评语大全之国培优秀学员评语
国培优秀学员评语
【篇一：国培计划对学员的评价标准】
1. 国培计划对学员的评价标准
根据本项目的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展研修的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照参训学员的学习活动方式确立。对参训学员分三个维度进行评价，对网络研修阶段和校本实践阶段的学习、研讨和交流等进行考核，其中选课前测占4%，学习参与度占44%，研修成果占52%。
最终评价结果分为优秀、合格、不合格三种，成绩在60分及以上者为合格。
1) 评价标准
? 合格标准：依据上述评估标准，评定学员的最终成绩，成绩在60分及以
上者为合格。
? 优秀标准：优秀学员以班为单位进行评选，所占比例不高于全班人数的
20%，不足1人算1人。优秀学员需要同时满足以下条
件： ? ? ? ? ?
按照课程学习和培训进度要求，认真学习课程内容。学员的最终成绩在90分及以上。
积极参加学科专题bbs讨论活动，发帖经验值总分超过40分。积极参加工作坊研讨活动，全程参与校本研修活动不少于5次。在远程学习活动中能积极结合实践进行反思，在工作坊话题讨论版块发布5次有质量的话题以上。
【篇二：国培学员自我评价】
国培自我鉴定
幼教国培实习自我鉴定虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教
育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8
场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉
林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教
师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》;松原市教
育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学，促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问
题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教育学院教
研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验
小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙
江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城
关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教
学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两
位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小
学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等，还有学员4节课堂教学汇报等。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教
学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的
教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的
印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如
沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所
欲的境界。
印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转
变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可
及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成
为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不
是要把每一个孩子都培养
成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人
的发展。俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业
发展有了全新的定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好
老师一定是品德高尚，平
易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，
多花力气的教师。作为一
线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课
堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生
独立思考的空间，需要使“教学设计”达到最优境地，还有很长一段
路要走。俞老师课堂讲
座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中
起到点睛的作用。篇二：
国培个人学习情况总结国培个人学习情况总结
不知不觉中，此次国培已接近尾声。在国培学习中，我聆听了许多教授、专家、学者的讲座，他们深邃的学术知识和独特的
讲课方式，使我受益匪浅。两个月以来我珍惜每一次学习的机会，
认真写好作业，积极参与
学员的互动交流，不断学习人家好的学习经验，从而使我的专业知
识得以飞跃，也正是因为
有了这次深入的专业学习，为我的工作奠定了良好的基础，使我工
作起来得心应手。对于学生来说“学习”是非常重要的，人们也非常
重视学生阶段的“学习”，而参加工作
以后人们就不再像以前那样重视“学习”了。我也曾认为毕业以后，
知识已经够用，但参加
国培学习以后，我的思想认识发生了变化，认识到了“活到老，学到老”的深刻含义，体会
到继续“学习”的重要性。因此我非常自觉并善于利用一切时间学习。作为一名基层教育工
作者，工作很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少，这就需要
我们合理的利用空闲时间：一是要挤时间学习，要从繁杂琐碎的家
务中“挤”时间，从娱乐的方块里“挤”时间二是要制定比较详细的学
习计划，并将每周的学习进度与计划相比较，做到按时完成各
项学习内容。
三要有刻苦钻研的精神。大多数人的智商都是差不多的，关键在于
刻苦和努力的程度。
只要我们多钻研，下苦功，有读书破万卷的精神，并且长期坚持下去，必有收获。四是要勤于思考，善于积累。“学而不思则罔，思
而不学则殆。”要勤于思考，把脑筋开
动起来。还要善于积累，从一点一滴做起。在国培学习中我坚持理
论联系实际，学以致用。在学习期间我写了三篇教学设计、一篇
教学反思和一篇学习心得，还参加了学校的教研活动。总之国培学
习使我能站在更高的位置，
审视我的教学，反思我的教学，总结我的教学，改进我的教学。从
而使我工作起来得心应手，
并且取得了优异的成绩。由于摆正了工作与学习的位置，处理好了
工学矛盾，我做到了工作
与学习两不误。
学无止境，学习并没有结束。还有更多的新知识需要我去了解、去
掌握，如果满足于现
状、停滞不前，就难以适应日益发展的社会需要。我相信，山没有
人高，路没有脚长；一分
耕耘，一分收获；只要付出，就会有收获。这也是我国培学习的又
一大收获。国培个人学习情况总结冯佳贺篇三：国培自我感言国培自我感言
学员同仁：
大家好！
九月，天高云淡，金秋送爽。在中秋节即将来临之际，我们又开始
了新一轮的国培，即
研修培训。让我们借助网络的平台共同研修，在培训获得知识，共
同取长补短，努力提升自
我，不断完自己，为自己的专业知识充电。在此，预祝各位同仁，在国培中一展自己的风采。让我们的基础教育，在国培的土壤上
盛开出一朵朵最璀璨的奇葩！
小学数学春艳坊 xxx篇四：学习培训自我鉴定自我鉴定 1 深刻领会国培计划的引领和意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》即将出台。“国培计划”是《纲要》
确定的重大项目，也是第一个落实出台的项目，国培计划既是《纲要》落实的重大项目，也
是《纲要》还没有出台就首先落实的重大项目，对于落实《纲要》关于教师队伍建设的总体
部署具有重要意义。国培计划的培训学习，使我们更加全面深刻了解体育与健康新课标理念，
为实施素质教育奠定了基础，因此，在我学习培训时，我要勤于学习，充实自我，使自己具
备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏
锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。 2 对福建师范大学的认识
2.1领略福建师范大学特色和浓郁的校园文化在福建师范大学学习的日子里，我领略到了特色和浓郁的校园文化，为之陶醉。福建师范大学是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学，是我国建校最早的大学之一，现已
发展成为国内颇具规模、有一定影响力的综合性教学研究型大学。百载春秋，薪火相传，叶
圣陶、郭绍虞、董作宾、林兰英等一大批知名专家、学者曾在学校学习、任教。虽然学校数
度易名，几经迁徙，但经过一代又一代师大人的共同努力，砥砺出“知明行笃，立诚致广”
的校训精神，孕育了“重教、勤学、求实、创新”的优良校风，不断推动学校事业向前发展。
2.2现在的师范大学发展福建师范大学发展非常之快，特别是改革开放以来，学校抓住科教兴国、人才强国的发
展机遇，凭借建设海峡西岸经济区的春风，锐意进取，开拓创新，实现了跨越式发展。我领
略到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、教师专注的敬
业精神、优质的教学质量
以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等，把师德建设作为工
作重点，加强师德制度建
设，提高师德水平；学校要求教师树立“严谨、创新、敬业、奉献”
的教风。打造“诚信、
勤奋、团结、进取”的校风，学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。培养
教师养成“德高为范、润物无声”的德风。3 国培计划培训学习感悟
感谢国培计划这个平台，给我提供了一个学习的机会，让我学到了
不少先进的专业知识。
按照国培计划的部署和要求，我10月20日，兴高采烈地来到这个
美丽，而又发达的城市福
州市，真是天高云淡，秋风气爽，环境宜人。我和来自全国各地市
的体育与健康学科紧缺骨
干教师共50人和免费师范生50人，我们有幸的参与福建师范大学
所承办的国培计划共同学
习。10月21日我们开始培训，我深知这次机会来之不易，同时也
深感这次培训任务非常艰
巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提高我的业务水平和能力，绝不辜负校领导安排的
培训学习任务。
3.1 国培计划培训后深刻体会培训学习10天来，我认真积极地参与
培训学习，严格遵守国培计划的各项规章制度，虚
心学习先进教育教学的理念、教育教学方法，深入了解在新课程标
准下的体育教学改革的新
理念，不断积极拓宽自己的专业知识和提升自己的教学技能与教学
教研水平。
3.2学习实践中的深刻体会，让我受益匪浅通过10天来的听讲座、
研课、听课、评课，在福建师大体育学院陈海春院长的指导下和
其他专家教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生
为主人的，为学生好学
而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距
离接触生本教育课堂，我
发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流
的学习方式，让学生积极
参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。更让我们感到荣幸
的是，北京体育大学教授
毛振明和华东师范大学教授季浏，光临了我们培训讲座的现场，从
这一点我们就可以看出，
福建师大对体育教育事业的重视程度，真是让我们深刻的体会到了
身上承担着很大的重任。
3.3感知先进的教育教学理念我在整个学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读
课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、评价、实施教学活动，以及及时进行教学反思；
我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂体育与健康教
学课的有效性，我学会了
在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视
结果，更要重视过程；既
要关注预设目标，又要关注达成目标。 4 培训后对《体育与健康课
程标准》的深刻认识《体育与健康课程标准》要求教师引导学生主
动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的
学习方式,鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等方式促进
学生知识与技能、情感、
态度、价值观的整体发展，对培养适应未来需要的创新人才具有重
要的意义。“国培”专家深
入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师
学习后无不对新课标又有
了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期体
育与健康教学的精神实质，
为教学能力的提升奠定了基础。
4.1国培计划如何我走进新课程
新课程已经走进了我们的体育课堂，作为一名体育教师，我们应把
握时代的脉搏，顺应
历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促
进社会的发展。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。
总之，不能停滞不前，不
能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，
很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
4.2国培活动让我增强了投身体育与健康教学的兴趣和信心通过培
训学习与探讨，我对体育与健康教学又有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，
我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己
的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在
众多同行们的帮助下，我
相信自己通过自身的努力，会在体育与健康教学中不断进步。美丽而又广阔的体育场，屹立着醒目的标语，每天锻炼一小时，健康工
作50年，幸福生
活一辈子，这也是这次学习的一个主题，他对《全面推进素质教育
与学校体育教学改革》作
出全面细致的分析，这个主题是教育部副督学杨仁贵所主持。“一切
为了学生，高度尊重学生，
全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每
个学生的终身发展。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培
计划这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、
实践能力更强，发展进步
更快；我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把体育与健
康教学当作自己毕生的追
求，思索体育与健康教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋
成熟，相信会做得更好。篇五：国培学习自我总结国培学习自我总
结我有幸参加了全国继教网组织的教师专业发展培训，经过学习后，无论在教学和学习的
理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的
设计、开发及评价等方面
都有了重要的转变，很强烈地感受到网络培训的魅力，改变以前对
网络培训的想法，收获颇
1、现在不用出门就能在家听到专家精彩的讲座，而且可以反复的学习，增加了自己的专
业知识；其次，本次的网络学习互动的内容与形式很丰富，有学习日志、教育故事、论坛等，
学员写了很多学习的感受能及时得到老师的点评与鼓励，在论坛中与各地老师就各种疑惑问
题进行探讨，也学到了不少，阅读一些学员的教育故事，也有一些共鸣；最后，这次的网络
学习时间上完全由自己自由安排，灵活性很强。很高兴参加了这次培训，正如辅导老师说的
“学无止境，上网有益”。
2、提高了思品教育的素养。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教
学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂为我的教学增添了光彩，使我
对课程发展、思品教育有了新的认识。
3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备
了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学
中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。总之，通过此次培训，我在备课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当
然，学无止境，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育教学，在能力上有更大的进步。且我初步打算在今后自己的教学中进行如下的尝试：
一、恰当的教学探究激发了学生对学习的参与度“凡是学生能探究的决不能替代，凡是学生能够思考的决不暗示。”这可以说是探究式教
学的原则。我们要让学生经历探索过程，把握好让学生探究的度，让学生品尝到成功的喜悦，
方能起到教学探究的目的。要在教育教学中适时恰当地引导学生积极探究，用新信息刺激学
生原有的认知结构，能够引发学生积极思维，养成独立思考的习惯和能力，这是培养学生创
新精神和实践能力，实施新教育理念的最佳方法之一。在九年级思品有关合理消费的知识
点时，为了加深学生对知识的掌握，将合理消费落实到现实生活中，落实到每一个学生的行
动上，借学校迎检分配我班的任务来教育学生，学生必须到离学校
二公里外的地方搬一盆花
回校，要求花完好无损，大部分同学都说打面的往返学校，既安全
又轻松，但车费五元，我
立即做出要求，每个同学必须步行返回，赚这五元钱，并让他们写劳动的体会，结果，多数同学都写到，开始好玩，时间长了，
手开始酸痛，勉强回校，第二天手更痛了，才省悟到五元钱的来之
不易，并保证以后一定要
妥善用钱，珍惜今天的美好生活，刻苦学习，以好成绩报答父母，
这样较顺利地实现了知识
向行为的转化。又如我还通过围绕知识点创设谈话讨论式的探究，
让学生体验学习七年级知
识点“自尊是人人需要的”，我首先让学生谈谈自己被起难听的外号
时的感受；当自己的建议
被老师采纳的时候有什么感受；当自己给外地的游客指路，受到感
谢与称赞时的感受等等。
学生通过谈话讨论式的探究，感受到自尊既是对自我价值的肯定，
也是希望获得他人、社会
肯定的一种心理，同时自尊也就是自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、
侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
二、合情的评价模式调动了学生对教材的兴趣度出目的是为了扬长
避短，看到优点增强自信，看到不足改正错误，要求是公正地、实
事
求是地评价他人，注意事项是必须用激励性的语言进行相互评价。
然后让每个学生写出并上
交一份书面自评(包括优点和缺点)，接着最关键的步骤是同桌之间相互书面互评（评价内容要全面，要涉及学习纪律等方面），评价用
语的格式是：
“某某是个??的好学生，如果在??方面严格要求就会更棒”（教师指
导并鼓励学生学会用欣赏
的眼光去看待别人，不仅能发现别人的不足，更能发现他人的优点），接着让每个学生选择自
己最熟悉的五个同学做为评价对象进行评价，然后教师指导班长和
班委，将每个学生的自评
以及互评内容进行汇集，最后：每个学生对照评价内容，大家相互
监督，发扬优点，改正缺
点。
具体实例：学生高浩沉默寡言，诚实异常，以致使班长和几个班委
为他担心，担心一些
调皮捣蛋的学生欺负他。但在评议中，同学们纷纷热情地肯定了他，评价很高。事实使班长
消除了担心，也使老师更全面地了解了他。现在高浩同学担任班里
的劳动委员，工作上任劳
任怨，学习上也很努力。我认为学生在互相评价的过程中，学会了
互相尊重、互相帮助、互相激励、互相交流、
互相启发；也培养了合作意识，并在合作中发展。也有助于老师全
面了解每一个学生。能在
班级里发扬正气、促使学生上进。总之，我深感这些方法才响应了新教育理念的要求，极大地激发了学生们的学习热情，
我们要挖掘了每一个学生的潜能，这些方法体现了老师对学生的尊重，改变了教师教学的方
式和学生学习的方式，关注了学生的个体差异，满足了他们不同的
学习需要，既培养了学生
掌握和运用知识的态度和能力，又真正起到了使每一个学生都能得
到充分的发展的目的。愿
我们广大教育者尽心尽力，共同构筑更理想的幸福完整的教学生活。
【篇三：国培学员考核评价标准】
3.学习成果优秀：至少有一篇作业或教学设计与反思被推优，或提
交有微课，或提交有课例视频，并得到专家推荐。
4.积极参加网络社区及各种学习交流活动，认真学习生成性资源，
发帖回帖引起广泛关注，社区积分高，至少有一篇发贴被评为精华贴，同时至少参加过一次专家在线集中答疑。
5.由于客观原因有个别指标未达到评优要求，但本人对工作和学习
认真负责，克服困难，事迹感人，完成培训辅导任务及学习任务的
辅导教师或学员。
（三）评选程序
系统根据条件按比例系统筛选——班级辅导教师初评推荐---省项目办审核---西南大学平台公示。
（四）评选时间
培训结束后10天以内
（五）表彰办法
由西南大学平台颁发纸质荣誉证书