用弹簧测力计测量物体拉力的大小

弹簧测力计的正确校零方法

弹簧测力计的正确校零方法 江苏省泗阳县李口中学沈正中 弹簧测力计（弹簧秤）是初中物理力学中重要的测量工具，正确使用弹簧测力计是物理实验技能的一个基本要求。 弹簧测力计的原理是：根据“在一定范围内，弹簧受到的拉力，与弹簧的伸长量成正比”的原理制成。即在一定范围内，拉力越大，弹簧的伸长越多。 正确使用的第一步就是观察零点并校正：看指针是否指在零位置，如果不是，则应调整到指针的位置，使指针指在零刻度线上。这一步并非是简单地八指针移至“0”刻度。 但大多数老师在校零这一步都是：在竖直方向上，手提弹簧测力计提钮，让挂钩自然下垂，看指针是否指在零刻度度线上，若不是，然后直接将指针移至零刻度度线上即可。还有少部分老师是旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数来校零，或者结合移动指针进行校零。特别是平板弹簧测力计，因为这样操作很方便。其实上面的校零方法都是错误的，都不能起到真正的校零作用。 我们知道弹簧测力计都有最大量程（最大刻度值）和分度值（最小刻度），我们必须知道他是怎么绘制出来的？它的刻度绘制，基本原理是这样的：首先，它是把挂钩金属杆上面的金属片移至距弹簧下端几匝，其次，手提弹簧测力计提钮，让挂钩自然下垂，在金属杆上端固定指针，并在刻度板上把这点绘制为零刻度线，第三，在挂钩上挂一定的重物，如5N，指针这时所指的刻度板上的这点绘制为5N刻度线，最后在0—5N之间分为10等分，再把每一等分为5等分。这样绘制后，这只弹簧测力计的量程为0—5N，分度值（最小刻度）为

0.1 N。 因此，弹簧测力计的正确校零方法是：在竖直方向上，手提弹簧测力计提钮，让挂钩自然下垂，在挂钩上挂已知标准砝码来检查示数是否准确（更精确方法是：所挂已知标准砝码是弹簧测力计的最大刻度值），然后旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数，结合移动指针位置进行校零，使得挂已知标准砝码时，指针指在标准刻度值上，不挂已知标准砝码时指针指在零刻度线。这也是生产弹簧测力计时的校零方法。 另外，需要注意的是对于弹簧测力计挂钩来说，上面的校零是弹簧测力计挂钩受到竖直向下的拉力；当弹簧测力计挂钩受到竖直向上的拉力时，这时除了用上述的方法弹簧测力计挂钩受到竖直向下的拉力后，再在竖直方向上手提挂钩直接将指针下移至零刻度线即可；当弹簧测力计挂钩受到水平方向上的拉力时，同样用上述的方法校零后，再将弹簧测力计水平放置，直接把指针移至零刻度线，然后手拿弹簧测力计的外壳在水平平放，用手指多次弹振弹簧测力计的外壳，使弹簧测力计中的弹簧在水平方向上，减少因秤钩、金属杆的重力作用与外壳之间产生的摩擦力影响而自由地伸展，当指针对准弹簧测力计刻度盘上零刻度线即可；当弹簧测力计挂钩受到其它方向的拉力时，也是这样校零。 综述所述，根据所测力的方向，弹簧测力计的校零分四种，分别是：竖直向下、竖直向上、水平方向和其它方向。不管用弹簧测力计测那种方向上的力，首先都要在竖直向下的方向上校零，然后再进一步做其它方向上的校零。

使用弹簧测力计测力实验报告.doc

使用弹簧测力计测力实验报告 学校班级实验日期年月日同组人姓名 一、实验名称：弹簧测力计的使用。 二、实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。 三、实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。 四、实验原理：在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围）内，弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。 五、实验操作步骤及要求： 甲乙丙 1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有。 2、观察图乙，弹簧测力计的示数为。 3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。 4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。六、现象及数据记录： 实验次数弹簧测力计的示数(F/N) 1 F1 ＝ 2 F2＝ 3 F3＝ 收拾整理器材。 七、实验结论：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到指针静止

后再读数，读数时视线要与刻度板表面。XX大学生实习报 告总结3000字 社会实践只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。 小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。打一份工，为以后的成功奠基吧! 在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理

实验：探究弹簧伸长量与弹力的关系

实验：探究弹簧伸长量与弹力的关系 一、实验目的 1．探究弹力与弹簧伸长的关系。 2．学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据。 3．验证胡克定律。 二、实验原理 1．如图1所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。 图1 2．弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。 3．求弹簧的劲度系数：弹簧的弹力F与其伸长量x成正比，比例系数k＝F x，即为弹簧的劲 度系数；另外，在F－x图象中，直线的斜率也等于弹簧的劲度系数。 三、实验器材 铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、坐标纸。 四、实验步骤 1．按图2安装实验装置，记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0。 图2 2．在弹簧下端悬挂一个钩码，平衡时记下弹簧的总长度并记下钩码的重力。 3．增加钩码的个数，重复上述实验过程，将数据填入表格，以F表示弹力，l表示弹簧的总长度，x＝l－l0表示弹簧的伸长量。 1234567

F/N0 l/cm x/cm0 五、数据处理 1．以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图。连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线，如图3所示。 图3 2．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系，函数表达式中常数即 为弹簧的劲度系数，这个常数也可据F－x图线的斜率求解，k＝ΔF Δx。 六、误差分析 由于弹簧原长及伸长量的测量都不便于操作，存在较大的测量误差，另外由于弹簧自身的重力的影响，即当未放重物时，弹簧在自身重力的作用下，已经有一个伸长量，这样所作图线往往不过原点。 七、注意事项 1．所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。 2．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀一些，这样作出的图线精确。 3．测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，刻度尺要保持竖直并靠近弹簧，以免增大误差。 4．描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。 5．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。 预习完成后，请把你疑惑的问题记录在下面的表格中 问题1 问题2 问题3

第三章 实验 探究弹力与弹簧伸长量的关系

实验探究弹力与弹簧伸长量的关系 [学习目标]1.探究弹力与弹簧伸长量之间的关系.2.学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据.3.能根据F－x、F－L图象求出弹簧的劲度系数. 一、实验目的 1.探究弹力与弹簧伸长量之间的关系. 2.学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据. 3.能根据F－x、F－L图象求出弹簧的劲度系数. 二、实验器材 弹簧、刻度尺、钩码、铁架台. 三、实验原理 1.如图1甲所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码受到的重力大小相等.如图乙，弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度可以用刻度尺测出，其伸长量x可以用弹簧的长度减去弹簧的原长来求得. 图1 2.建立平面直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑曲线连接起来，根据实验所得的图象，就可探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系. 四、实验步骤 1.将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0，即原长. 图2 2.如图2所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度L1，记录m1和L1. 3.改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，记录m2、m3、m4、m5、…和相应的弹簧长度L2、L3、L4、L5、…. 4.计算出每次弹簧的伸长量x(x＝L－L0)和弹簧受到的拉力F(F＝mg)，并将数据填入表格. 五、数据处理 1.建立直角坐标系，以F为纵轴、x为横轴，根据测量数据用描点法作图.连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线. 2.以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数.首先尝试一次函数，如果不行则考虑二

弹簧测力计的正确使用与使用中的误区

弹簧测力计的正确使用与使用中的误区 江苏省泗阳县李口中学沈正中 测量力的大小的工具叫测力计，在实验室常用的测力计是弹簧测力计。弹簧测力计是初中物理力学中重要的测量工具，正确使用弹簧测力计是物理实验技能的一个基本要求。新课程标准要求学生通过探究形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会使用弹簧测力计测量力的大小。但笔者在参加各种培训、实验操作竞赛和深入课堂实验教学等活动中发现，目前还有相当一部分老师对弹簧测力计的使用存在着不可忽视的误区，特别是在弹簧测力计的校零上还存在较大的偏差，因而直接影响学生对这一知识点的理解和应用。针对这个问题，笔者在此和有关老师、实验员商讨一下“弹簧测力计的正确使用和使用中的误区”，供大家参考。 弹簧测力计的原理是：根据“在一定范围内，弹簧受到的拉力，与弹簧的伸长量成正比”的原理制成。即在一定范围内，拉力越大，弹簧的伸长越多。 一、弹簧测力计的正确使用 1．观察 ①观察量程：即观察弹簧测力计面板上的最大刻度值； ②观察察弹簧测力计分度值（最小刻度）：就是弹簧测力计刻度的每一最小格表示多少； ③观察零点并校正：看指针是否指在零位置，如果不是，则应调整到指针的位置，使指针指在零刻度线。并用已知标准砝码来检查示数是否准确。

２．检查 ④检查弹簧测力计的弹簧是否受阻，拉几下弹簧挂钩，看看是否灵活。 ３.使用 手拉提钮，沿弹簧的中心轴线方向给弹簧测力计的挂钩施加拉力。 ４.注意 ⑤使用中尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板（或外壳）等之间的摩擦.； ⑥待指针稳定后读数，观察指针示数时，视线要正视指针所指的刻度线垂直（即视线垂直刻度线且与刻度线所在的平面垂直）； ⑦加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程，且不可用力猛拉弹簧测力计或让弹簧测力计长久受力，以免损坏。 二、弹簧测力计使用中的误区 弹簧测力计使用中的误区主要是在校零这一步，大多数老师的校零方法都是：在竖直方向上，手提弹簧测力计提钮，让挂钩自然下垂，看指针是否指在零刻度度线上，若不是，然后直接将指针移至零刻度度线上即可。还有少部分老师是旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数来校零，或者结合移动指针进行校零。特别是平板弹簧测力计，因为这样操作很方便。其实上面的校零方法是错误的，都不能起到真正的校零作用。 我们知道弹簧测力计都有最大量程（最大刻度值）和分度值（最小刻度），我们必须知道他是怎么绘制出来的？它的刻度绘制，基本原理是这样的：首先，它是把挂钩金属杆上面的金属片移至距弹簧下端几匝，其次，手提弹簧测力计提钮，让挂钩自然下垂，在金属杆上端固定指针，并在刻度板上把这点绘制为零刻度线，第三，在挂钩上

弹簧测力计的使用与读数

考点名称：弹簧测力计的使用与读数 ?弹簧测力计的使用： ①首先看清它的量程，也就是它的测量范围，加存弹簧测力计上的力不允许超过它的量程： ②认清它的分度值，以便读数时快速准确； ③观察指针是否在零位置，若没有，需要校零； ④使用之前，最好轻轻拉几次它的挂钩，可以避免弹簧被壳子卡住； ⑤使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确 读数： 弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。 ?弹簧测力计的具体使用方法： 使用前： 1.拉动弹簧：反复拉动弹簧（用力过度可能会损坏弹簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。 2.了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。 3.明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。 4.校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。 使用中： 1.不能超量程使用。（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）（补充说明： 因为超量程使用可能会损坏弹簧测力计，并且造成塑性形变，导致误差。而且超量程使用了，

会导致测不出准确的力，比如一个6N的力，你用一个量程为5N的弹簧测力计测，指针指向5N，但是实际上是6N，就产生了误差。） 2.同方向：测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。 3.视线要与刻度盘垂直。 使用后： 调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。 提醒： 1. 如果指针在零刻度线以上或者以下，这时候没有把指针调节至0，就会产生误差。在零刻度线以上，测出来的力比实际的力小，反之在零刻度线以下，测出来的力比实际的力大。 2. 如果弹簧测力计侧放，会使测量数值偏小

第八讲弹簧弹力与伸长量的关系

弹簧的弹力与伸长量的关系一对一个性化讲义 第一讲 教师冯___茂___珊

基本实验要求 1．实验原理 弹簧受到拉力作用会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹力也就越大． 2．实验器材 铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸． 3．实验步骤 (1)安装实验仪器(如实验原理图所示)． (2)测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要尽可能多测几组数据． (3)根据所测数据在坐标纸上描点，以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标． (4)按照在图中所绘点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同． (5)以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行再考虑二次函数．

规律方法总结 1．实验数据处理方法 (1)列表法 将测得的F、x填入设计好的表格中，可以发现弹力F与弹簧伸长量x的比值在误差允许范围内是相等的． (2)图象法 以弹簧伸长量x为横坐标，弹力F为纵坐标，描出F、x各组数据相应的点，作出的拟合曲线是一条过坐标原点的直线． (3)函数法 弹力F与弹簧伸长量x满足F＝kx的关系． 2．注意事项 (1)不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免弹簧被过分拉伸，超过弹簧的弹性限度． (2)尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据． (3)观察所描点的走向：本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点．(4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位． 3．误差分析 (1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差． (2)画图时描点及连线不准确也会带来误差． 考点一实验原理与实验操作 1．[对实验原理的考查]一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力F与弹簧长度l的图象如图1所示．下列表述正确的是( ) 图1 A．a的原长比b的长 B．a的劲度系数比b的大 C．a的劲度系数比b的小

弹簧测力计的使用和读数

弹簧测力计的使用和读数 测量力的大小的工具叫测力计。弹簧测力计是实验室测量力的大小的重要测量工具，也是中考试题常见的一个重要的考点。下面就和同学们重点来谈谈弹簧测力计的使用和读数问题： 一、原理和构造 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。弹簧测力计都由弹簧、指针、刻度板、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。 二、使用方法 （1）使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程。因为弹簧是有一定弹性限度的，超过这个限度测量就不准确，还有可能损坏测力计。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的分度值，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在零刻度线。如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直。

最后要说明的是：在使用弹簧测力计时，要尽量使用用挂钩把物体向上拉的测量方法。因为它就是按照这种方法设计的，使用其他方法的误差相对较大。 三、读数 弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。 四、使用弹簧测力计容易出现的问题 （1）用测力计测量超过量程的力；（2）没有调零就进行测量；（3）使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；（4）所测拉力与测力计外壳不平行；（5）示数没有稳定就读数；（6）读数时视线与刻度板表面不垂直；（7）手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量。 练一练 1.关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是【】 A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B. 弹簧测力计既可以测重力，又可以测拉力 C. 使用时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D. 使用弹簧测力计之前，一定要注意观察刻度板的零刻线，分度值和量程 2.某同学研究了一根弹簧的长度和它受到的拉力的关系，得到了如图2所示的图象，则用这根弹簧做弹簧测力计时，其量程不能超过 ________N。

弹簧伸长长度与弹力的关系

要点一实验原理及操作技巧 1?在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”实验中，以下说法正确的是( ) A.弹簧被拉伸时，能超出它的弹性限度 B.用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D.用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 分析： (1)本实验中应以需要研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减砝码的数目以改变对弹簧的拉力，来探索弹力与弹簧的伸长量的关系，所以A错误，B正确由于弹簧自身的重力，所以弹簧在未悬挂砝码时有一定的伸长量了，所以C错误；不同的弹簧, 进度系数不同，D错误 故选B 类型二实验数据的分析处理 1?某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 (1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在_____ 方向(填“水平”或“竖 直”)； (2)__________________________ 弹簧自然悬挂，待弹簧时，长度记为L0,弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为___________ Lx;在砝码盘中每次增加 10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表： 代喪符号L Q L Li L2La U L-6Ls 数值(cm)25 3527.3529.3531.3033.435.35374039 30 表中有一个数值记录不规范，代表符号为__________ 。由表可知所用刻度尺的最小长度为_________ 。 (3)下图是该同学根据表中数据作的图， _____________ 纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与的差值(填“ L0或L1”)。 (4)____________________________________ 由图可知弹簧和的劲度系数为 __________________ N/m ;通过图和表可知砝码盘的质量为_____________________________ g (结果保留两位有 效数字，重力加速度取9.8m/s2 )。

弹力 弹簧测力计的使用

《弹力弹簧测力计》说课稿（1）修改 【入场】 门口候立，面带微笑，轻敲两下门，停顿2秒（或看评委抬头示意时），快步入场（脚步有节奏，有力度，不拖步，开始前两三步面向评委，眼神真诚，面露微笑），至讲台立定，转身，鞠躬，板书说课课题（先擦干净前者留下的板书），再面向评委 【开场白】 尊敬的评委老师，您们好！（鞠躬） 我是号考生，今天，我说课的题目是《弹力弹簧测力计》。接下来，我将从以下几个环节重点说说本节的教学过程。 【说教学过程】 一、情境导入，游戏激趣 课堂的第一锤要敲在学生的心坎上，所以从生活中的游戏开始。组织学生比赛玩弹弓，游戏规则：站指定点，要把纸团射中远近不同的几个目标。让学生一下活跃起来，积极参与，激起学生的乐趣。游戏结束后提问讨论：纸团为什么能飞出去？或者：这里涉及到的力学知识有哪些呢？为什么纸团飞的远近不同（我们主要是怎样控制纸团的飞行距离的）？（发生形变的皮筋给了纸团一个力，这个力有大小。） 这样导入，目的是为了激发每个学生的求知欲望，让课堂，像磁铁一样深深地吸引他们。从有趣的游戏引入拉近距离，学习物理多了一份亲切，很顺利的从生活经验构建起物理知识。 二、有序新授，层层推进 1、知识点一认识弹力 为使学生更深的体念，安排活动：学生拉伸、压缩弹簧和橡皮泥等物品、运用各种方法让它们发生形变。从而增强感性认识，进行深入研究：物品发生形变时，人的手有什么感觉？手会有什么变化？同时体会什么时候才会有这种感觉？物体发生形变时你还有哪些新的发现？ 设计这个活动，目的是调动学生的积极主动性，充分体念，感受，为弹力概念的建立做好准备。 经过学生的体验和讨论交流，以及师生互动，共同努力，可以总结出以下结论： （1）弹性和塑性 （通过观察分类物品的形变的不同，了解弹性和塑性） （2）弹力的概念：物体发生弹性形变时对跟它接触的物体产生的力。 （通过手的感觉，知道形变物体会给手一个力，从而认知弹力；通过观察发现手也形变，知道手同时给形变物体弹力的作用，力的作用是相互的。） （3）产生原因：物体发生弹性形变 （4）施力物体与受力物体 （5）产生条件：物体相互接触挤压发生弹性形变。（只要受到弹力物体一定发生形变）（3.4．5两点可以在概念中找关键字词，引导分析，挖掘理解） （6）弹力的大小：施力物体形变程度越大，弹力越大 （通过观察体念，容易得到这一结论） 进一步启发提问：弹力大小与物体形变程度具体是什么关系呢？ 出示器材，明确任务，学生自主探究并完成数据表格。

实验用弹簧测力计测量力

实验用弹簧测力计测量力Prepared on 21 November 2021

【实验】用弹簧测力计测量力 濉溪县孙疃中心学校徐建华 实验目的: 了解弹簧测力计的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 实验原理: 弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，利用弹簧的伸长量就可以量度力的大小。 用弹簧测力计测量力的大小的原理是根据力的作用是相互的。 实验器材： 弹簧测力计2个，铁架台、钩码若干，头发。 实验步骤： 1．观察弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N，检查指针 (选填“是”或“否”)指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。 2．将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、3N、5N处，感受1N、3N、5N的力的大小。注意：拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。 3．将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，分别测出1个、2个钩码对弹簧测力计的拉力。正确读出测力计的示数并记录：F1= ，F1= 。 4．把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发（用力均匀），读出头发拉断时拉力大小F3= 。 5．用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F4= 。

6．将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在某一位置。读出和记录两个测力计的示数F5= ，F6= 。 操作提示： 弹簧测力计是测量力的仪器，在使用时应按以下步骤测量： 1.测量前： （1）认清弹簧测力计的量程和分度值，使用时测量的力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏测力计。 （2）检查指针是否指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。 （3）使用前，最好用手轻轻地拉挂钩几次，防止指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 2．测量时： （4）测量时，被测的力要施加在秤钩上，要使弹簧测力计的受力方向和弹簧的轴线方向一致。 （5）加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 （6）读数时，指针相对于刻度盘要静止，视线必须与刻度盘垂直。 知识链接： 1．弹性限度：物体如果形变过大，超出一定的限度，这时即使撤去外力，物体也不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。 2．弹性形变：物体在弹性限度内的形变就叫弹性形变。

弹力 力的测量 知识讲解

弹力力的测量 【学习目标】 、知道什么是弹力及弹力产生的条件； 、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。 【要点梳理】 要点一、弹力 、概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。 、方向：（ ）压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体； （ ）悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。 要点诠释： （ ）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性（又称塑性）。不能恢复原来形状的形变叫范性形变。

（ ）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。 注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。 要点二、弹簧测力计（高清课堂《弹力 弹簧测力计》 弹簧测力计） 、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。 、弹簧测力计的使用 使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。 使用方法： （ ）使用前，应使指针指在零刻度线； （ ）所测的力不能大于测力计的测量限度； （ ）不要让指针与刻度盘摩擦； （ ）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。 【典型例题】

类型一、弹力 、（ ?锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（） ．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 ．压力、支持力、拉力都属于弹力 ．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长 ．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。 【答案】 【解析】 、发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的。此选项错误； 、压力、支持力、拉力都是按照作用效果命名的，都是弹力。此选项正确； 、在弹性限度内，同一弹簧的伸长与受到的拉力成正比。此选项正确； 、弹力是指物体发生弹性形变时，对跟它接触的物体产生的力。此选项正确；故选 。 【总结升华】本题解答的关键是要明确弹力的定义、产生条件、大小、方向，基础题。 举一反三： 【变式】下列哪个力不属于弹力？（）

实验：探究弹力和弹簧伸长的关系

实验二探究弹力和弹簧伸长的关系 1.实验原理 弹簧受到拉力作用会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹 力也就越大. 2.实验器材 铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸. 3.实验步骤 (1)安装实验仪器(如图1所示). 图1 (2)测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要尽可能多测几组数据. (3)根据所测数据在坐标纸上描点，以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标. (4)按照在图中所绘点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同. (5)以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行再考虑 二次函数. 1.数据处理 (1)列表法 将测得的 F、x填入设计好的表格中，可以发现弹力F与弹簧伸长量x的比值在误差允许范围内是相等的.

(2)图象法 以弹簧伸长量 x为横坐标，弹力F为纵坐标，描出F、x各组数据相应的点，作出的拟合曲 线是一条过坐标原点的直线 . (3)函数法 弹力F与弹簧伸长量x满足F＝kx的关系. 2.注意事项 (1)不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免弹簧被过分拉伸，超过弹簧 的弹性限度. (2)尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据. (3)观察所描点的走向：本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所作的 曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点. (4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 3.误差分析 (1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差. (2)画图时描点及连线不准确也会带来误差 . 命题点一教材原型实验 处理实验数据的方法 1.列表分析法：分析列表中弹簧拉力F与对应弹簧的形变量x的关系，可以先考虑F和x 的乘积，再考虑F和x的比值，也可以考虑F和(x)2的关系或F和x的关系等，结论：F x 为常数. 2.图象分析法：作出F－x图象，如图2所示.此图象是过坐标原点的一条直线，即F和x 成正比关系. 图2 作图的规则： (1)要在坐标轴上标明轴名、单位，恰当地选取纵轴、横轴的标度，并根据数据特点正确确定 坐标起点，使所作出的图象几乎占满整个坐标图纸.若弹簧原长较长，则横坐标起点可以不从 零开始选择.

探究弹簧测力计的使用和制作

探究弹簧测力计的使用和制作 ------ 周桂耀 一、学习目标： 1、练习弹簧测力计的使用方法 2、学习制作弹簧测力计 二、教学重点： 弹簧测力计的使用 三、教学难点： 制作弹簧测力计 四、教学方法: 导学法、实验法 五、教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、重物、橡皮筋若干、大塑料吸管、 小铁丝、硬纸片纸、铅笔、刻度尺 六、教学过程设计： 【实验目的】 1、掌握弹簧测力计的使用方法 2、了解弹簧测力计的制作原理 3、学习制作弹簧测力计 【实验预习】 1．弹力是 2．在弹性限度内，弹簧所受的压力越（大／小），它的伸长就越（长／短）。 【实验步骤】 （一）、观察弹簧形变大小与外力大小的关系

1、拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越（长／短）。 （二）、观察弹簧测力计 1、认识弹簧测力计的构造：对照上图，在方框填写弹簧测力计的结构名称。 2、看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是 N，分度值是 N。 3、弹簧测力计的使用方法： （1）不能测量超过的力。 （2）使用前要校正弹簧测力计的零点。将弹簧测力计按的位 置放好，检查指针是否在处，若不在，应在教师指导下调零。 （3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观察时，视线必须与刻度值。 （4）读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。 （三）、制作弹簧测力计 1、制作前思考： 设计实验方案，用橡皮筋等材料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力 计与弹簧测力计比较，有什么不同？ 2、制作器材： 橡皮筋（1根）、小铁丝、大塑料吸管、硬纸片、铅笔、刻度尺，钩码 3、实验过程： （1）在大塑料吸管的上端穿过一铁丝做吊环，并把1条橡皮筋（橡皮筋也可以对折）吊在吊环的下端，橡皮筋下端挂着制作刻度板的硬纸片。 （2）用铁丝做成一个小钩，挂在硬纸片的下端作为测力计的挂钩。 （3）让橡皮筋挂着1牛的钩码，在大塑料吸管下端与硬纸片对应的位置用横线记下指针的位置“0”。（思考为什么？）

弹簧伸长长度与弹力的关系讲解学习

要点一实验原理及操作技巧 1.在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”实验中，以下说法正确的是() A．弹簧被拉伸时，能超出它的弹性限度 B．用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 分析： (1)本实验中应以需要研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减砝码的数目，以改变对弹簧的拉力，来探索弹力与弹簧的伸长量的关系，所以A错误，B正确.由于弹簧自身的重力，所以弹簧在未悬挂砝码时有一定的伸长量了，所以C错误；不同的弹簧，进度系数不同，D错误 故选B 类型二实验数据的分析处理 1.某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 （1）将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在______方向（填“水平”或“竖直”）； （2）弹簧自然悬挂，待弹簧______时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表： 表中有一个数值记录不规范，代表符号为_______。由表可知所用刻度尺的最小长度为______。 （3）下图是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_________的差值（填“L0或L1”）。（4）由图可知弹簧和的劲度系数为_________N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_________g（结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2）。 分析：弹簧自然悬挂，故是竖直放置；充分利用测量数据，根据公式△F=k△x可以计算出弹簧的劲度系数k．其中△x为弹簧的形变量．解答：解：（1）用铁架台，一定是竖直悬挂； （2）弹簧晃动时测量无意义； （3）用毫米刻度尺测量长度是要估读到分度值的下一位，记录数据的最后一位是估读位，故数据L3记录不规范，由表可知所用刻度尺的最小刻度为1mm； ④根据胡克定律公式△F=k△x，有 k===4.9N/kg 由表格得到，弹簧原长为：L=25.35cm；挂砝码盘时：Lx=27.35cm；

实验探究弹力与弹簧伸长量的关系之欧阳光明创编

探究弹力与弹簧伸长的关系 2课时 欧阳光明（2021.03.07） 主备人：程飞审核人:高三物理备课组 【重难点：】1、理解实验原理 2、弄清实验的步骤 3、学会利用图象法处理实验数据，探究物理规律 4、注意误差分析 【误差分析】 1．本实验的误差来源之一是由弹簧拉力大小的不稳定造成的，因此，使弹簧的悬挂端固定，另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力，可以提高实验的准确度． 2．弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源，所以，应尽量精确地测量弹簧的长度． 3．在F－x图象上描点、作图不准确． 【注意事项】 1．每次增减钩码测量有关长度时，均需保证弹簧及钩码不上下振动而处于静止状态，否则，弹簧弹力将可能与钩码重力不相等 ． 2．弹 簧下端 增加钩 码时， 注意不 要超过 弹簧的 限度． 3．测 量 有 关

长度时，应区别弹簧原长l0、实际总长l及伸长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系． 4．建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的量值要适当，不可过大，也不可过 小． 5．描线的原则是，尽量使各点落在描出的线上，少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线． 6．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位 ?1、在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是(AB) A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 ?2、某同学做“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L －L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是(C)． ?3、以下是一位同学做“弹力与弹簧伸长的关系”的实验． ?下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，用字 母排列出来是____CBDAEF_____________． A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力 为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的 点，并用平 滑的曲线连结起来 B．记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度L0 C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上， 在弹簧附近竖直固定一刻度尺 D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩 码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度 并记录在表格内，然后取下钩码 E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸 长量的关

探究弹簧弹力与弹簧长度的关系(学案)

探究弹簧弹力与弹簧长度的关系(§3-3弹力第二课时) 学 案 一、探究实验 1、数据记录表： g=9.8N/kg 每个钩码的重力= 弹簧原长L 0= 2、描绘弹簧弹力F 随弹簧长度L 变化的图像： 二、知识点归纳： .40.0.47 11cm

1、胡克定律：__________________________________________________________________。 2、弹簧弹力大小计算公式：____________________________________。 3、上式中k称为_________________，取决于哪些因素：____________________________。 4、上式中x称为_________________，又可以写成：____________________________。 5、胡克定律只适用于：__________________________________________________________。 三、应用 1、已知木块A、B质量分别为0.3 kg和0.6 kg，若先把木块A放在弹簧上， 弹簧长度变为12cm，再把木块B叠放在木块A上，弹簧长度变为9cm。求： （1）弹簧的原长是多长？ （2）弹簧的劲度系数k。 2、一弹簧的劲度系数为500N/m,它表示____________________________________； 若用200N的力拉弹簧，则弹簧伸长______m。 3、如图，G A=100N，G B＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦， 求：物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量。 4、一根弹簧原长L0=10cm，若在下面挂重为G1=4N的物体时，弹簧长L1=12cm，则在它下面挂重为G2=3N 的物体时，弹簧长多少？

实验用弹簧测力计测量力

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【实验】用弹簧测力计测量力 濉溪县孙疃中心学校徐建华 实验目的: 了解弹簧测力计的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 实验原理: 弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，利用弹簧的伸长量就可以量度力的大小。 用弹簧测力计测量力的大小的原理是根据力的作用是相互的。 实验器材： 弹簧测力计2个，铁架台、钩码若干，头发。 实验步骤： 1．观察弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N，检查指针 (选填“是”或“否”)指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。 2．将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到 1N、3N、5N处，感受1N、3N、5N的力的大小。注意：拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。 3．将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，分别测出1个、2个钩码对弹簧测力计的拉力。正确读出测力计的示数并记录：F1= ，F1= 。

4．把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发（用力均匀），读出头发拉断时拉力大小F3= 。 5．用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F4= 。 6．将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在某一位置。读出和记录两个测力计的示数F5= ，F6= 。 操作提示： 弹簧测力计是测量力的仪器，在使用时应按以下步骤测量： 1.测量前： （1）认清弹簧测力计的量程和分度值，使用时测量的力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏测力计。 （2）检查指针是否指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。 （3）使用前，最好用手轻轻地拉挂钩几次，防止指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 2．测量时： （4）测量时，被测的力要施加在秤钩上，要使弹簧测力计的受力方向和弹簧的轴线方向一致。 （5）加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

第一章 实验二：探究弹力与弹簧长度的关系

实验二探究弹力和弹簧伸长的关系 考纲解读 1.学会用列表法、图象法等处理实验数据.2.探究弹簧弹力与弹簧伸长的关系． 基本实验要求 1．实验原理 弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹力也就越大． 2．实验器材 铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸． 3．实验步骤 (1)安装实验仪器(见实验原理图) 规律方法总结 1．实验数据处理方法 (1)列表法 将测得的F、x填入设计好的表格之中，可以发现弹力F与弹簧伸长量x的比值在误差范围内是相等的． (2)图象法 以弹簧伸长量x为横坐标，弹力F为纵坐标，描出F、x各组数据相应的点，作出的拟合曲线，是一条过坐标原点的直线． (2)测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要尽可 能多测几组数据．

(3)根据所测数据在坐标纸上描点，以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标． (4)按照在图中所绘点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不 一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同． (5)以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行再 考虑二次函数． (3)函数法 弹力F与弹簧伸长量x满足F＝kx的关系． 2．注意事项 (1)不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免弹簧被过分拉伸，超过 弹簧的弹性限度． (2)尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据． (3)观察所描点的走向：本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所 作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点． (4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位． 3．误差分析 (1)钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差． (2)画图时描点及连线不准确也会带来误差． 考点一对实验注意事项的考查 例1(1)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是() A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 (2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然 伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是图中的()