四年级语文下册第二单元备课
四年级语文下册第二单元（共计8课时）
课标与教材分析：
本单元“以诚待人”为专题，课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。主要阅读本组课文，重点理解语句和段落。
《中彩那天》让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。教学重点：体会故事中“我”的思想感情变化（高兴——失望——理解），理解诚实与守信的珍贵。教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
《万年牢》一课是讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真的实在认真和实在的。
《将心比心》一课是本册教材的一篇略读课文，本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，一位素不相识的阿姨为奶奶推沉重的大门，妈妈忍住疼痛帮助护士完成生平第一针，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
语文园地二的习作有机会让学生向别人说心里话。
通过揣摩作者对人物语言，行动及外貌描写等语句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。并让学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识并付诸行动。
学习目标：
▲1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
▲2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
▲3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
★4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
学情分析：
“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。
教学方法措施：
1、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。
2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。
3、运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。
教学准备：
师生共同搜集有关诚信方面的文字材料和事例、制作多媒体课件。
课时安排：
8课时
部编四年级语文下册第二单元教案(含设计意图)
部编四年级语文下册第二单元教学设计 5 琥珀 【教学目标】 知识与技能: 1.认识本课的12个生字,会写15个生字。理解“推测”“拂拭”等词语的意思。 2.默读课文,提出不懂的问题并试着解决。 3.说说琥珀的形成过程;了解合理推测的依据。 过程与方法: 通过自主、合作、探究,体会文章条理清楚、语言生动的表达特点,自主积累词句。 情感态度与价值观: 培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 默读课文,提出不懂的问题并试着解决。 【教学难点】 说说琥珀的形成过程,了解科学家合理推测的依据。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读本课的12个生字,会写15个生字。理解“推测”“拂拭”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,感知课文大意,了解琥珀的形成过程。 【教学过程】 一、激趣导入。 1.出示琥珀图片,学生欣赏并谈谈对琥珀的了解。
2.板书课题,提示“琥珀”都是“王”字旁,其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。 设计意图: 教师出示文中“琥珀”的图片,学生简单了解。通过偏旁,初步感知琥珀的珍贵。 二、自主读识。 1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,试着读出感情。 2.针对课文内容提出不懂的问题,师引生梳理后归纳。 (1)这篇课文围绕“琥珀”,先讲了什么,后讲了什么?(先讲琥珀的形成过程,后讲发现琥珀的过程。) (2)课文向我们介绍的琥珀是什么样子的? (3)课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”? 根据学生汇报课件出示: 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 ①这一段中哪里是作者直接看到的,哪里是想象出来的? (看到的就是事实,根据事实想象出来的部分就是推测,也就是说“推测”是根据知道的事情想象不知道的事情。) ②讲读末段时,辨析“推测”“猜测”,在语境中正确使用。 选词填空:推测猜测 a.教室里的破桌椅修好了,我( )是班里的活雷锋李明干的。 b.公安干警冲进匪巢,发现杯子里的水还是热的,于是( )匪徒刚离开不久。 师:根据这块琥珀,我们可以推测发生在几万年以前的故事的详细情形,可见这块琥珀有极高的科学研究价值。柏吉尔根据这块奇异的琥珀做了哪些科学的推测呢? 设计意图:
部编版四年级语文下册第二单元教案教学设计(含整个单元)
部编版四年级语文下册第二单元教学设计 5琥珀 教学目标 1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。 2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。 3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。 4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。 - 第一课时 - 课时目标 1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。教学过程 一、激发兴趣,导入新课。 1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图片) 2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透 明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。)
3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里 面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。) 那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。(板书课题) 二学习字词，整体感知 1.生自由读课文，圈出生字新词。 2.学习本课要求会认的生字。（出示课件） （1）认读生字。 ①生开火车认读；自由练习认读。 ②师指名认读，相机正音：“脂、拭、渗”读翘舌音。 （2）师：你认为哪些字在认读的时候需要特别注意？ 示例：“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zh ǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”。 3.学习本课要求会写的字。 （1）说文解字识记“餐”字。（课件出示“餐”的说文解字） 课件出示： ，餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作声旁。 指导书写“餐”字。（视频出示“餐”字的书写笔顺） （2）比较形近字识记：脂—指；晌—响；测—侧；详—祥。 4.学习要求正确读写的词语。（出示课件） 师指名认读；小组轮读；全班齐读。（相机提示：“热辣辣”的“辣”读là） 5.生大声朗读课文，把生字、词语送回课文中去，读准字音，读通句
四年级语文下册第二单元备课
四年级语文下册第二单元（共计8课时） 课标与教材分析： 本单元“以诚待人”为专题，课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。主要阅读本组课文，重点理解语句和段落。 《中彩那天》让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。教学重点：体会故事中“我”的思想感情变化（高兴——失望——理解），理解诚实与守信的珍贵。教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。 《万年牢》一课是讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真的实在认真和实在的。 《将心比心》一课是本册教材的一篇略读课文，本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，一位素不相识的阿姨为奶奶推沉重的大门，妈妈忍住疼痛帮助护士完成生平第一针，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 语文园地二的习作有机会让学生向别人说心里话。 通过揣摩作者对人物语言，行动及外貌描写等语句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。并让学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识并付诸行动。 学习目标： ▲1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。 ▲2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 ▲3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 ★4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 学情分析： “以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。 教学方法措施： 1、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。
人教版四年级下册语文第二单元教案(精选10篇)
人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10 篇〕 人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕 四年级下册语文第二单元教案篇1 教学目的： 1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。 2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。 重难点： 1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。 2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。 教学课时： 一课时 教学设计： 一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？ 2、指名说。 3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。 4、同学们，你知道什么是心里话吗？ 5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。〔板书课题〕 二、明确习作要求。 1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？ 2、汇报交流： 〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕 〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕 〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？ 〔板书：对谁说〕〔课件〕
说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。 〔板书：说什么〕 “省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕 想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？ 〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。〔真实〕 三、指导选材，翻开选题思路。 1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕 2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。 3、指名说。 4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他
四年级下册语文第二单元备课
5 中彩那天 教学目标 知识技能目标 1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； 2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 过程方法目标 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 情感态度目标 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教学策略 本课拟采取以下教学策略： 1．略读复述、把握主要内容。 2．合作讨论、相机点拨、突破难点。 3．感情朗读、激发想象、说议结合。 教学过程 第一课时 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。 （教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。 第二课时 教学内容： 精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 过程与方法 一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。 学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？
教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。 二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。 2．发挥想象，回答问题。 ①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 ②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3．将自己所说的内容写一写。 教后小结： 6 万年牢 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 一、揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 二、细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫 芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生 意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道？（凭着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲 生意认真实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认
(部编)人教版四年级下册语文第二单元备课(包括园地)
单元第二单元 单元解读 本单元课文主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 教学目标1.鼓励学生多种方法识字。 2.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 4.引导学生自评、互评作文。 教学重难点1.多元认字。 2.引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 突破措施 要体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发学生学科学、爱科学的兴趣，注重课内与课外的联系，使学生既学到知识，又培养能力。学生的创造能力应得到最大限度的提高。要适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象力，提高创造力。 课时划分5琥珀 2课时6飞向蓝天的恐龙 2课时7纳米技术就在我们身边 2课时8千年梦圆在今朝 1课时口语交际 1课时习作二 2课时园地二 2课时
课题5琥珀 教学目标1.认会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。 课程 整合 点 与主题丛书第二本整合。 教学重点了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。 教学难点体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 课时安排2课时教学准备多媒体课件 教学设计 主备内容二次备课 第一课时 一、揭题 我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。看到 这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现 的？）认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。出示琥珀有关资料。 二、初读课文，自学生字 1.请你试读课文并完成下面要求 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词 语并出示让学生认读。 4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。 （2）课本中的重点词语。（课件出示） 5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。 易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。 三、再读课文。 学生逐段朗读课文，感知课文内容，课文中所写的内容哪些是实实在在 的事物？哪些是作者想象的部分？ 四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。
小学：语文四年级下册第2单元 整体备课(教学实录)
苏教版小学语文标准教材 小学：语文四年级下册第2单元整体备课(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学：语文四年级下册第2单元整体备课 (教学实录) 一、教学目标： 1．学会本单元的生字，会认的字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 4．懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 5．了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。
6．在习作中，努力发向他人身上得闪光点，学习真诚地赞美，热情地推荐。 二、教材分析： 第二单元由3篇课文、习作2、练习2组成。《苹果里的五角星》、《最佳设计》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。作文2是一篇介绍身边的小能人的作文。 三、教学重难点: 1．理解由生字组成的词语。 2．理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 3．懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 4．了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 四、教材文本解读
小学四年级语文下册第二单元备课
5.古诗三首江畔独步寻花寒食泊船瓜洲 【教材分析】 《江畔独步寻花》描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受；《寒食》展示了寒食节长安街的迷人风光。《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见，所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。【教学目标】 1．有感情地朗读课文。背诵课文。 2．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3．会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。【教学重点】 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 【教学难点】 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。 2．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3．能正确书写生字新词。
【第一课时教学重点、难点】 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 【第一课时教学过程】 一、导入新课 说一说关于杜甫的资料（课前预习检查）。 二、学习《江畔独步寻花》 1．解题 读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。 2．自读古诗读准字音 3．小组自学 4．交流汇报 （1）检查出示词语 （2）谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读 1．读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2．你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述） 3．当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？ 4．带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业 改写《江畔独步寻花》。 第二课时 【第二课时教学目标】
部编版四年级下册语文第二单元教材解析(单元备课)
部编版四年级下册语文第二单元教材解析 (单元备课) 本文档旨在对部编版四年级下册语文第二单元的教材进行解析和备课，帮助教师更好地教授这一单元的内容。 单元概述 第二单元的主题是《躲雨》。通过教材内容，学生将了解如何在下雨天采取措施躲雨，了解雨是自然界的一种现象，掌握一些与雨相关的词汇，培养自己观察和解决问题的能力。 教材详解 本单元教材共包括以下内容： 1.课文《躲雨》，主要讲述了___在下雨天如何躲雨的经历。 2.课文配图，通过插图展示了___躲雨的情境，帮助学生更好地理解课文。 3.课文注释，对课文中的生词和难点进行了解释和注解，有助于学生理解文章内容。
4.课文练习，包括选择题、填空题和简答题等，用于检测学生对课文的理解和记忆。 教学目标 通过学习本单元，学生将达到以下目标： 1.了解下雨是自然界的一种现象，学会如何采取措施躲雨。 2.掌握与雨相关的词汇，例如“雨伞”、“雨衣”等。 3.培养学生的观察力和解决问题的能力，通过___的经历激发学生的思考。 4.进行阅读理解练习，加深对课文内容的理解。 教学准备 为了顺利备课和教授本单元内容，教师需要做好以下准备： 1.详细阅读教材，对课文内容、生词和难点进行充分理解。 2.准备相关教具和教具材料，例如雨伞、雨衣、课件、练习册等。 3.设计教学活动和评价方式，以促进学生的参与和提高教学效果。
教学步骤 本单元的教学可以按照以下步骤进行： 1.导入：通过与学生交谈，引入下雨和躲雨的话题，激发学生的兴趣和思考。 2.阅读课文：带领学生一起阅读课文《躲雨》，指导学生注意生词和上下文的理解。 3.学习词汇：让学生学习与雨相关的词汇，通过图片和示范进行示教和操练。 4.深化理解：组织学生进行小组讨论，分享他们在下雨天躲雨的经历或想法，引导学生加深对课文内容的理解。 5.阅读训练：分发阅读理解练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和订正。 6.总结归纳：帮助学生总结本单元的学习内容，回顾重要知识点和技能，强化学生的记忆和理解。 7.拓展活动：提供一些与下雨和躲雨相关的拓展活动，例如观察雨滴、制作雨具等，培养学生的实践能力和创造能力。
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标) 第二单元 单元概述 本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。 本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。研究本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．体会句子表达的准确性。 4．照样子完成小练笔。 5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 重点 1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。 3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 难点 测验考试用不同的方法，解决自己在浏览中遇到的不懂的题目。 《琥珀》2课时 《飞向蓝天的恐龙》2课时 《纳米技术就在我们身边》2课时 《千年梦圆在今朝》1课时 口语交际1课时 作2课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时 5琥珀 这是一篇科学小品文，课文活泼、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与天然科学密切相关，学生在浏览的过程中，一定会有不懂的题目。因而教师要留意引导他们提出不懂的题目，并鼓励他们用各种方式解决题目，激发学生的求知欲和探究欲。 课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。 【知识与技能】 1．认读本课生字，书写重点字词。 2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 【过程与方法】 1．培养学生默读课文、提出问题的能力。 2．联系琥珀形成的过程，说出作者的猜测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。 【情感、态度与价值观】 通过研究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 重点 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
四年级下册语文第二单元集体备课及课时备课。
第八册语文第二单元集体备课及课时备课 一、单元内容分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 本组４篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。 课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。 二、教学措施： 1、教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
2、另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 三、教学时间： 教学本组教材可用１０～１３课时，其中精读课文４～５课时，略读课文２～３课时，口语交际１课时，习作２课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”１～２课时。 教学重难点：1、学习人物语言、行动、外貌描写的特点 2、理解重点语句中包含的深刻意义。 3、培养学生“以诚待人”的意识。 教学准备：课件资源、相关知识储备 教学切入点：从生活中的日常小事入手，引发学生对于“以诚待人的思考。 教学创新点：在教学本组课文时，让学生潜心读书，走进文本，与文本中的人物对话，品味作者对人物、行动及外貌的描写特点。 教学疑点：课文中揭示主题的语句的含义。 教学练点：1、21页小练笔 2、抄写《7尊严》中描写人物外貌、动作和语言的句子。 3、作文：说说我的心里话 四、具体教学分析： 5《中彩那天》 教学建议 1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入
部编四年级语文下册教案含设计意图
部编四年级语文下册第二单元教学设计 5琥珀 【教学目标】 知识与技能： 1.认识本课的12个生字,会写15个生字。理解“推测”“拂拭”等词语的意思。 2.默读课文,提出不懂的问题并试着解决。 3.说说琥珀的形成过程;了解合理推测的依据。 过程与方法： 通过自主、合作、探究，体会文章条理清楚、语言生动的表达特点，自主积累词句。 情感态度与价值观： 培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 默读课文,提出不懂的问题并试着解决。 【教学难点】 说说琥珀的形成过程,了解科学家合理推测的依据。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读本课的12个生字,会写15个生字。理解“推测”“拂拭”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,感知课文大意，了解琥珀的形成过程。 【教学过程】 一、激趣导入。 1.出示琥珀图片,学生欣赏并谈谈对琥珀的了解。 2.板书课题,提示“琥珀”都是“王"字旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的
宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。 设计意图： 教师出示文中“琥珀”的图片,学生简单了解。通过偏旁,初步感知琥珀的珍生贵。 二、自主读识。 1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,试着读出感情。 2.针对课文内容提出不懂的问题,师引生梳理后归纳。 （1）这篇课文围绕“琥珀”，先讲了什么，后讲了什么？（先讲琥珀的形成过程, 后讲发现琥珀的过程。） （2）课文向我们介绍的琥珀是什么样子的？ （3）课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ 根据学生汇报课件出示： 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 ①这一段中哪里是作者直接看到的,哪里是想象出来的？ （看到的就是事实,根据事实想象出来的部分就是推测,也就是说“推测”是根据知道的事情想象不知道的事情。） ②讲读末段时，辨析“推测”“猜测”，在语境中正确使用。 选词填空:推测猜测 a.教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷锋李明干的。 b.公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（）匪徒刚离开不久。 师:根据这块琥珀,我们可以推测发生在几万年以前的故事的详细情形，可见这块琥珀有极高的科学研究价值。柏吉尔根据这块奇异的琥珀做了哪些科学的推测呢？ 设计意图： 抓住琥珀的样子与它的价值这一段落,学生进行朗读,注意“想象”和“推测” 两个词语,并理解其意思。 三、推测琥珀形成的过程，再现故事详情。