人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求

Unit 1 单元教学目标与要求

言语技能目标

1．能够询问他人一些有关动物的表达法。

2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。

3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。

语言知识目标

1．能够正确听、说、认读以下单词：

foal, calf, kid, lamb, cub, joey;

2．能够正确地听、说、读、写以下单词：

a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;

3．能够正确地听、说、认读以下句子：

What do you call it? We call it a foal / a kid．

What can we call it? We can call it a cub．

4．能够正确地听、说、读、写以下句子：

What's this in English? It's a horse．

What's that in English? It's a goat．

Is this a tiger? Yes, it is．

Is that a lion? No, it isn't．

5．能够正确说唱3个chants，对/ ai / ，/ i / ，/ d9 / 三个音素的发音准确、清晰。

情感态度目标

1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。

学习策略目标

1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15～20分钟。

2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。

文化意识目标

1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。

2．注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小

狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。

Unit 1 单元教学目标与要求

言语技能目标

1．进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。

2．能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。

3．能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。

4．能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。

语言知识目标

1．能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet; 表示动物专长的动词和动词短语：swim, play, jump through a ring, climb （up）a ladder, ride a horse;

2．能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式：

these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run they're, aren't, the, walk;

3．能够初步了解含有can的几种句式：

Can they / ducklings swim? Yes, they can．No, they can't．

Certainly．They can run．

The tiger cubs can't climb up a ladder．

4．能够正确地听、说、读、写下面的句子：

What are these? They are hens．What are those? They are cats．Are these tigers? Yes, they are．Are those tigers? No, they aren't．They are lions．

5．能够说唱3个chants，了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音，对/ g / , / i / , / ai / 三个音素的发音准确、清晰。

情感态度目标

1．培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。

2．向学生渗透亲情教育。

3．倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。

学习策略目标

1．能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。

2．调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。

文化意识目标

1．能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。

2．初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。

Unit 3 单元教学目标与要求

言语技能目标

1．能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。

2．能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。

语言知识目标

1．能够正确地听、说、认读以下单词或词组：

borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;

2．能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：

school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great,

listen, draw, sing, dance, many;

3．能够正确地听、说、认读以下句子：

We often borrow books from the library．

Do you often read in the library? Yes, we do．/ No, we don't．

What do you do in the music club?

We often sing and dance．

4．能够正确地听、说、读、写以下句子：

Welcome to our school．

We have three English classes a week．

How many music classes do you have a week?

We have two．

5．能够正确熟练地说出3个chants，熟悉元音字母组合oo, ea和元音字母Uu的发音规律，对/ u / , / i: / , / ju: / 的发音准确、清晰。

情感态度目标

通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。

学习策略目标

1．结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。

2．利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。

文化意识目标

通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。

Fun Time 1 课堂教学

1．Fun Time 1 由3部分组成，根据教学进度一般安排在第7周。

2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Fun time1建议安排3个课时，每课时40分钟。

3．教师应该注意：将全班分成几个固定小组，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。

教学目标与要求

1．综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。

重点语句：

What's this in English? It's a horse．

What's that in English? It's a goat．

What do you call it? We call it a foal．We call it a kid．

Is this a tiger? Yes, it is．

Is that a lion? No, it isn't．

What are these? They're hens．

Can ducklings swim? Yes, they can．/ Certainly．

What are those? They're cats．They can run．

Are these tigers? Yes, they are．

Are those tigers? No, they aren't．They're lions．

The tiger cubs can't jump through the ring．

Welcome to our school．

We often borrow books from the library．

We have three English classes a week．

Do you often read in the library? Yes, we do．/ No, we don't．

How many music classes do you have a week? We have two．

What do you do in the music club? We often sing and dance．

2．能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。在完成各项游戏活动的同时，提高在真

实情景中用英语进行简单交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并做出相应的反应。

3．在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。

4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。

5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。

6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，完成该项目的手工制作准备。

Unit 4 单元教学目标与要求

言语技能目标

1．能够用there be 结构的句子介绍自己熟悉的场所。

2．能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。

语言知识目标

1．能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computer corner, science corner, art corner；描述动作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer's work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip, art field trip；

2．能够听、说、读、写以下单词：

there, speak, read, write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting

3．能够听、说、认读以下句子：

What do you do in the library? We read storybooks．Where do you play football? We play football on the field．How do you like science field trip? I like them very much．I study birds in the forest．

4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：

Is there a library in your classroom? Yes, there is．No, there isn't．Are there any games for boy / girls? Yes, there are．No, there aren't．Our lessons are very interesting．

5．能够正确说唱3个chants, / ( / , / ei / , / tr / 发音准确、清晰。

情感态度目标

1．能够对英语学习有很高的学习热情。

2．能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。

3．能够对生活、学习等场所有积极的情感。

学习策略目标

1．能够了解并掌握本单元的学习目标。

2．能够与他人很好地合作学习。

3．培养获取有关信息的能力。

文化意识目标

1．能够初步了解西方学校的教室布局。

2．初步了解外国课程与中国课程的异同。

Unit 5 单元教学目标与要求

言语技能目标

1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。

2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。

语言知识目标

1．能够听、说、认读下列单词和词组。

日用品类名词：comb, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder；

数字类：twenty-five, fifty-five；

服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes；

2．能够听、说、读、写下列单词和词组。

日用品类名词：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder；

数字类：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred；

其他：sure, here, much, how much, buy；

3．能够在适当的情景中听、说、认读下列句子。

请求观看商品及回答：

Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are．

询问价格及回答：

How much is it? It's 85 yuan．How much are the sandals? They're 65 yuan．

4．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子。

售货员与顾客之间的问答：

Can I help you? Yes．I want a towel．Sure．Here you are．

What can I do for you? I want to buy a walkman．

How much is it? It's ninety yuan．

5．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音/ u / ，辅音字母w的发音/ w / , ty 字母组合的发音/ ti / ，要求发音准确清晰。

6．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。

情感态度目标

能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。

能够根据自己喜好、有目的地选择商品。

学习策略目标

1．够主动与他人合作，共同完成学习任务。

2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。

3．能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。

文化意识目标

1．能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。

2．能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。

Unit 6 单元教学目标与要求

言语技能目标

1．能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。

2．能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。

3．会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。

语言知识目标

1．能够听、说、认读下列单词和词组：

fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry （cherries）, a strawberry （strawberries）, elbow, hurt, lower, move；

2．能够听、说、读、写下列单词：

ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape；

3．能够听、说、认读下列句子：

I can't go to school today．

What's wrong with you? My neck （elbow, knee, ... ）hurts．

You have to take some medicine．

Don't worry about your lessons．

I'll help you with your lessons．

4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

I'm ill today．I have a bad cold．Thank you．

Open your mouth．

Here are some grapes for you．

5．能够正确说唱3个chants，感知字母o和e的发音，掌握4 *u / ，4 % / ，/ e / 的发音

规律。

情感态度目标

1．培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。

2．能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。

学习策略目标

1．能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。

2．能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。

文化意识目标

通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。

Fun Time 2 课堂教学

1．Fun Time 2由三部分组成，根据教学进度，一般安排在第15周。

2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。建议Fun time 2安排三个课时，每课时40分钟。

3．教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。

教学目标与要求

1．复习第4至第6单元中所学日常交际用语。使学生在特定的情景中理解并达到灵活运用。

重点复习掌握以下语句：

Is there a library in your classroom? Yes, there is．/ No, there isn't．

Are there any games for boys / girls? Yes, there are．/ No, there aren't．

Where do you play football? We play football on the field．

Our lessons are very interesting．

How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest．

Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are．

Can I have a look at this lamp?

What can I do for you? I want to buy a walkman．

How much is it? It's eighty-five yuan．

Can you show me those trousers? Yes, here you are．

How much is it? It's ninety yuan．

How much are they? They are eighty-five yuan．

I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today．

Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts．

You have to take some medicine．

Here are some grapes for you．

Don't worry about your lessons．I'll help you with your lessons．

2．继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称，使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格、如何到医院就医等语言表达。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。

3．在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。

4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。

5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。

6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互

讨论，分工合作，共同完成项目制作的材料收集和手工制作。

Four-skills sentences