《我的一位国文老师》教学设计-枣庄八中南校高二语文组-王慧.

《我的一位国文老师》教学设计枣庄八中南校高二语文组王慧

教学过程

第一课时（文本研习与对话）

一、激趣导入，检查预习

（PPT）

齐读“课前小积累”

1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓有一天会斑白，您的青春却百年不衰。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

师：同学们知道这几句话是形容谁的吗？

生（齐）：老师

师：是呀。老师“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”今天我们就共同领略国学大师梁实秋先生的老师的风采。

（PPT）

梁实秋(1903——1987) ：号均默，原名梁冶华、梁秋实，字实秋。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《雅舍小品》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》。

师：梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品,广泛涉及人生世态,且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。本文是梁实秋散文中写人的名篇,作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。今天我们就来共同学习他的一篇回忆性散文

《我的一位国文老师》板书）。我们先来展示一下我们预习的成果：（PPT）

1．给下面加点的字的注音：

有棱有角椭圆形狞笑

油渍瓢淘汰

鼾声敷衍鼻涕

荪琅琅上口胡诌

冗长删削扑拙

突兀矫健孑孓玉箸

2．解释下列词语：

惟妙惟肖：

有板有眼：

勃然大怒：

惟妙惟肖：

有板有眼：

勃然大怒：

按捺不住：

眉飞色舞：

抑扬顿挫：

朴拙：

突兀矫健：

二、目标导航，自主阅读

（PPT展示教学目标）

1.（教师预设）写人的散文，往往要了解这样一些基础的信息：

人——事情——品格——手法——作者情感。

请速读课文，围绕这五个方面，快速梳理文章内容。

（走进文本，触摸语言，感知人物，整体把握）

提示自读要求：不动笔墨不读书，标注自然节，将有触动的句子圈点勾画出来，并将自己的感悟记录在书本的空白处。

明确：徐锦澄老师。1、印象最深：绰号凶，形貌不修边幅，行为凶，开口就骂人。2、使“我”受益最多：选辑教材新旧兼收，介绍作者亲切自然，提高了我的学习兴趣；朗读课文抑扬顿挫；批改作文大刀阔斧；教我写作技

写作技巧呢？请从文中找出依据。

3、请用一句话来概括徐先生的特点。

明确：徐先生：虽貌_______性_______但_______业_______生.

五、课堂小结

梁实秋先生用诙谐幽默风趣的语言再现了他的恩师，让我们在忍俊不禁的同时，也深深感受到了一代大师对先生的尊敬和敬仰之心。下面，我们就怀着对先生的崇敬和赞佩之心，将你喜欢的句子再反复诵读几遍。

六、布置作业

小试身手：

请用50至100字刻画同学外貌或是写有关同学的一个细节，写好后读给同学听一听，看看同学能不能猜出来。

第二课时（文本研习与反馈练习）

一、自主阅读，美点寻踪

（PPT）

梁实秋的散文内蕴丰盈,行文崇尚简洁,重视文调,追求“绚烂之极趋于平淡”

的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态,文笔机智闪烁,谐趣横生,严肃中见幽默,幽默中见文采。

1、学生读文本，勾画自己欣赏的句子，并质疑难以理解的句子，小组内

合作解决。

2、师生间共同欣赏品味富含深意的句子，并共同解决难以理解的句子。

（句子略）

二、合作学习，交流探究

梁实秋晚年怀念故人、思恋故土的散文写得深沉浓郁，感人至深。梁实秋在《论散文》中曾这样说：“散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的──应该是像一泓流水那样的活泼流动。”这篇散文在写作技巧上有哪些值得学习和借鉴的地方？

明确：（1）欲扬先抑,似贬实褒

从文章的开头,我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师,可从文章的第二小节开始,作者不惜笔墨,连用四个小节,写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意,作者实际上是在