2016年高考历史史观史法专练卷含解析

史观史法专练卷

一、选择题

1．文明史观把人类文明演变划分为农业文明时代和工业文明时代。人类历史发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。下列能体现文明史观的选项是() A．农民的反抗斗争贯穿古代社会的始终

B．古代中国的农耕文明长期居于世界先进水平

C．封建统治者将沉重的赋税转移到农民身上

D．中国小农经济日趋落后于西方农业文明

2．《中国古代史常识》的作者马汉麟在该书中写道：“姓名、礼俗、宗法——这是‘社会’一系的内容。明星固然耀眼，反映时代真实面貌的却是广大民众。”据此可以得知他强调研究()

A．物质文明B．社会文明C．政治文明D．精神文明

3．(2014·台州调研)某版本高中历史教材的其中一单元内容如下，此单元内容最适合的标题是()

第33课现代化在英国的启动166

第34课现代化在欧洲的扩展171

第35课现代化在北美、东亚的扩展177

第36课20世纪发达资本主义国家的调整与改革182

第37课苏联现代化道路的探索187

第38课发展中的新兴大国193

A．现代化的世界进程B．从分散到整体的世界

C．世界的多极化趋势D．现代化的不同模式

4．“20世纪90年代开始，受国外学术思想的影响，国内的史学理论观点日趋多样化，1994年出版的吴于廑、齐世荣主编的《世界史》教材开始把1900年作为现代史的开端，因为这个(象征性)时间标志着世界市场的形成和世界最终成为一个统一整体，形成了真正意义上的世界历史。”这段话体现了下列哪种史观()

A．全球史观B．现代史观C．文明史观D．社会史观

5．“(世界)历史自身是复杂众多的统一整体，它的各部分互相联系着，互相依靠着，互相制约着”，“我们不能把国别史之和看成世界史”。与材料观点主旨一致的是() A．重视分类叙述法B．倡导全球史观

C．反对用国别史研究世界史D．倡导文明史观

6．广东省新会县城隍庙的庙门上镌刻着一副楹联：女无不爱，媳无不憎，劝天下家婆，减三分爱女之心而爱媳；妻何以顺？亲何以逆？愿世上人子，将一点顺妻之意以顺亲。这副楹联实质上说明了()

A．忠恕孝悌是巩固家庭和睦的前提B．宗法观念是维护家庭和睦的基础

C．血缘关系是维系家庭和睦的纽带D．维护家庭和睦是重大的社会责任

7．在历史学习中，常会遇到“历史资料”与“历史观点”的区别。下列属于历史观点的是()

A．西班牙、葡萄牙率先开辟新航路B．1875年法国议会通过第三共和国宪法C．十月革命开辟了人类历史的新纪元D．罗斯福就任总统后实施“新政”

8．(2014·杭州模拟)曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长的著名历史学家傅斯年曾说：“史学的对象是史料，不是文词，不是伦理，不是神学，并且不是社会学。史学的工作是整理史料，不是做艺术的建设，不是做疏通的事业，不是去扶持或推倒这个运动，或那个主义。……史学便是史料学。”他强调的是()

A．以自然科学的方式研究历史B．要依照伦理观念和政治需要来选择史料

C．史学理论的建构离不开史料D．史学研究的重心是对史料的考证和辨析9．(2014·嘉兴调研)当代中国学者刘伟在《反思全球化和民族主义》一文中说：“文化是不能以进步的标准来衡量的，莎士比亚的悲剧不高于《诗经》里无名诗人的风雅颂，《论语》和《纯粹理性批判》同样具有永恒的价值。”与其观点相吻合的评述是() A．全球化和民族文化相互排斥

B．民族主义一般都建立在民族特殊文化优越性的基础上

C．民族文化具有多样性和不可替代性

D．民族文化的发展过程中应拒绝异质的外来文化

10．某位史家描述第二次世界大战中各国领袖的性格：丘吉尔“有想象力但不稳定”，罗斯福“天真而喜欢喊口号”，他们并不比“往往情绪失常而暴怒”的希特勒更明智。对于这种说法，以下理解哪一个较为恰当()

A．这位史家的说法是对历史事实的客观陈述，可信

B．这个说法只是这位史家的片面的主观意见，不足信

C．这是史家从特定角度评论历史人物的结果，可作参考

D．可见当时各国领导人都不明智，因而掀起了二战

11．历史叙述一般分为史料呈现、史实陈述、历史评价、历史解释等几种方式。下列叙述中：“①清初，为了对付东南沿海的抗清斗争；……②政府厉行海禁，禁止官民私自出海；……③清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进行贸易；……④使中国与世隔绝，中国逐渐落伍于世界潮流。”属于历史评价的是()

A．①B．②C．③D．④

12．鲁迅于1898年从江南水师学堂肄业，后来他回忆说，“那时读书应试是正路，所谓学洋务，社会上便以为是一种走投无路的人，只得将灵魂卖给鬼子，要加倍的奚落而且排斥的”，“在这学堂里，我才知道世上还有所谓格致、算学、地理、历史、绘图和体操”。(《呐喊自序》)这段回忆()

A．是文学创作，不具史料价值B．是作者臆说，理应不屑一顾

C．是真实经历，可供历史研究D．是个人生活，缺乏社会意义

二、非选择题

13．阅读材料，回答问题。

材料一1904年，清政府颁布《奏定中学堂章程》。该章程强调中国史“当专讲历代帝王之事，陈述本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事；次则讲古今忠良贤哲之事迹，以及学术、技艺之隆替，武备之弛张，政治之沿革，农、工、商业之进境，风俗之变迁等事”。

材料二1956年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲(草案)》。大纲认为：

第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划分历史发展阶段，安排章节内容。

第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为“社会制度改变”的转折点。

第三，突出苏联的历史，其中第九部分“现代——社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。

材料三2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系：一条主线，人类历史从分散到整体发展；两个方向，人类历史可从纵向、横向进行研究，纵向系统以时间为序，横向系统反映地域之间的关系。在此过程中，世界市场的形成和扩大至关重要；三个阶段，将世界历史划分为古代、近代、现代三个阶段，勾勒从分散到整体发展的过程。

(1)依据材料概括《奏定中学堂章程》体现的历史教育的特点。

(2)新中国的历史教育体现了怎样的史观？试分析形成这种史观的原因。

(3)2011年版课程标准体现了怎样的史观？据此史观，指出世界近代史和现代史的起点时间和代表事件并简析其主要依据。

14．(2014·金丽衢十二校联考)历史研究过程注重史料的收集、整理、分析，从中推导出合理的历史结论。以下是一些史料的整理，阅读材料，回答问题。

材料一1911年11月20日，辛亥革命尚在进行之时，天津(清政府控制下)的《大公报》进行了一次征文评比，主题是“君主、民主立宪问题之解决”，民众参与程度超过了《大公

材料二

什么？”

材料三

(1)

(2)根据材料二，指出俄罗斯人对十月革命的基本态度。结合1917～1991年苏联的史实，分析其受哪些因素的影响。

(3)根据材料三，指出1949～1960年中国的人口变化态势。并结合所学知识分析变化的原因。

(4)根据材料及上述问题，你认为在历史研究中应该遵循哪些原则？

参考答案与详解：

1．选B考查学生阅读、分析和判断的能力。A、C两项体现革命史观；D项体现近代化史观。古代中国的农耕文明长期居于世界先进水平，符合文明史观的要求。故B项符合题意。

2．选B本题考查学生阅读分析与归纳理解的能力。题干材料强调的重点是“反映时代真实面貌的却是广大民众”，认为研究广大民众的衣食风貌才能还原真实的历史面貌，所以作者强调研究社会文明。故B项符合题意。

3．选A考查近代世界的现代化历程。由题干材料看，第33、34、35、36课主要讲述资本主义现代化的历程与调整；第37课主要讲述苏联的社会主义现代化；第38课主要讲述发展中国家的现代化。所以材料综合反映了人类的现代化历程。故A项符合题意。

4．选A“标志着世界市场的形成和世界最终成为一个统一整体，形成了真正意义上的世界历史”这句话是从全球联系角度上说的，所以是全球史观。故A项符合题意。

5．选B从材料信息看，作者认为，世界历史不是孤立的，而是世界各国互相联系的历史。即每个国家的历史都是全球史的一部分，这体现了全球史观。故B项符合题意。

6．选D本题考查中国传统文化主流思想。根据题干信息，对联内容提倡儿媳、女儿、婆媳、妻子之间的和睦，其实质是提倡家庭和睦，故D项符合题意。题干材料没有强调血缘关系和宗法制，也没有提及忠恕的内容，排除A、B、C三项。

7．选C“史料”是研究历史的资料，分为第一手资料和第二手资料，是研究历史的依据；“史观”是在史料的基础上对历史的认识。结合以上分析可以看出，属于史观的是C项。

8．选D本题考查学生对材料的阅读分析能力。材料“史学的对象是史料，不是文词，不是伦理，不是神学，并且不是社会学”，强调史料的真实性；“史学的工作是整理史料”是指史学研究应注意对史料的辨别、考证，从而保证史料的客观性。故D项符合题意。

9．选C由材料信息可知，刘伟认为西方文化和中国文化都有可取之处，不存在谁比谁进步之说。这是对文化多样性的肯定，反映了文化的不可替代性。故选C。

10．选C题干仅是对三个历史人物性格的评价，这是从特定的角度对人物的主观评价，只能作为参考，故C项符合题意。仅凭对史实的客观陈述，或是对史实的片面的主观意见来判定可信与不可信，都是不恰当的，故排除A、B两项；题干材料对丘吉尔和罗斯福的评价与史实不符，排除D项。

11．选D①②③均为史实陈述，④为历史评价。故选D。

12．选C考查学生的史学常识和分析判断能力。史料是讨论历史时所依据的东西。一般

将史料区分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料，价值最高；后者是指后人运用第一手史料所作的研究及诠释。鲁迅的回忆应属于第一手史料，是真实经历，可供历史研究。

13．解析：本题考查中国近代现代教育中体现的历史观。第(1)问，直接抓住材料中的“陈述本朝列圣之善政德泽”“古今忠良贤哲之事迹”进行概括。第(2)问，“史观”抓住“五种社会形态的更替过程”“阶级斗争”“社会主义的胜利和资本主义总危机”分析可知是革命史观、发展史观；“原因”可结合1956年中国政治、教育、意识形态等方面的内容进行分析。第(3)问，“史观”应抓住“人类历史从分散到整体发展”分析回答；“依据”根据所学知识回答即可。

答案：(1)以帝王将相和忠良贤哲为主要内容，属于“皇朝——精英史观”。

(2)史观：革命史观。(阶级斗争史观或答唯物史观亦可)

原因：加强社会主义思想教育的需要；调动建设社会主义热情的需要；受苏联的影响。

(3)史观：全球史观(或整体史观)。

世界近代史：16世纪前后；新航路开辟(或欧洲资本主义产生)。世界现代史：19世纪末20世纪初；第二次工业革命完成。

依据：新航路的开辟密切了世界各地区间的联系，世界市场开始出现，使世界由分散走向整体；第二次工业革命完成，世界被瓜分殆尽，世界市场最终形成。

14．解析：第(1)问依据材料一，从政府控制程度、民众参与程度、获奖作品等角度回答。第(2)问第一小问从人们认为十月革命“在俄国各族人民的历史上开辟了新时期”和“推动了社会经济的发展”的比例以及下面否定的比例中可以看出是肯定多于否定；第二小问“肯定”的因素从十月革命后苏联(俄)的发展，即俄国走上社会主义道路、通过工业化发展成为世界第二的工业强国、二战后成为超级大国、俄罗斯民众的大国心理等方面回答；“否定”的因素从苏联发展模式的消极作用，即未能注重经济比例协调发展、政治上高度集权、民主程度不高、斯大林体制带来了巨大的弊端、苏联的解体等角度回答即可。第(3)问“变化”从表格中数据信息可以得出：1949～1958年自然增长率上升，死亡率下降；1958～1960年自然增长率下降，死亡率上升；“原因”从当时中国政治，经济，医疗条件、水平等方面回答。第(4)问从史料整理、运用等角度回答即可。

答案：(1)《大公报》进行君主、民主立宪问题的征文，说明清政府的控制放松了；民众参与程度比较高，说明参与政治的积极性提高了；获奖作品多为主张君主立宪的文章，说明《大公报》倾向君主立宪；革命时期人们的政治主张有多样化的倾向。

(2)持肯定态度的明显高于持否定态度的，整体来看俄罗斯人对十月革命是基本肯定的。

“肯定”因素：十月革命后俄国走上社会主义道路；工业化发展，成为世界第二的工业强国；二战后成为超级大国；俄罗斯民众的大国心理。(其他答案，言之有理，同等给分) “否定”因素：未能注重经济比例协调发展；政治上高度集权，民主程度不高；斯大林体制带来了巨大的弊端，导致苏联的解体。(其他答案，言之有理，同等给分)

(3)变化：①1949～1958年，自然增长率上升，死亡率下降。原因：新中国成立，结束了社会动乱局面，政局稳定；土地改革、三大改造、“一五”计划等促进了经济的发展；医疗水平的提高。(言之有理，同等给分)

②1958～1960年增长率下降，死亡率上升。

原因：“大跃进”、人民公社化运动等“左”倾错误的出现，使经济遭到破坏。(其他答案，言之有理，同等给分)

(4)注重史料的收集和整理；论从史出，一分材料说一分话；注意从不同的角度进行史料的收集。(其他答案，言之有理，同等给分)