最新人教版表内除法测试题
《表内除法一》习题
一、填空题。（21分）
1、算式10÷5=2读作（），除数是（），被除数是（），商是（）。
2、有12个△，每3个一份，可以分成（）份，算式是（）。
3、20÷5=4，表示把（）平均分成（）份，每份是（）；
还表示20里面有（）个（）。32里面有（）个4.
4、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。
三六（）（）五得五四（）二十四五六（）
5、36是4的（）倍，是6的（）倍。
6、72÷8 =（），想口决（）。
7、把18连续减去3，（）次减完。从35里面减去（）个5，结果是5.
8、把42本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。]
9、10、妈妈买来48支花，每6支扎成一束，可以扎（）束。
11、一个数的7倍是56，这个数是（）。
12、想—想，( )里最大能填几。
(1)( )×7＜36 (2)4×( )＜29
(3)34＞5×( ) (4)( )×9＜28
(5)3×( )＜25 (6)7×8＞( )
8×（）﹤36 5×（）﹤5 6×（）﹤40
54﹥（）×8 12﹥（）×3 28﹥（）×7
二、列式计算。（12分）
（1）被除数是24，除数是6，商是多少？
（2）把12平均分成3份，每份是多少？
（3）20里面有几个5？
（4）除数是2，被除数是10，商是几？三、看图写出一道乘法和一道除法算式。（6分）
1、△△△△△△△△△△△△□×□=□□÷□=□
△△△△△△△△□×□=□□÷□=□2、☆☆☆☆□×□=□□÷□=□
☆☆☆☆☆☆☆☆□×□=□□÷□=□
( )×( )＝( ) 口诀：( )
( )÷( )＝( ) 想：三( )二十四
( )÷( )＝( ) 想：( )八二十四
4、、你有几种不同的填法。（共8分）
（）÷（）=4 （）÷（）=6
（）÷（）=4 （）÷（）=6
（）÷（）=4 （）÷（）=6
（）÷（）=4 （）÷（）=6
四、把表格填完整。（12分）
乘数 6 5 2 6 6 6
乘数9 8 4 6 7 4
积
被除数45 72 36 28 63 18
除数 5 9 6 4 9 6
商
五、你能解决下列问题吗？（第1题9分，其余每题4分）
1、有20个皮球。
（1）平均分给5个班，每个班分几个？
（2）每个班分4个，可以分给几个班？
2、30个同学平均分成5组去浇树，每组有几个同学？
3、学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个班，每个班分几本？
4、3张纸可以做15朵花，6张纸可以做多少朵花？
5、学校里有两排柏树，每排4棵，松树的棵数是柏树的5倍。
（1）学校里一共有松树多少棵?
（2）8名同学给这些树浇水，平均每人浇几棵?
6、二(3)班有56人划船，每7人坐一条船，需要租几条船?如果每条船租金为9元，一共要花多少钱租船?
7、书店里运来一批书，第一天运来6箱，第二天运来54箱，第二天运来的是第一天的几倍?两天共运来多少箱?
8、运动员乘车去比赛，每辆小车可坐4人，共需10辆小车，现在改乘大车，大车坐的人数是每辆
小车的2倍，需要几辆大车?
9、妈妈有90元钱，花72元钱买了8个同样的杯子，每个杯子多少钱?还剩多少钱？10、学校书法组有24人，比航模组多6人，羽毛球组的人数比航模组多36人，羽毛球组有多少人?
11、现在是上午10点，再过60小时，太阳会出来吗?
12、购物
1、
（1）买8个羽毛球要多少钱？
（2）一个足球的价钱可以买几个乒乓球？
（3）买2副乒乓拍的钱可以买几个羽毛球？
（4）买一个足球和7个羽毛球一共需要多少钱？
（4）你还能提出哪些数学问题？
2、二（C）班同学参加学校竞赛。一等奖的奖品是40本故事书，二等奖的奖品是
48本练习簿。比赛结果一等奖有5人，二等奖有8人。
（1）一等奖的同学每人可得多少本故事书？
（2）你还能提出哪些数学问题？
一、我会填。（每空1分，共26分） 1.把口诀写完整。 （）六十二（）四十六三（）十二( )六三十 五（）二十五（）六得六三( )十八四（）二十 2.12÷2=6读作：（），其中12是（），2是（），6是（）。 3. （1）一共有（）朵，每2朵分成一份，一共可分成（）份，写成除法 算式是（）。 （2）把这些平均分成5份，每份是（）朵，写成除法算式是（)。 4.12里面有（）个3，列式为（）；24里面有（）个6，列式为（）。 5.10÷（）=5 ( )÷3=3 ( )×2=6 6.二（1）班参加合唱队的同学一共有30人，站了5排，平均每排站（）人；如果每排站6人，能站（）排。 二、我会判。（10分） 1.任何一句乘法口诀都可以写出两道不同的除法算式。（） 2.把20块糖分给4个小朋友，每个小朋友一定能分到5块。（） 3.24÷6= ，要想口诀四六二十四。（） 4.在一道除法算式中，被除数和除数都是3，商是9。（） 5.计算10÷2和2×5都要用口诀二五一十。（）
三、我会选。（10分） 1.商是6的算式是（） ① 5+1=6 ② 2×3=6 ③ 6÷1=6 2.下面（）是平均分。 ①②③ 3.在算式30÷5=6中，（）是被除数。 ① 30 ② 5 ③ 6 4.有12枝花，平均插在2个花瓶里。每个花瓶插（）枝。 ① 6 ② 8 ③ 3 5.几只青蛙12条腿？列式正确的是（） ① 12-4=8（只）② 12÷3=4（只）③ 12÷4=3（只） 四、我会算。（共27分） 1.看图写算式。（12分） （1） （2） 2.（2017·湖北随州随县第二学期期末调研测试）（6分） （1）
单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。 单元教材分析： 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进 行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但 缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操 作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接 触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道 除法算式各部分的名称。 【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获 得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 课时安排：12课时 1、除法的初步认识 平均分………………………………………………３课时左右 除法…………………………………………………３课时左右 2、用2～6的乘法口诀求商……………………………６课时左右 3、整理和复习……………………………………… 1课时左右
二年级数学下册第2单元《表内除法》测试题（含答案） 一、填一填。(每空1分，共16分) 1. 一共有( )个竹篮，平均分成了( )份，每份( )个。2．在算式12÷3＝☆中，( )是被除数，3是( )，商是( )。想口诀( )可以求出商。 3. 10个汉堡，每2个装一袋，可以装( )袋。 4．用五六三十这句口诀可以写出的除法算式是( )和( )。 5．用右图中的能拼成()个，算式是( )。 6．6只小鸟有( )条腿。( )只青蛙有20条腿。 7．右图是中国人民解放军建军90周年阅兵式空中分队预演队形示意图。 (1) 一共有( )架飞机。
(2) 如果每3架飞机摆一个造型，可以摆( )个同样的造型。 二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1. 左图中的分法是平均分。 ( ) 2．计算3×6＝18和18÷6＝3所用的口诀是一样的。 ( ) 3．被除数和除数都是6，商是36。 ( ) 4. △△△△△△△△△看图列式为6÷3＝2。 ( ) 5．把16个苹果分给4个小朋友，每个小朋友一定分4个。 ( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．把12个平均分成3份，哪种分法对？你的选择是( )。 2. 把这些平均分成2份，小兔吃掉一份后，还剩( )个。 ①4 ②5 ③6 3．有20个，能摆成几个？列式正确的是( )。 ①20÷4＝5 ②20÷5＝4 ③4×5＝20 4．下面的算式中，商不是1的算式是( )。 ①5÷5 ②2÷2 ③2÷1
5．下列选项中可以用8÷2表示的是( )。 ①把8分成2份②8里面有几个2 ③把8平均分成4份四、计算挑战。(共32分) 1．看谁算得又对又快。(每题1分，共12分) 6×2＝36÷6＝18－9＝10÷5＝16÷4＝30＋5＝9÷3＝18÷6＝20－5＝6÷6＝5÷5＝15÷3＝2．小树叶落在哪儿好呢？(每题1分，共8分) 147＝7 32＝5 22＝1 66＝0 15＝5 366＝30 4＝12 3 18＝99 3. 遮住的数是几？(每题2分，共12分) 16÷＝4 ÷4＝2 20÷＝5 ÷5＝5 ÷1＝1 6×＝24 五、看图列式计算。(每题4分，共8分) 1. ＝(米) 2. ＝(个)
教学目标 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4．结合教学使学生爱学习、爱劳动、爱护大自然，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教材说明 本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 教材安排如下： 表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 1．关于“除法的初步认识”的编排。 “除法的初步认识”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。这样让学生充分参与“平均分”的实践活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，又促使学生对“除法”产生亲切感。 2．关于“用2～6的乘法的口诀求商”的编排。 遵循由易到难的原则，教材对用2～6的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的顺序分成两段。第一段，被除数不超过12。第二段，被除数不超过36。 第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12。先教学被除数小的除法计算，充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和
第二单元单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、选择。 1．30÷6＝5，读作( )。 A．30除以6等于5 B．30除以5等于6 2．20里面有4个( )。 A．10 B．4 C．5 D．16 3．下列算式中，商最大的算式是( )。 A．12÷3 B．36÷6 C．20÷4 D．24÷6 4．有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有( )个。 A．24 B．25 C．36 D．35 5．二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是( )。 A．5＋6－9 B．5＋6－9 C．5×6－9 D．5＋6－9 二、填空。 1．30 ÷ 5 ＝ 6 ｜｜｜｜ ( ) ( ) ( ) ( ) 2．用下面卡片上的数摆成学过的除法算式。 3. 6÷口＝口，表示6只大公鸡，每 ( )只分为一组，可以分成这样的( )组。 4.如果□+□+※+※+※=21, □ +□+※+※+※+※+※=27 那么，□=（），※=（） 5. 乘法算式：( )X( )＝( )，( )X( )＝( ) 除法算式：( )÷( )＝( )，( )÷( )＝( ) 三、计算。 1．填表格。 被除数１０１５２４８１２ 除数３８２５ 商５６３４６ 2．想一想，算一算，你能很快写出得数吗? 四、应用。 1．一个乒乓球2元钱，4个羽毛球１２元钱，哪种球比较便宜?便宜多少钱? 2．超市饮料降价，买3瓶鲜橙汁6元钱，买6瓶多少钱?
3．一本书有36页，小明每天看6页，几天可以看完?如果4天看完，平均每天看多少页? 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(探究题)有一串珠子，按照下面的顺序依次排列，第十九个珠子是( )颜色。 2．(信息题)35名同学在操场上做游戏，可以每4个人分一组，也可以每5个人分一组，怎样安排没有剩余? 3．(创新题)12个小朋友进行乒乓球比赛，每3人发给4个乒乓球，一共需要多少个乒乓球? 4．(信息题)一天中午正在下着大雨，明明问菲菲：“再过36小时太阳会不会出来?’’菲菲说：“那可说不定。”明明说：“我可以肯定，再过36个小时太阳一定不会出来。”小朋友，你们认为谁说得对?为什么? 5．(开放题)在下图的○中填上不同的数，使每条直线上的三个数相加之和都等于10。 答案： 第二单元单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 —、1．A 2．C 3．B 4．B， C 5．B 二、1．30 ÷ 5 ＝ 6 被除数除号除数商 2．20÷5＝4 20÷4＝5 12÷4＝3 12÷3＝4 18÷3＝6 18÷6＝3 3．6÷2＝3 2，3 4．6，3 5．3×5＝15，5×3＝15， 15÷3＝5，15÷5＝3 四、1．乒乓球便宜。每个便宜l元钱。 2．12元 提示：方法一：先求单价，再求总量。6÷3×6＝12(元) 方法二：6瓶中包含着几个3瓶，就包含着几个6元。 ６瓶÷3瓶× 6元＝12(元) 3．36÷6＝6(天)，36÷4＝9(页) 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．白色 提示：通过观察可以发现，珠子的排列是有规律的。 按照“1黑、2白、1花”的次序每4个分为一组。 因为4×5＝20，表示5组共有20个。而第十九个 应向前数一个就可以了。或从第(4×4＝16个)再 向后数3个。 2．解析：每5个人分一组，正好分成7组。而每4个 人分一组，不能正好分成整数组。
口算过关练习题 班级：姓名：学号： 24÷3＝40÷8＝8÷2＝9÷3＝18÷3＝3÷1＝14÷2＝24÷6＝40÷8＝35÷7＝4÷4＝24÷8＝4÷2＝10÷5＝28÷4＝6÷6＝15÷3＝6÷6＝8÷2＝ 9÷3＝ 25÷5＝ 10÷5＝ 32÷4＝ 21÷3＝ 49÷7＝ 42÷7＝ 5÷5＝ 35÷5＝ 7÷7＝ 12÷6＝ 21÷3＝ 8÷8＝ 3÷3＝ 10÷5＝ 24÷6＝ 42÷7＝ 5÷1＝ 4÷1＝ 16÷8＝ 8÷8＝ 48÷8＝ 20÷4＝ 36÷6＝ 12÷3＝ 14÷7＝ 12÷4＝ 20÷4＝ 2÷2＝ 12÷2＝ 6÷3＝ 10÷2＝ 32÷4＝ 4÷2＝ 1÷1＝
15÷3＝25÷5＝14÷7＝28÷7＝10÷2＝48÷6＝28÷7＝6÷1＝24÷8＝12÷3＝25÷5＝21÷3＝8÷4＝18÷6＝4÷2＝49÷7＝48÷6＝6÷2＝8÷4＝2÷1＝20÷5＝7÷7＝ 10÷5＝ 56÷8＝ 6÷3＝ 30÷6＝ 1÷1＝ 7÷1＝ 36÷6＝ 36÷6＝ 12÷2＝ 28÷4＝ 42÷6＝ 12÷6＝ 16÷4＝ 30÷6＝ 18÷3＝ 15÷5＝ 9÷3＝ 12÷4＝ 6÷1＝ 7÷7＝ 30÷6＝ 16÷2＝ 18÷3＝ 6÷3＝ 14÷7＝ 64÷8＝ 42÷6＝ 5÷1＝ 14÷2＝ 18÷6＝ 28÷7＝ 40÷5＝ 24÷6＝ 4÷4＝ 30÷5＝ 24÷6＝ 3÷1＝ 8÷8＝ 28÷4＝ 24÷8＝ 4÷1＝
7÷1＝12÷2＝24÷4＝40÷5＝32÷8＝56÷7＝20÷5＝20÷4＝5÷5＝6÷2＝40÷5＝32÷8＝2÷1＝12÷6＝3÷3＝8÷2＝21÷7＝6÷2＝48÷6＝35÷5＝16÷4＝2÷2＝ 24÷4＝ 16÷8＝ 15÷5＝ 1÷1＝ 21÷7＝ 15÷5＝ 56÷8＝ 16÷2＝ 20÷5＝ 30÷6＝ 5÷1＝ 8÷1＝ 16÷8＝ 6÷6＝ 64÷8＝ 21÷7＝ 16÷2＝ 35÷7＝ 3÷3＝ 48÷8＝ 12÷4＝ 32÷8＝ 4÷4＝ 15÷5＝ 21÷3＝ 2÷2＝ 32÷4＝ 15÷3＝ 14÷2＝ 21÷7＝ 8÷4＝ 24÷3＝ 18÷6＝ 40÷8＝ 42÷7＝ 30÷5＝ 4÷1＝ 3÷1＝ 2÷1＝ 6÷1＝ 10÷2＝
二年级数学下册第二单元表内除法1测试题（新人教版） 班级：姓名： 一、填空。（29分，每空0.5分） 1．把10个○平均分成5份，每份是（）个． 列出算式：（）÷（）＝（）． 2．24÷4＝（）读作（），表示把（）平均分成（）份 每份是（），也就是（）里面有（）个（）． 3．算式：（）÷（）＝（）表示：把（） 平均分成（）份，每一份是（）． 4．加法算式：________________ 乘法算式：________________ 除法算式：________________ 5．把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（） 把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（） 6．15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）． 7． 8．4×5＝20 20÷5＝4想：(四)五二十，商是4． 20÷4＝（）想：四()二十，商是()． 9．12÷2＝（）想：二()十二，商是()． 12÷6＝（）想：()六十二，商是()． 24÷4＝（）想：四()二十四，商是()． 24÷6＝（）想：()六二十四，商是()． 10．在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 5 （）20÷5 30÷6（） 6 40（）6×5 12÷3 （）5 6（）36÷6 20 （）4×5 二、口算：（48分） 4×2＝4×3＝5×2＝8÷2＝12÷3＝10÷5＝ 8÷4＝12÷4＝10÷2＝3÷3＝4÷2＝8÷4＝ 12÷6＝12÷2＝12÷4＝9÷9＝6÷3＝10÷2＝ 12÷3＝9÷3＝6÷6＝24÷6＝30÷5＝16÷4＝ 3×4＝5×5＝6×6＝12÷4＝25÷5＝36÷6＝ 3×2＝2×5＝3×4＝6÷2＝10÷2＝12÷3＝ 6÷3＝10÷5＝12÷4＝5×3＝5×6＝6×4＝ 15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝ 三、列式计算（16分） ①24里面有几个4？②被除数是15，除数是3，商是多少？ ③18除以6等于多少？④把20平均分成4份，每份是多少？ 四、解决问题：（7分） 24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分到多少个苹果？ 同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。如果每8人一组，需要几条船?
第二单元、表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 课时安排：12课时 1．除法的初步认识……………………………………6课时 2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时 3．整理和复习…………………………………………1课时 第一课时：平均分的认识（一） 教学目标： 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。 教学过程设计： 一、创设情境，建立“平均分”概念 （一）情境导入，实际操作 把6块糖分成3份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。 （二）对比分的结果，特殊中认识“平均分” 想一想，哪种分法才公平呢？ 为什么这种分法才是公平的呢？
《表内除法一》习题 一、计算。 1、9÷3 = 6×4 = 4×5 = 5×6 = 5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 10÷2 = 68－30 = 32－9 = 30÷5 = 85－70 = 12÷6 = 20÷5 = 17＋13 = 24÷4 = 2、在（）里填上合适的数。 （）×3 = 18 18÷3 = 12÷（） 2×4 = 16÷（） 12÷（） = 2 30÷6 = 20÷（） 4×（） = 6×2（）÷9 = 3 3÷（） = 4÷4 9÷（） = 18÷6 6 = （）÷（）=（）×（）=（）－（） 3、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 4 4 = 16 18 7 = 2 5 5 5 = 2 5 10 2 = 5 3 5 = 15 4 3 = 2 6 7 7 = 1 24 6 = 4 3 3 = 1 8 2 30 6 = 24 2 5 = 10 5 1 = 25 5 4、配钥匙、连线。
5、用卡片上的数写出所学过的除法算式。（能写几个就写几个）。 6、列式计算。 （1）把30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里有几个6？ （3）9的2倍是多少？ （4）5个5相加是多少？ 二、解决问题。 1、有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？ 20 9 12 5 18 3 2 306 4
2、把15个胡萝卜平均分给5只小兔，每只小兔有几个？ 3、张玲得了16朵红花，李芳得了8朵红花，张玲的红花数是李芳的多少倍？ 4、四个小组的同学去栽树，每组有6人，一共有多少人？ 5、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出18个，还剩多少个？ 6、小红4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几天可以做完？ 7、小宁带了100元去买文具，想买一个书包和一个笔盒。他带的钱够吗？
表内除法(一)练习题 一、读一读 4÷2＝读作： 5÷1＝读作： 9÷3＝读作： 15÷5＝读作： 12÷3＝读作： 12÷6＝读作： 二、说说下面的意义 15÷3＝5 表示： 14÷2＝7 表示： 9÷3＝3 表示： 12÷6＝2 表示： 10÷5＝2 表示： 三、填一填 1、有18朵花，平均分给2个人，每人分多少朵？列式： 读作： 2、有18朵花，平均分给3个人，每人分多少朵？ 列式： 读作： 3、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？ 列式： 读作： 4、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？ 列式： 读作： 四、写出除法算式 1、16除以4等于4. 2、45除以9等于5. 3、28除以4等于7. 4、32除以8等于4. 五、算一算，填一填 1、有12苹果，每个小朋友分2个，能分给多少个小朋友？ 列式：
读作： 被除数是（），除数是（），商是（）。 2、有12苹果，每个小朋友分3个，能分给多少个小朋友？ 列式： 读作： 被除数是（），除数是（），商是（）。 3、有12苹果，每个小朋友分6个，能分给多少个小朋友？ 列式： 读作： 被除数是（），除数是（），商是（）。 六、写出除法算式 1、被除数是32，除数是4，商是8. 2、48除以6，商是8. 3、除数是8，被除数是72，商是9. 七，解决问题 1、每盘有4个苹果，2盘有几个？ 2、有8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放几个？ 3、有20个苹果，每4个放一盘，需要几个盘子？ 4、除数是5，被除数是20，商是几？ 5、18个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？ 5、有25个苹果，分给5个小朋友，每人分几个？ 用2~6的乘法口决求商 一、想口决求商 1、9÷3=（）口决： 2、10÷5=（）口决： 3、15÷5=（）口决： 4、30÷5=（）口决： 5、8÷4=（）口决： 6、18÷3=（）口决： 7、15÷3=（）口决： 8、6÷2=（）口决： 9、24÷6=（）口决： 10、16÷4=（）口决： 11、30÷6=（）口决： 12、12÷3=（）口决： 二、根据口决写算式 四六二十四
【训练方式及反馈形式】学生独立完成。 【功能】让学生在具体的情境中认识“平均分”。 （二）对应练习 练习二第1题。 【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。 【功能】加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。（三）综合练习 你能按要求圈一圈，填一填吗？ （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。 【功能】掌握“平均分”的方法。 三、总结评价。 学了这节课你有什么想法和收获？ 四、作业布置: 一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。
让学生在具体的情境中巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法 初步建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几张不同的方法。 参考书本P11页的第1、3题。
【训练方式及反馈形式】让学生圈一圈，并说出自己的分法。 【功能】体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 （二）对应练习 【训练方式及反馈形式】学生动手分一分，并说出自己的分法。 【功能】设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识， （三）综合练习 1、把8个平均分成4份，每份（ ）个。
呈现跟例2不同的情境，是把一定数量的物品按几个一份，可以分成几份，让学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均分的方法。 知道把一定数量的物品平均分成几份，每一份是多少。 【训练方式及反馈形式】学生独立完成。 【功能】通过操作，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法一》测试卷 姓名： 班级： 一、填空。 1．把10个○平均分成5份，每份是（ ）个．列出算式：（ ）÷（ ）＝（ ）． 2．24÷4＝（ ）读作：（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）。 3． 算式：（ ）÷（ ）＝（ ）。表示：把（ ）平均分成（ ）份，每一份是（ ）． 4． 加法算式：________________ 乘法算式： ________________ 除法算式：________________ 5．把8个▲平均分成4份，每份几个？ 8÷（ ）＝（ ） 把8个▲平均分成2份，每份几个？ 8÷ （ ）＝（ ） 6．15÷5＝3表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）． 7. 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算（ ），再算（ ）。 8. 在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算（ ）。 9. 在没有括号的算式里，只有（ ）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。 10. 甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。 11. 85减去13，差是（ ），再除以9得（ ）。 12. 一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（ ）。再算出（ ）。 13. 芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有（ ）张。 14. 15. 4×5＝20 20÷5＝4 想：(四)五二十，商是4． 20÷4＝（ ） 想：四( )二十，商是( )． 16. 12÷2＝（ ） 想：二( )十二，商是( )． 12÷6＝（ ） 想：( )六十二，商是( )． 24÷4＝（ ） 想：四( )二十四，商是( )． 24÷6＝（ ） 想：( )六二十四，商是( )． 17． 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。 5 ○ 20÷5 30÷6○ 6 40○6×5 12÷3 ○ 5 6○36÷6 20 ○4×5 二、口算： 4×2＝ 4×3＝ 5×2＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 10÷5＝ 3÷3×7= 12÷3×6= 16÷4+8= 5×4+16= 8÷4＝ 12÷4＝ 10÷2＝ 3÷3＝ 4÷2＝ 8÷4＝ 23+12÷4= 20-24÷4= 30÷5×7= 18÷6×9= 12÷6＝ 12÷2＝ 12÷4＝ 9÷9＝ 6÷3＝ 10÷2＝ 20-5×3= 6+3×3= 8+8÷2= 3×2×9= 12÷3＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 24÷6＝ 30÷5＝ 16÷4＝ 15+6×5= 43-10÷2= 32-4×3= 17+15÷3= 3×4＝ 5×5＝ 6×6＝ 12÷4＝ 25÷5＝ 36÷6＝ 40-20÷5= 6- 2÷2= 7+5÷1= 8-1×3=
新人教版小学二年级数学下册课课练 第二单元《表内除法一》 除法的初步认识 第1课时平均分（一） 1、填一填。 （1）每份分得同样多，叫（）。 （2）把9个面包平均分成3份，每份有（）个面包。 （3）把10个橘子平均分成5份，每份有（）个；如果平均分成2份，每份有（）个。 （4）把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶。 2、如果是平均分，请你在后面的“（）”里画。 （1）（） （2）（） （3）（） 3、根据要求圈一圈。 （1）把所有平均分成5份 （2）把所有平均分成2份 4、根据要求画一画，填一填。 （1） 把（）个梨平均分成（）份，每份是（）个。 （2）
把（）个平均分成（）份，每份是（）个。 第2课时 平均分（二） 1、圈一圈，填一填。 （1） 有（）个苹果，每（）个放在一个盘子里，共需要（）个盘子。 （2） 每只小猴吃5个，能够分给（）只小猴。 （3） 这些花要放在（）个花瓶中。 2、动动小手画一画。 （1） 每只小熊分到5个，这些苹果可以分给几只小熊？能分给几只小熊就画几个△。 （2） 每2只和1朵花交朋友，这些共可以和几朵交朋友？请你画出来。（3） 需要几个鸽房就画几个○。
3、有12个小朋友在做游戏。 （1）平均分成4组，每组（）个小朋友。 （2）每4个小朋友一组，可以分成（）组。 第3课时 除法（一） 1、填一填。 （1）写出下列运算符号的名称。 ＋－×÷ （）（）（）（） （2）12÷4＝3读作：（）。 （3）18÷6＝3读作：（）。 （4）16除以4等于4写作：（）。 （5）15÷5＝3表示把15平均分成（）份，每份是（）。 2、动动小脑瓜，一起做一做。 （1）一共有（）枝。 （2）平均分给4个小朋友，每人分（）枝。12÷4＝（）（3）平均分给2个小朋友，每人分（）枝。12÷（）＝（）（4）平均分给3个小朋友，每人分（）枝。12÷（）＝（）（5）平均分给6个小朋友，每人分（）枝。12÷（）＝（）3、看图写除法算式。 （1）（2） 平均插在2个花瓶里，每瓶插几朵？平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4、解决问题。 （1）每条小船上有3个人，4条船上一共有（）人。 （2）如果这些人坐2条小船，平均每条船上有（）人。
第二单元表内除法单元测试附参考答案 一、选择。 1．30÷6＝5，读作( )。 A．30除以6等于5 B．30除以5等于6 2．20里面有4个( )。 A．10 B．4 C．5 D．16 3．下列算式中，商最大的算式是( )。 A．12÷3 B．36÷6 C．20÷4 D．24÷6 4．有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有( )个。 A．24 B．25 C．36 D．35 5．二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是( )。 A．5＋6－9 B．5＋6－9 C．5×6－9 D．5＋6－9 二、填空。 1．30 ÷ 5 ＝ 6 ｜｜｜｜ ( ) ( ) ( ) ( ) 2．用下面卡片上的数摆成学过的除法算式。 3. 6÷口＝口，表示6只大公鸡，每( )只分为一组，可以分成这样的( )组。 4.如果□+□+※+※+※=21, □+□+※+※+※+※+※=27 那么，□=（），※=（） 5.
乘法算式：( )X( )＝( )，( )X( )＝( ) 除法算式：( )÷( )＝( )，( )÷( )＝( ) 三、计算。 1 2．想一想，算一算，你能很快写出得数吗? 四、应用。 1．一个乒乓球2元钱，4个羽毛球１２元钱，哪种球比较便宜?便宜多少钱? 2．超市饮料降价，买3瓶鲜橙汁6元钱，买6瓶多少钱? 3．一本书有36页，小明每天看6页，几天可以看完?如果4天看完，平均每天看多少页? 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(探究题)有一串珠子，按照下面的顺序依次排列，第十九个珠子是( )颜色。
表内除法（一）教材分析及教案 单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。 单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简 单实际问题的内容。 单元教学要求： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排： 1、除法的初步认识 平均分………………………………………………2课时左右 除法…………………………………………………3课时左右 2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右 整理和复习………………………………………1课时左右 第一课时平均分 教学内容： 课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
二年级下册表内除法练习题 一、填空题。 1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的里画“√”。 2、圈一圈，填一填。 （1） 一共有（）个，每（）个一份，可以分成（）份。 算式是（）。 （2） 一共有（）个，平均分成（）份，每份是有（）个。 算式是（）。 3、算式24÷3=8，读作（），除数是（），被除数是（）， 商是（）。 4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（），商是（）。 5、把56个平均分成7份，每份是（）个。 6、一本要9元，72元钱可以买（）本。 二、判断题。 1、有24块，每8块装一袋，可以装3袋。（） 2、“8÷2=4”读作：8除2等于4。（） 3、△△△△△△△△△，列式：6÷3=2。（） 4、姐姐有16本作业本，妹妹有8本作业本，姐姐给妹妹4本后，两人的作业本 同样多。（） 三、我会算。 1、除数是5，被除数是25，商是多少？ 2、20里面有几个4？ 3、把30平均分成6份，每份是多少？ 四、解决问题。
1、（1）有 8 只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？ （2）有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，剩下另一个装几只？ 2、把这些风车平均分给8个小 朋友，每个小朋友分几个？ 3、 （1）3把剪刀12元，平均每把剪刀多少元钱？ （2）买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？ 4、有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？ 5、一条绳子长15米，把它剪成3米一段的小绳子，能剪多少段？ 6、原来车上有35人，下去19人，后又上来16人，现在车上有多少人？ 7、小红4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几天可以做完？ 8、爸爸、妈妈和妹妹都掰了9个玉米，我掰了6个。我们家一共掰了多少个玉米？ 9、小明家有5只白兔，3只黑兔，如果拿32棵红萝卜来喂小兔，平均每只小兔喂几棵红萝卜？ 10、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出18个，还剩多少个？ 11、有20个红萝卜，平均分给5只小兔，每只小兔能分得几个萝卜？ 12、4个人玩一副飞行棋，有32个同学，大家同时玩需要多少副飞行棋？ 我们用了4张纸，每 张纸做6个风车。 2元8元6元 ？元 16元
表内除法（一）整理与复习 教学目标： 1.通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2.促使学生加深对除法含义的认识。 3.巩固用2~6的乘法口诀求商。 4.巩固用乘、除法解决简单的实际问题。 教学重点： 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点： 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1.请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部 分知识进行整理和复习。 2.板书课题：整理和复习 二、探索学习 1.单元知识整理。 （1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？ （2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。 2.单元复习。 （1）复习除法的意义。 出示第一题主题图：比较算式，说明乘法与除法的关系。 指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。 （2）复习除法计算。 比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 （3）复习除法应用题。 每组学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。 谁能把你的分法和算式说给大家听一听。 引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。 （4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。 三、拓展应用
1.引导学生完成P27第1题。 （1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。 （2）汇报交流，说说是怎样想的。 2.引导学生完成第2题。 先独立完成后汇报交流，订正。 3.引导学生完成第3、4题。 （1）在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 四 . 堂上练习： 1．口算： 24 ÷ 6 = 8 × 4 = 12 ÷ 4 = 8 × 9 = 20 ÷ 5 = 16 ÷ 4 = 36 ÷ 6 = 4 × 4 = 6 × 4 = 9 ÷ 9 = 9 × 9 = 18 ÷ 3 = 2．在（）里填上“ > ”、“ < ”或“ = ”。 5（）20 ÷ 5 30 ÷ 6 （）6 40（） 6 × 5 12 ÷ 3 （）5 6 （）36 ÷ 6 20 （） 6 × 5 3．看图写出两道乘法算式和两道除法算式。 ★★★★★★★★ ★★★★ （）×（）＝（）想：乘法口决：_____________积是：________。（）×（）＝（）想：乘法口诀：_____________积是：________。（）÷（）＝（）想：乘法口诀：_____________积是：________。（）÷（）＝（）想：乘法口诀：_____________积是：________。 4．列式计算： （ 1 ） 24 里面有几个4 ？ （ 2 ）被除数是 15 ，除数是 3 ，商是多少？ 五、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？
表内除法练习(综合)
表内除法综合1 一、填空 1、把6朵花平均分给3里画“√”。 2、圈一圈，填一填。 （1） 一共有（）个，每（）个一份，可以分成（）份。 （2 一共有（）个，平均分成（）份，每份是有（）个。 算式是（）。 3、算式24÷3=8，读作（），除数是（），被除数是 （），商是（）。 4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（），商是（）。 5、把15个平均分成3份，每份是（）个。 6、一本要2元，10元钱可以买（）本。 7、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 5（）20÷530÷6（） 6 40（）6×5 12÷3 （） 5 6（）36÷6 20 （）4×5 8、在里填上+、－、×或÷。 ＞2 9 （）÷（）=（）（）÷（）=（）
表内除法综合2 一、填空。 1．把10个○平均分成5份，每份是（）个．列出算式：（）÷（）＝（）2．24÷4＝（）读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面有（）个（）． 3算式：（）÷（）＝（）表示：把（）平均 分成（）份，每一份是（）． 4．加法算式：________________ 乘法算式：________________ 除法算式：________________ 5．把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（） 把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（） 6．15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）． 7. 8．4×5＝20 20÷5＝4想：(四)五二十，商是4． 20÷4＝（）想：四()二十，商是()． 9．12÷2＝（）想：二()十二，商是()． 12÷6＝（）想：()六十二，商是()． 24÷4＝（）想：四()二十四，商是()． 24÷6＝（）想：()六二十四，商是()．
二年级数学-《表内除法一》测试题 班级：姓名： 一、填空。（29分，每空0.5分） 1．把10个○平均分成5份，每份是（）个． 列出算式：（）÷（）＝（）． 2．24÷4＝（）读作（），表示把（）平均分成（）份每份是（），也就是（）里面有（）个（）． 3．算式：（）÷（）＝（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）． 4．加法算式：________________ 乘法算式：________________ 除法算式：________________ 5．把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（） 6．15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）． 7． 8．4×5＝20 20÷5＝4想：(四)五二十，商是4．20÷4＝（）想：四()二十，商是()． 9．12÷2＝（）想：二()十二，商是()．12÷6＝（）想：()六十二，商是()． 24÷4＝（）想：四()二十四，商是()． 24÷6＝（）想：()六二十四，商是()． 10．在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5 （）20÷5 30÷6（） 6 40（）6×5 12÷3 （） 5 6（）36÷6 20 （）4×5 二、口算：（48分） 4×2＝ 4×3＝5×2＝8÷2＝12÷3＝ 10÷5＝8÷4＝12÷4＝10÷2＝3÷3＝ 4÷2＝8÷4＝12÷6＝ 12÷2＝12÷4＝9÷9＝ 6÷3＝ 10÷2＝12÷3＝9÷3＝ 6÷6＝24÷6＝30÷5＝ 16÷4＝3×4＝5×5＝6×6＝12÷4＝25÷5＝ 36÷6＝3×2＝2×5＝3×4＝6÷2＝10÷2＝12÷3＝6÷3＝10÷5＝12÷4＝5×3＝5×6＝6×4＝15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝三、列式计算（16分） ①24里面有几个4？②被除数是15，除数是3，商是多少？ ③18除以6等于多少？④把20平均分成4份，每份是多少？ 四、解决问题：（7分） 24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分到多少个苹果？ 同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。如果每8人一组，需要几条船？
二年级下册表内除法二单元测试卷（一） 一、填空。 1．6×4=（），读作（）乘（）等于（），用口诀（）求积。 2 ．81÷9=（），读作（）除以（）等于（），用口诀（）求商。 3 ．72÷8=（），表示72 里面有（）个（）；也表示72 是8 的（）倍。 4 ．用16、4、2、8 这四个数写出 2 个乘法和 2 个除法算式。 （）×（）=（）（）÷（）=（） （）×（）=（）（）÷（）=（） 二、计算题。 1．口算。 3×7= 3 ×8= 48 ÷6+15= 18+2 ×4= 54÷9= 36 ÷6= 18 ÷3= 63 ÷7÷9= 17+38= 4 ×6= 27 ÷9÷3= 15 ＋3×4= 2 ．看算式填空。 4×9→（）÷6→（）72 ÷8→（）×6→（） 2 ×9→（）÷3→（）40 ÷8→（）÷5→（） 8×3→（）÷4→（）48 ÷6→（）×4→（）3．连线。 9 ×4÷ 6 26 8 ×4+6 7 ×8+8 6 72 ÷9×8 4 ×7-2 64 3 ×6-12 40-15+13 38 15+20-9 三、判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．3×7=7×3，计算时用同一句口诀。（） 2 ．45 是 5 的9 倍，列算式是45÷5=9。 （） 3 ．12÷4=3 可表示12 里面有3 个4。 （） 4 ．72 里面有6 个9。 （） 四、在○里填上“+”、“—”、“×”、“÷”。 3○8=24 1○8○9 =18 3○8=4○6 6○6=0 36○9=27○0 18○12=18○3 4○9=36 28○4=7○1 7○3=16○6 五、列算式计算。 1．63 里面有几个9？2． 6 的4 倍是多少？ 3． 5 个9 是多少？4．把40 平均分成8 份，每份是几？ 六、解决问题。 1．同学们参加跳远比赛，平均每人跳 3 次，一共跳了24 次。有多少个同学参加了跳远比赛？ 2．明明给奶奶买水果， 1 千克苹果 2 元钱，菠萝的价钱是苹果的 4 倍。他拿