人教版小学美术一年级下册第20课《汉字中的象形文字》教学设计及反思

课题：《有趣的汉字》

课型：造型·表现执教班级：五年级五班

设计理念

利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的动画和图片，使学生通过观察、

联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己的体验进行创造。

教学目标

1、初步了解汉字的起源及演变过程，使学生感受在语文课上学习的枯燥汉字，不但寓

意深远，而且具有趣味性。激发学生对传统文化的情感。

2、运用字与画相结合的设计方法，呈现出自己喜欢的有趣汉字。从中培养学生的想象

力和创造力、以及表现能力。

教学重点：在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合的方式设计表现

出有趣的汉字，从中感爱中国文化的魅力。

教学难点：启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。

教学准备：课件、中国画颜料、宣纸、调色盘、画毡、毛笔、墨汁

教学过程：

一、检查用具、稳定学生情绪（1分钟）

播放动画《三十六个汉字》，了解汉字的美

二、导入：（2分钟）

每一个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。汉字有形象、有色彩、有味道。让我们走进汉字，一起研究《有趣的汉字》这一课。

三、主题探究教学（12分钟）

1、提出问题组际交流

谁知道汉字是怎么起源的？学生将收集来的资料进行汇报交流

2、汉字又是怎么发展演变的呢？

猜猜看，这是什么字？（采字的演变）体验一下我们的祖先是怎样造字的。

师：随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字演变为了今天不同风格的书法艺术，其间经历了金文、篆书、隶书、草书、行书，最后变成了我们今天常用的——楷书。

象形文字逐渐简化、规范了, 走向符号化，从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。

3、字与画有联系吗? （起源相同用具相同笔墨技法相同）

最初人们为了记录、交流，都是用象形符号表示，后来演化为今天的汉字，可以看出书

法和绘画本身就有着密切地联系，它们不断发展，彼此借鉴，这就是“书画同源”的意义。

过去很多文人墨客既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在表现形式上的共同规律，

将书法和绘画有机地结合在一起，形成了独特的艺术风格。

4、欣赏大师的作品，从中学习字与画结合变形的方法。

⑴我们就一起来欣赏一下艺术家的书法艺术作品。（出示古干的《农家乐》）这幅画

给你怎样的感觉呢？在画面上你们认出了哪些汉字呢？(生找汉字)

师:作者给这幅画取名叫《农家乐》，为什么他会用这个名字呢？哪位同学来说说？

因为画面上有羊、有鱼、有马，人还骑在马上，这些动物都是农家里养的牲畜。而且画

面上还用到了红色、黄色、蓝色的色块，代表农家丰收的景象。所以画家用《农家乐》来命

名。

⑵再来看看这几幅画，这些画都是以文字为主题进行创作的作品。它们有什么特点呢？

师总结：画面上用到的文字都很典型，点线面结合，色彩丰富，构图饱满，线条流畅，

并且线条有粗有细，文字有大有小，有前有后，还有疏密的关系。

⑶刚才我们欣赏和分析了用中国画来表现的文字作品，那下面我们来看看篆刻作品中

是怎样运用汉字去表现艺术作品的。（欣赏2008年奥运会的体育图标）同学们看出有哪些

运动项目了吗？

师:回答得真不错!同学们为什么一眼就看出那么多的运动项目呢?原来,我们的设计者在设计时,充分运用到了我们中国汉字中的甲骨文和金文的文字元素,并且融合了现代标志设计的风格,抓住体育项目的特点进行的设计。可以说是古典艺术与现代设计的完美结合。

四、学生创作,教师巡回指导。（20分钟）

1、(为学生提供象形文字的造型进行参考)

早期的汉字多以‘形似’为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以

我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来

创造汉字，使你的汉字既有字义，也有图画之美。

2、出示作业超市：

①.找自己感兴趣的汉字进行有趣的变形

②.把自己的名字进行变形创造。

③.喜欢的诗句或成语进行创造

五、作业展示（4分钟）

学生自评、师评。

六、总结:（1分钟）

总结：同学们，今天我们回顾了汉字的发展史，认识了汉字的艺术美，欣赏了不同风格的汉字绘画作品。希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识，创作出更加优秀的艺术作品来。

【教学反思】

上完这次课后，静下心来总结了一下，发现了其中的很多不完善之处，现汇总一下：

其一：对学生的随时评价不及时，在开头的学生资料汇报时，学生举手告之我她准备的是幻灯片，我为了节省时间，只让学生快速的展示了一下图片，没有让学生更进一步的说明，也没有正确的评价学生的这一积极举动，现在想来确实是一大失误。错失了一次好的教学契机。

其二：自己讲的过多，生生之间的合作互动交流少。

其三：过分依赖课件，在欣赏书画结合的作品时，如果有老师的一幅作品，再由老师讲解自己的设计思路，对于学生来说更加的有感召力。