【小学语文阅读理解教案】第10讲体会文章的思想感情(教案).doc
小学语文阅读理解
第 10 讲体会文章的思想感情
一、趣味知识“酷”
打油诗《四人咏雪》
古时候，有一年冬天，天降大雪。路边有一家酒店，店里一位富商、一位官吏、一位秀才坐在
一起饮酒赏雪；外面屋檐下，一名衣衫褴褛的叫花子又冷又饿，缩成一团在避风。里面几位酒客吃
得满面油光，看见窗外雪花飘飘洒洒，不禁诗兴大发，于是吟起诗来。富商笑嘻嘻先念了一句：“白银纷纷铺地——” 官吏拱拱手，正色接道：“都是皇家瑞气。”秀才也不甘落后，摇头晃脑续上一句：“再下三年何妨——”讨饭花子冻得瑟瑟发抖，听到这里，忍不住起身吼道：“狗屁！”
二、黄金十五分
刚才的打油诗里面，店内店外的人分别表达了不同的思想感情。同样对雪，坐在店内的富商、
官吏、秀才有什么样的思想感情？（喜爱、赞美、挽留）屋檐下的叫花子有什么样的思想感情？（对雪：害怕、无奈、排斥；对酒桌三人：反感、厌恶、憎恨。生可能会混为一谈，师点
评答案时要指出是“对XX”，但不必细讲）
你们真是火眼金睛：打油诗句里的感情完全被你们体会到了！那么，体会文章思想感情，有什
么秘诀吗？（板书加下划线的标签）
1、分析题目。标题中往往包含一些表明感情立场的词语，如《白杨礼赞》中的“赞” ，《春的颂歌》中的“颂” ，找到了它们，就大致可以判断作者要表达的思想感情。
2、分析重点段落。由主要内容引出文章表达的思想感情。特别注意开头或结尾，许多文章
会在开头或结尾当中直接抒发感情。
《四人咏雪》最后一句里，乞丐直接骂了粗话，他的愤怒的思想感情就从这句粗话里直接喷发
出来。事实上，这首打油诗在劳动人民当中广为流传，就是因为结尾表达了贫苦阶层对为富不仁的
有钱人的怒骂。
上面这两个方法主要是从原文、原标题中寻找。更多的时候，我们必须对文章进行分析，找出
藏在文字后边的思想感情。
《四人咏雪》里面，秀才对雪的喜爱之情表现在哪里？（“再下三年” ）持续降雪会成灾，为什么秀才会希望雪下个不停呢？（秀才四体不勤、五谷不分，不知生活、生产的艰难）。看来秀才表达思想感情，与他的身份、性格特点有关系。所以，分析文章的思想感情，就要分析人物（板书）
——
3、分析主要人物。由人物的思想感情和性格特点引出文章的思想感情，其中主要人物的某
些议论，往往包含着作者的心声。
《四人咏雪》里面，官吏表达对雪的赞美，为什么要说“都是皇家瑞气”？（官吏吃的是皇粮，
古时候提倡忠君、皇权至上，所以把雪说成“皇家瑞气”就是在赞美雪景）。那么，体会思想感情，还要
了解时代背景（板书）——
4、了解时代背景。人们的生活经历和知识程度不同，读同一篇文章所产生的思想感情也不同。
由于我们的经历与作者相距较远，了解作品的时代背景，也能促进我们对文章思想感情的理解。
《四人咏雪》里面，富商用了什么修辞手法？（比喻）他把雪花比作了什么？（白银）富商最
爱的是什么？（银子、钱）把雪花比作白银，可见他对雪的感情是喜爱、赞美。你们看，分析修辞
手法，也能帮助我们体会思想感情（板书）——
5、分析修辞手法。用美的还是丑的事物来类比描写对象，往往就体现着作者的感情。另外，
注意文中的排比句：这里往往包含着感情信息。
三、达标美文赏析厅
书是我的好伙伴
好了，我们已经学到了体会文章思想感情的五大秘籍。下面，我们来看一篇文章，看谁“武功”最高，能用刚刚学到的秘籍来分析文章。
1、默读《书是我的好伙伴》。
2、读下面句子，结合标题进行分析（课后第 1 题）：
“蜜蜂的伙伴是花朵，羊儿的伙伴是青草，鱼儿的伙伴是河水，我的好伙伴是书。”
想想看，没有花朵，蜜蜂会怎样？没有青草，羊儿会怎样？没有河水，鱼儿会怎样？那么，蜜
蜂、羊儿、鱼儿对花朵、青草、河水这些“伙伴”分别会有怎样的思想感情呢？
标题中，作者把“书”比作自己的“好伙伴”，可见他对书有怎样的感情？
对照笔记，说说我们刚才体会思想感情，用的是哪一招？
3、读文章第三段——第六段，说说看，从这些材料里面，可以知道书给了作者哪些收获。
（借助过渡段，概括段落大意；再从大意中提取：“书帮我解开了心中的谜”；“书使我受到了
深刻的教育” ）
有了这么多收获，作者于是对书有了什么样的思想感情？请补充下面句子，归纳你对作者思想
感情的分析：
“因为（原因）所以作者（表达了什么思想感情）”
4、结合“指点迷津” ，找找看，还有哪些方面可以反映作者的思想感情。（找不到？请看第 2 招的“特别注意” ：本文有没有在开头或结尾当中直接抒发感情？）读读看，看谁能读出里面的感
情！（个别指读）
5、迁移：阅读给了你哪些收获？请像文章第三段或第六段一样，用一个具体的例子说明。（有选择指答）
6、你能像文章结尾那样，用一句话表达你对书的喜爱吗？试试看！（大面积指答加分）
7、真棒！一个热爱书籍的人，一定会成为一个知识渊博的人；让我们都来热爱书籍吧！好，
现在让我们借别人的文章，用有感情的朗读，来表达自己对书籍的热爱！（酌情范读、比读、齐读）
四、我来露一手（达标练习参考答案）
1、读下面句子，结合标题进行分析：
“蜜蜂的伙伴是花朵，羊儿的伙伴是青草，鱼儿的伙伴是河水，我的好伙伴是书。” 想
想看，没有花朵，蜜蜂会怎样？没有青草，羊儿会怎样？没有河水，鱼儿会怎样？那么，蜜蜂、羊儿、鱼儿对花朵、青草、河水这些“伙伴”分别会有怎样的思想感情呢？（结合课堂分析做
题）
标题中，作者把“书”比作自己的“好伙伴”，可见他对书有怎样的感情？
表达了作者对书的无比热爱。
2、读文章第三段——第六段，说说看，从这些材料里面，可以知道书给了作者哪些收？请补
充你对作者思想感情的分析：因为（原因）所以作者（表达了什么思想感情）。
“书帮我解开了心中的谜”；
“书使我受到了深刻的教育”
3、结合“指点迷津” ，找找看，还有哪些方面可以反映作者的思想感情。
结尾直接抒发感情：
“爱书吧！它是知识的源泉！”这句话的确不假。书把我从一个小小的空间带到了五彩斑斓的
大千世界，它将永远陪伴我在人生的道路上永往直前！
4、阅读给了你哪些收获？请像文章第三段或第六段一样，用一个具体的例子说明。你能像
文章结尾那样，用一句话表达你对书的喜爱吗？试试看！
（提示：以“书是我成长道路的指路明灯”为总起，再写一个具体例子。）
5、仿照第一段第一句，写一段用比喻句组成的排比句。（略）
五、拓展美文赏析厅
夜的舞蹈
有句话说，“生活中并不缺少美”（生接）。对，只要留心观察，太阳会微笑，鸟儿会唱歌，
山林会说话，连夜，也会舞蹈。请大家读读《夜的舞蹈》。
这篇文章，要轻声读；而且要拿起铅笔，一边读一边想文章的句子写的是什么样的情景，想不
出来就画个记号，待会儿提出来一起讨论。——会提问的孩子，一定是会学习的孩子！下面开始。
记住，要轻声读。
1、轻声自读《夜的舞蹈》。
2、生提出不懂的字词，讨论解决（提问加分，解答加分）。
3、生提出不懂的句子，讨论解决；并结合课后5、 6 题，理解难句。
A ．“当她左顾右盼时，一丝丝的柳条轻轻地落入池中，一朵朵的花儿偷
偷地穿过竹篱。”（提示：
影子）
B.本文作者由夜色引发了丰富的想象。说说下列事物哪些是实物，哪些是想象：
夜姑娘裙角墨扇百合发环荷花轻风夜莺明珠
4、通过文章的修辞手法的运用，分析一下本文的思想感情。（课后第 1 题）
A. 作者把“夜”称作“夜姑娘”，透露了怎样的感情？（喜爱，欣赏，赞美）
B.“她薄衫的四周用数不清的明珠镶嵌着，半圆的发环上戴着一颗大珍珠”这句中，“明珠”“大
珍珠”分别指什么？（星星；月亮）“夜姑娘于是微微笑了”，“笑了”指什么？（风轻轻吹起）“明
珠”“大珍珠”“笑声”给人带来的怎样的感受？（美；舒畅）
这些地方，分别运用了什么修辞手法？（特服）从这些修辞手法里，你体会到作者对夜，有着
怎样的思想感情？
有感情朗读这些句子，注意表达感情。
我们刚才运用了“体会思想感情”哪一招？（特服）
5、分析文章的选材（课后第 2 题）。作者选取了以下材料：看到的——“明珠、珍珠” ；闻到的——
“香气” ；听到的——“美丽的音乐” “笑声”。事实上，夜景的材料有很多；作者选取这些，说明了什
么？
（都是给人带来美丽、舒服感受的景物）
我们现在运用的是“体会思想感情”哪一招？
6、结合以上分析，写出本文中心思想（课后第 5 题）：
“本文描写了（主要内容）表达了（思想感情）” （例：本文描写了夜晚看到的美景、闻到的香
气、听到的天籁，表达了对夜色的赞美之情）
7、请画出本文中你最喜欢的句子，说说看，为什么喜欢这些句子（课后第 4 题）。这样的句子，你
会怎样来读呢？读读看。
8、指导有感情朗读全文（酌情范读、指读、比读、齐读）
六、我来露一手（拓展练习参考答案）
1、通过文章的修辞手法的运用，分析一下本文的思想感情。
A. 作者把“夜”称作“夜姑娘” ，透露了怎样的感情？
欣赏、赞美的感情。
B.“她薄衫的四周用数不清的明珠镶嵌着，半圆的发环上戴着一颗大珍珠” 这句中，“明珠”“大珍珠”分别指什么？（星星；月亮）“夜姑娘于是微微笑了”，“笑了”指什么？（风轻轻吹起）“明珠”“大珍珠”“笑声”给人带来的怎样的感受？（美；舒畅）
2、分析文章的选材。作者选取了以下材料：看到的——“明珠、珍珠” ；闻到的——“香气” ；听到的——“美丽的音乐” “笑声”。事实上，夜景的材料有很多；作者选取这些，说明了什么？
作者选取这些材料，更能体现夜的美丽、安静以及给人带来的舒服美好的感受。
3、结合以上分析，写出本文中心思想：本文描写了（主要内容）表达了（思想感情）
本文描写了夜晚看到的美景、闻到的香气、听到的天籁，表达了对夜色的赞美之情。
4、请画出本文中你最喜欢的句子，说说看，为什么喜欢这些句子。（略）
5、结合课文理解以下句子：
当她左顾右盼时，一丝丝的柳条轻轻地落入池中，一朵朵的花儿偷偷地穿过竹篱。（提示：影子）
作者运用拟人的手法，把夜写成了一个穿着黑蓝色裙子的姑娘，当她走过园里林间时，她照亮
了柳条、花儿、竹篱于是这些事物也留下了它们的影子。
6、本文作者由夜色引发了丰富的想象。说说下列事物哪些是实物，哪些是想象：
夜姑娘裙角墨扇百合发环荷花轻风夜莺明珠
实物：百合荷花轻风夜莺
想象：夜姑娘裙角墨扇发环明珠
七、片段仿写
仿照《夜的舞蹈》第一、二段，用上拟人、修辞等修辞手法，写写夜幕降临的过程。要求：注
意选材，通过描写来表达思想感情。
八、阅读看台