一个人的起点与终点有诸多的看法
一个人的起点与终点有诸多的看法，但当一个人从开始工作的那天起一个新的起点真正的开始了，带给我们有诸多的问题去面对一切而且敢于面对一切，全新的人全新的环境步入一个社会的形态。不管怎样都有太多的艰辛与磨难，当看着眼前的高楼大厦，马路上的车流川流不息时，你又有何感想那？是否感受到了生活的压力与动力，是否还在怀念儿时那追逐的梦想。每个人的心思会有太多的感慨，而在此时此景中好似有太多述说，可是却无从谈起无法用语言来表达，这或许就是这个阶段的心境吧。你知道吗？当人们这样想的时候动力会悠然而升，这就是生活的需求？
相信每个人都有自己的看法和认识，就像我们的出生一样，完全没有意识的情况下来到这个世界上，此时又何况不是一个开始那？
每个人都有自己的忧愁和无奈，忧愁的时候，就像天空中的每朵白云都是流浪者的足迹；快乐的时候，却觉得蓝天下的每个云朵都是自由的天使。所以，你知道吗什么是起点？
同样，我喜爱大自然，喜爱那种无法比拟的心境，热爱平和的生活，那是幸福可寻的意境，但是人生之中到底有多少是自己可以做的，可以自己支配喜欢的事情？敢想，每天工作生活中说的话和做的诸多事情，有多少是自己真心高兴过的？
也许，人这一生当中，真正做自己喜欢的为自己做的事情并不是很多，就像我们的降世一样，作为父辈的一个期望值，从而得到莫大的养育和成长，为他人而生活着，难道这就是我们的终点？所以，整理过去的思绪，为的是得到明天成长的希望。那么，你想知道什么是终点吗？
起点与终点议论文素材
起点与终点议论文素材 对于输在起点的人,锲而不舍才是他们的信条,只要不懈地努力,就会赢在终点.语文网小编今天为大家带来起点与终点议论文素材，一起来学习一下吧！ 人生的奋斗没有终点 终点是下一个目标的起点 起点之美在于充满希望和未知，终点之美在于满载收获与回忆 人生的每一刻都既是起点又是终点 到达终点要经过艰苦的跋涉 无论希望与否，终点总会到来 终点也可能就是原来的起点 应该使终点成为最辉煌的一刻 每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！——李素丽 我每看到运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。——鲁迅生活是一辆永无终点的公共车，当你买票上车后，很难说你会遇见什么样的旅伴。——爱默生 人不管被生活的浪涛冲到什么位置，都不能看作是自己的终点，而应该把这个位置当作向更远大的目标奋进的起点。——魏书生 能把自己生命的终点和起点连接起来的人是最幸福的人。——歌德 我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯 人只有在不断追求中才能得到满足。像爱情一样，诗、哲学、科学的真正精神恰恰就是不断的追求，永远站在起跑线上。——赵鑫珊 人为自己的不道德行为羞愧，这是第一阶段，待到终点，他也要为自己的道德行为羞愧。——尼采 我的祖国不是派我来听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。——艾哈瓦里 人总是要生存、要进步的，人类必将走向更伟大、更广阔、更丰满的生活。对于这一真理丧失信心才是真正的死亡。要知道伟大的终点来得很慢，因为时间是漫长的。——杜波依斯 探索者从希望开始。希望是探索者一直到达终点的全过程中始终不渝的阶梯。——达宁 法律的终点便是暴政的起点。——洛克 每一个终点就是一个起点，当玛雅人神秘消失的时候，这个奇特的玛雅在后世人心中刻下烙印。——斯蒂芬斯 靡不有初，鲜克有终。——古训 像旅人那样走向目的地；世界是客栈，死亡是旅行的终点。——约·德莱顿 起点处有许多人，但只有少数人才能到达终点。—— 名牌对于愚者来说，已大功告成，是终点；对于智者来说，才刚刚开始，是暂时领先。—— 路再长也有终点，夜再长也有尽头。——民谚 也许，最初飘然而下的，只是一两只断了翅膀的残蝶，在融融秋意的滋润下，却变成了一阵枯黄的雨，黄得萧瑟，黄得沉寂。
这100个成语的适用对象您知道吗
这100个成语的适用对象您知道吗 1、哀而不伤：形容诗歌、音乐等具有中和之美。也比喻处事适中，没有过与不及之处。【适用对象】诗歌、音乐、处事。 2、安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。 【适用对象】反常现象、不顺利情况。 3、白驹过隙：形容时间过得极快。 【适用对象】时间。 4、百步穿杨：形容箭法或枪法十分高明。 【适用对象】箭法或枪法。 5、百读不厌：形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。 【适用对象】诗文、书籍。 6、斑驳陆离：形容色彩纷杂。 【适用对象】色彩。 7、比翼双飞：比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。 【适用对象】夫妻。 8、笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。【适用对象】书法。 9、敝帚自珍：比喻自己的东西虽然不好，自己却很珍惜。 【适用对象】自己的东西。 10、鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。 【适用对象】学问、说话、写文章。 11、变本加厉：指情况变得比本来更加严重。 【适用对象】坏的程度、情况的严重。 12、别出机杼：比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。 【适用对象】诗文、写作。 13、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 【适用对象】技巧、艺术。 14、兵不血刃：形容未经战斗就轻易取得了胜利。 【适用对象】胜利者一方。 15、不耻下问：不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻，形容谦虚好学。 【适用对象】地位、学识比自己低的人。 16、不绝如缕：形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 【适用对象】局面、情势、声音、气息。 17、不落窠臼：比喻文章或艺术等有独创风格，不落伍。 【适用对象】文章、艺术。 18、不忍卒读：形容文章内容悲惨动人。 【适用对象】文章悲惨动人。 19、不枝不蔓：比喻说话或写文章简明扼要,不拖泥带水。 【适用对象】说话、写文章。 20、姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。 【适用对象】多种花。 21、长此以往：长期这样下去（多指不好的情况）。 【适用对象】未来不好的情况。
[形容解释不清楚的成语]形容同流合污的成语及解释
形容同流合污的成语及解释 [和光同尘] 和、同混合。和光混合各种光彩；同尘与尘俗相同。指不露锋芒，与世无争的消极处世态度。也比喻同流合污。 [滑泥扬波] 指同流合污，随俗浮沉。 [降志辱身] 降低自己的意志，屈辱自己的身分。指与世俗同流合污。 [狷介之士] 狷介孤僻高傲，洁身自好。指孤僻高傲，不肯同流合污之人。 [束修自好] 犹言束身自修。指约束自己，不与坏人坏事同流合污。 [束身自爱] 犹言束身自修。指约束自己，不与坏人坏事同流合污。 [束身自修] 指约束自己，不与坏人坏事同流合污。 [独清独醒] 独自清白，独自觉醒，不与世俗同流合污。 [洁身自好] 保持自己纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只顾自己好，不
关心公众事情。 [洁身自爱] 保持自己纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众事情。 [束身自好] 束身约束自己，不使放纵；自好要求自己好。指保持自身纯洁。 [随遇而安] 随顺从；遇遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。 [忍辱负重] 为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。 [明哲保身] 明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。 [浑俗和光] 浑俗与世俗混同；和光混合所有光彩。比喻不露锋芒，与世无争。也比喻无能，不中用。 [不求闻达] 闻有名望；达显达。不追求名誉和地位。 [安分守己] 分本分。规矩老实，守本分，不做违法的事。 [与世无争] 不跟社会上的人发生争执。这是一种消极的回避矛盾的处世态
度。 [安贫乐道] 安于贫穷，以坚持自己的信念为乐。旧时士大夫所主张的为人处世之道。 [循规蹈矩] 循、蹈遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
最新-形容走路快的成语90个
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5、凌波微步;武侠小说天龙八部里面的神功，是一种用来走路的轻功 6、风驰电掣;-像风和电一样快，速度十分的快 7、雷厉风行;走路像打雷乱风一样快捷 形容走路快的成语精选（二）： 1、凫趋雀跃：象野鸭那样快跑，象鸟雀那样跳跃。形容十分欢欣的样貌。 2、一日千里：原形容马跑得很快。后比喻进展极快。
3、快如闪电：速度快的就像闪电一样。 4、疾如雷电：快提就像雷鸣闪电。形容形势发展很迅速。 5、奔逸绝尘：奔逸：疾驰；绝尘：脚不沾尘土。形容走得极快。也形容人才十分出众，无人企及。 6、疾如旋踵：旋踵：转动脚跟。快得就像转动一下脚跟。形容变化很快。 7、一目十行：看书时同时能够看十行。形容看书十分快。 8、过隙白驹：隙：空隙；白驹：原指白马，后比喻日影。比喻时光像骏马一样在细小的缝隙前飞快地越过。
9、速战速决：用快速的战术结束战局。也比喻用迅速的办法完成任务。 10、倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，能够等着完稿。比喻文章写得快。 11、大步流星：形容步子跨得大，走得快。 12、兼程前进：加快步伐，一天走两天的路程。 13、倚马七纸：比喻文章写得快。 14、举步生风：形容走路异常快或办事干净利索。
起点和终点教案
第 2 课起点和终点 【科学概念目标】 1.共同的起始线是公平比较的基础。 2.确定起点和终点是测量的基本要素。 3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识【科学探究目标】 1.学习标记起点和终点的方法。 2.尝试以图表的形式记录和组织信息。【科学态度目标】 1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3.愿意倾听他人的意见, 乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。【科学、技术、社会 与环境目标】 1. 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2. 认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学准备】 学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔, 胶水、剪刀、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦 1. 游戏导入。请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观 察。 2. 问题聚焦。教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？” 根据回答, 让学 生重新比赛, 画起跳线和落脚线。 二、探索：纸蛙跳远比赛 1.体验纸蛙跳远。 发纸蛙，每人一个, 让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。 提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？” 引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。
2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。 教师需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便，我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的进行比较。 可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。 3.纸蛙跳远比赛。 发材料。分小组活动。 教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。 4.谁的纸蛙跳得最远。 比较自己纸蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。 比较小组成员的纸蛙，确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点，然后比较终点。张贴各小组的纸带，让学生观察、比较“谁的纸蛙跳得最远”，评出全班跳得最远的纸蛙。 三、研讨 教师可以提问：“在小组中，谁的纸蛙跳得最远？你是怎么知道的？”引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。 接着可以提问：“观察张贴在黑板上的纸带，它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？”教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。 四、贴纸带 让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。 【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】
写人物品质的成语解析
关于写人物品质的成语解析集锦 1、明辨是非：分清楚是和非、正确和错误。 2、十年读书：指长期努力于学业。 3、仗义疏财：仗义：讲义气；疏财：分散家财。旧指讲义气，拿出自己的 钱财来帮助别人。 4、心无二用：指做事要专心，注意力必须集中。 5、彰善瘅恶：彰：表明、显扬；瘅：憎恨。表扬好的，斥责恶的。 6、披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上 清除障碍，克服重重困难。 7、舍己为人：舍弃自己的利益去帮助别人。 8、自告奋勇：告：称说，表示。主动要求担任某项艰巨的任务。 9、劫富济贫：劫：强取；济：救济。夺取富人的财产，救济穷人。 10、手不释卷：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。 11、襟怀坦白：襟怀：胸怀；坦白：正直无私。形容心地纯洁，光明正大。 12、怀瑾握瑜：怀：怀藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。比喻人 具有纯洁高尚的品德。 13、夙兴夜寐：夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。 14、勇往直前：勇敢地一直向前进。 15、无偏无党：偏：不公正；党：偏私。形容处事公正，没有偏向。 16、有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。 17、宽大为怀：对人抱着宽大的胸怀。 18、豁达大度：豁达：胸襟开阔；大度：试题大。形容人宽宏开通，能容人。 19、温柔敦厚：温柔：温和柔顺；敦厚：厚道。原指态度温和，朴实厚道。后也泛指待人温和宽厚。 20、浩然之气：浩：盛大、刚直的样子；气：指精神。指浩大刚正的精神。
21、临危不惧：临：遇到；危：危险；惧：怕。遇到危难的时候，一点也 不怕。 22、埋头苦干：专心一意地刻苦工作。 23、不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十 分顽强。 24、南鹞北鹰：鹞、鹰：两种猛禽。在南为鹞子，在北为老鹰。比喻性格 严峻的人。 25、中流砥柱：比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。同“中流砥柱”。 26、排难解纷：原指为人排除危难，解决纠纷。今指调停双方争执。 27、群威群胆：形容大家团结一致英勇战斗时表现出来的力量和勇敢精神。 28、急公好义：急：急于。热心公益，见义勇为。 29、精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更好。 30、一鼓作气：一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：勇气。第一次击鼓时 士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。 31、爱憎分明：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。 32、仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意 和帮助已经做到了最大限度。 33、解囊相助：囊：口袋。拿出财物帮助别人。 34、扶老携幼：携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。 35、网开三面：把捕禽的网撤去三面。比喻采取宽大态度，给人一条出路。 36、一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样 看待，不分厚薄。 37、冲锋陷阵：陷：攻破，深入。不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。 38、苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决 问题的办法而煞费苦心。 39、不咎既往：咎：责怪。对以往的错误或罪责不再追究。
起点和终点教学设计
起点和终点教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《起点和终点》教学设计 【教材简析】 在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短就是在确定终点。 为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个巧妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带上画出终点的标记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考：终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的长，可鼓励这个学生使用“距离”一词，即可以说：“我的纸带更长，表明我的青蛙跳的距离更远。” 【学生分析】 学生已经初步建立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离，不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起点和终点，这个“点”演变成“线”，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”，为“测量”做准备。 【教学目标】 科学概念目标
成语合集：关于韩信的三十二个
成语合集：关于韩信的三十二个 关于韩信的三十二个 韩信是汉初名将，为西汉的开国立下了汗马功劳。他率军出陈仓、定三秦、擒魏、破代、灭赵、降燕、伐齐，直至垓下全歼楚军，无一败绩。被后人奉为“兵仙”、“战神”。 韩信出身低微，靠着自己卓越的军事才能，将王、侯、将、相全部担任了一遍。由于他的经历极富传奇色彩，因此与之有关的成语及典故也非常多。这些成语，既反映了韩信的军事思想，也展现了他历尽了磨难、屈辱、冷落、辉煌、失意和悲惨的一生。 胯下之辱：韩信落魄时，一个同乡人欺负他，让他从自己的裤裆下钻过去，韩信果真从那个人裤裆下钻过去。指极大的侮辱。 2.一饭千金：韩信落魄时曾对施舍给他的老妇说以后定当后报，韩信衣锦还乡时并赏赐她千金比喻厚厚地报答对自己有恩的人。 3.解衣推食：韩信说刘邦把穿着的衣服脱下给自己穿，把正在吃的食物让自己吃，形容对人热情关怀。 4.战无不胜：刘邦建立汉朝后对韩信的评价，指的是打仗没有不取得胜利的。形容力量十分强大，百战百胜。 5.国士无双：萧何在向刘邦推荐韩信是说他是国士无双。指一国独一无二的人才。 6.十面埋伏：韩信设伏兵于十面以围歼项羽。指周围布置了重重埋伏。
7.背水一战：在韩信攻打赵国的时候，他采取背水一战的计谋，赢得了战争胜利比喻在艰难情况下跟敌人决一死战。 8.拔旗易帜：韩信北上灭赵的一个计谋，拔掉别人的旗子，换上自己的旗子。比喻取而代之。 9.置之死地而后生：韩信北上灭赵的一个计谋，原指作战把军队布置在无法退却、只有战死的境地，士兵就会奋勇前进，杀敌取胜。后比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。 10.明修栈道，暗渡陈仓：韩信为了东进中原，采取麻痹敌人的办法，让士兵去修理栈道，而却领大军从陈仓出来，占领了关中。在军事上的含义是：从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线，而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。 11.兵仙神帅：比喻韩信出神入化的用兵艺术。 12.居常鞅鞅：刘邦建立汉朝后，夺去了韩信的兵权，而韩信从此称病不朝，闷闷不乐。也指的是因不平或不满而常常郁郁不乐。 13.功高震主：指的是韩信功劳太大，使君主地位受到威胁而心有疑虑。 14.金石之交：武涉曾经劝说韩信自立，说道：你和汉王刘邦的关系这么好，但是最终还是被他所擒的。指的是如同金石般坚不可摧的交谊。 15.独当一面：张良和刘邦的一次谈话中，张良对韩信的评价。指的是单独负责一个方面的工作。 16.略不世出：指的韩信的功劳很大，天底下没有人可以与他比
起点和终点教学设计
《起点和终点》教学设计 一、教材及学生分析： 在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。而比较与准确测量的前提是公平，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。本课以纸蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则，从比赛需要确定起点和终点中学生会深刻地认识到相同的起点是公平比较的基础，不同的终点是公平比赛的不同结果。 通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、跑步比赛等。本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。二、教学目标 科学概念： 1.通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。 2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。 3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。 科学探究： 1.通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法； 2.通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。 科学态度： 1.通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。 科学、技术、社会与环境目标： 通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。 三、教学重难点： 通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。 四、教学准备 教师：PPT（含视频资料）、大纸蛙两只、大纸带一条 学生：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、剪刀 五、教学过程 （课前活动：3分钟）：老师想问问大家，有没有参加过跑步比赛啊。 老师想请两个小朋友来比一下（选两个小朋友，一个站在1号位，一个站在2号位，事先在地上粘两条线），其他小朋友做裁判，谁先跑到老师这儿，谁就赢。（师发令：预备，开始！）（看学生反应） 根据孩子反应，借孩子之口说出比赛的不公平。 设问：“要怎么比才公平？”
形容小心谨慎的成语及解释
形容小心谨慎的成语及解释 1、鉴前毖后：谓把过去的错误引为借鉴，以后谨慎行事，避免重犯。 2、敛色屏气：收起笑容，屏住呼吸。形容谨慎畏惧，不敢放肆。 3、夕惕朝乾：指终日勤谨慎，不敢懈怠。 4、如履如临：形容做事极为小心谨慎。 5、履薄临深：比喻身处险境，必须十分谨慎。 6、敬终慎始：为人处事小心谨慎。 7、谨言慎行：谨、慎：小心，慎重。言语行动小心谨慎。 8、持盈保泰：盈：盛满；泰：平安。旧指在富贵极盛的时候要小心谨慎，避免灾祸，以保持住原来的地位。 9、安不忘危：在安全的时候不忘记危难。意思是时刻谨慎小心，提高警惕。 10、日乾夕惕：形容自早至晚勤奋谨慎，不敢懈怠。乾乾，自强不息貌；惕，小心谨慎。 11、业业矜矜：小心谨慎的样子。 12、谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎。 13、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
14、慎终如始：慎：谨慎；如：象。谨慎收尾，如同开始时一样。指始终要谨慎从事。 15、小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 16、如临深谷：好像到了深深的山谷边上。比喻行事十分警惕，小心谨慎。 17、爱惜羽毛：羽毛：比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声，行事十分谨慎。 18、火烛小心：火烛：泛指能起火的东西。原指谨防失火。亦泛指处事小心谨慎。 19、夙夜匪懈：夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。形容日夜谨慎工作，勤奋不懈。 20、临事而惧：临：遭遇，碰到；惧：或惧。遇事谨慎戒惧。 21、讷言敏行：讷言：说话谨慎；敏：敏捷。指说话谨慎，办事敏捷。 22、临深履薄：面临深渊，脚踩薄冰。比喻小心谨慎，惟恐有失。 23、门无杂宾：家中没有闲杂的人来作客。形容交友谨慎。 24、守口如瓶：守口：紧闭着嘴不讲话。闭口不谈，象瓶口塞紧了一般。形容说话谨慎，严守秘密。
起点与终点
起点与终点 有人问我：“起点与终点你觉得哪个重要？”欲言又止，霎时间不知该怎么回答了。 当你站在一个起点的时候，最渴望的不就是终点了吗？但是，如果你得知这个起点是一个没有终点的起点，你还会去选择它吗？ 我低下头，想想：自己每时每刻其实都在起点上，只不过有时错过了许多出发的机会；一旦有人在自己发觉前就出发了，便就觉得自己这时再去追赶没了什么意义，故就此放弃。起点本身是公平的，决定谁先到终点的根本，就是你那份是否在乎。 有人说：“我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。”实际上，每一个终点都又是一个起点——鲜花落下，却化为春泥滋养来年的美丽鲜花；果子从果树上落下，里面的种子随时准备入土生长；蝴蝶在生命最后产下卵，其中又会孕育新的美丽生命…… 我会有一个怎样的起点？它的终点又是如何？每天懒懒散散地上完一天的课，匆匆忙忙地写完作业便就洗洗睡去，平淡的一天重复着，我貌似失去了方向。当我在意到了：我需要一个给我动力的起点，我便要朝着那终点奔去，而这个起点就是对现在漫无目的行为作出改变，那个终点便是充实自己的现在；于是，当我接近终点后，我又会有一个新的终点。 野菊花遍地都在开，向日葵始终望向光明，芦苇丛在夕阳下随着微风轻轻飘荡。我也希望能不择环境，明白正确，被人欣赏……记得小时候，依偎在母亲身边，温馨的手抚摸着我的头，总是那么温暖，而现在自然不会再这样，有时候遇到烦心事，也不愿告诉父母亲，只在心里暗暗忧郁。在跑出起点时，随时随刻都是累的，但要学会享受这份苦累，那将是在你跑到终点后，看向起点时的欣慰。 一个起点只在于你的心，去吧，即使是一个简单不能再简单的理由，也要去实现，也要去享受。就算过程是苦累的，但苦累又何尝不是美丽的？
关于道德品行的古诗词
未有不能正身而能正人者。 【出处】宋·苏辙《盛南仲知衡州》 【讲解】正：使端正。意思是：从来没有过自身品德行为不端正却能使别人端正的人。 君子遵道而行，半涂而废，吾弗能已矣。 【出处】《礼记·中庸》 【讲解】涂：同"途"。意思是：君子遵循待人处事不偏不倚、不过头也无不及的原则前行，如在半路上停止不前(就不能算是君子)，我是不会停止自己前进的步伐的。 去得一分己私，便是一分圣学。 【出处】明·高拱《本语》卷三 【讲解】去除一点利己的私心，就等于从圣人身上学得一点好品质。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。 【出处】《论语·季氏》 【讲解】患：忧虑，害怕。寡：少。意思是：不怕东西少而怕分配不均匀，不怕贫困而怕不安定。 古之贤君，不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。 【出处】《国语·越语上》 【讲解】古代贤明的君主，不担心他统治的人民数量不多，而担心他们的心志行为缺少羞耻。说明统治者必须重视提高国人的思想品德素质。 古者富贵而名摩灭，不可胜记；唯倜傥非常之人称焉。 【出处】汉·司马迁《报任少卿书》 【讲解】摩：通"磨"。倜傥(ti tǎng)：卓异。意思是：古时发财做官而名誉不著的人，不知多少，只有卓异才能的人才能被后人称颂 自立自重，不可随人脚根，学人言语。 【出处】宋·陆九渊《象山先生全集》 【讲解】意谓人要有人格，要有独立性，要自我尊重，不可亦步亦趋，人云亦云。 宁可清贫，不可浊富。 【出处】明·罗贯中《三遂平妖传》第三回 【讲解】浊：浑浊，形容卑劣的手段。意思是：宁可一生清白贫穷，不可用卑劣的手段致富。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 【出处】《论语·子路》 【讲解】自身言行正当，即使不下命令，别人也会跟着行动；若自身言行不正当，即使三令五申，别人也不会跟着行动。意谓领导者必须以身作则，为人表率。 善为吏者树德，不能为吏者树怨。 【出处】《韩非子·外储说左下》 【讲解】善于做官的，能注意培养自己的品德；不善于做官的，往往招来怨恨。意谓为官者
8起点和终点
《起点和终点》教学设计 一、教学目标 科学概念： 1.通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。 2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。 3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。 科学探究： 1.通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法； 2.通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。 科学态度： 1.通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。 科学、技术、社会与环境目标： 通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。 二、教学重难点： 通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。 三、教学准备 教师：PPT（含视频资料）、大纸蛙两只、大纸带一条 学生：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、剪刀 四、教学过程 （课前活动：3分钟）：老师想问问大家，有没有参加过跑步比赛啊。 老师想请两个小朋友来比一下（选两个小朋友，一个站在1号位，一个站在2号位，事先在地上粘两条线），其他小朋友做裁判，谁先跑到老师这儿，谁就赢。（师发令：预备，开始！）（看学生反应） 根据孩子反应，借孩子之口说出比赛的不公平。 设问：“要怎么比才公平？” 再次比赛：站在同一起跑线上。 跑步结束后，两个孩子各奖励一只小青蛙。 （设计意图：通过孩子熟悉的跑步比赛，调动气氛，同时在同一条起跑线上跑也为后面的青蛙跳远比赛的公平性奠定了基础。） （一）聚焦（5分钟） 1、故事导入 老师先来给大家讲个故事。秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。小青蛙看见了，它好羡慕啊，自己都没参加过运动会呢，然后它赶紧把这个消息去告诉了它的伙伴们。 小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！”一只小青蛙急切得说道。另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。 2、问题聚焦
起点和终点
《起点和终点》教学设计 教学目标 科学概念目标： 共同的起始线是公平比较的基础。 确定起点和终点是测量的基本要素。 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 科学探究目标： 学习标记起点和终点的方法。 尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度目标： 发展在日常生活中运用测量的认同感。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 认识到我们可以通过一些方法解决问题。 教学重点引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。 教学难点尝试以图表的形式记录和组织信息。 教学准备 学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。 教师准备：课件。 教学过程 教学步骤 一、游戏导入 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。按照老师的要求做游戏。 二、问题聚焦 1.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？” 2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。 3.揭示课题：起点和终点。 1.举手回答问题。 2.重新比赛,画起跳线和落脚线。 三、活动探索：纸蛙跳远比赛 1.体验纸蛙跳远。 (1)发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。 (2)提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？” (3)引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。 (1)需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。 (2)老师展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。 3.纸蛙跳远比赛。
成语
汗牛充栋——栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。 自命不凡——自命：自认为；凡：平凡。自以为不平凡，比别人高明。 少不更事——少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。 讳莫如深——讳：隐讳；深：事件重大。原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。 待价而沽——沽：卖。等有好价钱才卖。比喻谁给好的待遇就替谁工作。 豆蔻年华——豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。 耿耿于怀——耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 高抬贵手——旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。 持平之论——持平：主持公道，没有偏向。指公正的意见。也指折中、调和的话。 博大精深——博：广，多。形容思想和学识广博高深。 敝帚自珍——敝：破的，坏的；珍：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。 言人人殊——殊：不同。说的话个个不同。指各人有各人的意见。觥筹交错——觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。 言不及义——及：涉及；义：正经的道理。指净说些无聊的话，没有一句正经的。
乐此不疲——此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 匪夷所思——匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。 春秋鼎盛——春秋：指年龄。鼎盛：正当旺盛之时。人年龄正处于旺盛、强壮之际。旧时比喻人正当壮年，精力充沛。 崇论宏议——指高明卓越的议论。 提纲挈领——纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。 凤毛麟角——凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。同心同德——同德：为同一目的而努力。指思想统一，信念一致。与时俱进——随着时代的发展而不断发展、进步。 多快好省——数量多，速度快，质量好，成本省。 叶公好龙——叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。 滥竽充数——滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 亡羊补牢——亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 画蛇添足——画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。 掩耳盗铃——掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
起点和终点教学教学实录完整版
起点和终点教学教学实 录 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《起点和终点》教学实录科学概念目标： 1、知道什么是起点和终点。 2、确定起点和终点是测量的基本要素。 科学探究目标： 1、我知道标记起点和终点的方法。 2、我尝试记录相关实验信息。 学习重点： 1、我知道纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 2、 3、我知道怎样标记起点和终点。 学习材料准备：每为同学一只纸蛙 教学过程： 一、导入 师：（出示纸蛙）同学们，今天老师为你们带来一位朋友，你们知道它是谁吗？
生：小青蛙 师：你们喜欢小青蛙吗？今天老师就来你们来到青蛙王国。（PPT 出示青蛙图）青蛙王国里有很小青蛙，青蛙国王希望你们能成为好朋友，你们能教小青蛙跳远吗？ 生：好啊。 二、问题猜想 师：那好，现在请小组长出来，把小青蛙带回自己的小组，分给组内的同学，让他们教小青蛙跳远吧。 （给每个小组每个同学发一只纸蛙，感受纸蛙跳远得方法，让学生都能让纸蛙跳一段距离，约3—5分钟）（感受后，收回小青蛙）师：请小组长把组内的小青蛙收回盒子拿上讲台。（组长收回青蛙） 你教会小青蛙跳远了吗 生：我会了，我会了。 师：好，老师请一位同学上来，看他是不是教会小青蛙跳远了。（请学生上台演示） 师：你真棒，小青蛙会跳远了，那你想知道你的小青蛙能跳多远吗？ 生：想！
师：你们有什么方法知道他们跳得多远呢？ 生1：我在青蛙前面画一条线，让青蛙在这条线上跳，小青蛙停下来的地方再画一条线，就知道小青蛙跳多远了。 生2：我让小青蛙跳，它往前跳，我就在前面停的地方画线，它左跳，我就在左面停的地方画线。 师：两个同学的想法都不错，那如果老师给你们一条跑道，你能记录小青蛙跳得多远吗（ 分别请生1和生2上投影演示） （生1展示） 师：这位同学，你能解释一下你的标注吗？ 生1：（指着第一条线）这是小青蛙起跳的地方，（指着第二条线）这是小青蛙停下的地方。 师：你刚才画小青蛙停下来的线的位置刚好是小青蛙的嘴，那么我们一会画小青蛙停下来的地方就以小青蛙的嘴巴为准吧，好不好。生：好 师：好，我们看第二位同学的标注。 （第二位学生展示，该生只在小青蛙停下的地方画线） 师：（故意指着该生青蛙起跳的地方前几厘米的地方和小青蛙停下的地方）你的小青蛙就跳这么远吗？ 生2：不是，我的小青蛙是在这里跳的。（指着青蛙起跳的地方）
常见塑造人物形象的词语
常见塑造人物形象的词语 （1）描写人物外貌的成语： 一表人才风度翩翩大腹便便膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿靡颜腻理闭月羞花沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐国色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿亭亭玉立鹤发童颜尖嘴猴腮鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色白发苍苍面红耳赤面有菜色蓬头垢面蓬头历齿鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满瘦骨如柴大腹便便仪表堂堂玉树临风鹤发童颜沉鱼落雁闭月羞花貌比潘安秀色可餐青面獠牙贼眉鼠眼眉清目秀面色苍白 （2）描写人物动作的成语： 身手敏捷风驰电掣动如脱兔举目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈张牙舞爪指手划脚手忙脚乱摇头晃脑走马观花欢呼雀跃扶老携幼促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水捷足先登东施效颦见风使舵釜底抽薪摇头晃脑长吁短叹步履维艰东摇西摆东倒西歪蹑手蹑脚衔尾相随超轶绝尘风驰电掣横冲直撞急起直追狼奔豕突星驰电走姗姗来迟安步当车倍道而进大步流星飞檐走壁健步如飞马不停蹄藏踪蹑迹东闪西躲匿影藏形 （3）描写人物神态的成语： 呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神眉飞色舞张口结舌挤眉弄眼眉开眼笑目不转睛闭目养神得意洋洋憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发 （4）描写人物心情的成语： 举棋不定忐忑不安心急如焚七上八下六神无主心神不定无精打采兴高采烈喜出望外欢天喜地火冒三丈怒气冲天垂头丧气欢天喜地闷闷不乐 （5）描写人物品质的成语： 舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽强不屈一视同仁一清二白大义灭亲义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度襟怀坦荡光明磊落
《起点和终点》教学教案
《起点和终点》教案 【教材简析】 在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短就是在确定终点。 为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个巧妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带上画出终点的标记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考：终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线？甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的长，可鼓励这个学生使用“距离”一词，即可以说：“我的纸带更长，表明我的青蛙跳的距离更远。” 【学生分析】 学生已经初步建立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离，不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起点和终点，这个“点”演变成“线”，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”，为“测量”做准备。 【教学目标】 科学概念目标
诚实守信的成语和名言
诚实守信的成语和名言 篇一：诚实守信的成语 【信守不渝】：坚守信用不变。 【啮血沁骨】：形容极端诚信。 【十室之邑，必有忠信】：即使是十户人家的地方，也一定有忠诚信实的人。指处处都有贤人。 【淑质贞亮】：淑：善良;贞：坚贞;亮：诚信质直。品质善良，为人诚信质直。 【童叟无欺】：货真价实抱诚守真：志在真诚，恪守不违。 【赤诚相待】：极真诚、忠诚。以至诚之心待人。 【诚心诚意】：形容十分真挚诚恳。 【诚心实意】：形容十分真挚诚恳。 【诚心正意】：心意真诚恳切。形容对人十分真挚诚恳。亦作“诚心诚意”。 【犬马之诚】：比喻诚心实意。一般谦称自己的诚意。 【温恭直谅】：温恭：温和谦恭;直谅：性格正直，能谅解人。指和气、谦恭、正直、诚信的高尚品德。 【脩辞立诚】：原指整顿文教，树立诚信，后多用以指撰文要表达作者的真实意图，不可作虚饰浮文。 【言必信，行必果】：信：守信用;果：果断，坚决。说了就一定守信用，做事一定办到。 【言而有信】：说话靠得住，有信用。
【言信行果】：说了就一定守信用，做事一定办到。同“言必信，行必果。” 【言行信果】：说了就一定守信用，做事一定办到。同“言必信，行必果”。 【一诺千金】：诺：许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。 【一言为定】：一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不翻悔。 【君子一言，驷马难追】(君子一言，快马一鞭)：比喻一言为定，决不反悔。 【一言九鼎】：九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。 【季路一言】：比喻信用极好。 【丹心耿耿】：耿耿：诚信的样子。形容真心实意，非常忠诚。 篇二：诚实守信的名言 1、守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 2、诚信做人八面来风，虚伪处事四面楚歌。 3、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 4、诚信是文明人的良知，温馨而又自然；虚诈是缺德者的枷锁，阴冷而又沉重。 5、信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的
【成语】100个对象误用成语汇编!
这些成语出错率超高！ 100个对象误用成语汇编！ 2017-07 1、哀而不伤：形容诗歌、音乐等具有中和之美。也比喻处事适中，没有过与不及之处。 【适用对象】诗歌、音乐、处事。 2、安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。 【适用对象】反常现象、不顺利情况。 3、白驹过隙：形容时间过得极快。 【适用对象】时间。 4、百步穿杨：形容箭法或枪法十分高明。 【适用对象】箭法或枪法。 5、百读不厌：形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。【适用对象】诗文、书籍。 6、斑驳陆离：形容色彩纷杂。 【适用对象】色彩。 7、比翼双飞：比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。 【适用对象】夫妻。 8、笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。 【适用对象】书法。 9、敝帚自珍：比喻自己的东西虽然不好，自己却很珍惜。 【适用对象】自己的东西。 10、鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。 【适用对象】学问、说话、写文章。 11、变本加厉：指情况变得比本来更加严重。 【适用对象】坏的程度、情况的严重。 12、别出机杼：比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。 【适用对象】诗文、写作。 13、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 【适用对象】技巧、艺术。 14、兵不血刃：形容未经战斗就轻易取得了胜利。 【适用对象】胜利者一方。 15、不耻下问：不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻，形容谦虚好学。【适用对象】地位、学识比自己低的人。 16、不绝如缕：形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 【适用对象】局面、情势、声音、气息。 17、不落窠臼：比喻文章或艺术等有独创风格，不落伍。