文言文片段练习4

公孙仪相鲁

公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。

注释：①公孙仪：《史记循吏列传》作公仪休，春秋时鲁穆公的相。③下人：迁就他人。

1下列句子中加点词语解释有误的一项是（）

A．枉于法，则免于相免：避免。B．一国尽争买鱼而献之尽：都。

C．其弟子谏日……谏：规劝。D．夫唯嗜鱼，故不受也。唯：正因为。

2．公孙仪为什么将“受鱼”与“枉法”联系在一起?这表现了他什么样的思想性格?

陶侃惜谷

陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。

1．作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？

以叶隐形

楚人贫居，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自鄣叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉——以摘之，叶落树下。树下先有落叶，不能复分辨，扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言：“见。”经日乃厌倦不堪，绐云：“不见。”默然大喜，携叶入市上，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞（审问），自说本末，官大笑，放而不治。

1.我国古代还有个故事与这个故事惊人相似，后来演变成了成语，请写出这个成语。

2.本文运用了什么修辞方法来表现楚人？

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。

1．这个故事给你以怎样的启示？

答：

2．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

答：

幽王击鼓

周宅①丰、镐②，近戎人。与诸侯约：为高葆③于王路④，置鼓其上，远近相闻。即⑤戎寇至，传鼓相告，诸侯之兵皆至救天子。

戎寇尝至，幽王击鼓，诸侯之兵皆至。褒姒⑥大说，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓。诸侯之兵皆数至而无寇。

至于后，戎寇真至，幽王击鼓，诸侯兵不至。幽王之身，乃死于丽山⑦（即骊山，在今陕西临潼东南）

之下，为天下笑。

《吕氏春秋》

【注释】①宅：居住，这里指处于。②丰、镐：地名，都在今陕西长安县附近。③高葆：堡垒1类的建筑物。④王路：官道。⑤即：如果。⑥褒姒：幽王的宠妃。⑦丽山：即骊山，在今陕西临潼东南。

2.文章活画了1个昏君的形象，请按要求摘录原文。（多摘少摘不得分）

①荒淫：

②昏庸：

③下场：

幽王之身，乃死于丽山，为天下笑。

4.这个故事传说给人以启示，请你说说：

①给平常人的启示：

②给为官者的启示：

③给执法者的启示：

农夫与行者

道傍有甫田（大田），农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者谓曰：“余将老于农矣，而莫知所以耕，子盍（何不）示我以耕之道？”行者于是解衣下田，忙忙然，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农曰：“今而后知耕之难也！”

农夫曰：“耕曷难乎？子之速耕，殆难也。夫子一息而数锄，则作者常少，而辍者常多；余数息而一锄，则作者常多，而辍者常少。以其所常多者，较其所常少者，以其所常少者，较其所常多者，孰为速而孰为迟乎？孰（谁；哪个）为逸而孰为劳乎？”

行者服而退。

1.故事里的过路人，他不懂得种田的规律，没有正确分析广大田地和人的有限体力之间的矛盾。这则寓言告诉我们：。

齐威王之时喜隐［司马迁］

齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。

1.下列各项中，用法和意义不同的一项是（）

A.国且危亡/ 年且九十

B.止王之庭/ 好为淫乐长夜之饮

C. 淳于髡说之以隐曰/不亦说乎

D. 在于旦暮/薄暮暝暝

2.下列各句中，句式不同的一句是：（）

A.何陋之有

B.吾谁与归

C.而城居者未之知也

D.皆还齐侵地

3.齐威王的话里饱含着1个成语，请你写在下面的横线上。

成语。

4.以“旦”“暮”为词素各写1个成语。

程门立雪《宋史》

杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。

1．你从文中得到什么启发？

答：

学弈

弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

1．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）

A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也

C．甚矣，汝之不惠D．莲，花之君子者也

2．翻译：惟弈秋之为听

译文：

3．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明1个什么道理？

问说

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？

1．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（）

A．得之心而寓之酒也B．然得而腊之以为饵

C．人不知而不愠D．面山而居

2．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过十个字）

邴原泣学《初潭集》

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1．书塾中的老师值得我们敬佩的是

2．我们应该向邴原学什么？

董遇“三余”读书《三国志》

（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，

其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

1．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是（）

A．性质讷而好学B．其兄笑之而遇不改

C．面山而居D．非死则徒尔，而吾以捕蛇独存

2．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。

答：

推敲

贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（）

A．退之立马良久之B．何陋之有C．久之，目似瞑D．怅恨久之

2．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？

答：

勤训《恒斋文集》

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？

1．文中表明观点的句子是

2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（）

A．愚公者，年且九十。B．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

C．存者且偷生，死者长已矣。D．且壮士不死即已，死即举大名耳。

3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？

刺客列传（节选）

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北①。鲁庄公惧，乃献遂邑②之地以和，犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯③而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏④即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面⑤就⑥群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍⑦其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快⑧，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

注：①败北：战败。②遂邑：今山东宁阳县。③柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。④坏：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趋向，回到。⑦倍：通“背”，违背。⑧快：快意。