浅析大学生的社会心理学论文
浅析大学生的社会心理学论文
社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学，大学生作为一个群体，他们的生活习惯也是社会心理学研究的范围和领域。下面是店铺给大家推荐的浅析大学生的社会心理学论文，希望大家喜欢!
浅析大学生的社会心理学论文篇一
《论大学生不良学习态度的成因及社会心理学转变策略》
【摘要】学习态度作为学生学习过程中重要的非认知因素，直接关系到学生的学习效率和耐挫力，还影响到教育的成效。当前部分大学生由于学习中缺乏正强化，学习动机和成就动机低，对学习成败错误归因，加之外界因素的影响，表现出了不良学习态度，严重影响了自身素质的提高。为转变大学生不良学习态度，教育工作者要适当强化和劝说学生，发挥群体规范作用，学生自身要通过角色扮演、正确归因等端正学习态度。
【关键词】大学生;不良学习态度;成因;转变策略
一、引言
(一)问题提出
自改革开放以来，我国的高等教育得到迅猛发展，尤其是20世纪90年代末，我国高等教育步入了数量和规模扩张上的黄金时期，很快实现了由“精英化”向“大众化”的转变。但这并没有改善高等教育的质量，反而使得大学生的素质遭到社会质疑。究其原因，首先正如潘懋元先生所说，“由于扩招过快，教育资源的增量远低于学生数量的增长，生均教育资源占有率下降，尤其是教师数量不足，导致教师负担过重，加之管理力量分散，因此本科生、研究生的教育教学质量肯定有所下降。”[i]其次是因为大学生自身学习态度不端正，比如说迟到、逃课现象严重，对待学习无休止拖延……可见，当前大学生“混学历”、“混学位”的消极学习态度是普遍存在的。
而学习态度作为学习活动中重要的非智力因素，其既能调节学生的学习行为，影响教学效益;还关系到学生的耐挫力和学习效率，如心
理学家麦独孤研究证明积极的学习态度对学习速度起促进作用。为此，笔者从社会心理学视角出发，通过分析大学生不良学习态度的成因，并提出相应的转变策略，希望帮助大学生端正学习态度。
(二)概念界定
学习态度是指学生对学习及其在学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。[ii]不良学习态度主要表现为：迟到早退、娱乐超过学习、对学习持无所谓态度等。
二、大学生不良学习态度的成因
1、学校学习氛围不浓厚，周围同学学习态度散漫，导致从众和模仿行为出现
很多大学扩招是建立在降低分数和标准的前提下，这就导致学校生源质量下降;加之大学环境自由，娱乐设施齐全，社团组织繁多，使得一些学生本末倒置，娱乐超过学习。“近朱者赤，近墨者黑”，看到身边大部分同学学习态度散漫，为了“融入”集体，并在集体中获得归属感，免去被人孤立的危险，于是一些同学出现从众心理，也形成了不良学习态度。同样，班杜拉的观察学习也可以解释态度的形成，一些学生的学习态度是通过模仿周围同伴而习得的。若是同伴学习态度散漫，那么长期的相处也可能会习得不良学习态度。
2、学生学习动机不强，对学习内容缺乏兴趣
学习动机是指激发和维持个体进行学习活动，并导致学习朝向某一目标的心理倾向或动力，适当的学习动机有利于学生树立积极的学习态度，并提高学习效率。但学习动机的产生必须要同时具备内在的学习需要和外在诱因，因为学习需要不仅是学生进行学习活动的积极性源泉和基本动力，而且是学习内驱力产生的基础;而外在诱因则能激起有机体的活动。当前部分大学生存在不良学习态度，主要原因是他们没有学习需求，而外界又缺乏某些诱因，这就致使其学习动机不强，形成散漫学习态度。
3、成就动机低
成就动机是在个体成就需要基础上产生的，激励个体对自己认为
有价值的或重要的工作乐意去做并力求成功的一种内在驱动力。[iii]由于成就动机是后天获得的，它源于学生的成就需要而非受缺失性需要所驱动，故其对学生学习的影响比其他动机更有效。相关研究表明，高成就动机具有以下作用：其一，能够激发学生产生学习活动和学习潜能，表现出强烈的求知欲;其二，使学生在学习中表现出认真的学习态度，高涨的学习热情，并获得学业成就;其三，当面临学习困难时，仍然态度积极，迎刃而上。当前一些大学生为了避免学习失败以及由失败带来的消极情感体验，于是就选择降低成就动机，而较低的成就动机又导致其缺乏认真学习以追求成功的内在驱动力，所以就出现不良学习态度。
4、对学习成败进行错误归因或消极归因
归因简言之即为根据相关信息推测和判断行为原因的过程，通过归因人们可以预见事物，并形成一系列从经验中总结出来的有关人的行为与其原因相联系的观念和理论，从而指导自己今后的行为。同样，在教育活动中根据学生自我归因可以预测其学习动机，错误的归因会不利于增强学生学习动机和端正学习态度，如学生将自己的成功归为能力和努力，那么这将增强其学习动机;若把成功归于运气，就会重演“守株待兔”的悲剧，从而使学习动机减弱，学习态度消极。
当然，学生对挫折消极归因也会对其学习态度的端正和个性发展产生不利冲击。按照韦纳的观点，只有将成败归因为内在的、可控的因素才是积极归因，反之则为消极归因。若学生将自己的失败归因为能力不足、运气不好，或试卷难度大，就会导致自我效能感降低，形成学习无助感，不敢再尝试，从而就消极对待学习。总之，对学习挫折的错误或消极归因都会不良学习态度的成因。
5、学习过程中缺乏正强化，或是存在不愉快的情绪性经验
斯金纳的操作条件反射实验证明，行为和态度的习得是建立在强化的基础上。如果人们对于某种对象的态度得到了积极的强化，则强化所产生的愉快情绪就会使得该态度加强;反之，若强化是消极的，那么人们将会形成对某一事物的消极态度。针对此，班杜拉的观察学习还指出，无论是直接强化还是替代性强化都能发挥功效。可见，如果
自身认真学习，或是看到他人认真学习却没有取得良好效果，那么就会刺激产生一系列不愉快的情绪经验，从而使其学习态度由端正转化为消极。
三、社会心理学转变策略
(一)外在层面
1、教师要及时对大学生的学习态度进行强化，并帮助其在学习中获得成功，削弱消极情绪体验
学习态度和行为的形成都与学习中受到的强化有关，要转变大学生的不良学习态度可以采用强化手段。比如说，当大学生在学习上表现出积极的学习态度，如出勤率增加，上课积极与老师互动，此时教师要及时给予肯定，并通过相应措施来对其端正的学习态度进行正强化，这时学生就容易产生愉快的情绪体验，良好的学习态度也会得到稳固。反之，教师则要及时警告，并与大家协商制定相关的惩罚条约，这不仅能让学生主动学生认识到自己需要端正学习态度，更能引导学生培养良好的学习习惯。
此外，相关研究证明，有些大学生不良学习态度的形成，是因为他们曾经多次在学习中遭遇失败和挫折，长期处于消极情绪体验状态下的结果。对于这些学生，教师不但要鼓励，更要创造相关教学情境，让他们获得成功，并对学习形成积极情感，这就可以削减甚至消除对学习的消极体验，并利于不良学习态度的转变。
2、发挥榜样作用和群体规范的作用
人的社会性决定了其必然与他人和群体发生一定的联系，而个人与他人的关系直接影响个人态度和行为的形成，同时群体的性质和规范也对个人态度的形成产生影响。要转变学生的不良学习态度，可以充分发挥榜样作用，学习态度端正的同学通过其所获得的学习成就来影响周围同学，使得周围同学也转变学习态度以追求学业成功。此外，更有效的是利用群体规范的影响来转变学生的学习态度，因为当个人认同群体时，群体就具有一定的权威性，这就容易导致群体成员在一定程度上产生心理压力，从而促使自己选择与群体一致的行为和态度。学院可以弘扬严谨、踏实的求学作风，并针对同学们的表现，定期在
班级间开展“创先争优”的学风评比活动，这就会使得部分大学生为了融入集体而主动转变不良的学习态度。
3、通过劝说使学生转变学习态度
劝说作为转变态度的一种较常用方法，其是指劝说者通过向学生提供对其原来学习态度的支持性或非支持性论据，使学生获得与劝说者要求的态度有关的事实和信息，以转变原来的学习态度。[iv]霍夫兰认为，态度改变的程度和劝说效果主要由说服者、传递的信息、被说服者和情境这四个因素的相互关系和作用所决定的。为增强劝说的有效性，首先劝说者要具备使学生信服的权威性和独特的人格魅力;其次是劝说的信息要与学生已有的学习态度间存在适当差异，因为信息的差异性是促使态度改变的压力，还有劝说信息要能唤醒大学生的情绪，即“晓之以情，动之以理”;最后还要选择适当的情境，并注意弱化学生的自我防御倾向，避免命令式的要求，以免引起学生的反感。总之，合理有力的劝说能使学生认识到不良学习态度的危害并及时作出转变。
(二)学生自身的努力
1、培养学习兴趣，增强学习动机和成就动机
大学生作为学习的主体，要想实现学习态度的转变最根本的还是要培养学习兴趣，从而产生学习需要，并力求通过学习提高自身的社会化程度，这就有利于激发和增强学习动机，端正学习态度。此外，成就动机作为影响学生学习最有效的动机，那么要转变学生的不良学习态度就必须培养和激发大学生的成就动机，如帮助学生确立正确的自我概念，提高自我效能感，消解学习情境中已有的习得性无力感;也可以在班级中建立适当的竞争机制，并发挥榜样作用等。这有助于学生主动认识到学习的必要性，从而扭转消极的学习态度。
2、学会正确归因
笔者在阐述大学生不良学习态度的成因时就强调了正确归因的重要性，其直接关系到学生学习态度的端正与否。要实现不良学习态度的转变，需要相关教师引导学生正确归因，并能对学生的归因做出及时反馈。比如说，当学生把失败归为能力不足时，教师就应该对其归因进行纠正，让其认为是努力不够或方法不对，并为其提出改进建议，
这就能让学生重新树立对学习的信心，并用积极的态度去对待之。
3、角色扮演
角色扮演是改变人们态度的好办法，因为每种社会身份都伴随有特定的行为规范和行为模式，当个体在扮演某一角色时，其或许就会对一些事物产生新的认识，并改变曾经形成的态度。某些大学生总是喜欢逃课或抄袭论文，那当他扮演大学教师的角色时，每天面对学生的低出勤率、上课玩手机、论文抄袭等情况时，他就不仅能认识到自身学习态度不端正，更能明白自己散漫的学习态度给教师带去的不便，这时他就会感到惭愧，并对学习态度作相应调整。总之，相关角色的扮演对于转变学生的学习态度具有重要作用。
注释：
[i]潘懋元.规模、速度、质量、特色[J].河北师范大学学报，2007(1)：5-8.
[ii]廖嗣德.学习态度浅析[J].锦州师院学报(哲学社会科学版)，1994(4).
[iii]冯维.现代教育心理学[M].重庆：西南大学出版社，2005：224.
[iv]刘贤利.改变学生不良学习态度的有效方法[J].淮南师专学报，2000，2(3).
【参考文献】
[1]金盛华.社会心理学[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]冯维主编.现代教育心理学[M].重庆：西南师范大学，2005.
[3]黄希庭.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，2007.
[4]张承芬，马广海.社会心理学[M].济南：山东人民出版社，2010.
[5]邵婉如.关于大学生如何改变学习态度的几点思考[J].教学反思，2001(32).
[6]刘贤利.改变学生不良学习态度的有效方法[J].淮南师专学报，2000，2(3).
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大学生心理学论文优秀3篇 大学生心理学论文篇一 自20 世纪80 年代开始至今我国高校心理健康教育已经开展了二十多年，但高校心理健康教育的功能还是主要定位于防治性，以解决少数学生的问题为目标，忽视大多数学生的心理发展需求，这是当前高校心理健康教育过程中面临的一个最大问题。 心理健康教育的根本性功能应该是促进和实现人的心理发展，而积极心理学在这一方面恰巧能提供较大的帮助。本文尝试从积极心理学下的理论来研究大学生心理健康教育，以提高高校心理健康水平为目标，为构建积极心理健康教育体系提供实证支持，同时为高校心理健康教育工作的开展提供一个新的视角。 本文分三个部分，第一部分，对积极心理学发展的可能性、必然性给予解释，对积极心理学的基本观点、特征、功能进行阐释；第二部分，高校心理健康教育现状进行调查分析。第三部分，积极心理学视角下去解决大学生心理健康教育问题，给出对策建议。 关键词：积极心理学大学生心理健康教育对策 大学生心理学论文篇二 在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。上了8周的课后，我感觉受益匪浅。心理学是一门听上去很深奥的学科，但是通过罗老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。 心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。 这门课是我初次学习，我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。首先，课堂内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划、求职信，都有专题一一为我们解答。这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。尤其是在老师让我们写墓志铭的时候，我对自己的未来和自身有了新的认识和思考。关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。老师会精心挑选出一两套的心理测验给我们做，而这些心理测验都是十分专业准确的，老师会一一讲解分析，结合性格特点，生动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。 对青年来说，正确评价自我、接受自我至关重要。怎样才能增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我接受感的动力。大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多大学生表现出不适应，严重影响学习和生活，所以我们更应该通过一定的学习心理健康知识了解自己。这门课程对于提高大学生的心理素质，让大学生从各方面认识自我，解剖自我，拥有一个健康的心理，并且积极向上的心起了一个推动作用。 虽然这个学期心理课已经结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。我们要成为心理健康的大学生，应该具备良好的情绪状态、正确的自我
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社会心理学论文-从社会心理学角度分析大学生社会化问题---精品管理资料
从社会心理学角度分析大学生社会化问题 一、内容摘要 社会化的问题是社会心理学的一大研究领域.大学阶段是大学生社会化的关键时期.大学生的社会化对于个人的发展有着重要意义。本文将从社会心理学角度分析大学生社会化的进程,从而为大学生社会化工作提供理论及实践参考. 二、理论准备 社会化是个体走向社会公共生活,融入现代社会的起点.个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，使自然人转化为社会化的过程。个体从自然人发展为社会人必须要经过社会化过程，否则个体将无法适应人类社会. 个体社会化的研究源于西方心理学界,随后越来越引起社会学界研究者的关注。1895年,德国社会学家齐美尔在题为《社会性的研究》中已用“社会化”这一概念来表示群体的形成过程.诚如赖特曼所说：“从婴儿出生的时候起，他或她就受着各式各样的人或事件的包围，而这些人和事件会塑造他或她对世界的知觉。个体认识到他或她所属的社会的各种价值并把它们吸收进去的过程，一般就称为社会化过程".我国著名社会学家费孝通认为，社会化“指个人学习知识、技能和规范,取得社会生活的资格,发展自己社会性的过程”…有鉴于此,我们认为社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程. 大学生社会化就是大学生在社会化基础上,以校园文化为依托,进一步学习、吸收和创造社会文化，掌握社会所畅行的行为方式,逐步适应社会生活，成为能自觉履行一定社会角色行为的社会人的过程。大学阶段是大学生非常重要的一个社会化阶段。但是大学生的社会化问题也有着一定的特殊性，既有“社会化不足”的现象，也有“过度社会化"的征兆。这两种现象是与社会化的“度”相背离的两极现象。当然，社会化的“度”,不能由个人随意制定，它通常是由社会来确定，并通过教育尺度、人才标准、组织成员资格等一系列更为直观、具体的标准体现出来. 三、关键词 大学生社会化；社会化不足；过度社会化 四、案例 2010年10月20日晚，西安一名大学生驾车与一名骑车的女子相撞,事故发生后这名大学生将伤者连刺8刀致其死亡，而后在逃逸途中被附近民众抓获.警方透露,肇事者承认撞人后准备逃逸，但因发现对方正在记自己的车牌号而拔刀行凶。谈及此案,案件性质的恶劣程度让我们难以置信。大学生违法犯罪是不可避免的社会现象，如何采取有效预防措施，大学生违法犯罪的现象已经成为急需解决地一项严峻的社会问题。从大学生社会化过程来看，依据哈维格斯特对社会化过程的划分,大学生在生理年龄上基本处于青年期阶段。人在这一阶段社会化的主要任务，即大学生社会化的主要内容,除学习专业知识技能外，有如下四方面：（1)政治上，能够成为一名合格的公民，能将社会的政治规范内化；（2)道德品质上，遵守社会的道德规范，具有正确的人生观、价值观,有合理的信仰；(3）情绪稳定，心理健康；（4)良好的人际交往能力。大学生在社会化过程中出现的问题，指学生个体无法完成以上的社会化内容，出现偏差、失败以及种种病态现象，更是学习社会角色失败的体现.
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论述大学生群体从众现象 【摘要】从众，是日常生活和工作中常见的社会心理现象，在大学校园中，从 众现象也很普遍。“随大流”成为了大学生耳濡目染的学习的最迅速的事，并且横跨学习生活涉及多种方面。主要突出的表现在学习、恋爱、消费、入党和择业方面。 【关键词】从众群体日常生活 在2010年上海世博会那一年，曾流行着这样一则笑话：一日去世博会的会场，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么能够进入其中主要展馆的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这便是从众闹出的笑话。所谓从众是指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。 从众，是日常生活和工作中常见的社会心理现象，在大学校园中，从众现象也很普遍。“随大流”成为了大学生耳濡目染的学习的最迅速的事，并且横跨学习生活涉及多种方面。主要突出的表现在学习、恋爱、消费、入党和择业方面。 学习从众。在大学中常有这样一种现象，由于入校时学生的班级宿舍都是随意安排的，并且大学的学生通常来自五湖四海全国各地，大家习惯各不相同，通常需要一定的磨合时期，大概一个学期左右时间，不同的班级乃至宿舍便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步”现象。在日常生活中我们常听到的“物以类聚，人以群分”便得到了充分的体现。好的班级越来越好，优等生、英语过级、研究生录取等相对来说，班级、宿舍都比较集中。宿舍成员集体出动参加各种证书培训班，已是大学校园蔚然流行的风景；但同时差的班级却越来越差，宿舍集体逃课、挂科、网游成为了家常便饭，更变成了大学生活的主要内容。 恋爱从众。大学的校风与纪律的侧重点比较中学时期自是宽松不少，中学时期恋爱时偷偷牵小手，课后偷偷约会的行为也越来越少，大学的恋爱大多表现在众目睽睽之下，大有要把中学时受到的压制全都爆发出来的趋势。校园中一对一对的情侣动作亲昵，男女同吃一碗饭的情形在大学校园里一屡见不鲜，更成为了一道公开的风景。有些学生在入学时抱着“一心学习，不谈男女私情”的坚决态度来到大学，但随着对大学环境的熟悉，看到周围的同学成双入对，便觉得自己不谈恋爱便是跟不上潮流，是不合群的表现，于是先前定下的大学期间不谈恋爱的决心便随之瓦解，更有甚者一个宿舍在同一时期都开始恋爱的现象也时有发生。 消费从众。大学的校园中除了那些真正能够静下心来学习知识，为自己将来的工作之路扫平障碍，铺平道路的同学之外，校园里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好”、“吃的高档、穿戴时髦、玩的够派、抽烟名牌”之辈。有些学生追求名牌与时尚，追求个性和独立，手机、电脑、单发相机、DV等多媒体应用要求齐全，即使一时没有买到，也会想方设法买齐。这里面除了实用性是一方面之外更是一种炫耀性。比如苹果手机5土豪金，即使价格已经被炒到差不多一万左右，人们也是削尖了脑袋想要购置一台，在性价比明显不够的差距中，恐怕是炫耀的心理占了更多的因素吧，想要酷炫的想法肯定不在少数。同学家里经济基础优越还可以负担的起，但家庭环境不够优越的同学还要随大流，无视自己的经济基础，钞票大把大把的花在一些不必要的地方便会给自己和家庭带来压力。尤为当局者一语道破天机：“没办法呀，为了面子，只好不顾底子啦”。
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关于社会心理学的参考论文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 社会心理学是研究人与社会情景交互影响的科学。在100多年的发展进程中,社会心理学一方面致力于解决重大社会现实问题,另一方面在此基础上建立起了完备的学科体系与不可替代的学科地位。下面是小编给大家推荐的关于社会心理学的参考论文，希望大家喜欢!关于社会心理学的参考论文篇一 《社会心理学视角下的高校思想政治教育工作》 摘要: 高校作为社会特殊领域，其思想政治教育的复杂性显而易见，尤其是针对思想观念活跃的大学生，需要从不同的角度去探究。本文旨在透过社会心理学的视角，探究大学生道德问题的表现及其归因，并结合社会心理学相关理论对提高高校思想政治教育有效性问
题进行论述。 关键词：社会心理学高校思想政治教育有效性 新时期背景下，部分大学生的思想意识、道德品质与心理问题往往同时存在，所以面对新形势新情况，思想政治教育工作者在实施思想政治教育的过程中，要从了解人的心理开始，找到思想政治教育者、思想政治教育方式、思想政治教育情境等各要素同教育对象的认知结构的最佳契合点，为高校思想政治教育工作拓宽视野，从而探索出更加行之有效的对策。 一、大学生道德问题的社会心理学视角 大学生的道德问题根据不同的分类标准，有不同的分类形式。从品德研究的角度出发，将道德问题分成四类：道德认知模糊、道德情感淡漠、道德意志缺乏、道德行为不佳。从社会心理学的角度出发，大学生的道德问题可分为：个体层面的道德问题、道德角色认知不
准确、道德人格偏离、道德信仰缺失等;人际层面的道德问题，大学生人际关系中权利等因素产生的影响越来越大，在关系到自身利益的行为时诚信问题严重，恋爱道德和性道德问题比较突出;群体层面的道德问题，公德意识、集体观念淡化，环保意识和节约意识有待加强，网络道德行为尚有欠缺等等。【1】 二、大学生道德问题的社会心理学归因 个体心理层面 对大学生而言，他们的心理正处于由未成熟走向成熟的过渡阶段、抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性、情绪情感日益丰富但波动较大的阶段。认知的主观片面性，使他们不能处理好外界文化信息的多元性，在作出道德判断的过程中容易出现偏激片面的想法;由于情绪情感的波动较大，大学生更容易因道德信念体系受损而产生怀疑、困惑、迷茫等各种不良的消极体验。若不能进行合理控制和调节，就很容易形成心理
浅析大学生的社会心理学论文
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社会心理学相关论文
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这是在大学阶段除了学习以外最重要的任务，也是大学生个性发展及健全的基准，是职业生涯的最重要第一步。因为生活的相关阅历、社会方面的经验、成长的诸多背景太过简单等原因的制约，大学生不能对自己及自己所处的环境客观、充分地了解及认知，进而在自我的评价上存在着一定偏差，这对就业过程与适配职业的择选及获取都有着很大的影响，自卑及自负也是自我评价偏差大的常见体现。 (二)情绪困扰 从大学的校园再到职场上，这是人生的重要转折点，再加上现今的就业压力很大，就使得学生经常处于应激的情况下，进而产生了焦躁、愤怒、抑郁等情绪反差，这些情绪的反应若是过度进展，就会将人的心理平衡破坏，也对人的认知功能有着很大的损害，进而让人们不能对环境及事件进行准确的评价及反应，这样还可能会导致身体或心理病症、轻生等危险问题的出现。 (三)行为表现 1.回避。回避就是知道了什么事情会出现，且在事情发生之前开始尽量地避免这样的事情遇到的行动。比如，大学生经常说的“考研考研，缓刑三年”，其实，回避虽然能缓解心理的应激，不过在诸多时候这是一种非常消极的应对反应，从本质上解决不了问题。 2.从众。从众，指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。有些学生在选择职业的时候对主客观的状况考虑不足及判断不准确，盲目地从众。比如几年前的出国、考研。在盲目从众的环境下所做的结果往往不适合自己，最终却还要为此付出代价，致使毕业生的求职出现扎堆的现象，这在客观上就加剧了竞争。 3.攀比。攀比，指不顾自己的具体情况和条件，盲目地与高标准相比。很多的学生在选择职业的进程中会互相比较，不能客观、全面、公正地进行自我评价及对他人的评价，觉得别人找到了很好的工作，就感觉心理不平衡，根本不会去认真考虑这个单位适不适合自己，就盲目地进行攀比。这样不仅让自己的心理失去平衡，而且还会在攀比时失去了适合自己的机会。
大学生社会心理学论文_社会心理学
大学生社会心理学论文_社会心理学 大学生社会心理学论文_社会心理学本文简介： 大学生社会心理学论文_社会心理学[摘要]本文根据社会心思学的视点、从微观层面把今世大学生心思焦虑的成因分为影响要素和认知要素，进而分析了大学生心思焦虑的特性，并从微观和微观层面提出了应对大生心思焦虑的办法。[关键词]今世大学生心思焦虑心思调适社会心思学焦虑是人类本身发作的一种维护性反响，是每 大学生社会心理学论文_社会心理学本文内容： 大学生社会心理学论文_社会心理学 [摘要]本文根据社会心思学的视点、从微观层面把今世大学生心思焦虑的成因分为影响要素和认知要素，进而分析了大学生心思焦虑的特性，并从微观和微观层面提出了应对大生心思焦虑的办法。 [关键词]今世大学生心思焦虑心思调适社会心思学 焦虑是人类本身发作的一种维护性反响，是每个人都经历过的一种心思状况。在社会转型时期，焦虑己日益凸显为大学生集体的一个遍及心思问题。据一份对某省会城市18所院校2610名大学生的调查，20.3%的学生存在较严峻的失眠、焦虑等心思障碍，46.4%的学生把“心思健康教育”列为“校园现在最需改进的教育内容”之首（杨建义，2000：15-17)。一起，笔者在从事大学生心思咨询作业的进程中，也发现许多个案心思健康问题都很大程度地与心思焦虑相关。因此，大学生心思焦虑现象应引起咱们的注重。但现在有关焦虑的研究大部分是讨论某些人格要素与焦虑的相关联络，很少
从社会心思学的视角和微观层面上来研究焦虑。本文试图从这一视点对大学的心思焦虑现象作一些尝试性的分析。 一、大学生心思焦虑的成因 作为心思科学研究方针的焦虑，其本质是个别经过认知点评，预料到内外含糊的风险剌激对自我、自负发作要挟，而又自感没有才能敷衍时发作的一种激烈耐久的心境体验，并引起相应的生理和行为改变（张松、张德山，1998：122-123)。根据此，咱们可概括出焦虑的四个要素：剌激，自负，认知点评和才能。首先有来自内外部并指向个别自负的影响，一起个别经过认知点评确定这种剌激会对自负发作要挟且自我无才能敷衍，如此才发作心思上的焦虑状况。为此，咱们把引起大学生焦虑的成因划分为剌激和认知两大要素，此二者是交互作用，相互影响的。 (一)影响要素 1.人际联络失调发作心思焦虑。大校园园已不同于往昔的中校园园，但大学生们（尤其是低年级）仍期望自己在新的环境中能一如继往倍受注目和注重，成为所属集体的“核心”。可是，任何一个集体内部都必定发作层阶和分化。一个班级（或年级）内部的成员之间必定发作相对的方位落差，处于下风的成员天然对优势成员发作歹意。在社会倡议比赛的文化环境下，在集体标准的捆绑下，这种歹意不能得到正当的发泄，个别感到无能为力，所以转向压抑歹意，由此导致焦虑。尤其是当涉及到比如评优、评奖学金等各种或物质或精力的奖励等稀缺资源的抢夺时，“僧多粥少”的局势致使激烈的比赛在大学生集体内部展开，当比赛超过必定的限度就会导致集体内部成员之间联络的严峻，个别感遭到这种严峻但又无力化解时便会发作焦虑。
社会心理学期末论文
社会心理学期末论文 浅谈从众现象摘要：文章通过很多案例分析了当代大学生和普通人们的从众现象，并用老师上 课教授的社会心理学知识理论去加以解释。从而抑制大家的从众心理，真正引导大家去坚持自己的 意见，多做亲社会化的事情，让我们的社会变得更美好。 关键词：从众、集体无意识、大学生、亲社会行为、羊群效应“从众”是一种比较普遍的社会 心理和行为现象。在心理学上“羊群效应”说的就是从众。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”； 大家都这么认为，我也就这么认为； 大家都这么做，我也就跟着这么做。一般说来，群体成员的行为，通常具有跟从群体的倾向。当他 发现自己的行为和意见与群体不一致，或与群体中大多数人有分歧时，会感受到一种压力，这促使 他趋向于与群体一致的现象，叫做从众行为。从众行为还可以分类为：真从众，权益的从众，假不 从众，真不从众。 下面举几个例子分析一下大家从众的原因。比如前段时间H7N9流感病毒肆意泛滥时，一位甚至 多位所谓的“专家”说了：喝板蓝根可以预防流感。这家伙，话一说完，大家挤爆了全国各家药店，板蓝根顿时价格堪比黄金，很多药店一大早就得挂出：“板蓝根已售罄”的标示，这场风波席卷了 中国各地，还引发了微博的各种段子。记得看过一个段子是这样写的：三个屌丝向一个女神表白， 甲说：我有宝马别墅，乙说：我有切糕，丙说：我家有很多板蓝根。此时甲乙默默离去。笑话反映 了当时大家的盲目购买板蓝根的行为。 影响从众行为的因素包括规范影响的因素和信息影响的调节因素。 规范影响的因素。其中第一个因素就是群体凝聚力，即一个群体其成员之间的相互依存的强烈 程度。群体凝聚力越强——即群体成员越是相互依赖——从众行为产生的速度也就越快。如果群体 有一个共同的目标，将最大化这种相互依存感和群体凝聚力。例子中，大家的目标就是大量储备板 蓝根，以预防H7N9。影响从众水平的第二个因素是群体规模。从众水平看起来与同谋的数量成正比。但是在同谋数量到达一定程度后，从众水平就会稳定下来。比如说，当有些个别人觉得并没有什么
社会心理学论文4000字
社会心理学论文4000字 社会心理学是一种介于心理学和社会学之间的新兴边缘学说，受到社会学和心理学的共同影响。社会心理学主要研究人与人、人与群体等主体与社会客体之间的关系。下面是店铺给大家推荐的社会心理学论文4000字，希望大家喜欢! 社会心理学论文4000字篇一 《浅析社会心理学领域的偏见与歧视》 摘要：偏见与歧视一直是社会心理学的重要研究领域，关于这方面的研究，国内比较少，而西方社会心理学家已经取得比较丰富的研究结果。一个叫做“拼图教室”的活动正是西方学者借以减少班级学生之间的偏见的方式。偏见与歧视严重影响了我们的生活，它是多因素综合的结果，是社会的顽疾。如何减少甚至消除偏见是社会心理学家乃至整个社会一直思考并为之奋斗的方向，其措施有：加强交往，加深联系;认可彼此平等。 关键词：社会心理学;偏见;歧视;拼图教室 中图分类号：C912.6文献标志码：A文章编号：1002-2589(2013)23-0080-02 1971年，德克萨斯大学的埃利奥特・阿伦森和他的同事们开展了一个名为拼图教室的活动，试图以此来减少班级学生之间的偏见。当时的情况是虽然学校废止了种族隔离，但是非洲裔、西班牙裔和英裔的美国学生却不喜欢在一起上课，到处都有严重的学生斗殴事件发生。阿伦森和他的同事们观察发现班级里充满竞争气氛。老师提问，学生竞相举手要说出正确答案。从差一点的学校来的学生(一般是非洲裔、西班牙裔的学生)会因与那些似乎有更多的教育特权的学生竞争而感到不自在，因此越来越少参与课堂的互动。而后一些英裔学生开始认为非洲裔、西班牙裔学生很笨，而非洲裔西班牙裔的学生则开始怨恨英裔学生。学生间相互的偏见很快引发了暴力事件。 阿伦森和同事们注意到了这个困难的局面，并且意识到为了改进事态的发展，学校的气氛要从竞争性变成合作性。如果他们在教室里
社会心理学研究与反思论文3篇
社会心理学研究与反思论文3篇 社会心理学研究与反思论文3篇 第1篇：探讨社会心理学的文化研究意义 社会心理学以经验社会中的文化现象作为自己的分析要素时，社会心理学走上了对以后的发展具有决定意义的“社会经验论”之路；对于文化现象的关注还促成了精神分析学说由心理学和精神病学理论向社会心理学理论的转变，使精神分析理论成了最为重要的社会心理学理论流派之一；在社会行为的研究中，文化向度的引入不仅使社会心理学更为深刻地把握了社会行为的本质，还完善和发展了社会心理学的学科体系。 一、社会心理学独立形态的确立 当社会心理学以经验社会中的文化要素作为自己的基本话语时，社会心理学也就走上了对以后的发展具有决定意义的“社会经验论”之路。而首先迈出这一步的典型样板则是在这一时期社会心理学的最初形态———民族心理学。民族心理学通过对文化要素的分析证明，“除个体意识之外，还存在着表征团体心理性质的某种东西，并且，个体意识在某种程度上是由这种东西决定的”。这也就是个人心理与群体心理或社会心理的关系问题。尽管现代社会心理学在研究方法上已经截然不同于民族心理学，但是，个人心理与社会心理或个人意识与社会意识的关系问题，一直就是社会心理学的中心课题。从这个意义上说，民族心理学作为现代社会心理学的知识源头，对今天社会心理学的科学研究仍然具有深远的影响。 二、文化研究与精神分析理论的转向 对于文化现象的关注，不仅使社会心理学作为一门独立学科得以确立，而且还促成了精神分析学说由心理学和精神病学理论向社会心理学理论的转变，从而使精神分析理论成了最为重要的社会心理学的理论流派之一。安德列耶娃指出：“不考虑精神分析的影响，就不可能理解现代西方社会心理学的整个面貌及其某些根本特征和方向。”这足以说明作为社会心理学理论流派之一的精神分析理论在整个西方
社会心理学期末论文
社会心理学期末论文 —关于大学生逃课现象的社会心理分析 南方学院 计算机应用工程系 软件工程专业 n090801609 蒋骊冬
【中文摘要】 在大学校园里流行这样一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”由此可见，如今大学生逃课现象具有普遍性。课堂教学是高校教学的重要部分,也是大学生代获取学问的主要途径之一。但是目前高校学生逃课景象却非常普遍,很多大学生都有逃课的经历。这严重影响了高校的正常教学秩序与大学生专业学问的学习。因此，高校大学生逃课已成为高校教学与治理不可忽视的重要课题。本论文通过对南京林业大学本科学生的调查，分析大学生逃课的心理，找出大学生逃课的原因和态度，并提出对策与建议，并引申出自己对此问题的思考。 【英文摘要】 A sentence is popular in the university campus.”The school life when you have not skipped classes is incomplete.”Through this we can see that nowadays, it is normal for university students to skip classes. Class teaching is an important part of university teaching and an important way of receiving knowledge. However, many students have skipped classes. This influences the normal rule of university teaching and student s’ studies. Therefore, university students’skipping classes has become an assignable project. This paper analyses students’mind, find out their reasons and attitudes, come up with solutions and suggestions and extend in my deliberate to this problem through convey on undergraduate students in Nanjing Forestry University. 【关键词】 大学生、逃课(skip classes)、心理、行为(behavior)、现象(phenomenon)
大学社会心理学论文范文2篇
大学社会心理学论文范文2篇 大学社会心理学论文范文一：大学生人际交往问题 摘要：大学生人际关系问题是社会心理学的一大研究热点。良好和谐的人际关系是大学生心理健康的重要标志，对大学生的发展和成才有十分重要的影响。本文从社会心理学的视角透视当代大学生人际交往存在的问题，寻找影响大学生人际交往的主要心理因素，以及解决方法，有助于当代大学生克服交往障碍、建立良好人际关系。 关键词：大学生;人际关系;问题类型;心理障碍因素;对策 所谓人际关系，是指在人与人的交往活动中所发生的直接的、可感的心理关系，它是在社会关系的内部所形成的一种特殊关系。通俗地说，就是人和人之间的关系。它是社会学的范畴。社会学认为，传播和沟通对于人类社会的产生和发展具有无比深远的决定性的意义。人类的祖先通过它产生了群体、社会和生产力。换句话说，没有人的沟通和传播，即人际关系，就没有人类的一切。学术思想，技术和科学发明只有相互进行沟通和交流，社会才能进步。所以，交往、交际越来越成为重要的手段和渠道。可以说，每个人都不能脱离社会，都必须在一定的人际关系中生活。人生发展的各个阶段，都是在一定的人际关系中展开的。人生目的和人生理想的形成，人生价值目标的确立和实现，也都是在一定的人际关系的发展中实现的。大学生作为一个比较特殊的群体，其
人际关系具有独特的特点。因此，大学生的人际关系问题逐渐成为社会心理学的一大研究热点。 一.大学生人际关系问题的类型 人际关系网络，不仅是个体正常学习，生活的保障，更是自我发展的深层需要。大学生作为已“成年”但还未“成人”的一个特殊群体，人际关系中的主要问题也有特殊性，纵观国内外有关大学生交际的研究，我们认为可大致分以下几种。第一类：缺少知心朋友;第二类：与个别人难以相交;第三类：与他人交往平淡;第四类：感到交往有困难;第五类：社交恐惧症;第六类：不想交往。此外，网络技术的兴起对人类的沟通的方式产生了深刻的影响，全面改变着人类的生产方式、生活方式、思维方式和价值观念。由此产生了一种新型的人与人交往方式——网络交往。这种新型的方式对大学生的人际和谐关系也有着重大的影响，过渡沉迷于网络交往的大学生容易患上网络综合症，从而引发各种心理障碍，导致大学生自我情感的迷失，不喜欢与身边的人进行交往，不参加集体活动，使得大学生集体与社会归属感消失，心理幸福感降低，孤独感与抑郁感增加，在现实世界交往中产生人际关系的障碍，对现实的人际关系产生负面影响。 二.影响大学生人际交往的主要心理障碍因素 (一) 人格对人际交往的影响不同的人格对人际交往能够产生不同的影响由于具体的生活道路不同，每一个大学生的性格会有不同的特征，性格不一对人际交往也有一定影响。有的人性情沉静，可能看不惯锋芒毕露的人;有的人果断泼辣，跟优柔寡断的人可能合不来。这种看不惯和合不来，虽说只是性情不投，可也
大学生社会心理学论文.doc
大学生社会心理学论文 心理学有很多种分类，不同的分类形式则体现出不一样的研究重点。社会心理学研究的不是以社会为代表的心理学研究，或者说研究的对象不是社会，而是个人在的社会属性表象的反应。下面是我收集的大学生社会心理学论文，希望大家认真阅读！ 对当代大学生心理焦虑的社会心理学思考[摘要]本文基于社会心理学的角度、从宏观层面把当代大学生心理焦虑的成因分为刺激因素和认知因素，进而分析了大学生心理焦虑的特性，并从宏观和微观层面提出了应对大生心理焦虑的方法。 [关键词]当代大学生心理焦虑心理调适社会心理学 焦虑是人类自身产生的一种保护性反应，是每个人都经历过的一种心理状态。在社会转型时期，焦虑己日益凸显为大学生群体的一个普遍心理问题。据一份对某省会城市18所院校2610名大学生的调查，20.3%的学生存在较严重的失眠、焦虑等心理障碍，46.4%的学生把“心理健康教育”列为“学校目前最需改进的教育内容”之首（杨建义，2000：15-17)。同时，笔者在从事大学生心理咨询工作的过程中，也发现很多个案心理健康问题都很大程度地与心理焦虑相关。因此，大学生心理焦虑现象应引起我们的重视。但目前有关焦虑的研究大部分是探讨某些人格因素与焦虑的相关关系，很少从社会心理学的视角和宏观层面上来研究焦虑。本文试图从这一角度对大学的心理焦虑现象作一些尝试性的分析。 一、大学生心理焦虑的成因
作为心理科学研究对象的焦虑，其本质是个体通过认知评价，预料到内外模糊的危险剌激对自我、自尊产生威胁，而又自感没有能力应付时产生的一种强烈持久的情绪体验，并引起相应的生理和行为变化（张松、张德山，1998：122-123)。基于此，我们可归纳出焦虑的四个因素：剌激，自尊，认知评价和能力。首先有来自内外部并指向个体自尊的刺激，同时个体通过认知评价认定这种剌激会对自尊产生威胁且自我无能力应付，如此才产生心理上的焦虑状态。为此，我们把引起大学生焦虑的成因划分为剌激和认知两大因素，此二者是交互作用，彼此影响的。 (一)刺激因素 1.人际关系失调产生心理焦虑。大学校园已不同于往昔的中学校园，但大学生们（尤其是低年级）仍希望自己在新的环境中能一如继往倍受瞩目和重视，成为所属群体的“核心”。但是，任何一个群体内部都必然产生层阶和分化。一个班级（或年级）内部的成员之间必然产生相对的地位落差，处于劣势的成员自然对优势成员产生敌意。在社会倡导竞争的文化环境下，在群体规范的束缚下，这种敌意不能得到正当的发泄，个体感到无能为力，于是转向压抑敌意，由此导致焦虑。尤其是当涉及到诸如评优、评奖学金等各种或物质或精神的奖励等稀缺资源的争夺时，“僧多粥少”的局面致使激烈的竞争在大学生群体内部展开，当竞争超过一定的限度就会导致群体内部成员之间关系的紧张，个体感受到这种紧张但又无力化解时便会产生焦虑。 2. 不确定性的威胁。“不确定性”是指社会成员对未来会出现的状况无法预期，对社会行动无法做出利弊选择的状态。对大学生而言，不确定性的威胁主要来自就业和学习（或考试）。当前，就业竞争压力使就业问题成为大学生们担心的首要问题。“冷门”专业的学生为能否找到工作而焦虑，
大学生人际交往心理学理论论文
大学生人际交往心理学理论论文 随着社会经济的飞速发展，人际关系变得越来越复杂。如何克服人际交往障碍，建立良好的人际关系，成为当代大学生所面临的一个重要课题。下面是店铺为大家整理的大学生人际交往心理学论文，供大家参考。 大学生人际交往心理学论文篇一：大学生人际交往心理障碍浅谈摘要：当今大学生，面临最大的一个问题不是学习和就业，而是人际交往。大学生在人际交往的过程中，常常因为一些客观的因素以及主观认知、情绪、人格等心理因素的偏差而走入了心理误区，以至出现像自卑、孤独、嫉妒和报复等交际心理障碍，怎么样才能消除这方面的障碍，使自己在人际交往中获得他人的认可，成为大学生们一个急需解决的问题。 关键词：大学生;人际交往;心理障碍 人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人将无法生存。只要走上社会，就会与各种各样的人打交道，在与人交往中，能否得到别人的支持、帮助，就会涉及到自身能力的问题。 处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。严重的还可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。