7.2节奏与旋律-教学设计公开课

第三单元在集体中成长

第七课共奏和谐乐章

第二框节奏与旋律

【学习目标】

1.知识：

知道人在多个集体中承担多重责任；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

2.能力：

结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

3.情感态度与价值观：

初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

【教学重点】

怎样处理不同集体中的多重责任。

【教学难点】

怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教学过程】

一、自主探学，发现问题

1．认真阅读教材。

2．用“圈、点、勾、划、写”的方法进行标注。

3．发现本课有哪些知识需要掌握。

4．你发现本章节的重点、难点了吗？

5．对小组进行第一次评价。

二、小组助学，探究问题

1．对子交流，分享自主探学的成果，并划出重难点。

2．小组讨论，提炼展示内容并写在黑板上。

3．落实展示对象和展示形式。（教师穿插各组，参与讨论、提示、分配展示任务。）

4．对小组进行第二次评价。

三、师生展学，解决问题

1．组织大组展示（小组之间相互补充、评价）

2．教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。

一、3．每两组负责准备一个活动。

二、导入新课

播放视频《保卫黄河》。

三、新课讲授

我在多个集体中

1.情景案例《小丽的烦恼》，引出问题：

从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成表格。

梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）

归纳：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

出示问题：

1.你能说说小丽的烦恼是什么？

2.如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。

（一）归纳：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法。

（二）集体中的小群体

1.情境案例《小丽的班级生活》，出示问题：

①小丽的班集体中存在的这些小群体是怎样形成的？

②任选其中的一个小群体，与同桌交流：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？

③你所在的班集体也有小群体吗？你所在的小群体是怎么样形成的？与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？

归纳：小群体与集体的关系、小群体的作用。

2.分角色扮演教材P70页探究与分享中的角色，思考：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？

归纳：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，坚持集体主义，反对小团体主义。

3.阅读教材P71页《相关链接》

归纳：不止在班集体中坚持集体主义，在国家与社会中也应坚持。和谐社会构建，人人有责、人人受益。

三、课堂小结

4．对小组进行第三次评价。

【教学后记】