提高小学英语教学质量的举措

提高教学质量是小学英语教学工作永恒的主题，也是有效实现教学目标的唯一选择。

首先，我认为教师要做到有备无患，即要求英语教师事先做好系统全面的备课工作。备课质量的好与坏、备课的全面与否都直接决定了教学工作的成与败。在备课过程中，一方面要善用但不能过分依赖教师用书，正所谓“尽信书则不如无书”；另一方面要注重知识讲解的全面性和学生的实际接受情况，做到“重点难点不放过，微小细节尽掌握”。只有这样的备课才能对英语教学工作发挥有效的指导作用，实现有效教学。

其次，要优化课堂教学。

1.共同利用三分钟，创出积极向上学习氛围。

结合小学生爱说、爱唱、爱演的特点，在正式上课前利用三分钟的时间开展一些简单易操作的小活动。可以是全班性的整体活动，营造一种团结一致积极向上的氛围，比如“唱英语歌”；也可以是每位学生单独表现，如“绕口令”活动；小学课本里每个单元的Part C 都有一些绕口令的句子。不仅有趣，而且还可以锻炼学生说英语的能力，一举多得。

2.正式进入正课阶段，积极动脑学习新知识

我常有这样的体会，即使在教学秩序比较差的班级，只要有巧妙的方法引入课题，通过巧妙地设计疑问，提出我精心设计的新旧知识有联系的问题。学生为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注意力，认真听讲。此时利用儿童天真、直率、随意和大胆的特点，指导学生开展合作学习、创新学法。调节课堂气氛，防止学生听课疲劳在教学中常用各种方法：

3.巩固知识，强化竞争意识

学生在新课的参与过程之后，会感觉疲劳。如果在这一知识巩固阶段，没有把好关，想办法紧抓学生的注意力，学生则会出现涣散消极情绪。甚至会把刚才新学习的知识快速遗忘掉。所以需要在这一阶段创设一定的情境，激发学生兴趣，抓住学生的课堂注意力，以确保课堂的学习质量。我利用一定的小游戏，让每个学生都能够参加。

4.静心高效完成作业，

利用好下课前的几分钟，布置相应的课堂作业要求安静的完成，进行有效指导。

再次，做好课外补差工作。任何一个班级的学生都是良莠不齐的，补差教学总是令老师头痛不已，但又不能置之不理。最好的解决方法是中等生和后进生一起补。通过缩小成绩差距范围的方式，减少后进生的心理压力，营造轻松的学习氛围，提高他们的学习自信和效率，让他们以更积极投入的心态进行学习。或者实行一帮一的互助制度。

实现有效英语教学是提高英语教学质量、达成英语教学成果和目标的一个重要甚至必要的方法。有效的英语教学方法，不仅可以减少教师的劳动付出，而且能让学生在更短的时间内更有效地掌握知识，这对老师和学生来说是一项互

提高小学英语教学质量的措施

提高小学英语教学质量的措施尉家松一、把好起始关，打下扎实的基础 1、学校家庭连手，培养良好的学习习惯我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外，还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。由于小学生年龄相对较小，他们的自觉性相对较差，所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”，上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读)，和家长检查学生朗读情况的汇报。老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果，并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。对于个别学习有一定困难的学生，老师除了课后加强辅导之外，还鼓励他们认真复习，重新检测。这样一个学期下来，学生中就基本上没有掉队的了，而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”，都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。就这样慢慢地使“强求”形成了习惯，使习惯形成了自然。 2、字母、词汇和句型同步教学在教学中尝试了“提前认读字母”的方法，让字母、词汇、句型教学同时起步，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合

中总结摸索。如果字母不提前认读，那单词就没有办法拼读，单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字，句型教学脱离了词汇，那就是鹦鹉学舌，效果不会理想。我们曾不止一次地听到低年级的学生家长在谈论他们孩子的英语学习时说：“他们的孩子能看着课文倒背如流，可是一旦把其中的单词或者句子拎出来，或者换了个地方，学生们就傻眼了。” 所以我们在教《NEW》时，就让字母融进词汇、融进句型，做到字母、词汇、句型三者紧密结合。在复习、呈现、巩固等教学环节中也尽可能地把字母渗透进句型练习。这样做，一方面强化了日常用语的操练，另一方面也有助于学习字母。为了使“提前认读字母”的优势充分发挥，在教学过程中我们经常采用以下练习形式：用眼看、用耳听、用手操作，即通过学生自己的亲身经历感悟、理解和掌握所学内容。掌握词汇是学好句型的前提。我们经常将字母插入游戏，让学生填入某个字母，使一个或几个单词活起来，如b_ _k, c_ _k, l_ _k,。在这过程中，要求学生根据所给字母的提示，再现该单词的形象以及大体的字母组合，以确定可能填写的字母。这种学习形式，不仅激活了学生的认知活动，更重要的是激活了学生的身心体验。对于初学者来说，这种旨在学习字母的似教非教的活动，能让学生在一种愉悦的气氛中逐渐熟悉词语的音、形、义，为他们今后的学习奠定基本的语音和词汇基础。二、重视日常积累，培养良好的语感我们在使用语言中，有时会感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。虽然语感

浅谈如何提高小学英语教学质量(1)

浅谈如何提升小学英语教学质量作为小学英语教学队伍中的一个新的成员深深感到小学英语教学地位的重要性和紧迫性，也看到小学生对英语知识的渴求。但是，学生英语环境的缺失，课时少等等，都制约着小学英语教学质量的提升，不过令广大师生欣喜的是我们的教育部门从上到下已经开始增大对小学英语教学的重视力度。我们小学英语教师现在面对的主要问题是如何提升小学英语教学质量。下面是我作为一个新手浅显的想法，和广大英语教师共同探讨。一、必须打好低年级的基础。我们都熟悉一句话“万丈高楼平地起”尤其是小学英语，如果低年级打不好基础，到了高年级随着课文篇幅的加长，难度增大，词汇量增加，我们的教学难度会越来越大，学生的负担也会越来越来重,严重会造成厌学。但是在低年级教学中,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和简单的重复性训练，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽，当然就直接影响教学质量的提升。所以在低年级我们应该多多重视学生兴趣的培养，能够设计一些情景来协助我们的教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的

实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物实行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画实行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，相关的英文单词几分钟内就能说出，这样排除了母语作为中介，从而加深了学生对单词的印象，也提升了兴趣。同时，教师准确的身体语言也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不但有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在实行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言实行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不但培养了表演的才能，更提升了他们学习的积极性。要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材实行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。二、面向全体学生，优等生与后进生共同促动。小优等生和后进生之间的差别，下面是我的一些想法：： 1、培养良好的学习习惯我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活

小学英语教学质量提升计划

南皋小学英语教学质量提升计划（2014-2015学年度）教师：杨光珍一、个人与学生基本情况 1、个人情况由于本人是刚从大学毕业的英语教师，对于英语的教学是空有理论知识，但实践经验不足。尤其是在备课，课程设计以及课堂活动等方面，因此只能在教学过程中慢慢的摸索，采用不同的教学方式进行教学和经验的积累，尽力完成学校安排的课程任务。 2、学生基本情况本校学生大部分都是少数民族，连汉语的二十六个字母书写和发音都没有完全掌握，更不用说英语的发音及书写的准确性，所以对于大部分学生来说英语基础都非常薄弱，学生的英语还停留在启蒙阶段。再加上原三、四年级的任课教师中途调离和原五年级没有教师上课，因而本校学生英语成绩在2013-2014全县期末统考成绩居倒数，尤其是在原三、四年级任课教师中途调离，五年级没有教师授课，学生与课程脱节严重的情况下，给接下来的教学工作带来了很大的困难。二、措施为了提高学生成绩，我特作一下计划 1、活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本，就抓住了学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。 2、认真备课，用心上好每一节英语课。学生每天学习的知识多数都来源于课堂，尤其是英语。因为没有语言环境，很多家长工作又比较忙，或不懂英语，多数学生学习英语和运用英语进行口语交流的时间只有上课时间，所以，上好每一节课是提高教学质量的关键。 3、及时总结归纳每个单元的知识点，帮助学生巩固所学的知识。把各个单元中遇到的所有重要的知识点和语法点归纳起来，教师及时为其讲解习题。因而学生们只要把复习单积累起来，便是一个很好的复习资料，可以帮助他们更容易复习每个单元的重点和难点。 4、多欣赏学生，多鼓励学生，使学生产生自主学习的动力。

如何提高小学英语教学质量

如何提高英语课的教学质量小学英语教学是基础教育的一个重要组成部分，英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。如何提高小学英语教学质量，如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。我们的英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。为此，在实践过程中应该明确以下几点：一、作为老师我觉得应该首先要明确小学英语教学目标：通过学习学生能够获得一些英语感性认识，老师能够激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，从小打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语尊定初步的基础。二、做让学生喜欢的老师，要努力融洽师生关系。要想提高英语教学质量，我觉得首先应该在学生身上下功夫，要让学生喜欢你这个老师，如果他们能够喜欢你这个老师，他们就一定会喜欢学

这门功课的，其实这也是激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步，所以作为老师一定要深入了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，有时教师一个深情的眼神、一个慈祥的微笑、一句关怀的语言或者是一个亲切的抚摸等都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，老师不仅要成为学生眼中可敬的师长，而且还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生们的良师益友。在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围，尽可能地融入到学生当中去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此要及时多地发现学生的优点、多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励，当学生回答问题时，应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，要给予及时的肯定和鼓励。对待个别学生要个别对待，要用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，对待有问题的孩子千万不能歧视，要及时鼓励，耐心诱导和启发学生，要帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，设法完成任务，从而让他们体会到成功的喜悦，即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法，特别是对于那些内向的孩子，对待他们就更要有耐心了，这样有助于他们克服胆怯心理，提高英语学习的积极性。平时我们还应该主动了解学生在学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。

小学英语教学质量提高方案

祝陈小学英语学科工作改进方案如何有效地提高我校英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，为每位学生的发展打下坚实的基础。不可否认由于我们农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质师资缺口大，发展还很不平衡，英语教学质量出现参差不齐的局面。为了尽快提升我校英语的教学质量，结合我校学科教学现状现制定实施方案如下一、领导重视，找准症结，加大对英语学科的治理力度学校要成立领导小组和工作小组，领导小组成员实行包年级工作制，针对英语现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约薄弱学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。附：祝陈小学英语学科改进工作领导小组组长：王维兴组员：崔运安赵联忠二、注重细节，加强教学常规管理。 1、向常规教学要质量永远是教学工作的立足点，也是消除薄弱班级、薄弱学科的重要方法。学校特别注重精细化管理，做到：“严、细、精、恒”，重点检查备、教、考、析、研，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。检查的结果实行周周通报，存在的问题，通报到人，限期整改。特别加强对薄弱班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导，组织推门听课，加强教学常规检查，及时通报教情、学情和管理状况，并召开高质量的研讨会。 2、备好课是上好课的关键，因此要求教师必须利用好枣庄市统一下发的优秀教案，要求执教教师课前进行精心修改，二次备课，做到课前必须有明确的目的和上课程序，力争做到堂堂清，这是保证教学质量的关键。 3、鼓励英语教师创设良好的英语学习环境氛围，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。第一，让英语看得见。由于地处闭塞的农村，平时学生很少接触的到英语。因此在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，让英语摸得着、听得见。即班级、走廊、以至楼梯上都给学生感官的刺激，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。第三，让英语用得上。要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。如：英语角、英语活动小组，每天利用午休时间播放英语歌曲、英语故事等、学唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。三、加强教学研究，提高课堂效率对于农村小学来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。提高课堂教学效率显得尤为重要。原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生差异大等等。

三年级英语教学质量提升改进措施

三年级英语教学质量提升改进措施教学质量就是学校的生命线, 就是教育的永恒主题。英语作为重要的基础工具学科, 无论就是在今天的学习生活中, 还就是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。因此,努力提高小学英语教学质量,就是我们义不容辞的职责。下面就如何提高英语教学质量,拟定几点措施: 一、主要问题与不足: (一) 课堂教学效率低。尤其就是五年级最初两个月课堂纪律差,完不成教学任务。 (二) 学生作业完成不及时。个别学生不写。 (三) 学生的口语水平与《新课标》要求存在差距。 (四) 考试成绩两级分化现象严重 (五) 个别学生英语学习积极性与兴趣不高针对上述问题与不足,我分析自身原因如下: (一) 教学准备不充分。包括分析学生不充分,分析教材不充分。 (二) 由于教学准备不充分,在教学设计上就存在不合理、不恰当的地方。 (三) 课堂管理技术掌握的不够,不能协调课堂内的各种人际关系。常常出现对抗的课堂气氛,破坏了正常的课堂纪律。

(四) 教学方法单一、教学手段不灵活、教学方式不够多样化。 (五) 没有关注全体学生,不能充分调动所有学生的积极性。由于班级人数多,更需要老师做到关注全体学生,了解每个学生,以往我就是急于完成教学任务,总就是不停的输入,注重单个学生的操练,而忽略了小组与全体操练,这样在师生互动上缺乏整体性,从而使得一些本来就困难的学生更跟不上了,也容易让这部分学生觉得被忽视了,越不会越不积极,而瞧到其她会的同学敢说敢表现,她们就会想通过别的方式比如玩东西、说笑、打闹来引起老师与同学的注意。 (六) 对学生的学习评价方式单一,不能够促进与维持学生的学习动机。 (七) 课外时间对学生监督与指导的力度不够。三、改进措施第一,我需要提升教育教学理念,提高理论基础。加强学习教育学、心理学与语言学等方面的知识,认真学习小学英语新课程标准,钻研教材。第二,提高自身的教育教学能力。做到全面了解学生、正确评价学生;掌握小学英语学科的专业知识与教学特点 ; 第三,学习与掌握更多有效的课堂管理技术。比如洞悉、兼顾、保持教学过程的平稳与连贯、保持全班学生对课程的参与、创设生动活泼的教学情境与建设性地批评学生等技术。

如何提高农村小学英语教学质量

如何提高农村小学英语教学质量沈阳市苏家屯区佟沟学校李莹摘要：如何有效地提高农村小学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。对于农村小学生来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。提高课堂教学效率显得尤为重要。农村小学英语教师的英语专业水准相对较低，学习型教研组是农村小学英语不断发展的力量之源，是提高教学质量整体水平的根本保证。关键词：农村英语教学质量兴趣如何有效地提高农村小学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质师资缺口大，发展还很不平衡，英语教学质量出现参差不齐的局面。我从事农村小学英语教学已有十个年头，结合农村小学英语教学的实践，谈谈我的想法。一、创设英语环境、激发学生兴趣良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。如何创设良好的英语学习环境呢?就农村小学而言，我认为：第一，让英语看得见。由于地处闭塞的郊区，平时学生很少接触的到英语。因此在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。

第二，让英语摸得着、听得见。即班级、走廊、以至楼梯上都给学生感官的刺激，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。第三，让英语用得上。要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。如：英语角、英语活动小组，每天利用午休时间播放英语歌曲、英语故事等、学唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。二、加强教学研究，提高课堂效率对于农村小学来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。提高课堂教学效率显得尤为重要。原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生差异大等等。 1．提高教学技能，优化课堂管理魏书生说：“习惯的培养往往比教法更为重要，可以收到意想不到的效果”。课堂教学管理中常见的问题是课堂气氛沉闷，课堂秩序混乱。小学生活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使学生学得有趣，学得有效，教师应不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。如教师精讲立即转入学生的操练，在进行了一定量的跟读、替换等机械练习后，学生可能有些疲倦，此时可根据小学生的生理和心理特点，组织学生游戏、唱歌、表演、竞赛等，从而激发他们的兴趣。在进行了大量高密度、快节奏的操练后，给学生一点时间自行支配，看书、记忆单词、听录音或书面练习，让他们有机会回忆、咀嚼、消化新授的知识。同时也能使课堂气氛由热闹喧闹转为恬静平

浅谈如何提高小学英语教学质量

浅谈如何提高小学英语教学质量从事小学英语老师多年以来，笔者对小学英语教学有了一定的认识和经验，同时也有了一定的思考和启发。笔者认为，小学英语教学不只是教会学生几个字母、几个单词这么简单，而是通过教育方式、教育心理来激发和提高学生的学习兴趣和动力。笔者将结合自己的教学工作实际，谈谈自己对如何提高小学英语教学质量的看法。 1.从教育方式上，要”激励”、”创新”、”趣味”三管齐下 1.1 激励教育――调动学生的积极性和主动性德国教育家第斯多惠说过：”教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术。我们都知道，激励教育，就是在以学生为主体的前提下，发挥各种资源优势，激发学生的内动力，让学生对自身学习的积极性和主动性充分调动起来，培养他们的自主学习的精神，激发他们的活力和潜力。从小学生的身心发展规律来看，小学生不仅已经有了自尊和荣誉感的意识，也有了希望得到他人的尊重与理解的需求，从而获得更多的认同。因此，在小学英语教学的过程中，对学生进行激励教育是非常有必要并且可行的。那么如何进行激励教育呢？

首先，必须要了解掌握小学生的不同年纪的身心特点，根据实际情况，因人而异地进行激励。例如，低年级的学生爱看卡通片，那就可以利用卡通人物来对其进行激励；小男生喜欢超人等英雄式人物，爱模仿英雄，那就可以在激励的时候注意小男生跟英雄能联系到一起的激励方法。其次，必须要熟悉常用的小学生英语教育激励的方法并顺利运用。常用方法有：表扬法、鼓励法、奖励法等。特别要注意的是，在激励的时候，不能泛泛而谈，一定要具体细致。例如，在运用表扬法的时候，不能光说”你真棒！”、”你真了不起”，而是要具体到学生哪个步骤做得好，做得正确，可以说”你的发音真标准！”“你真勇敢，能站起来回答老师的问题！”。在笔者的教学过程中，这样的做法是非常有成效的，许多学生在课堂上更加敢于主动回答问题了，即使回答错了，也不会丧失其对英语学习的积极性。这证明了激励教育是能够调动小学生学习英语的积极性和主动性的。 2.创新教育――激发学生的灵活性和创造性当今教育改革越来越注重培养学生的创新精神和实践能力了，而课堂教学则是学生展现创新精神及实践能力的大舞台。那么如何把创新教育融入到课堂教学中，让学生从中激发灵活性和创造性呢？首先，营造创新的教学氛围非常重要，当学生有了一

四年级英语教学质量提升计划

王家墩小学四年级英语质量提升计划执教者:查高辉新学期的开始，可以说四年级学生刚接触英语一年，基础很少，教学任务非常重。教师首先培养学生们学习英语的兴趣。从单词的认读和日常用语的运用下功夫，创设各种学习气氛及充分利用各种资源，为本学期知识点打下基础。一、主要工作和要求： (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。 (3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。二、组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。如：游戏，对话表演，比赛朗诵等活动。五,总体教学目标： 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的

语音、语调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷。三、针对情况采取的措施与方法：针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，想象记忆法等。 4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化习俗等，进一步了解英语, 运用英语。

小学提高教学质量的措施

凤杨学校汇报材料各位领导：好，欢迎莅临我校指导工作,下面就从提高义务教育教学质量、加强教学管理、加快标准化学校建设、深化义务教育课程改革等方面做以下回报：一、小学提高教学质量的措施为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，我校从以下一些方面着手： 1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。 2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。 3、实行月测月清，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至五年级实行月测月清，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标教导处负责汇总记录。低年级学生要进行四清;每题、每字、每人、每堂清。对五年级的月测月清，五年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导五年级教学工作的开展。 4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。 5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过打电话方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。 6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是五年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

提高小学英语教学质量的措施-最新文档

提高小学英语教学质量的措施随着小学素质教育的发展，小学英语的教学目的也逐渐发生改变，教师在小学英语课堂教学中，要积极培养学生的综合素质能力，提高学生对小学英语的实践应用能力，从而提升小学英语课堂教学的质量。一、小学英语课堂教学现状 1.教师对小学英语的教学观念存在问题。在传统的应试教育模式下，教师对学生的英语教学的考核，往往只注重学生的考试成绩分数，忽略了学生平时的小学英语知识应用能力，这从客观上会导致学生对小学英语学习以及应用的信息不够。另外，教师在小学英语的课程教学上，往往采用传统的“灌输式”教学方法，对于天真爱动的小学生来说，“灌输式”的课堂教学模式很难激发他们学习的积极性，学生在英语课堂的学习中，不能够充分发挥他们的创造性思维，从而无法达到课堂教学的目的，导致课堂教学质量不高。 2.教师英语课堂教学设计存在缺陷，教学课时安排不合理。在许多小学英语教师的课堂设计上，教师往往都是按照教材的知识内容进行课堂教学设计，教学的知识内容没有充分结合学生的学习兴趣。另外，在小学英语的课程设置上，也存在很大的不合理性。小学英语的课程内容十分多，但是，每周安排的课时却相对较少。教师在小学英语的课程教学上，很难赶得上学校安排的教学进度。二、提高小学英语教学质量的详尽措施 1.转变传统的教学观念，积极采用多媒体辅助教学。在传统小学英语课堂教学中，教师往往都是利用一支粉笔，在黑板上写下课堂教学的严重知识点，学生在下面认真地记录课堂学习的笔记，很少有课堂教学的交流互动。因此，教师可以利用多媒体技术，精心设计课堂教学的课件，利用图画、视频等网络资源，把课堂的教学内容，直观地呈现在学生的面前，让学生通过视觉、听觉等多种形式感受小学英语知识内容。另外，学生还可以通过多媒体视频，学习小学英语的对话练习，熟练地掌握小学英语的口语发音技巧。

浅谈如何提高小学英语教学质量

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e73215742.html, 浅谈如何提高小学英语教学质量作者：方凤来源：《知识文库》2016年第02期英语作为一门实用的交际外语，它的重要性已被广大家长、学生所认识和接受，英语教学已经在小学教学中全面的展开，但"语言这东西，不是随便可以学好的"，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，就应该运用好的教学方法，下面我就如何提高小学英语教学质量谈几点想法：一、要注重学生学习语言的兴趣培养。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。著名的教育学家托尔斯泰也曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，从而激发学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。要激发学生的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。所以老师要以“爱”来书写整节课的精彩，在课堂教学中创造一个和谐融洽的师生关系。另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设合理的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。如在学习colour是，让学生自己来描述一下自己周围事物的颜色，white winter， green spring， yellow summer， orange autumn，red apples， purple dress，blue sky… 他们会发现自己的周围是这么的精彩。在学习家庭人物关系时，用“家有儿女”的一家来示范，多么有趣的一家啊。在学习tired， hungry， hot，thirsty，happy等形容词时，加入卡通人物喜洋洋与灰太狼的故事，由灰太狼的hungry想来抓养到抓了半天没抓到的hot和tired，再到最后抓到羊的happy作为主线来教学，学生兴趣一下子就提高了，课堂教学效果也会好转。其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。在教授数字，可通过数字九宫格导入。教学新授内容时，猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分的调动起来，巩固单词和句型时，pass the bridge，青蛙过河，golden finger，stop，go 等的使用会使课堂更精彩。二、课堂教学手段要多样化。

三年级英语提高教学质量的措施

沙卜小学备课学科：英语年级：四年级授课人：高慧

小学英语教学质量分析

三、四、五年级英语提高教学质量的措施一、成绩总体情况分析：我校三年级共有29名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为98.5 分，及格率100%。与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为88.71,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。我校班四年级共有37名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为96 分，与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为84.77 ，比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。我校班五年级共有20名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为92 分，与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为84.55 ，比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。常言道：“会者不难，难者不会”，通过本次小学英语统考，可以看出所教学生学习状况参差不齐，先将卷面出现的是总结如下：听力测试考察对三会单词的掌握情况，对学生来说没有问题；选择题巧设机关，启发思维，把几方面的知识有机的融合在一起，既有知识的记忆，又运用基础知识，完成较好。选择题当中一般疑问句的肯定回答和否定回答，对于中后的学生有点难度，以后要加强练习、讲解。三、改进措施：（一）把好起始关，打下扎实的基础

一学校家庭连手，培养良好的学习习惯我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外，还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。由于小学生年龄相对较小，他们的自觉性相对较差，所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”，上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读)，和家长检查学生朗读情况的汇报。老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果，并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。对于个别学习有一定困难的学生，老师除了课后加强辅导之外，还鼓励他们认真复习，重新检测。这样一个学期下来，学生中就基本上没有掉队的了，而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”，都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。就这样慢慢地使“强求”形成了习惯，使习惯形成了自然。 (二) 听读、字母、词汇和句型同步教学在教学中尝试了“提前认读字母”的方法，让字母、词汇、句型教学同时起步，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索特别是对于三年级初学英语的学生。如果字母不提前认读，那单词就没有办法拼读，单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字，句型教学脱离了词汇，那就是鹦鹉学舌，效果不会理想。我们曾不止一次地听

如何提高农村小学英语教学质量

如何提高农村小学英语教学质量张凯作为一名英语教学工作，在教学中我深深地感到作为一名农村小学英语老师之难之累。眼下，大多数的农村小学英语“师资不够”，导致老师们工作量大，教学内容多，班级多，头也多，课时又少的现状，由于“班级多”导致学生人数多，要了解摸清学生学习现状难度就大，“跨年级上课”导致老师们备课量大，课前准备难度大，“课时少”导致老师们与学生接触少，交流少，教学任务也不能很好落实，显得教材难度大，长期以往，日复一日，年复一年，知识链脱节，衔接不上，导致学生厌学，教学效果不良等现象。这样下去势必导致教师工作中不积极主动，对工作不感兴趣，那么提高教学质量就成了一个很大的难题。如何提高农村小学英语教学质量呢？我觉得首先应该从提高课堂教学质量入手。一、激发学生学习英语的兴趣。从心理的角度说，儿童的注意力较易分散。常言说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去学习，去思考。我们要充分重视学生学习兴趣的培养，特别对学习成绩落后的学生，更应尊重他们，多给予表扬，让他们感受到学习的兴趣和学习的成功。二、要帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对学生来说将是终身受益的。我认为学生要养成以下习惯：（1）预备铃响就要安定下来，最好唱唱英文歌，

造成英语学习气氛，对学生在课堂上怎样站、怎样坐，都应该作要求，因为这些反映学生的精神风貌。（2）严守纪律，专心听讲。（3）服从指挥，教师要求干什么就干什么，该听的时候就静静地听，该说的时候就大声说，提问时，要积极举手发言。（4）文明礼貌，尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。（5）主动积极，大胆开口，养成正确朗读习惯。（6）良好的书写习惯。首先要卷面整洁，不潦草，书写要规范、工整美观。（7）改正自己错误的习惯，引导学生做事注意动脑筋。（8）每天课后养成自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记一点。

如何提高小学英语课堂教育教学质量

浅谈如何提高小学英语课堂教育教学质量星火中心小学沈翠茹经过本次听评课活动，尤其是听了杜亚玲老师的英语公开课，收获颇多，下面就如何有效提高小学英语教学质量谈谈我的认识：一、要有明确的教学目标教学目标犹如教学活动的“方向盘”和“指南针”。因此，在教学活动中制定明确的目标就显得尤为重要。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标，教师才能“导”在关键处，学生才能“学”在点子上。那么如何制定教学目标呢?一是根据新课标对小学英语教学的总要求和年级段要求制定教学目标。二是根据本班学生的整体英语水平和学生的个体差异来制定教学目标。教学目标不宜多，教师必须遵循一课一得的原则，在教学中有意识的将学期目标分解为单元目标、课时目标，有计划、有重点的落实在每一课的教学过程中。二、要有突出的教学重点课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，教师就必须集中精力，突出教学重点。在英语教学中，语言的训练是多方面的，既有听、说训练，又有读、写训练。而小学英语则侧重于听、说、读的训练及学习英语兴趣的培养。因此，教师必须钻研教材，找出每一课的新语言点，并紧紧围绕这些语言点设计教学过程，组织课堂教学。三、要有科学的教学方法 “施教之法，贵在启导，妙在开窍”。教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。所以，教师必须因课而异，因人而异，设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，使学生乐学、易学，提高课堂教学质量。首先，要根据学生的心理特点，建立融洽和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围，激发和培养学生积极参与英语学习的意识和英语交际的兴趣，逐步培养学生开口说英语的习惯和能力。要多用肯定性的评价鼓励、引导学生，充分调动学生脱口说英语的积极性。如：Good. Not bad. Very clever . Try do it again. Be held please . I think you can do it much better next time.等。这样，就使学生产生一种成就感，不再认为讲英语是高不可攀，从而使学生

三年级英语提高教学质量的措施

三年级英语期末考试成绩分析和提高教学质量的措施一、成绩总体情况分析：我班三年级共有15名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为 78.53 分，优秀率为 46.67%，及格率93.33%。与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为78.94，比镇低0.41分，镇的及格率为87.37%，比镇高5.97%平均分和优秀率都比镇平均值高。二、卷面分析; 常言道：“会者不难，难者不会”，通过本次小学英语统考，可以看出所教学生学习状况参差不齐，先将卷面出现的是总结如下：听力测试考察对三会单词的掌握情况，对学生来说没有问题；选择题巧设机关，启发思维，把几方面的知识有机的融合在一起，既有知识的记忆，又运用基础知识，完成较好。选择题当中一般疑问句的肯定回答和否定回答，对于中后的学生有点难度，以后要加强练习、讲解。三、改进措施：（一）把好起始关，打下扎实的基础一学校家庭连手，培养良好的学习习惯我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外，还要帮助学生

养成课后复习巩固的习惯。由于小学生年龄相对较小，他们的自觉性相对较差，所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”，上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读)，和家长检查学生朗读情况的汇报。老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果，并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。对于个别学习有一定困难的学生，老师除了课后加强辅导之外，还鼓励他们认真复习，重新检测。这样一个学期下来，学生中就基本上没有掉队的了，而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”，都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。就这样慢慢地使“强求”形成了习惯，使习惯形成了自然。 (二) 听读、字母、词汇和句型同步教学在《NEW》教学中尝试了“提前认读字母”的方法，让字母、词汇、句型教学同时起步，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索特别是对于三年级初学英语的学生。如果字母不提前认读，那单词就没有办法拼读，单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字，句型教学脱离了词汇，那就是鹦鹉学舌，效果不会理想。我们曾不止一次地听到低年级的学生家长在谈论他们孩子的英语学习时说：“他们的孩子能看着课文倒背如流，可是一旦把其中的单词或者句子拎出来，或者换了个地方，学生们就傻眼了。”所以我们在教《NEW》时，就让字母融进词汇、融进句型，做到听

小学英语教学质量研讨发言稿朱

小学英语教学质量研讨发言稿朱五年级英语教学经验交流材料英语作为一门实用课程，已经在小学教学中全面展开。作为英语教师，要提高英语教学质量，面临的困难还是比较多的，学生学习英语积极性的缺乏，英语语境的缺失，及学生对该学科认识的偏差等等都是提高英语教学质量的障碍，但是只要教学得法，手段得力，就可事半功倍。教师只有想方设法，通过改进课堂教学方法、手段，实施有效训练和评价，关注全体学生，才能培养学生学习能力，有效开展英语教学。一、要注重兴趣的培养托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。 1、提升教师素质、增加人格魅力。我们都知道，很多小学生的学习都是因为喜欢这个老师，进而喜欢这个学科的。就是我们常说的“亲其师，信其道”。那么教师应该怎么做才能让学生信其道呢？首先，教师要不断提升自己的专业素养。所谓“台上一分钟，台下十年功”。老师能说一口流利、地道的英语，当然会让学生刮目相看。其次，教师要吃透课标，深钻教材，研究学生，精心备课，积极反思。在这五种因素合一的条件下，在面对学生的时候，才能胸有成竹，有的放矢。最后，要自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。 2、有效组织课堂教学，提高学习兴趣。Interest is the best teacher. 在英语教学中，受课时的限制，既要高效，又不能让学生失去学习英语的兴趣，那么怎样做才能两者兼顾呢？首先，教师应有计划的组织内容丰富、形式多样的课堂活动，激发学生的兴趣。小学生的认知倾向于形象直观，在课上多利用电教视听器材，使学生在乐中求知。同时他们又具有竞争意识强，喜欢表现，好动的特点，在课堂中教师应多举行一些竞赛式的游戏活动，这样不但巩固了知识，又使课堂充满了活力。其次，重在落实。小学英语课堂中知识点少而简单，教师应该注重精讲，在此基础上有针对性的练习，把大量的空间和时间还给学生，让他们有一个消化吸收的过程。只有这样，学生通过及时的巩固才能把营养转化成能量，被身体利用。最后，建立和谐的师生关系。教师平易近人，态度和蔼，热情真诚，一视同仁，使学生对你有亲切感，缩短师生之间的距离，从而就可以创造一个宽松、愉快的学习环境，使他们能够放得开，敢开口，愿意开口。这样在很自然的情况下学生的表达能力、自信心等在不知不觉中得到提高。二、要适时给予鼓励性的评价。老师在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围，尽可能地融入到学生当中要去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此教师要及时多发现学生的优点，注意寻找学生身上的亮点。多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励：Very good. Good. Great！Well done! Wonderful! 评价时要注意学生自尊心的保护和成就感的满足。实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。当学生失败时，及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心，所以教师不要吝啬鼓励和赞美，在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。三、要创设良好的语言环境。坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。我们尽可能用英语组织教学(在学生理解遇到困难时，可以配以肢体语言来帮助学生理解)。这样可以