毛概课程自我评价.doc
毛概课程自我评价
【篇一：毛概自我评估】
毛概自我评估
这次的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，让
我对于平时枯燥无味的思想政治课程有了新的改观。众所周知，上
了大学就会有几门必学的课程，其中，“毛概”是必不可少的。本来以为这会是非常枯燥的课程，但是在老师的教学下，它变得有趣了
起来。每次的上课，都让我充满期待。
我们的课堂也不是一味的是枯燥乏味的讲述大道理，而是结合实际
更多的将生活中的事情与书本中的知识相结合，起到了融会贯通的
作用，我们都可以参与进去，更多的时候我们可以冷静的聆听与思
考书本中的内容。每次上课的时候，老师都会给我们放一些视频，
讲述了我们社会当中存在的问题以及一些人物故事。这些视频都让
我受益匪浅，从中我学习到了很多知识。通过这门课的学习，让我
感受到我们需要在精神方面得到指引，不要把习以为常司空见惯的
事情当做是对的，要坚持自己的观点，拥有高尚的灵魂，做一个有
奉献精神的人，每个公民都可以为构建和谐社会贡献自己的力量。
简述社会主义本质中生产力目标和价值目标的关系。
答案：（1）在邓小平的社会主义本质论断中，解放生产力、发展生产力是生产力目标；消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕
是社会主义的价值目标。这两大目标是互为条件的。
（2）共同富裕的实现，是以生产力的高度发展为条件的。如果经济
落后，生产力发展水平低下，那么无论用什么办法进行分配，都无
法实现共同富裕；如果企图立即实现消灭剥削和同步富裕，搞平均
主义的分配政策，必然使劳动者的生产积极性受到压抑，经济发展
受到挫折，带来共同贫穷。因此提高生产力是实现社会主义价值目
标的物质基础。
（3）解放生产力和发展生产力又是以走共同富裕的道路为条件的。
在社会主义社会，只能走共同富裕的道路去发展经济，始终避免两
极分化。如果不坚持社会主义，搞两级分化，生产力既得不到解放，也得不到发展。
【篇二：毛概课小结】
自我评价：85分
自我评分85 分，一方面是因为每节课都投入到了课程的学习中，对于老师布置的任务也认真、用心地去完成了：另一方面是感觉自己
在课程讨论中的发言还不够积极。总而言之，能够从老师和同学们
的讲解中了解到很多东西，使我感到充实而又兴奋。
上海大学—2013 学年冬季学期
课程名称：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论_
授课教师：
学号：_________________________
姓名：_________________________
学院：_________________________
成绩：_________________________
评语：
被激发的热情
——《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程小结
上过顾老师的“毛中特”课，看到同学们在课程圈子里所发的帖子，不难感受到大家已经被老师的授课热情所感染，开始对看似枯燥无味、课程沉闷的概论课产生学习的兴趣。我也从开始时的抵触心理
渐渐沉浸到学习概论课的乐趣中，同时在概论课的学习中，我也确
实学到了很多东西。
先说一下关于概论课的一些感想吧。
顾老师的概论课上有三个法宝：精品课程圈子、ppt 宣讲、邀请名人来课堂。这是老师的法宝，也是我们学习、探讨的机会。其实像
课程圈子发帖、ppt 宣讲一类的方法在我们的课程中已不属新奇，但是老师却能够很好地发挥它们的作用，让我们不知不觉积极地参与
其中并享受这个过程。这其中最主要的原因大概就是顾老师教学的
热情：譬如我们的课程圈子，每有空暇时间，老师便会进去浏览发帖，对同学们的帖子积极回复。正是老师的这种教学热情，感染并
激发了我们学习探讨的热情。
课程给我们每一个人都提供了一个展示自我、锻炼自我的机会，很
多同学也都能够很好的把握这个机会。不过让我深有感触的是每次
宣讲结束后大家对一些问题的探讨，酣畅淋漓，思想的交流、碰撞
总是让人感觉很兴奋。正如古语所言：“独学而无友则孤陋而寡闻。”，确实，一个人对事物的理解、对问题的认识，可能是狭隘的、片面的，通过和别人的交流沟通也许我们能对事物有一个更全面、
更客观的了解和认识。每次课程结束，我都能感觉到自己对一些问
题的看法，分析的角度等等都会和以往有所不同。一节充实的课程
的影响不仅仅是课上的45分钟。ppt宣讲以及宣讲后的讨论都不是
新奇的方法了，但不论是什么样主题的宣讲，我们总能有所收获，
并且总会与要学习的内容联系起来，仿佛有一盏指路明灯指引着你
去思考。这就如胡申生老师说的，在我们讲演的过程中，顾老师会
用自己的话将我们引领到与主题相关的某些问题上，启发我们的思
维。
说到胡老师，不得不说他的点评细致入微，发人深省又给人以启迪。
好的老师讲什么都会发光。
再谈谈学习概论课，对概论课内容的一些认识：
“毛中特”三个字很好的概括了“毛泽东思想与中国特色社会主义理论
体
系”。“毛”即毛泽东思想，是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具
体实践相结合的产物。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，
是被实践证明了的适合中国革命和建设的正确的理论原则和经验总
结，是中国共产党集体智慧的结晶。“中特”即中国特色社会主义理
论体系，中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主
义理论体系的科学命题，明确指出：“中国特色社会主义理论体系，
就是包括邓小平理论、,三个代表?重要思想以及科学发展观等重大战
略思想在内的科学理论体系。”
中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展。对此，小平
同志曾经说过：“从许多方面来说，现在我们还是把毛泽东同志已经
提出、但是没有做的事情做起来，把他反对错了的改正过来，把他
没有做好的事情做好。今后相当长的时期，还是做这件事。当然，
我们也有发展，而且还要继续发展。”正是基于这个认识，在上个世
纪80年代以后非常流行中国特色社会主义“始于毛，成于邓”的说法。在提出作为中国特色社会主义核心理论的社会主义市场经济理论以
前，这个说法反映了当时的历史实际和认识水平。但是，自提出社
会主义市场经济理论以后，还有其他创新理论的不断提出，正如列
宁所指出的，“我们对社会主义的整个看法根本改变了”。既然对中
国特色社会主义理论的认识有了很大变化，那么对“始于毛”的说法
就要作具体分析。若就我们党提出要将马列主义与中国实际相结合，
找出一条适合中国情况的社会主义建设道路这个思想而言，即从指
导思想的方法论而言，完全可以继续说中国特色社会主义“始于毛”。但若就当今提出的一系列创新理论而言，特别是在实行以社会主义
市场经济为标志而制定的那一套方针政策之后来言中国特色社会主
义，则很难再说它“始于毛”了。但是不可否认，中国特色社会主义
理论确是对毛泽东思想的发展。
当然，我对毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的认识只是这
一庞大知识体系中的凤毛麟角，只是泛泛而谈，但是对一些东西产
生学习的热情是弥足珍贵的，这是我在学习“毛中特”的过程中最大的收获。
【篇三：毛概课程学习小结】
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
学习小结
班级制药1113 姓名学号
要求：评价学习该课程的总体情况，如在学习收获、教学互动、出勤、实践等方面进行自我评价，关于该门课程教学的评价，提出对
教学、教师的建议和意见。
可以毫不夸张的说，思政课是我在大学里最喜欢的课程，这不仅是
因为我们有一位思想先进、学识渊博的优秀老师，更在于思政课它
不仅仅是老师一个人的课堂而是我们每一位参与者学术交流、问题
探讨、思想碰撞的舞台。
我喜欢思政课还因为在这们课堂上我总有一种醍醐灌顶的感觉。每
次课程结束，我都能感觉到自己对事物的看法，对问题分析的角度
等等都会明显和以往不同，思想的交流、碰撞总是让人感觉很兴奋，
同时也会让我对老师更有一种“高山仰止”的感觉。正如古语所言：“独学而无友则孤陋而寡闻。”，确实，一个人对事物的理解，对问题的认识可能是狭隘的、片面的，通过和别人的交流沟通也许我们
能对事物有一个更全面、更客观的了解和认识。
通过思政课，我不但对自己有了一个新的了解，对我们班级里的每
一位同学也有了更加深刻的认识。思政课的教学项目给我们每一个
人都提供了一个展示自我、锻炼自我的机会，很多同学也都能够很
好的把握这难得的机会。例如我们小组第一次尝试去做视频；丁允
章、梁立两个小组的同学第一次尝试去制药企业走访调研；邱丽、
王晓梅两个组的很多同学第一次尝试参加辩论赛；还有很多同学第
一次尝试制作ppt ，第一次尝试上台演讲，第一次主持每日话题?? 在这么多的第一次，在这么多的尝试后面隐藏着的是这些同学对自
我的挑战，对成功的追求，对生活的热爱。那些敢于尝试，敢于迈
出第一步的同学是勇敢的，是值得我们称赞的，也许，在若干年后
的一天，我们已经把他们的这些第一次淡忘，但迈出第一步的他们
可能依然会感触很深，当然，我也会是其中之一。大学里的文化太少，对于像我这样喜爱文化的学生来说，这每周一次的思政课就是
显得特别的珍贵。如果学校能够多开设一些这样的文化课，我想我
们的大学生活也会变得更加丰富，我们自身素质也能得到提升，我
们的未来也会得到潜移默化的影响。
喜欢张赵根老师，喜欢张赵根老师的课堂，喜欢这种我们每个人都
能参与其中的课堂。“让优秀成为习惯，让卓越成为自然。”我也会铭记于心！