《毕业设计》教学大纲

《毕业设计（论文）》教学大纲

课程名称（中文/英文）：毕业设计/ Graduation Project (Thesis)

课程编号：

学分：16

学时：16周

开设学期：第7-8学期

选修对象：机械设计制造及其自动化专业学生

先修课程：本专业课程

一、课程简介

机械设计制造及其自动化专业学生的毕业设计是高等学校教学过程的一个重要教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事科学研究工作的初步尝试。它是对学生学习成果的综合性总结和检阅，是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题的一份综合答卷。也是一次从学校学习过渡到独立工作的“实战演习”，是学生从事实际工作之前的最后考验。

Graduation design is an important teaching link in the teaching process of colleges and universities. It is a preliminary attempt for students to independently engage in scientific research under the guidance of teachers. It is a comprehensive summary and review of students' learning achievements. It is a comprehensive answer sheet to test students' knowledge, analyze and solve problems. It is also a "practical exercise" from school learning to independent work, which is the final test before students engage in practical work.

二、课程目标

课程目标1：选题符合本专业培养目标，符合科技、经济和社会发展需求。能够将数学、自然科学、工程科学等知识用于表达复杂工程问题，能将数学模型方法用于毕业设计所涉及复杂工程问题解决方案的比较与综合。

课程目标2：认识到所需解决的问题存在多种选择方案，能独立查阅文献，正确翻译外文资料；具备收集、分析处理各种信息，并得到合理有效的结论的能力。

课程目标3：具有综合分析评价能力，能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

课程目标4：根据课题需要，能开发或选用合理的现代工具。能够模拟和预测专业问题，并分析其局限性。

课程目标5：从环境保护和可持续发展的角度，评价了毕业设计涉及的复杂工程问题可

能对安全、社会、经济和环境造成的损害和隐患。

课程目标6：在设计实践中具有较强的交流沟通能力，善于与导师、工程师、团队成员等交流；毕业设计文稿、公式、图表、工程图等表达准确；在答辩等过程中，能够清晰表达自己的观点以及设计思路，并有效回应质疑。

课程目标7：在设计开发解决方案的过程中，融入项目管理的思想和方法，能针对某一方案、装置、部件、零件或工艺工程进行经济决策。

课程目标8：理解课题所涉及的技术问题，掌握了归纳总结能力和提出问题的能力等；能够充分利用时间，制定合理计划，并按计划高质量地完成毕业设计任务。基本掌握了自主学习和拓展知识的途径。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

四、教学内容和教学方法与课程目标的对应关系

五、考核方式与课程目标的对应关系

（一）基本要求

首先，对所有学生的毕业设计（论文）使用中国知网“大学生论文管理系统”进行检测，达到规定的检测指标，即小于30%的才能参加答辩，两次检测均为不达标的没有正常的答辩资格，只能参加后续安排的缓答辩。

（二）考核与评价方式

毕业设计（论文）成绩由指导教师、评阅教师和毕业设计答辩三部分成绩综合评定而成，三部分成绩的比例为4∶2∶4。

（1）指导教师评价成绩占总成绩40%。

（4）成绩构成。

（三）总成绩评定办法及依据

毕业设计成绩按优秀、良、中、合格和不合格五级分制记分，由背靠背成立的答辩小组以投票方式或集体讨论方式评定。其中优秀成绩人数所占比例一般不超过20%，优良率不得

六、毕业设计（论文）的选题

毕业设计（论文）课题由指导教师提出，经专业教学委员会评阅、调整后，报学院审定，在满足校院专业要求的前提下，鼓励学生到企业进行毕业设计，鼓励校企联合指导。

毕业设计（论文）的选题原则

（1）符合本专业的培养目标和教学要求，应有一定的知识覆盖面，尽可能涵盖本专业主干课的内容，使学生得到比较全面的训练；

（2）应尽可能来自于生产、科研和教学的实际问题，有工程背景和实用价值；

（3）题目类型可多种多样，鼓励海洋工程类、水产特色类题目，都应贯彻因材施教原则，使学生的创新能力得以充分发挥；

（4）难易程度和工作量能满足专业培养目标要求，研究型题目应具备相应的实验条件，能使大多数学生经过努力在给定的时间内完成规定任务；

（5）毕业设计要求每人一题。

按工作任务分类，毕业设计（论文）主要类别

七、毕业设计（论文）的指导过程管理

毕业设计工作在主管副院长的统一领导下进行，实行学院、系、教研室、指导教师层层负责、分级管理、严格执行《毕业设计（论文）各级岗位职责》。

学生到外单位进行毕业设计是一种重要的补充形式，其毕业设计按照《工程学院本科生校外进行毕业设计的暂行规定》执行。具体要求如下：

1．组织管理的要求

1）第7学期第7周学院毕业设计工作领导小组，组织学习有关文件，布置第8学期毕业设计工作。

2）毕业设计选题的性质、难度、份量及综合训练符合要求，各环节执行严格规范，质量好，全面反映培养目标要求，选题源自实际背景(实验、实习、工程实践和社会实践)达到50%及以上，一位教师指导学生人数一般不超过6人。

3）第7学期第12-14周课余时间开始征集教师毕业设计题目。

4）第7学期第12-14周审查毕业设计题目和指导教师资格。

5）第7学期第12-14周第一次组织学生和指导教师双向选择毕业设计题目。

6）第7学期第14周第二次组织学生和指导教师双向选择毕业设计题目，或者指定毕业设计题目。

7）第7学期第15周师生课余时间见面，布置毕业设计任务，开始毕业设计的准备工作。

8）第8学期第1周下达毕业设计任务书（一人一题），进行毕业设计。

9）在毕业设计进行的第9、10周，组织毕业设计中期检查。

10）毕业设计答辩后，评定毕业设计成绩，同时对本届毕业设计工作进行总结。

2．对指导教师的要求

1）指导教师应由学术水平较高且有实践经验的教师或工程技术人员担任，一般应具有讲师、助研或工程师技术职称，其中教授、副教授等相应高级职称的人员比例应占30%以上。初级职称人员一般不得单独指导毕业设计，可协助指导教师工作。

2）指导毕业设计的教师应具有良好的工程素质、明确的工程概念、熟练的工程方法和丰富的技术知识。可以聘请理论水平高、实际经验丰富的生产科研部门的专家或技术人员参加毕业设计指导工作，促进设计和研究工作与设计生产科研更紧密的结合，但必须是联合指导，以便掌握教学要求和设计进度，保证毕业设计质量。

3）指导教师在毕业设计开始之前，应做好各个方面的准备工作，并制订出严格的、切实可行的总体方案和工作计划。指导教师要抓好关键环节的指导，对学生毕业设计工作提出量化要求，制订出具体指导工作计划。

4）指导教师注意学生毕业设计的选题最好与专业、教师在研项目有关，新颖，避免过

多重复。把握论文的内容符合要求，保证学生必须的工作量要求。

5）指导教师要注意培养学生的独立工作能力和创新精神，善于启发学生运用所学理论知识和技能，分析和解决实际问题，同时还要具体指导学生做好调查研究、查阅文献、阅读中外文资料、使用工具书、绘图、计算、整理资料、编写说明书或论文等工作。

6）在毕业设计工作期间，指导教师要对学生进行答疑、指导、检查工作情况，并对学生进行考勤。要检查学生毕业设计进度、质量，并及时解决学生在毕业设计中出现的问题。

3．对学生的要求

1）毕业设计是学生在教师指导下进行的一项独立工作。学生本人应充分认识毕业设计对自己全面素质培养的重要性，要以认真的态度、高度的责任感和自觉性进行工作，不得以任何借口不参加或减少毕业设计时间。

2）学生要严格按照学校《毕业设计（论文）规范化要求》和《毕业设计（论文）工作程序》的要求，认真、按时完成毕业设计工作。

3）学生要服从指导教师的出勤要求并在指定时间和地点报到；学生要尊敬指导教师，虚心向指导教师请教。

4）在校外结合实际进行毕业设计的学生，由本人提出申请，提出可行性操作方案，所在专业教研室同意方可进行。要尊重所在单位的安排，并虚心向所在单位人员学习。

5）在毕业设计初稿完成时，由学校、学院组织，进行两次毕业设计论文重复率的网上检测，基本每位指导教师抽查1-2名学生（或者全部）的毕业设计论文。如毕业设计论文重复率超过30%，必须重新修改。二次查重仍然超出30%，不得参加本次比设计答辩。严禁毕业设计过程中的抄袭、代作等弄虚作假行为，代作与被代作、弄虚作假的学生不准参加答辩并给予相应纪律处分。

6）学生在毕业设计中，要严格遵守纪律，服从领导，爱护公物，爱护仪器设备，遵守操作规程和各项规章制度。

4．对教学基地或实习岗位的要求

1）在校外结合实际进行毕业设计的，要求课题与设备能满足毕业设计教学大纲的要求。

2）主要在校内进行，根据指导教师和学生的要求，机房能提供相关软件。

3）机房能全面向学生开放。

八、教材及主要参考资料

指导教师提供教材及图书馆借阅图书、毕业设计任务书、各类课程教材与工程类杂志、上海海洋大学毕业设计（论文）撰写规范及专业确定的补充规范。

附录：课程思政素材

选取2个及以上教学过程中蕴含的课程思政（德育）素材，可以表格或文字段落形式描

述，其他教学要求如自学内容、案例分析、作业等在备注栏中说明。以下为示例（特指课程

主撰人：宋秋红

审核人：

2018年12月26日