人教版三下Unit3Atthezoo教案及反思.doc

PEP小学英语三年级下册

Unit3 At the zoo第四课时教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

听说认读单词：short,long,big,small。能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail.

2、能力目标：

能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。

3、情感、文化目标：

爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

二、教学重点和难点

教学重点：

听说认读单词:short,long,big,smallo

教学难点：

能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征

三、课前准备

多媒体课件。

II!

交际型教学法体验式教学法

五、教学过程

Stepl: Warming-ups:

1.Greetings.

2.Revision

T: Do you like animals?

T: What' s your favourite animal?

T: What color is it?

T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today let' s go to the zoo. Let, s see them, and make friend with them. Step 2:新课展示Presentation

1.出示课件导入新课。

T: Let' s go to the zoo.

T: Look! What' s this?

S: It' s a panda.

T: Is it thin?

S: No. It' s fat.

2.学习新单词。(出示课件)

(1)T: Look at the ostrich.The head is samll. Small means "小的The body is big. Big means "大的”。板书单词，small, big.领读,跟读。

(2)体验式教学

T: Ann, come here. This is my coat. Please put it on. Wow, it;s too big. I think it' s too big for her. Is it big?

S: Yes.

(3)Let, s look at the ostrich again. The tail is short. And the legs are long. Short means" 短的Long means "长的板书单词，short, long领读，跟读。

(4)体验式教学

T: Mike, come here. Give me your arms. Look ,my arms are long. And his arms are short. My legs are long. His legs are short. Because I' m old. He, s young. I think he is taller and stronger than me in the future.

(5)听录音跟读。

书28页，听音，手指跟读。

Step 3:趣味操练Practice

1游戏(反义词)

long—short big ----- s mall

2.Let' s chant.(改编歌谣)

Be small. Be small. Be small small small.

Be big. Be big. Be big Big big.

Be long , Be long. Be long long long.

Be short. Be short. Be short short short. .

Step 4:学习句型

1.T: Look at the ostrich. Wow?.It has a small head. And a short tail.板书句型It has...并介绍引导学生介绍It has a big body. It has a short tail. It has a big mouth. It has small eyes. It has long legs.

2.Group work: Describe the elephant.

Look at the... It has... 小组汇报。

小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助到后进生。

Step 5:Extentions:

1 ? Make a monster

六人一组，拿出事先准备好的动物身体部位图片，学生A用两三句话描述想象中怪物的模样，学生B用拼图的方式拼出一只怪物, 学生A检查学生B拼的怪物，然后一起描述其特征。

学生实际运用所学语言，也培养了学生之间的合作意识。

Step 6: Emotional Education;

Amimals are our friends. Please protect them.

Step7: Homework.

1.描述自己家的小动物。

2.完成伴读口语练习。

板书设计

Unit 3 At the zoo

small eyes. It has big ears.

a short tail.

long nose.

PEP小学英语三年级下册

Unit3 At the zoo第四课时教学反思

今天我上课的内容是PEP三年级下册unit3 ?At the zoo?的PartB 的Let's learn这一堂课，本堂课有成功的一面，也有不足的地方。本节课的成功之处：

1、用chant, let' s do , make a monster,使课堂气氛热烈而和谐。

2、借用资源，在教完新单词后，我借用了一段动画，让他们带着问题去看。引人入胜的画面，再配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，很好的调控了课堂，避免了学生疲态的出现。

3、运用了体验式教学，让学生感知和体验，什么是大的，什么是小的，什么是长的，什么是短的。

4、小组合作贯穿整堂课，很好的培养了学生的合作精神。

本节课的不足之处：

1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的扮演，使整堂课紧凑丰满；

2、在完成描述动物时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，使后面对拼图的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了。

在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，比如这堂课,

在带领学生做动作的时候完全可以重复一次，效果出来了，时间又把握住了。也可以在备课时就要预防出现时间多的情况发生，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。

总之，在这次英语教学活动中，我受益匪浅，我应该要多听有经验教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。