的基本内容、知识体系、结构特点以及各部分知识之间的内在联系和逻辑关系，搞清楚教

材内容是怎样循序渐进地加以组织的，并结合课程标准的精神，分析教材的编写意图、内容选取、程度要求、风格特点等。通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系，才能弄清教材要实现的目标，才有利于分析、处理教材。教师熟悉了教材的体系结构和目标定位，教学设计时就可以前后照应、整合内容、反复渗透，就容易串起教材的线索。教学内容分析1．全套教材以及各单元的教学目标要求（三维目标）；2．各单元在整套教材中的地位和功能；3．教材的知识体系结构；4．教材的表达形式，如文字、插图等。5．教材中科学的思想、方法；6．教材所安排的学习活动的分量、能力水平与难度；7 教材所包含的体现人文性与工具性的内容。8．教材编排的实践活动及作用。9．教材与其他学科相融的问题教学环境分析教材分析的另一个重要方面是，要分析教材与教师、学生、环境、教育目标、社会等因素的相互作用，可能使各个方面发生的变化，对这种变化的预测，对通过教学设计并实践来提高教学质量与效益是必要的。1．学生对教材的使用方式；2．学生学业成绩变化及各方面的成长发展情况对教材使用的影响；3．教师对教材的知识体系、教材所表现的文化内涵、与学生的认知与心理规律协调性的分析与判断；4．实际教学过程中的教学方法与教材设计的差异；5、教师对教材的看法与改进意见。 (四）、每一部分教材――细读，进行整体分析所谓细读，是在通读的基础上，对教材中的某一部分(通常指一组教材或联系比较密

结合教学实践,谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念复习进程

结合教学实践，谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念作业内容：基础教育课程改革的具体目标充分体现了“以发展为本”的指导思想，国家教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的颁布，标志着物理教育改革进入了一个崭新时代。《标准》确立了以提高学生科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样物理习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能，无处不渗透着素质教育的核心理念——以发展为本。当前，摆在广大物理教师面前亟待解决的问题是：如何在物理课堂中贯彻《标准》新理念——关注学生的发展，或者说怎样改革物理课堂教学才能落实新课程的三维目标。为此，结合学习和教学实际谈一些自己的体会。一、以学生为中心的教学设计要改变以教师为中心的教学设计，就要在教学设计中树立以学生发展为中心的现代教育理念，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，确定目标要有利于学生的发展，鼓励学生参与目标设计。结合物理学科特点，为学生提供开放的、面向实际的、主动探究的学习环境，把教材变为重要的课程资源，以社会、生活中现实问题立意，结合社会热点、焦点、科技及人类密切相关的问题为素材，结合巧妙设计问题情景，引导学生发现问题、解决问题。课时教学设计要体现一节课的全过程，但不需要将各个环节一一罗列，时间分配上要留有余地，应突出重点，突出设计理念及思路。设计时多进行换位思考：如果我是学生，这一课题的学习中我有哪些问题、想法和作为？大致步骤可分为： 1、教学分析：教材分析，学生分析，相关课程资源，背景资料等。 2、教学目标： ①情感态度目标；②知识技能目标；③过程与方法目标。目的的确定要从学生、学校、地区的实际出发。3、教学重点、难点、关键。4、教学用具：实验器材、课件设计、目标反馈练习、教学媒体等。5、教学活动设计：情景创设、提问设计、学生活动设计、设计说明、估用时间、总结、拓展、板书设计等。二、在物理教学中三维目标的实现本次课程改革，将知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观列为物理课程目标，以提高学生科学素养为主旨，学习知识与技能的同时，寻找科学探究的过程与方法，引导学生认识物理世界，并结合物理提供的丰富素材，使学生形成积极、健康、科学的情感态度和价值观。在教学中我们要处理好知识与技能、过程和方法，情感态度与价值观三者的关系，实际教学过程是知、情、意、行交织统一的过程，需要做好整合过程，实现三维目标的和谐统一。过去由于过分追求知识与能力目标，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标，课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受，缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固。在新理念驱动下，教学更注重学生的全面发展。实践证明这种设计效果非常好，在整个教学过程中

与同事关系面试题

一般型：一、作为一名新人，如何与同事处理好关系？（你怎么处理同事之间的关系的？）挫折型：二、如果你新到一个科室，发现情况很糟，工作不利，同事们关系很差，你会做那些努力来改变这种状况？三、如果你是某机关的一名公务员，你的上司经常在办公室表扬你，办公室其他同事如果对此不满将怎么办？（你在工作中能力突出，你的同事嫉妒你，你怎么办？）四、一位同事，经常做本该你的份内之事，却不做好他自己的份内之事，你如何处理？五、如果你和一位老同志作为同事，你作为年轻人，一心想进步，工作上很有热情；但老同志由于年龄关系，工作热情不高，你如何处理？（特定对象老同志，一般化为普通同事）六、领导派你去配合一位老同志的工作，可是你觉得他的方法不妥，你如何处理？七、你认为你的同事能力比你低，但领导却提拔你的同事，你怎么想？八、你和小刘同时向领导提交了一个方案，领导采纳了你的方案，并要求小刘配合你，可是小刘有情绪，你如何处理？

九、你单位同事小李，经常在工作中要你帮忙，领导批评你，你怎么处理？十、你新进一个单位，单位里有人很忙，有人很闲，你怎么处理？十一、同办公室的老同志在上班时间经常讲私人电话，你怎么办？十二、你的同事和你积怨很深，现在要你和他一起做一件事，你怎么办？两难型：十三、领导平时对你挺器重的，大小事都交给你去办。有一次领导在外地打电话来向你询问公司里员工的情况，但是这几天员工们工作都很散漫，很多人迟到，早退等。这个时候你应该怎么办？十四、你和同事共同完成一个方案，同事把方案上交给领导，在单位开会的时候，领导赞扬方案写得非常好，并高度表扬了同事，但对你却只字不提，碰到这样的情形，你该怎么处理？在以后的工作中你又怎样和同事相处？要求：1，要能挽回局面，让领导知道这个方案你有参与。 2，要处理好和同事之间的关系，不能彼此出现尴尬。

免费下载标准答案-问题1：结合课堂的学习与自己的课堂教学实际_撰写一篇《我的课堂教学反思文章》优秀作业

优秀作业问题1:结合课堂的学习与自己的课堂教学实际，撰写一篇《我的课堂教学反思》文章。我的课堂教学反思我是一名初中数学老师，刚开始教书前三年，因为自己的专业知识不够扎实，而且在上完课后很少对上课时学生的行为进行反思，所以教学成绩很一般。最近的两三年中，我不断研究数学的教法和学生的学法，不断创新，终于取得了不错的教学成绩，以下是我的几点浅见：１、培养学生的数学阅读能力数学教育家斯托利亚尔说过，数学教学也就是数学语言的教学。因此，在教学中，我们必须重视学生数学阅读能力的培养，数学阅读能促进学生语言水平及认知水平的发展，有助于学生自学能力的培养，有助于学生深刻地理解数学知识。２、培养学生从文字语言转化成数学语言的能力实际问题的特点是语句冗长、数据多、变量多、数量关系隐蔽，问题提供的信息大都是“生活化”而非“数学化”的。因此，在教学中一定要培养学生感悟信息的能力，从整体入手，抓住本质关系。 3、合理运用多媒体技术，提高教学效率利用多媒体技术，我们能按照数学知识间的相互关系，把相应的课本、练习、习题、解答以及相关的其他学习资源有机地组合在一起，再提供给学生，这对课堂教学和学生的课外自学都是非常有利的。但是，目前多媒体计算机辅助教学存在着一定的问题。主要体现在教师上课时完全按照课件既定程序进行，只需按动鼠标，课件便按顺序播放,无法根据学生的反应来调整教学过程，这样使得整个教学缺乏活力和灵活性。学生也处于被动接受知识的状态。因此，我认为运用多媒体教学应注意以下两点：（1）课件制尽可能生动形象，并能较好地突出重点、突破难点数学的教学内容与其它科目相比较抽象，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。。新课程理念要求“面向全体学生，特别是有差异的学生”,所以在教学中利用多媒体计算机重难点要突出，不要也没有必要和其他教学环节死死连在一起，否则会影响教学的灵活性。（2）在运用多媒体教学时，不要忽视黑板的作用多媒体教学可以激发学生学习积极性，提高学习的兴趣，但全程用多媒体教学会令学生无所适从。适时利用黑板板书一些重要知识点就显得尤为重要。这样“双管齐下”发挥了“1+1＞2”的教学效果。

听了专家的讲座结合自己的实际教学实践中的经验开主

听了专家的讲座，结合自己的实际教学实践中的经验，开主题班会，我总结出以下几个步骤：一、根据班级学生实际情况，班主任的工作重点确定班会主题。即为班会召开的背景决定班会的主题。比如：有段时间，学生中存在滥交朋友，为朋友两肋插刀，朋友干嘛，我舍命相陪的现象。有的孩子成绩迅速下降。下课后有“小集团”。针对此现象，我设计一次交良友，良交友的班会。二、召开班委会，拟定班会主题。六个班长商量决定本次班会主题“一路有你，风景无限” 三、确定班会的组织形式。班会组织形式多种多样，如：辩论型班会、文艺型班会、竞赛型班会等等。我常常召开班委会由班委根据班会主题和同学实际确定形式。交友是大家的问题，大家都有话好说，所以采取了交流式的班会。四、确定本次班会目标。如这次班会“引导学生交良友。” 五、班会活动准备：1.老师做好动员。先动员班委会同学，在动员全班同学。 2.布置同学准备材料。如：（1）课下搜集名人交友的案例故事，有关交友的名人名言。（2）思考自己所交的朋友身上的优点和缺点，整理出可供自己学习的和自己和朋友都必须改正的地方。（3）设计自己与朋友相处中的一个故事，并和朋友一起表演情景剧。 3.确定主持人。由两位学生班长主持本班会：课下有他们组织同学，搜集材料，设计过程和过渡语，写好发言稿。 4.指导主持人主持班会，设计班会流程。由班长组织合作，交流，表演展示。 5.准备道具，布置会场。四、班会流程：（1）可以由老师导入，亦可以由班长导入。如这次班会我就采取老师导入的方式：“老师引入：同学们，一撇一捺方为“人”字。人生需要支撑，我们的生活需要朋友。有了朋友路才好走。今天我们的主题班会题目是“一路有你，风景无限”。请两位主持人上场。（2）主持人上场。主持人要设计好精彩的开场白。以吸引大家的。（3）进入班会主题内容。一定使得班级同学全体参与。（4）班会总结。既有主持人的总结，也要有老师的总结。五、会后反思。每次班会后我都会让同学们写好反思。总结得与失，收获与启迪。并且写好会后的行为目标。六、老师与班委要观察班级会后的情况，在以后的班会中及时表扬鼓励，使得学生坚持把会上的所得，反思中的计划身体力行，从而修养身心。总之，开主题班会的重要目的是为了学生的身心健康成长，我们一定要落到实处，开出实效。 1 / 1

语文课堂教学如何与学生的生活和社会实践有机结合起来分析

语文课堂教学如何与学生的生活和社会实践有机结合起来北东丈小学课题组我校课题组经过两年的实验和研究，总结和探索出了一些语文课堂教学与学生的生活和社会实践相结合的方法和途径一、教师、家长要配合，给学生创造学习与生活和社会实践相结合的条件在我们的各级教育部门，经常会组织一些文艺活动或比赛，家长也很重视对孩子的艺术教育，但我们不重视培养孩子了解自然，研究科学的能力，导致我国艺术人才很多，科学人才却很少，一旦遇到实际问题，很多人才发现自己知道的科学知识很少，动手操作能力很差。比如植树，在每年的植树节时我们只是组织很多成年人去植树，而给孩子创造了解植树的机会很少，导致在教师教了植树知识后，学生对植树还是停留在模糊状态，并不知道怎样去植树，也不知道一棵树它是怎样长大的。我想，学校在每年绿化校园时，可让学生参与一些种树的具体操作过程，或是家长可带孩子在节假日去参加社会上的植树活动，农村的家庭也可以和孩子一起在房前屋后种一些花草树木。有了亲身体验，学生自然能了解怎样种树，感受到种树的乐趣，树的美感，也会发自内心产生保护树木的感情。这样，就不是让老师去给学生灌输怎样保护花草树木的生硬道理，那么，也就让学生从小体会到了环保的重要性。又如，在教学生写桥，写游记这些作文时，教师可与家长联系好，由家长带孩子去看桥，去游览。让学生到现场去感受，从而在家

长、教师的指导下写出真实的文章。但是，只有一小部分家长们能在游览，参观时做到给孩子讲解景物的历史，和孩子讨论游览的感受，而大多数家长只是带孩子游玩，孩子回来后对于他去过的地方也说不出个所以然。生活在农村的家长因为经济拮据或是因为生活的忙碌就更谈不上到外面的世界去启迪孩子的智慧了，致使农村部分学生缺乏这些方面的生活体验，从而在写这些作文时难以下笔。对于从网络上查资料，家长缺乏指导孩子查找所需知识的意识。在一次调查中，老师让学生从电脑上查找为什么地球有吸引力，而飞机却能在天上飞，不被地球吸引。在一个班上，有10个学生家里有电脑，可是只有一个孩子查到了资料。究其原因，是家长重视的程度不够。有些大一点学生的家长因为担心孩子玩网络游戏，不允许家里的电脑联网，更不让孩子接触电脑。对于这一点，作为孩子的家长应该正确认识，科学引导，让电脑成为孩子学习的好工具，使其获取知识的渠道更广泛，视野更广阔。只有这样，才能扩大孩子的知识面，增长孩子的聪明才智，让孩子能跟上现代科技的步伐，进一步激发孩子的创新意识。二、留给学生充足的课余时间和充沛的精力，让他们去观察、去了解现实生活和社会实际为了应对考试，为了考上大学，学生从小不得不埋头于题海战术，补课，上晚自习，对身边的事物很少有时间和精力去观察。而我们的很多老师也是整日在研究如何提高学生的考试成绩，攀比考试成绩，却没有去研究怎样把课本与现实结合，让学生去认识自然，认识

怎么在工作中和同事保持良好的人际关系

怎么在工作中和同事保持良好的人际关系在我们的工作环境里，建立良好的人际关系，得到大家的尊重，无疑对自己的生存和发展有着极大的帮助，而且有一个愉快的工作氛围，可以使我们忘记工作的单调和疲倦，也使我们对生活能有一个美好的心态。遗憾的是，我们常常听到不少人对怎样处理好办公室里的人际关系感到棘手，抱怨甚多。只要我们为人正直，用心并努力，做个受人喜爱的同事并不是很难的事。根据行为专家的忠告和众多人提供的经验，我们不妨从以下几个方面入手。 1、如果你有意见最好直接向上司陈诉。在工作过程中，因每个人考虑问题的角度和处理方式难免会有差异，对上司所作出的一些决定有看法，在心里有意见，甚至变为满腔牢骚。在这些情况下，

切不可到处宣泄，否则经过几个人的传话，即使你说的是事实也会变调变味，待上司听到了，便成了让他生气和难堪的话了，难免会对你产生不好的看法。如果你经常这样，那么你再努力工作，做出了不错的成绩也很难得到上司的赏识。况且，你完全暴露了自己的弱点，很容易被那些居心不良的人所利用。这些因素都会对你的发展产生不利的影响。所以最好的方法就是在恰当的时候直接找上司，向其表示你自己的意见，当然最好要根据上司的性格和脾气用其能接受的语言表述，这样效果能更好些。作为上司，他感受到你的尊重和信任，对你也会多些信任，这比你处处牢骚，风言风语好多了。 2、乐于从老同事那里吸取经验。那些比你先来的同事，相对来说会比你积累了更多的经验，有机会时我们不妨聆听他们的见解，从他们的成败得失里寻找可以借鉴的地方，这样不仅可以帮助自己少走弯路，更会让他们感到我们对他们的尊重。尤其是那些资历比你长，但其他方面比你弱一些的同事，会有更多的感动。而那些能力强的同事，则会认为你善于进取，便会乐于关照并提携你。我们也常常会看到这样的反例，有些人能力强，可在单位里，自视甚高，不买那些老同事的账，弄的老同事很反感，而这些老同事毕竟根基深厚，方方面面都会考虑他们的意见，结果关键时候你会因此受挫，这不能不引起我们的重视。 3、对新同事提供善意的帮助。新到的同事对手头的工作还不熟悉，当然很想得到大家的指点，但是心有怯意，不好意思向人请教，这时，我们最好主动去关心帮助他们，在他们需要得到帮助之时，伸出援助之手，往往会让他们铭记终生，打心眼里深深的感激你，并且会在今后的工作中更主动地配合和帮助你，切不可自以为是，把新同事不放在眼里，在工作中不尊重他们的意见，甚至叱责，这些态度都会伤害对方，从而对你产生恶感。 4、用自己的性别优势关心异性同事。

结合自己的教学实际,谈谈如何在教学中关注情感、态度、价值观

结合自己的教学实际，谈谈如何在教学中关注情感、态度、价值观在数学教学中，关注学生的情感、态度，价值观，一直成为教育工作者十分关心并努力探讨的课题。下面结合自己的教学实际，谈谈个人在教学中如何关注学生情感、态度、价值观的几点体会及看法。一、建立融洽师生关系，以情育情：教师的情感态度会影响全体学生。教师要注重以自己的情绪、态度诱发学生良好的情感。在日常的课堂教学中，教师要时刻注意情感的释放和启发，缩短师生情感上的距离，形成一种凝聚力，产生情感上的共鸣。具体做法： ⑴民主、宽松、和谐的课堂氛围是传达知识的无声媒介。课堂上教师、要用微笑的面容、关注的眼神、激励的话语让学生获得尊重、信任、宽松和鼓励的情感体验。教师与学生、学生与学生之间要平等相处，相互尊重。教育学生养成良好的倾听他人发言的习惯，允许学生按自己的学习方式与教师、同学进行沟通交流，为学生敢于提出问题奠定基础。教师要善于欣赏自己的学生，发现并肯定他们求知与探索的行为，唤起他们的胜利感和成就感，使他们乐学和善学；引导、鼓励学生间的相互欣赏及评价，真正达到“亲其师，信其道”的教学境界。 ⑵关爱每位学生的成长：学生都期待鼓励和表扬，教师要善于观察，发现学生的闪光点，及时通过语言、动作、表情等方式表扬学生。把爱的雨露公平的洒入每个孩子的心田。教师要调整课堂上的视线投向，让每位学生都能天天看到老师亲切的目光，教师对学生关注的一声，信任的一点头，爱抚的一摸、轻声的询问都是师爱情感的流露。

特别是学习困难的学生，教师更应该创造条件，使他们有机会表现自己，使学困生在“表扬--努力--成功--自信--再努力--取得更大成功”这样的过程中形成学习上的良性循环，不断萌发上进的心理。二、激发学生热爱数学的情感：教师要用数学知识的内在魅力诱发学生热爱数学的情感。在教学中教师要充分展现数学符号、公式的抽象美；数学比例的协调美；数学语言的逻辑美；数学方法的技巧美；数学图形的对称美；数学习题的趣味美。课堂上，教师可结合教学内容用生动的、富有教育意义的现实材料、数学史料等，丰富学习资源，创设情境，让学生在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，同时不断迸发民族自豪感与为祖国努力学习的豪情。请学生设想20年后自己将会做什么，把对时间单位的体会与自己的理想结合在一起。教师充分肯定、热情鼓励每个学生为实现自己的理想、为成为对社会有用的人而学习。这样可以有效地促使学生产生强烈的求知欲望，并由此将学生对数学学习的需要转化为内在的动机。使学生深切感受数学与人类生活的密切联系、对社会发展的作用，不断激发、强化学生学好数学的心理需要，对培养正确的学习动机是极为有效的。三、培养学生的探索欲望，享受成功的情感体验：学生的学习兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。在教学中教师创造机会让学生主动探索，积极思考交流，使学生自己的生活经验和学习基础得到不同程度的发展，并能在这个过程中感受到数学的魅力和学习的快乐。例如：在教学“分数的初步认识”时，我设计了这样的环节，用分数表示图意，并观察分数中的分子与分母各表示的是图中的哪一部

结合教学实践,谈谈在教学中如何提升专业素养。

结合教学实践，谈谈在教学中如何提升专业素养。小学教育改革发展中的大量现实表明，教师的学科专业素养欠缺，已经成为制约小学教师提升教育教学质量、实现专业成长的最大障碍之一。作为广大小学数学教师中的一员，如何在相对紧张的教学与管理工作之余，及时提升自己的数学学科专业素养，就成为加速小学数学教师专业成长的关键和难点所在。 1、创新意识和能力数学教育在整个基础教育占据举足轻重的地位，培养学生的创新意识和能力与数学教学的质量息息相关，而数学教育也可为发展学生的创新能力提供良好环境。首先，数学最有利于训练学生的思维，这是创性思维发展的基础，第二，问题是数学的心脏，层出不穷的问题为人们的创造思维提供了丰富的资源，第三，数学是一门有着广泛应用的学科，如何将其他学科与数学联系起来，如何给现实问题找合适的数学模型等都包含创新。因而提高我们的创新意识与创新能力就显得尤为重要了。 2、理解、欣赏数学的美学价值一般地人们都认为数学美是客观存在的，但是数学美又是抽象，含蓄，不易感受的，它要求欣赏者是具有一定的理解与欣赏数学美学的素养，具有一定的数学理论高度作基础，对数学概念在精神上的雅与美有一种独特的感受力，这就要求我们必须接受一定的数学美学教育。物理学家钱德拉塞卡认为:数学美既是奇异的，又是和谐的，也就是说数学是和谐性与奇异性的统一。数学美是数学发展的内在驱动力之一，也是评价数学理论的重要标准之一，因此，我们数学教师首先要自己具有理解与欣赏数学的素养，进而才能指导学生，在数学教育中提高学生理解与欣赏数学的美学价值这种数学素养。数学美学的培养有利于认识数学的科学意义、文化内涵，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，提高学生的数学文化品味，进而更好地实施素质教育。新课程改革，对于昨天的教师、今天的教师、明天的教师都不失为一种严峻的挑战。只要我们认真学习、积极探索,就一定能走进一个全新的领域，为当代中国的数学教育贡献自己的力量。

和谐的同事关系

保持和谐的同事关系有人这么说“和一个伴侣幸福地生活可以多活十五年，与一群同事愉快相处可以多活十年。”这句话不无道理，因为同事的关系正在变得越来越重要。一个最简单的现实就是你和同事相处的时间，往往要长于和家人在一起的时间，同事文化圈是一个显而易见的存在，它甚至代替了传统朋友圈的功能。与同事朝夕相处，自然与旧日的朋友疏远了。所以，更要珍惜同事的这种友情。既然朝夕相处，就难免磕磕碰碰。特别是在公司这样一个充满了太明显的竞争和利益冲突的场合，影响和干扰人与人之间的亲疏远近关系的因素实在太多了。同事之间太容易出现矛盾和裂痕，而这种矛盾和裂痕基本上是不可能避免的，就算人的主观上有再好的希冀也难以避免。那么在这样的情况下我们应该怎样与同事保持一种和谐的关系呢？首先，必须学会尊重同事。在人际交往中，自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度，因此，你若想获取他人的好感和尊重，必须首先尊重他人。研究表明，每个人都有强烈的友爱和受尊敬的****。在工作上，如果你不小心，很可能在不经意间说出令同事尴尬的话，表面上他也许只是脸面上有些过意不去，但其心里可能已受到严重的挫伤，以后，对方也许就会因感到自尊受到了伤害而拒绝与你交往。其次，必须真诚对待同事。人与人之间的关系是建立在诚信基础上的，缺少了真诚，也便无诚信可言了。再次，必须确立一个观念：和为贵。在中国的处世哲学中，中庸之道历来被奉为经典之道，其精华之处就是以和为贵。同事作为你工作中的伙伴，难免有利益上的或其他方面的冲突，处理这些矛盾的时候，你第一个想到的解决方法应该是和解。人际关系的和谐处理不仅仅是一种生存的需要，更是工作上、生活上的需要。最后，必须学会理解，多用换位思考。当你的利益与同事的利益发生矛盾时，如果你能换位思考，站在同事的角度来考虑问题，你便会对同事产生更多的理解，你的行为便会少几分冲动，你和同事之间也会少几分摩擦，多几分和谐。和同事相处并非一件很难的事。如果我们都能做好以上几方面，和谐的同事关系将不再遥不可即，我们的工作和生活也都会变得更简单，更有效率。

同事之间相处之道

同事之间相处之道对公司来说，同事之间气氛越好，大家的心情自然越好，工作自然效率越高，领导自然高兴。问题是“一样米养百样人”，人是很复杂的，同事之间要永远一团和气，不过是奢望而已。那么，同事之间应如何处理关系呢？一、亲密但不能无间。要想在这个公司工作下去，自然不能把同事关系搞得一团糟，保持友好关系是必须的。但是同事之间毕竟存在竞争，也就是说有利益冲突，那就是不能“无间”，别人自然就了解你的长处与短处，甚至掌握你的隐私，关键时候就有可能击败你。人往往在没有利益冲突时可以称兄道弟，一旦有利益纷争，就可能反目成仇。二、不要与同事形影不离。同一战壕的战友，往往容易“同仇敌忾”，一个人开口骂领导，抱怨工作太多，待遇又差，同事大多随声附和。对公司有消极影响的事情，最好要三思而后行，除非你不想在这间公司再干。正确的做法是对领导提出自己的见解，如果你的想法独特可行，对公司有利，这样对提高你的威信会产生积极作用。三、维护自己的成绩。要靠成绩来证明你的出类拔萃，这不是牺牲同事来突出自己，踩住别人来谋求自己的利益会被人耻笑。你要真正得到你应得的赞赏。要知道，在下一次你得到提升时，身边最要好的同事圈子也可能散伙，你只能做到问心无愧。精诚合作以诚相待现代社会，强调分工，更注重合作。一个企业、团体，尤如一个小社会。各部门工作相对独立，但要把每件工作都做好，需要各个部门同事互相团结、协作，朝同一目标进发，形成合力，方能成就大业。怎样与同事保持良好的合作关系？我的经验是八个字：精诚合作、以诚相待。一个机构中，同事们来自五湖四海，个性志趣不同，工作风格也相异。但有一样相同之处：都是为了一份工，赚一份钱，在个人事业生涯上有所成就。只要基本出发点是一样的，即使性格如何不合，在为了能很好地完成工作的前提下，明智之人也能" 在商言商、就事论事" 的准则下，求同存异、互相包容，共同完成工作任务。如果更进一步，在做好工作的基础上，能拿出点诚意来，互相多沟通、了解，增加认同感，私人感情就会不断增进，同事也会逐渐变成朋友。毕竟，职场上，多一个朋友也就意味着少一个敌人。可以利用业余时间，多与同事聊天，分享工作、生活上的经历，了解对方有困难，哪些是你可以帮助解决的，也可以提出自己的困难，看看同事是否能帮忙。在交流沟通之间增进私人感情，在工作合作上自然比较顺畅。有些人，也许看上去让人觉得难以相处，一付拒人于千里之外的面孔。只要你拿出真诚来，真心与之交流，即使无法成为朋友，但为了工作，还是会互相迁就，合力完成任务的。如果你发觉与大部分同事都无法很好的沟通、合作或同事们都对你敬而远之，那就要从自身找原因，自我检讨，看看是否自己的工作方式有待改进。精诚合作、以诚相待，不仅会对你的工作有所帮助，让你与同事保持良好的合作关系，还是你的事业迈向成功的坚实基础。公司同事类别划分：

结合自己的教学实践谈谈

结合自己的教学实践谈谈“如何提高小学数学课堂教学效果” 1、吃透教材掌握知识的系统性是提高课堂教学效果的关键数学是一门系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础之上发展起来的。所以，教师只有掌握教材的系统性，教学时才能做到瞻前顾后，将前面的知识为后面的新知识做好铺垫、搭桥；学后面的知识又能有计划地复习和运用前面的知识。如果教师没有掌握教材的系统性，教学中就可能把完整的内容零敲碎打，分成许多部分独立地去教学。这样不仅教起来费劲，费时间，学生学起来也不好懂，难以记忆，而且更重要的是不利于发展学生的智力。如：单位“1”这个概念，不仅对分数的理解是一个重要的基础，而且在以后全部分数应用题、百分数应用题的教学中，它也是一个很重要的概念，因此，在学习分数乘法时，必须把这个关键的问题让学生彻底理解，这样，在教学工程问题应用题、百分数应用题时，学生就不会感觉理解困难，很明显，单位“1”是贯穿分数、百分数这部分教材始终的一个最重要的概念，因此，在分数部分教学一开始就要紧紧地抓住它，通过种种形式让学生透彻地理解单位“1”的意义。 2、巧用画图，帮助学生排忧解难教师在课堂上的作用是授业和解惑，是学生的合作者和引导者，教学效果的好坏，对疑难问题是否清楚，主要是看教师对知识是否能正确、深刻地理解了。例如：题目是“一个棱长为4厘米的正方体，棱长增加到6厘米，它的表面积增加了（）平方厘米。”有的学生选择24平方厘米，理由是棱长由4厘米扩大到6厘米，增加了２厘米，那么一个面便增加了２×２＝４平方厘米，６个面４×６＝24平方厘米，大家听了觉得对。接着有学生反驳说：“不对，应该选120平方厘米”。于是我问他：“你是怎么算得呢？”学生说：“６×６×６＝216平方厘米，4×4×4＝96平方厘米216－96＝120平方厘米也就是先算出棱长6厘米的正方体的表面积，再算出棱长４厘米的正方体的表面积，然后再相减，所算出的差就是增加的面积。”学生说完，大家觉得也很有道理，但这道题只能有一个答案，哪个答案才对呢？于是我问学生：“为什么大家说得都挺有道理，答案却不一样呢？难道有两个答案吗？”学生一时说不出来，看着同学们一脸迷茫，于是我说：“下面，小组讨论一下，研究一下，这两种算法，哪一种才是合理的呢？”听了我的话，学生们开始讨论，讨论了一会儿也没有什么效果，于是我提醒大家，如果有困难，可以画画图试试，学生立刻顿悟，纷纷拿起笔画起图来，学生一画图，终于看出问题出在哪里？