任课教师考核方案

一、政治思想（10分）

（一）职业道德（4分）

（1）捕风捉影、拨弄是非；同事之间互相谩骂、殴打；

（2）上班时间打牌、玩游戏，做与教学无关的事；

（3）体罚或者变相体罚学生；

（4）私自组织学生购买资料、文具，向学生收费办辅导班、特长班；

（5）歧视差生、驱赶差生；

（6）不重视学生管理，出现课堂秩序混乱，教师只管讲课的现象；

（7）备课不认真，出现不写教案仓促上课的现象；

（8）上课接打手机，中途离开课堂；

（9）以课堂秩序乱为由，拒绝给学生上课；

（10）其他违背教师职业道德行为，

损害教师形象。

没有以上行为得4分，有以上行为，酌情扣分。

（二）政治理论学习（3分）

积极参加政治思想学习和业务论坛活动，积极参与研讨发言，按时上交各种学习材料得3分，否则酌情扣分。

（三）履行职责（3分）

认真履行好岗位职责，积极完成临时分配的工作，没有出现工作失误的得3分，否则酌情扣分。

政治思想考核办法：本项扣分由校委会研究决定，不出现扣分就是满分。

二、教育教学教研工作55分

（一）备课5分

根据备课有关要求，融合随时听课抽查、集体备课检查、期末评估评定结合在一起组织此活动，由教导处组织人员每学期统一评定。优秀5分，合格4分，基本合格3分，没有教案0分。

（二）上课5分

每位教师每期做公开课一节，教研

组做好计划，每周听评一节，提前上报教导处，不能重复，听完为止。

全员参与每人的5分，少参与讲课一人，每人扣分。（以学校记录为准）学校观课组按计划深入课堂听评随堂课，任课教师不得拒绝，否则，酌情扣分。

（三）作业批改、辅导5分

根据作业有关要求，由教导处组织人员每学期统一评定。优秀5分，合格4分，基本合格3分，不合格0分。

（四）学生评教5分

每学期学校统一组织“我喜欢的教师”评选，“我最喜欢的教师”可以填3-5个；不喜欢率不超过30%者均可得5分，超过30%者酌情扣分。按喜欢率排名取课任教师数的30%，命名为“魅力教师”。

（五）教学效果20分

1、设基础分：人均分10分，优秀率、及格率各5分。和校外兄弟学校相比，平均分低于5分者扣2分，每高1分加分，及格率、优秀率每高5%加1分。

2、设置转差奖3分。接班时人均分低于年级人均分3分的学科，较原来分差缩小1-2分以上奖励3分,2分以上（含2分）奖励5分。

3、设进步奖2分。和年级平均分相比，差距分在原来基础上，上升幅度超过1分者加2分。

4、在体育运动会、篮球比赛等中，位于团体前三名的直接辅导教师为一等奖25分，没有比赛为二等奖的20分，参加比赛没有获得名次三等奖18分，拒绝参加应参加比赛为0分。

9、上级组织的书画比赛中，获得集体组织奖（优胜奖）为一等奖得25分，没有比赛为二等奖的20分，参加比赛没有获得优胜奖为三等奖得18分，拒绝参加应参加比赛为0分。

10、在文艺汇演中，获得一等奖的直接辅导教师为一等奖得25分，没有比赛为二等奖得20分，参加比赛没有获得优胜奖为三等奖得18分，拒绝参加应参

加比赛为0分。

同时：

1、中招、调研考试奖

教育局奖励多少钱自行分配，学校按一、二、三等奖人均分别300元、200元、100元奖励。获奖班级学校对班主任额外奖励50元。

3、中招考试奖

A、集体完成指标43人（不含分配生）按300元标准省内旅游，集体完成指标60人以上按600元标准省外游。

B、班级完成指标，奖励班级，指标内每个学生50元，指标外每个学生100元。

C、指标分配：二年级期末成绩和三年级第一次月考成绩按人数的平均数为基础，前50名的人数加上51-100人数的30%，其和乘以50/65（77%），采用去尾取整分配指标。

4、体音美竞赛奖

体育比赛前三名，音乐一等奖，美术优胜组织奖奖励500元。

备注：

1、学校采用以奖代补的办法，所有学科竞赛辅导，平时自行安排，周末按加班对待。

2、中间转入学生的成绩在70分以上的计入考评，70-79的加计10分。

3、学校认定过的问题学生不计入考评。

4、多课头教学，各班分头计算，累加平均。

5、考试考评人数按教导处提供为准，中间转出的学生必须有正规转学手续，否则按零分计入。

（六）班主任工作5分

1、班主任

根据政教处考核积分方案评定：

优秀班主任5分；

合格班主任4分；

不合格班主任0分。

2、配合班主任工作

班主任评议，年级组审查同意，给1-3分。

（七）素质教育实践3分

重视学生的特长培养，积极组织素质教育展示活动，资料完整者得3分。应该参加但是不参加学校素质教育活动的不得此分。

（八）教研活动5分

（1）积极参与业务论坛，集体备课活动，少参加一次1次扣1分，请假一次扣分。

（2）任课教师每期听评课不少于18节，观课组每期听评课不少于72节，每少一节扣分。

（九）继续教育2分

凡在上级安排的继续教育者，完成读书，写随笔任务得2分。完不成酌情扣分。

三、工作量20分

工作量基础分20分。每周12个标准工作量为满工作量，得基础分20分，每超一个标准工作量加1分，每少一个标准工作量减1分，课程变动者按期平均。职评时按上不封顶计算。超量者，

每超一节2元。

1、语文、数学、英语、（10—12）节/周，以10节为满，折合个标准工作量(12/10)。

2、物理、化学、生物、政治、历史（12—15）节/周，以12节为满，每节折合1个标准工作量(12/12)。

3、地理、体育（14—16）节/周，以14节为满，每节折合个标准工作量(12/14)。

4、音乐、美术（16—18）节/周，以16节为满，每节折合个标准工作量(12/16)。

5、省情、心理健康、法制（18—20）节/周，以18为满，每节折合个标准工作量(12/18)。

6、辅导课按正课记，早读每人次记一节。

7、统考科目跨课头加2个/周，非统考科目跨课头加个/周。

8、毕业班是统考科目者加2个/周。

9、班主任每周按6个标准工作量为满量。

10、卫生员2个/周。

11、政教员3-5个/周。

12、教导员3-8个/周。

13、理、化、生、体育保管员，按2个/周、3个/周、1/周、1个/周计算。理化实验准备个/周，生物实验准备1个/周。

14、课本资料发放2个/周。

15、年级组长、教研组长1-3个/周。

16、晨诵播音每周3个工作量，编印晨诵稿每周2个工作量，地平线编辑每周3个工作量。

16、校长、副校长每周2节，任课的学校中层正职，每周按4个标准工作量为满量。

17、兼职妇女主任加1个/周；党小组长加个/周。

18、学校的所有考试：每监一场5元，评卷30元/天，登分10元/半天。

25、特殊工作由考核委员会统一研

究核定工作量。

四、出勤8分

1、全勤得8分。

2、下列情况酌情扣分

（1）旷工一天、旷会一次或者旷课一节扣5分；迟到、早退一次扣分。

（2）事假一天扣1分（8分扣完为止）。

（3）因病住院请假每天扣分，（凭住院证）超过16天不再扣分。

（4）短时外出和自调课不扣分，但是履行登记手续。查岗时凭记录确定是缺岗还是自调课，或者短时外出。

五、奖励情况

①省、市、县级优秀教师、先进教育工作者分别奖励7、6、5分。

②省、市、县级优质课、公开课、观摩课、优秀班主任、文明班集体分别奖励5、4、3分。

③省、市、县级其他奖励分别奖励3、

2、1分。

④以上各项各级奖励必须有各级教

育行政部门公章，如市级应为平顶山教育局盖章，科室盖章不予奖励。只有证书，没有文件的不予奖励。

⑤以上各项各级奖励必须以学校统计为准、证书不能及时上报，责任自负，证书须经考核小组认定，并进行公示。

⑥以上各项奖励上下期均取最高奖分，不累计。证书截止日期原则上考核提前一天，证书晚到的凭学校记录，考评委员会认定。

艺体综合学科教师期末教学质量考核方案

重庆市巴南区樵坪小学艺体、综合学科教师期末教学质量考核方案为进一步加强学校艺体、综合学科的教学管理，建立健全教师综合考核评价体系，提高学科教师教学积极性，根据学校实际，本着科学、公平、公正且操作性强的原则，特制定艺体、综合学科教师期末考核办法：一、考核小组组长：何龙杰组员：向阳陈红黄艳二、考核对象学校艺体、综合学科教师。三、考核内容（1）教师满意度测评30分，占考核总分的30%；（2）学生问卷调查100分，占考核总分的20%；（3）素质测试50分，占考核总分的50%。四、考核方式（一）、教师满意度测评由任课教师所在年级班主任根据学科教师的工作情况给本年级的综合科教师排出位次（不得重复），第一位得30分，以后每降一位减2分，任教多班的教师求其平均得分。（二）、学生问卷调查问卷调查的内容含教师师德、上课教学行为、教学任务的完成情况等，根据学生调查反映出来的问题评定出分数，作为教师此项得分（见附件1）。

（三）、素质测试音乐、体育、美术、信息技术四个学科进行技能抽测，科学、英语、品德与生活（社会）、生活生命与安全四个学科进行笔答抽测。教师任教班级所抽学生测试的平均成绩为该教师此项得分。 1、测试对象：由学校教导处按学生学籍号每班随机抽签确定5-10名学生参加技能测试。 2、测试内容：（1）实践技能测试 ①音乐：本册音乐教材中要求学会演唱的歌曲、必须掌握的音乐知识、节奏等（一至三年级主要抽测教材中任意一首表演歌曲、指定的两个音乐知识和4 小节的节奏模仿，四至六年级主要抽测教材中任意一首表演歌曲、指定的两个音乐知识和4小节的旋律模唱）。 ②体育：以学校制订的各年级体育考核内容为准（见附件2）。 ③美术：以课本中所有学过的绘画或手工为主。 ④信息技术：选取《信息技术》课本中要求学生掌握的一个实践操作内容，要求学生限时完成。（2）笔答测试【考核内容】课本中要求学生掌握的内容【考核方式】 ①英语、科学用教育局统一试题；品德与生活（社会）、生活生命与安全用学校教导处统一试题。 ②在每学期的倒数第2周，学校统一时间、统一地点、统一组织参加抽测的学生进行考试。 ③期末批改试卷后，英语、科学、品德与生活（社会）、生活生命与安全以抽测学生成绩的平均分作为该科教师的此项得分。

积分制绩效考核管理办法试行

职教中心积分制绩效考核管理办法（试行）根椐大冶有色金属公司绩效考核的基本精神和职教中心的具体情况，特制定本办法。一、指导思想以科学发展观为指导，体现“按劳分配、多劳多得”的社会主义分配原则，全面、客观、公正地评价中心全体教职工的绩效，将评价结果同绩效工资分配挂钩，建立健全激励机制，促进中心各项工作顺利发展。二、考核对象本办法适用于除中心领导班子成员以外的全体教职工。三、考核内容考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。各科室要根据考核指标要点（见附件），结合本科室实际，从德能勤绩廉五个方面制定科学完善的考核指标体系和量化标准。各科室制定的考核细则，经讨论通过后报中心绩效办公室备案。四、考核方法根据科级干部、部门负责人、教师和其他教职工等岗位的不同特点，实行分级、分类考核。每学期(季度)考核一次。科级（含副科级）干部绩效考核以中心为单位进行，部门负责人、教师、其他教职工绩效考核以科室为单位进行。由中心各职能部门负责考核的加分指标需统一报中心绩效办公室审核，经确认后再将加分指标分发给各科室，各科室予以加分。

积分换算绩效奖金公式：个人实得绩效奖金=个人积分*单位绩效奖金/单位总积分（“单位”指科室，科室根据三种不同性质的岗位分类计算个人实得绩效奖金）。职工招生指标的完成情况作为计算年终奖的唯一依据。该指标不纳入绩效奖金的考核范畴。 1.科级（含副科级）干部绩效考核。采取个人自评、中心考评小组考核和公示考核相结合的方式，根据附件1考核指标要点进行评分。 2.部门负责人绩效考核。采取个人自评、中心考评小组考核和科室考核、公示考核相结合的方式，根据附件2考核指标要点和科室制定的量化考核指标进行评分。 3.教师绩效考核。采取个人自评、学校考核小组考核、科室考核、教研室考核和所教班级学生评教、公示考核相结合的方式，根据附件3考核指标要点和科室制定的量化考核指标进行评分。 4.其他教职工绩效考核。采取个人自评、学校考核小组考核和科室考核、教职工考核、公示考核相结合的方式，根据附件4考核指标要点和科室制定的量化考核指标进行评分。五、否决指标（一）年度内有如下情况之一的，考核结果为零分： 1.年度内出现计划外生育的。 2.有违法犯罪行为的。 3.年度内出现重大责任事故的。 4.违反社会公德，有损学校形象，在社会上造成不良影响的。 5.有旷工行为的。

中学教师培训方案

中学教师培训方案来源课件w w 5 K M 2 中学教师培训方案 ; 一、指导思想： ; 国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，我校充分认识到建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为此我校以邓小平教育理论为指导，认真贯彻全国教育工作会议精神，不断提高师资培训工作的质量和教师自主发展意识，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，学研、学用相结合，强化培训工作的针对性与实效性。大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新，这也是我们今后一段时期教师培训工作的重点。 ; 二、培训目标 ; 1、大力提高教师的综合素质 ; 努力建设一支师德高尚、业务精湛，能够适应素质教育要求的学习型、创新型的教师队伍，是我校教师业务培训长远规划的最根本的目

标。师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准。具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德，能积极贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育。业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师业务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、专题研究等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力；对学生现状的分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力。通过培训，教师应用现代信息技术的能力要有较大的提高。通过有针对性的培训和实践的锻炼，在现有的教师中培训和选拔1到5名学科带头人；在青年骨干教师中，培养和选拔5到10名骨干教师，逐步形成一支结构合理、承上启下的中青年骨干教师的队伍。 2、努力提高提高教师业务水平 ; ①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色、科学、有效且切合教学实际需要的教学模式。 ; ②熟练掌握教学大纲。

小学教师技能考核方案

小学教师技能考核方案一、指导思想为加快我校教师教学综合能力培养，搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，推动课堂教学方式改革，促进信息技术与教学深度融合，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进专业发展的能力水平。二、活动主题厚实基础以考促练相互鉴赏自我超越三、考核时间和对象考核时间：2020年8月25日考核对象：实验小学教师（纯后勤人员、2020年直选大学生、临近三年退休人员除外）。四、组织机构本次技能比赛分年级组进行，学校成立技能比赛评价考核领导小组，由领导小组负责拟定学校考核评分细则，并对全体教师进行考核评价。组长：xxx 副组长：xxx xxx 评委组：一年级：二年级三年级：四年级：五年级：六年级：五、考核内容及要求本次主要考查课堂教学和基本技能，每位老师按个人所教学科选题。 1.课堂教学（50分）微格教学：即现场片段教学，针对某一个知识点或某一个“四学”环节，灵活合理运用教育技术，在较短的时间内实现培养兴趣、突破难点、提升技能、启迪智慧等教学目的，教学流畅，运用普通话（英语教师用英语），无知识和观念上的错误。 2.基本技能（50分）（1）钢笔字、简笔画（各10分,共20分）

学校提供纸张，老师自带书写工具。老师在规定时间内完成作品。简笔画要求数量保证，图形无涂改；图形准确，形象，比例结构恰当。钢笔字要求字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁。（2）粉笔字（10分）：融入课堂教学板书中，要求板书设计合理，书写规范美观。（3）信息技术应用能力（20分）：融入教学过程中，包括屏幕批注，及时反馈；模式切换，方便演示（PPT播放与白板操作互换）；保存课堂电子白板演示画面。五、比赛方式以年级组为单位，年级组确定一个教室作为考试地点，抽签决定比赛次序，参赛教师先集中进行钢笔字、简笔画比赛，再按顺序展示微格教学。六、评估与奖励 1.课堂教学、基本技能等，并分别按50%、50%计分。 2.本次考核，各年级参与教师统一排名，设一、二、三等奖，一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名；同时，每位老师考核得分记入教师基本功得分。 3.对于无故不参加考核的教师，将取消其当年的评优、晋升职称资格，年度考核不能被评为优秀等级。附件1：课堂教学评分标准

精准扶贫精准脱贫积分制考核办法

精准扶贫精准脱贫专项积分制考核办法为认真贯彻落实上级精准扶贫、精准脱贫文件精神，结合办事处工作实际，制定本考核办法。一、考核对象和方式考核对象和范围：各队村主要负责同志本考核为专项积分制考核，年限2016-2018年，每年考核一次。二、考核内容及评分办法本着“简单明了，可量化，易操作”的原则，将系统性扶贫攻坚工作具体分解为组织领导、驻村到户、政策宣传、精准识别、结对帮扶、制定规划、产业扶贫、政策资金支持、创新措施、扶贫成效等方面内容进行量化积分考核。具体考核内容及评分办法见附件。三、考核组织和程序（一）自评。每季度末，各队村和扶贫工作队及成员完成自评工作。依据指标体系评分，并提交书面自评报告。（二）季汇总。办事处及区扶贫工作队进行核定汇总，并反馈结果。（三）年终考核。组成考核专班，实地查看考核，结合四个季度汇总情况，评定全年考核结果。四、考核结果和运用考核结果按分数排序。排名第一位的村队为优秀，给予

通报表彰，并作为领导班子年度综合考评的依据；排名最后一位的，由办事处领导对主要负责人进行约谈，并查清问题及原因，限时整改，不脱贫不脱钩。

附件：罗汉寺办事处精准扶贫精准脱贫积分制考核评分办法序号考核内容任务目标评分依据指标分加减分考核评分 1 组织领导成立工作专班，组建工作队，定期研究扶贫工作。文件材料、会议记录、工作日志。8分主要负责同志亲自抓加1分；分管同志（或工作队长）专人脱钩抓加1分；专题研究一次扶贫工作加1分；督办检查一次加1 分。 2 驻村到户落实驻村落实，到户落实。现场查看，工作日记。8分累计驻村日达1个月加3分；走访贫困户 1次加1分。 3 政策宣传及时准确宣传国家、省、市扶贫政策。现场查看，抽查暗访，会议培训记录。8分开一次会加1分；立一块固定标语加1分；政策上墙加1分 4 精准识别“四清五评六看”程序到位，公示到位，建档立卡规范准确，群众认可。现场查看，档案抽查，群众举报。12分程序规范加2分；公示到位加1分；建档立卡准确加3分；现场抽查或群众举报核查属实，一类问题扣1分。 5 结对帮扶制定脱贫计划，有措施，有行动。工作日记，档案资料。12分制定计划1户加1分；计划实施加1分；争取政策资金支持加1分；走访慰问10 次加1分；一个贫困户未落实帮扶扣1分。 6 制定规划“5+1”规划落实档案及上墙资料8分制定1项规划加1分；规划科学可行1项 3

(新)教师培训方案设计

《教师培训方案设计》一、学科（领域）：数学二、项目名称：初中数学课程培训三、培训主题：讲授学科教学在新课程改革以来面临的重点与难点问题，斧正新课程教学中的疑惑。四、培训对象：全校数学教师五、培训目标：多角度的对教师的教学进行示范和引导；提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学能力，切实提高教师实施新课程的教学能力水平。六、培训时间：18天七、课程设置：

1.实施方式认真组织课题组成员学习理论，学习对《数学课程标准》和与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂教学实践案例；把握课程改革的动向，不断完善和补充本课题的研究内容；探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，保质保量的开好课题研究课；课后要及时进行评议、研讨，以获得有益的经验和理论上的进步；把本课题呀扭内容与学校的课程改革紧密结合起来，让老师们在对教材充分理解的基础上，结合本课题的研究重点；积极邀请外校专家来校指导以及和其他兄弟学校进行课堂交流；进行过程化管理，认真做好各种活动的记录，及时收好各种研究资料，学期初定好工作计划，学期末写好阶段性总结和研究论文。 2.师资要求 3.评价方式在具体的教学评价体系中，数学教学评价的基本理念主要体现在：以促进教师的发展为目的；关注学生的全面发展；关注主体互动化。评价的基本原则包括：（一）导向性原则

（二）全面性原则（三）可行性原则（四）层次性原则（五）定性分析与定量分析相结合的原则（六）反馈与调节原则（七）自我评价和他人评价相结合的原则评价内容与标准：（一）教学目标具体目标更可以按照教师的不同类型和要求而划分，在培训目标的设计过程中，必须注意到不同类型教师的不同培训需求。目标要有一定的可测量性、可实现性和明确的针对性，确立目标的关键是目标要符合学校实际，与学校中的每个教职工相关联，可望且可及。 1.符合课程标准的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题以及情感态度价值观等方面的要求。 2.符合教材和学生实际发展的水平。 3.表述准确、具体，准确使用刻画知识与技能与教学活动水平的目标动词。（二）教材的处理通过评估学校及其教师发展需求，结合学校及其教师队伍的发展目标，明确校本培训的内容。但如何将这些内容用恰当的培训形式体现出来，则是校本培训设计者必须考虑的问题。一般说来，校本培训的形式有多种，如讲座、讨论、课堂观摩与评析、撰写读书笔记以及开展教学研究等，这些都可以看成是校本培训的形式。但是，不同的形式并不适合所有的培训内容，并不适合于学校中的每个教师。因此，培训形式的选择要根据不同的培训内容、培训对象以及不同的培训条件（包括时间等）而决定。一般看来，下列方法在校本培训中比较易于应用。教材的处理应注意如下方面： 1.正确分析所教内容各部分知识的本质、地位及与相关知识之间内在的逻辑关系； 2.选择、运用与知识本质密切相关的典型材料的分析。（三）教师教学方式 1.创设以问题为核心的学习情境，确保每一个学生都做好了学习新知识的准备工作，能遵循学生的认知规律，选择正确的教学方法； 2.把主要事件和精力放在重点的关键性问题上； 3.知识生成过程中，教师充分的调动学生参与探索活动的积极性，并能针对学生的思维障碍，恰当的提出启发性的问题，开展有效的学习活动。

教师教学基本功训练与考核方案

阜宁县合利中心小学教师教学基本功训练与考核方案一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，促进全校教学质量全面提升。二、组织领导组长：顾雄飞副组长：陈建飞顾明光成员：姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽三、参训对象全体在职教师均应参加训练和考核。（下列人员免于考核，但需参加必要的训练：获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。）四、训练内容教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见附件。

五、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。 3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市县考核是督促和提高。学校将经过搭建教学基本功单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效开展。

音体美学科教师量化考核方案

音体美学科教师量化考核方案一、考核内容及标准（一）音乐学科（100分） 1、教师素质（5分）：随意抽取自选教材中的一首歌曲教师自弹自唱，不熟练扣2分。教师有体罚等违反师德行为的该项记 0分。 2、课程实施质量（30分）：学生学业素质。学生素质抽测：（1）唱歌（10分）：能正确、有感情的唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》，两首选一首；教材中的歌曲被指定考核的歌曲，指定其中的一首。（2）乐器（10分）：以当学期学习的乐器为主，也可自选一种乐器，要具有正确的演奏姿势和方法，节奏准确。（3）乐理知识（10分）：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确的进行节拍训练。（考核学生的具体内容见后面的附表，考核方法可根据学科教师担任的班级情况，任选一个班级学生数的 60%抽查。）调查了解未按照计划完成教学任务的该项不得分。 3、教学常规要求（35分）（1）上课15分：上课满工作量，少一节扣2分，按课程表安排到功能室上课率要达到100%，每少上一节扣1分，计划总结业务笔记等每少一项扣 2 分。（2）备课8分：教案完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣 1 分，备课有抄袭现象扣3分，雷同扣6分。（3）教科研活动开展（8分）：教研活动按时开展并扎实有效，每少参与一次扣1分，虽开展效果不明显扣6分。小课题研究缺项扣5分。（4）音乐器材借用保管及文艺档案管理（4分）：音乐教室使用记录规范，器材使用合理，保护较好，借用手续齐全。虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。 4、活动辅导、组织与开展情况（30分）。（1）兴趣社团（12分）：每学期组建兴趣社团1 — 2个，并按规定时间组织活动，每少一次扣 1分。辅导不正常，效果不明显扣 8分。（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每次计 2分；每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。

积分制绩效考核方案

积分制绩效考核方案一、A\B分名词定义积分制管理，是独特激励机制中的一种形式，以A、B两类分体现。 A分为产值积分，侧重于对员工的物质激励。A分在当月工资奖金中体现，发放后即失去作用。 B分为贡献度积分，强调对员工的精神与荣誉激励。B分将终身有效，累积至一定标准后，可享受各种不同形式的待遇，同时通过B分排名，公司可给予丰富的多元化激励。积分制绩效体系：院里对员工贡献积分进行如实记录后，一方面铭记员工为XXX作出的贡献，另外员工积分也将成为院里绩效兑现、员工表彰、福利挂靠的基准。二、A\B分管理操作方式及说明（一）A分管理操作方式及说明 1.A分主要用来激励员工的直接劳动量付出，是员工月度工作价值量的直接体现，按月汇总，与月度绩效工资挂钩。 2.A分的奖、扣标准一经设定将长期有效不变：当前状态下一个A积分以1元人民币核算，如若干年后人均工资水平翻倍，则一个A积分则相当于2元人民币核算。 3.中江院建立一套完整的A分奖励规定及标准，实行上不封顶，下不保底，员工A 积分值与月度绩效的关系详述如下：目前中江院员工工资体系中，除M1、M2两项固定工资外，M3、M4部分与员工月度A积分值挂钩，详见《员工工资组成表单》。每个员工将根据M3、M4薪资额度部分设定一个贡献积分基准，比如员工小李M3、M4部分共2000元/月，则其月度A积分值基准为2000积分。方案一：高于基准积分值低于基准积分值超A积分值基准比例浮动薪资调整低于基准比例浮动薪资调整＋10%以内（含10%）按比例增加－10%以内（含 10%）直接按比例增减＋10～15%以内（含15%）增加12%－10～－15%以内（含15%）减少12%

教师工作计划-2020初中教师培训计划

2020初中教师培训计划 20xx初中教师培训计划(一) 为深入贯彻落实教师培训精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升我校教师队伍的整体素质，结合我校实际，特制定本计划。一、指导思想以邓小理理论、“三个代表”重要思想及党的“”精神为指导，以科学发展观统领教师培训工作，以促进我校教育发展为目的，以全面提高中小学教师整体素质为中心，以整合培训资源、优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍，师德水平和教育教学能力的提高，加强培训的针对性和实效性，分层次、有秩序、高质量地开展教师培训工作。二、培训目标和要求 1.师德教育培训坚持每年开展“师德教育”活动，确保不少于20学时的集中培训，并将培训活动与师德档案制度建设有机结合。通过档案建设，保证我校教师具有良好的师德师风，让“办人民满意的教育”真正落到实处。 2.新课程师资培训

进一步巩固和提高教师新课程培训成果，确保新课程教学理念变为每个教师的自觉行动。进一步对“135”等高效课堂模式进行理论培训和实践探讨，提高课堂效率。 3.教育技术能力开展教师教育技术能力培训，提高广大专任教师在学科教学中运用现代化技术的能力，优化课堂教学。 4.班主任培训以《全国中小学班主任培训计划》为指导，认真执行《河北省中小学班主任培训教学计划》，继续开展中小学班主任全员培训。通过培训，树立新的教育理念，进一步了解掌握当代学生思想及心理活动规律，掌握班级管理理论，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。每半年举办一次优秀班主任经验交流会，开展班主任工作研究，总结和推广班主任工作先进经验和成果，引导全体班主任开展学习反思和岗位研修，进一步提高班主任队伍的整体素质，促进我校中小学德育工作的健康发展。 5.骨干教师培训对每年评选的各级骨干教师鼓励他们参加各级专题培训，每年至少两次。使其在农村教育发展过程中发挥骨干带头作用。 6.新任教师培训骨干教师与新任教师结对子，继续开展青蓝工程，进行“一帮一”活动。学校领导进班听课指导教学，提高教师创造性地完成教育教学的能力。

音体美教师考核细则

关家营学区中心校音体美学科教师教学工作考核细则为进一步深化教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特制订音体美学科教师教学考核细则。一、音乐 1、上课（10分）。（听课，按小学音乐课堂教学评价标准得分） 2、兴趣小组辅导（40分）。能按学校要求组建兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好不活动者不得分。学期末看兴趣小组成果展示。 3、文艺演出（40分）。积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，无故拒绝参加活动者不得分。 4、其他。（10分）能主动配合学校、学校行政做好工作，并能积极完成学校安排的临时性应急工作。二、体育： 1、上课（10分）。（听课，按小学体育课堂教学评价标准得分） 2、兴趣小组辅导辅导（40分）。能按学校要求组建兴趣小组，有计划、有措施，有校队活动记录，组织认真，活动效果良好。不活动者不得分。学期末看兴趣小组成果展示。 3、参加体育比赛（40分）。积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，无故拒绝组织参加活动者不记分。 4、其他（10分）。主动配合学校、行政各处室、班主任，积极做好学生的集合、学生两操活动等工作，并能积极完成学校安排的临时性应急工作。三、美术： 1、上课（10分）。（听课，按小学美术课堂教学评价标准得分） 2、兴趣小组辅导辅导（40分）。能按学校要求组建兴趣活动小组，有计划、有活动记录，组织认真，活动效果良好。不活动者不得分。学期末看兴趣小组成果展示。 3、参加比赛（40分）。积极参加并组织学校及上级单位组

[绩效考核]积分制考核办法__V

（绩效考核）积分制考核办法—V 20XX年XX月

95598 积分制考核办法（试行）第壹章总则第壹条为了应对“大营销”对现有营销类工种的岗位职责和工作任务新的要求，为了建立“正向、负向”激励且举，“功劳、苦劳”的综合评价的绩效管理体系，充分调动班组内员工的积极性，体现多劳多得、按劳分配原则，根据供电局绩效管理办法，结合本班实际，特制定本办法。第二条基本原则 1、和国网全员绩效管理办法壹致原则； 2、目标逐级向下分解原则； 3、公开、公平、公正的原则； 4 、按工作评分，对事不对人的原则；5、逐步完善的原则。第三条基本思路 1、通过对不同工种实际工作的分析，分类梳理各项工作，且从工作强度、工作复杂度、工作影响程度、生产安全等角度进行分析，确定每项工作的积分值和积分办法，且按照班组员工于考核周期内完成的工作量和工作质量，根据制定的办法实施考核打分。 2 、工作量考核由班组负责人和班员根据《工作量考核标准》做好日常记录，将班组成员的得分按月度汇总，且全班公布。 3 、《工作量考核标准》是指于规定的生产技术和劳动组织条件下，根据班组工作任务的安全风险大小、技术含量、艰苦程度、工作时间等，完成某壹项工作所设定的积分值。《工作量考核标准》原则上由班组全体成员讨论，且达成壹致意见，签字认可后，以书面材料报绩效管理小组批准执行。工作

量考核标准可根据具体情况每年修订壹次，特殊情况，可报绩效管理小组许可后及时修改。 4、班组有特殊工作任务或临时出现较大异常情况时，班长或班委会有权根据具体情况给予临时加分或扣分。 5 、本办法适用于95598 全体班员。第二章工分值计分标准第四条班组成员完成单项工作后的分值计算：其中一一单项工作中第i个成员工作量得分 B ――单项工作的工作量积分（见第六条） ——单项工作中第i个成员的系数。如该工作由单人完成， =1 ；如该项工作由多人完成，主要负责人员=1.1 ，次要负责人员=1 。第五条班组成员个人月度工分值等于：其中一一第i个成员的月度分值 ――第i个成员的月度工作量分值 ――第i个成员的月度工作质量分值 ――第i个成员的月度其他考核分值第六条工作量考核标准说明：完成单项任务，获得相应任务积分。例如，某班员完成四次“意见投诉处理”，经班长确认后，可于考核期内获得积分20分。

青年教师培训方案

某某县教师进修学校中小学青年教师素养提升培训方案2017年秋，我县新招聘大批青年教师任教，他们是我县中小学师资队伍的新生力量，肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平，落实我县的教育发展规划，按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求，结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题，经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展，特制定如下培训方案：一、培训目标： 1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育理念，拓宽教育视野。 2、加强青年教师对教材教法的研究，提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。 3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。 4、营造学习氛围，培养学习型教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。二、培训对象全县2017年新入编教师三、培训时间 2018年1月—2017年8月，每期三天四、培训内容根据中小学调研过程中呈现的问题，本次培训以“专题引领+研课磨课”

的形式分学段、分学科进行组织和开展： 1、专题设计围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词，从教师实际需求出发，安排如下专题： ③如何开展有效备课②如何进行听评课 ③如何上好一节微型课④教师的课堂语言 ⑤教你轻松做课题⑥教师自我专业成长 2、磨课研课本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨，本活动共安排三个环节： ①“一展一评”组内展示，确定汇报人员 ②“二展二评”组间展示，完善教学设计 ③“三展三评”班上展示，集体观课议课五、预计达到教学目标（1）教学常规训练专题：围绕课堂教学，在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导，提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。（2）教育科研专题：帮助青年教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。（3）教师专业成长专题：结合教师成长阶段性的特征，给予青年教师个人专业成长的引领，帮助其清晰目标，树立“终身学习”的理念，稳步提升。六、测评方式根据达标内容和一般性标准进行自主训练，学校组成评审团对所有参培

2017年度教师基本技能考核方案

2017年度教师基本技能考核方案为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行教师技能技巧考核活动。以评比、展示为平台，激励教师积极进取的工作热情，促进教师专业成长。一、考核目的： 1.提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。 2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。 3.通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。 4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。二、考核对象本园全体教师三、考核内容 1.键盘弹唱在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。 2.手工各年级组自选材料、主题，每位老师利用业余时间制作一幅手工作品，要求内容积极健康。 3.舞蹈分组准备，集体展示。要求精神饱满，动作流畅协调，节奏感强，表演形式新颖有创意。 4.教育理论笔试现场发放测试卷，闭卷考试，没收手机，严格监考。卷

面分为100分，考试时间为60分钟，考试结束后当场出示答案，分组交换批改，保证考试公平公正。（40岁以上教师不参与此项）四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格三个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，60分及以上为合格）. 五、考核时间 2018年2月(具体时间待定) 六、考核地点一楼小班教室、舞蹈房。七、考核形式 1.自弹自唱采取现场抽签，按序进行。 2.手工作品提前准备，评比集中进行。 3.舞蹈分组展示。 4.教育理论测试分三个考场统一时间进行，分组交换阅卷。八、考核领导小组考核组组长：朱小英、吴敏李芳考核组成员：陈彬彬、王婷婷、李莲子、张利娟开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求，切实以这次考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。

小学音体美学科教师考核办法

xx小学音体美专职教师考核办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订音体美专职学科教师教学效果考核办法。一、考核领导小组组长：xx 副组长：哈xx 成员：吴xx 马xx 王xx xx 吴xx 二、具体分工音乐：马xx 吴xx x 负责考核体育：吴xx xx 马xx 负责考核美术：哈xx 王xx 丁xx 负责考核三、考核办法（一）音乐： 1、教学效果（80分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。由学校教导处随机抽签决定任课教师所带的班级，依据新课标要求和教材所列容根据不同的年级从唱歌表现、音乐素养两方面进行考核。具体操作方法：（1）唱歌表现（50分）：现场抽查本学期音乐书上的演唱歌曲5首，考核人员随机抽查该班20名学生，全部会唱得50分，每一名学生基本会唱扣一分。（可以5名学生为一组唱）（2）音乐素养知识问卷（30分）：考核小组依据新课标要求和教材容出卷进行音乐素养知识问卷，试卷满分为30分，随机抽查20名学生进行测试（与唱歌学生不能重复），学生的平均分为该教师的成绩，1-2年级以简单的连线、选择、判断为主，3-6年级适当增加简答。

2、兴趣小组（10分）：能按学校要求组建兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，全期活动记录16次以上，缺一次扣1分。 3、文艺演出及参赛情况（10分）：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，根据活动效果，由学校打分，加7-10分。无故拒绝组织参加活动者不记分。（如上级和学校没有安排各类体育比赛加可5分）。（二）体育： 1、教学效果（80分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。由学校教导处随机抽签决定任课教师所带的班级，考核人员随机抽20名学生，依据新课程标准所规定的教学容、水平及各年级制订的教学计划中的教学容，从运动技能、体育与健康基础知识问卷两方面进行考核。具体操作方法：（1）运动技能（60分）水平一（一二年级） ①、队列队形（30分）基本的横队纵队看齐、向左、右、后转、稍息、立正、踏步、齐步走。评分标准：动作规，整齐得30分；比较规，整齐得26-28分；基本规，整齐得24-26分。 ②、广播体操（20分）可随机选两到三节进行测试。评分标准：动作规，整齐得20分；比较规，整齐得16-18分；基本规，整齐得14-16分。 ③、球类：（10分）一分钟原地拍篮球。评分标准：所有学生拍球动作规，无跑球现象得10分；80%学生拍球动作规，无跑球现象得8分；60%学生拍球动作规，无跑球现象6分。水平二（三四年级） ①、队列队形（20分）基本的横队纵队看齐、向左、右、后转、稍息、立正、踏步、齐步

公司积分制绩效考核方案

中江设计院积分制绩效考核方案一、A\B 分名词定义积分制管理，是独特激励机制中的一种形式，以A、B 两类分体现。 A 分为产值积分，侧重于对员工的物质激励。A分在当月工资奖金中体现，发放后即失去作用。 B 分为贡献度积分，强调对员工的精神与荣誉激励。B 分将终身有效，累积至一定标准后，可享受各种不同形式的待遇，同时通过 B 分排名，公司可给予丰富的多元化激励。积分制绩效体系：院里对员工贡献积分进行如实记录后，一方面铭记员工为中江设计院作出的贡献，另外员工积分也将成为院里绩效兑现、员工表彰、福利挂靠的基准。二、A\B 分管理操作方式及说明（一）A 分管理操作方式及说明 1.A 分主要用来激励员工的直接劳动量付出，是员工月度工作价值量的直接体现，按月汇总，与月度绩效工资挂钩。 2.A分的奖、扣标准一经设定将长期有效不变：当前状态下一个A积分以1 元人民币核算，如若干年后人均工资水平翻倍，则一个A积分则相当于2 元人民币核算。 3.中江院建立一套完整的A 分奖励规定及标准，实行上不封顶，下不保底，员工A 积分值与月度绩效的关系详述如下：目前中江院员工工资体系中，除M1、M2两项固定工资外，M3、M4部分与员工月度A 积分值挂钩，详见《员工工资组成表单》。每个员工将根据M3、M4 薪资额度部分设定一个贡献积分基准，比如员工小李M3、M4部分共2000元/月，则其月度A积分值基准为2000 积分

对月度A积分值与月度兑现，按下表执行：（两种方案供参考，）

4. 员工年度A 积分值与岗位升降根据员工年度A 积分总积分值确定员工岗位升降以及职位升降，岗位员工年终完成的A 积分总积分超过其岗位A 积分准值的20%，原则上可提升岗位层级一级，超过A 积分基准值50%，原则上可提升岗位层级两级；员工年终完成 A 积分总积分数低于岗位基准值的15%，降低岗位层级一级，低于岗位积分基准的30%，降低岗位层级两级。员工晋升到其职位所在区域的最高级别后，岗位级别将不再上升，对符合职位提升要求的，启动职位晋升审核程序。如不符合职位晋升的硬性条件（学历要求、年龄要求等）. 员工岗位降低到其职务的最低档次时，将不再降低，公司启动对员工是否续签劳动合同的审核程序。 5. A分与B分相互关联，A分加倍计算进入B分累计系统，即：每A分1分=B 分2 分。（二）B 分管理操作方式及说明 1.B 分作为对员工精神和荣誉激励的形式，主要用来间接表扬、奖励员工的劳动付出，引导员工参与企业文化建设、提升参与度，它不与员工工资直接挂钩，而是作为员工的福利、晋升、荣誉、年终奖金等的评价依据。 2.B 分的考核范围主要有学历、职务、技术水平、专业能力、个人特长、考勤情况、加班情况、工作热情、精神文明、思想道德、对工作的忠诚度等。 3.员工在中江院的综合价值贡献，用B 分来检验，员工的B分越多，说明其对院里的贡献越大，综合表现越好

教师基本技能考核方案

教师基本技能考核方案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

川南小学音体美教师考核方案

川南小学艺体课任课教师考核方案（试行稿）为全面推进我校“导学课”高效课堂模式改革和艺体课教学内容改革要求，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，特制定艺体学科教师教学效果测评办法。考核原则：尊重教师特长和学生主体地位，以个别抽查与集体展示相结合，考查学生表现和能力为主，促进学生的全面发展。一、音乐（声乐、乐器、舞蹈）（达标分为80分）１.教学效果（6０分）：按月进行测评，，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。具体操作方法是：由学校教导处随机决定若干个所带的班级进行考核。考核内容：依据新课标要求和教师所定的阶段性工作计划内容根据不同的年级进行考核。考核形式：课堂展示（40分）和现场抽查考核（２０分）相结合。２.校队辅导和特长生培养（1０分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动（5分）。学期初提供特长生名单，每学期有计划的培养特长生，并不断发展特长生（5分）。３.文艺演出及其它加分（10分+获奖分）：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演等活动加10分，无故拒绝组织参加活动一次扣5分。积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演等活动并获奖加分（获奖附表）。二、体育（常规体育、武术、足球、篮球）（达标分为80分） < １.教学效果（6０分）：按月进行测评，主要考查教学任务完成

情况、学生掌握情况。具体操作方法是：由学校教导处随机决定若干个所带的班级进行考核。考核内容：依据新课标要求和教师所定的阶段性工作计划内容根据不同的年级进行考核。考核形式：课堂展示（40分）和现场抽查考核（２０分）相结合。２.校队辅导和特长生培养（1０分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动（5分）。学期初提供特长生名单，每学期有计划的培养特长生，并不断发展特长生（5分）。３.文艺演出及其它加分（10分+获奖分）：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演等活动加10分，无故拒绝组织参加活动一次扣5分。积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演等活动并获奖加分（获奖附表）。 4.其他（１０分）：主动配合学校、班主任，积极做好学生的集合、路队、学生两操活动等工作，由学校打分，加５—１０分。三、美术（绘画、书法）（达标分为80分）１.教学效果（6０分）：按月进行测评，主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：a.现场考核（4０分），依据新课程标准要求和教师所定的阶段性工作计划内容，由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班组进行课堂展示。b.作业检查：（２０分）学生每月绘画或书法作品不得低于4张，学校随机每班检查5—1０名学生的绘画或书法作业，每缺一张扣５分。２.校队辅导和特长生培养（1０分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动（5分）。学期初提供特长生名单，每学期

中学初中教师培训方案

中学初中教师培训方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

中学初中教师培训方案学校的发展关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。为了给广大教师开辟多种发展途径，切实提高我校教师的教育教学水平，结合我校实际，特制定2013——2014学年度第二十一中学初中学校教师培训方案。一、指导思想根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，立足我师资队伍和教育教学现状，针对学校着眼学校未来发展的需要，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托校本教研、外出培训和远程研修模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，由学校策划和组织实施的面向全体教师的培训活动。实现让每位老师和谐发展的愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。二、培训目的通过培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，为提高本校的基础教育质量奠定基础。三、培训原则坚持全员参与制原则。校本教研和远程研修要面向学校的全体教师。学校的每一位教师都是校本教研和远程研修的对象，校本培训的内容要适合教师的实际，满足教师的需要，促进教师专业化发展。坚持理论联系实际的原则。结合我校“一三五课堂教学模式”，进一步强化全校教师教育理论的学习，目的就是总结教育经验以建设我校具有现代教育素质和创新精神的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落实到实处。坚持针对性、实效性原则。坚持以教师主动发展为本，遵循在职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。