教育部,请不要给我的孩子减负

教育部，请不要给我的孩子减负

今天看到我国教育部长对《楚天都市报》记者小学三点半放学现象的回复的视频，感到一言难尽，

记者问：

“我们关注到一个现象，现在的小学放学时间越来越早了，有的小学甚至下午三点半就放学了，这个时间对家长接送孩子是一大难题，请问家长们的困扰如何解决？”

陈部长的回答有三点：

1：三点半之前孩子的责任是学校的，三点半之后的孩子是在家，这个责任是家长的。解决这一问题的方法是让各省自行摸索，“各走各的路，各出各的高招”，然后总结优秀经验推广，看了下陈部长提到的“可行的能够解决问题的”四个案例，上海是中小学三点半到五点做校后服务，北京是三点到五点开展课外活动，南京是弹性离校学校进行托管，广西利用社区资源解决托管。

全部是课外活动和托管，没有描述涉及学习的内容。

2：“三点半问题是个小问题”“三点半到五点托管孩子了，老师的劳动时间加长了，负担加重了”，要考虑成本怎么出，法规政策怎么改，还要进行研究。3：“有人说，学校把这个事情不要垄断了，可以把社会力量引到学校去”

怎么样依靠社会力量来解决这个问题，需要做进一步探索。”

最后总结说：

“年轻的父母们认为，这是党和政府给他们的大红包”。

作为一个年轻父母，我真的不觉得这是大红包，反而很失望，因为这个回答体现了教育部的总体思路仍然是“减负”。

教育部不统一行动，让各省各走各的路，各地区迫于家长呼声搞学校托管，还只到五点钟，哪个家长五点能到校接孩子？

并且这段时间学校也只是提供校后服务和课外活动，不组织学习。

不仅如此，还很贴心的考虑到这样做会让老师的劳动时间延长和负担加重，所以还说有人建议探索依靠社会力量来解决这个问题，

这个社会力量会是免费的吗，家长的负担是不是又会加大了？

实际上，近年来我国教育减负的总体思路，已经出现了极大的负面后果

1：丧失了优势的中国奥赛队

就在大约一个星期前的2018年2月23日，

教育部还发了一个《十项禁止》的通知，

包括严禁学校自行组织选拔生源考试；

严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据；

严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班；

严禁初高中学校对学生进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率等等。

不让中国孩子学习高难度的知识，怎么选拔和识别天才呢？你在放松的时候，别的国家可没有放弃。

IMO（国际数学奥林匹克竞赛）号称数学世界杯，从2000-2014年的15年里，中国获得了12次冠军。

然而从2015-2017年，中国已经破天荒的连续三年未夺得冠军了，2015年的世界冠军是美国队，2016年的世界冠军依然是美国队，2017年的世界冠军则是韩国队，而且韩国人拿了170分，中国队只有159分。

我在之前的文章反复写过，全球所有发达国家里面，发展速度最快的就是两个，一个韩国，一个美国，而这两个国家在IMO数学竞赛包揽了过去三年的冠军，他们极为重视数学竞赛，这是偶然吗？

一个年龄段的孩子，总有5%，10%的出类拔萃者，把他们培养成才对社会的贡献远远大于普通人，不通过选拔的方式识别出来，不让学习高难度知识，这不是让他们泯然众人，白白浪费了天赋吗？

2：陷入教育竞赛，教育负担猛增的家长

每次和朋友同事聚会，总是会聊到孩子的教育问题，不久前组织的一个活动，我做了一个小小的调查，都给自己的孩子报了多少课外辅导班？答案是有点意思的，大多数人都报了四个左右，什么英语，美术，舞蹈，钢琴，数学之类。

当然了，这些辅导班都不便宜，一个月几千元人民币很轻松就花出去了，真的是不小的负担，深圳各个小区的商铺店面，仔细一看都会各种各样的辅导班和学习班，可见业务之红火。

不只是平时，一到周末，家长们就带着孩子游走于各种辅导班之间，疲于奔命。自从中国开始给学生减负，学校从教育领域往后退以来，中国的家长们是越来越累了，负担越来越重了，各种教育机构大赚特赚。

下图是深圳某著名教学机构的语文培训班，仅仅是周五—周日进行的小学三年级的语文培训一项，就有高达2854人报名，16节课价格为1600元。

这个价格贵吗，对高级白领们来说可能不算什么，但对一个在深圳月入6000元的父亲，他每个月能够存下来3000元的话，1600元已经是半个月的工作成果了，而这仅仅是一个16课时的语文培训班而已。

国家的退出，造成私立教育机构不断膨胀

2017年12月新浪教育发布了《2017中国家庭教育消费白皮书》。白皮书结合多种数据采集方法及渠道，在全国范围学生家长中收集了有效样本5万余份调查。教育支出已经占到了中国家庭支出的20%以上，其中在小学+中学的12年中，课外辅导费已经超过了学费和生活费成为第一大支出。

不仅如此，现在深圳比较知名的课外培训机构，进去是要考试的，通不过的人家还不收，不仅如此，由于课外培训机构发展迅速，可以高薪吸引优秀教师加盟，已经出现了课外培训结构的教学水平反超学校的趋势。

国家从教育领域退出了，唯恐孩子掉队的中国家长们开始了教育投入竞赛。

多年前我在菲律宾的时候，客户带我在首都马尼拉的一个餐馆吃饭，路过市区的好几个小区，只见高墙铁丝网保安，一个比一个戒备森严，客户说当地治安不好，政府无能力保证治安安全，所以富人区自行解决安保问题，唯恐不安全，所以安保投入一个比一个大。

我觉得这两个太相似了，

国家从安全领域往后退，菲律宾富人没有安全感不断加大安保支出，

国家从教育领域往后退，中国家长们也缺乏安全感不断加大教育支出。

3：疲于奔命的年轻父母和孩子的分化

国家规定下午三四点就放学，好的学校，负责任的老师根本不会放松学生的学习，一样会布置各种作业，一样会安排各种学习。

而有的学校则早早的放学，孩子在这个年龄段，大部分本身就缺乏自律能力，如果不去接送让其自行回家，在家长不在的情况下，很多学生聚众疯玩，上网吧甚至去KTV，早早回家的也是看电视玩游戏。

后者往往是比较差的学校，而这些学校其实更应该加强学习来弥补教学水平差距。

年轻父母们也疲于奔命，

从单位到孩子学校接上孩子，送回家再到单位，往往时间一晃一两个小时就过去了，天天这么做势必在公司面临巨大压力，上班脱岗也是不允许的行为，很多时候也根本走不开，只能委托家里老人接送，如果家里老人身体不好，或者不在身边在老家的，根本没有时间接送孩子。又进一步滋生了校外托管机构的发展，又加大了财务支出。

减负已有前车之鉴，为什么我们还要在错误道路上继续走下去?

如果我没有记错的话，在九十年代的时候，减负的声音就开始逐渐起来了，素质教育的呼声此起彼伏。各种报纸，电视，杂志社经常发各种素质教育的文章，论证的方式几乎都是类似的，那就是

中国学生太累，累了半天还创新能力不行，动手能力不行，自理能力不行，只会死读书死记硬背，高分低能，情商低。

外国学生都是快乐教育，创新能力强，激发创造性思维，不然怎么是发达国家呢？

我们当年也多少受到了这个思维影响，不过还好有一个非常好的班主任，在当年那个年代，他在课堂上多次花时间跟我们批驳媒体说的素质教育，应该说他的思想工作起到了很大的作用，当年我们班上大把县城，小镇，农村出来的贫困中学生，如今有的成了香港的大学讲师，有的在上海浦东从事金融业买了房娶了女神，有的在美国湾区从事IT业。

当年的班主任，现在也是学校副校长了，可见我的母校确实有希望。

不过在那以后，减负的风潮和呼声逐渐高涨，最终影响到了国家和政府的决策。

2009年，中国教育部发文提出“小学生在校时间不超6小时”，国家卫生部门也从学生健康角度对学生在校时间作出定量。

深圳市教育局在2013年出台了《关于切实减轻义务教育阶段学生课业负担指导意见》，明确小学生在校时间不超6小时。

一直到2018年的今天，在我国大部分城市，小学及幼儿园的放学时间多集中在15时30分左右浮动。

减负好不好，日本的宽松教育已经有很好的案例。

日本在经历战后经济高速发展之后，社会发展水平提高，生活变得逐渐富裕，于是开始出现了要给学生“减负”的声音，对“填鸭式教育”进行批判和反思，认为这样只会培养出考试机器，学生的天性被扼杀，缺乏创造性，基础教育太难培养不出德智体美劳全面发展的创新型人材，于是从上世纪八十年代起，日本开始了宽松教育。