[业务]书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准

[业务]书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准书刊排版校对小知识

1(科技书中外文符号正体和斜体使用的原则

凡是外文符号代表数字含义的用斜体，凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则，还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。

2(图书的开本选择和版式设计的原则

内容决定形式，形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。

(16开与A4的区别 3

所谓的16开、32开是我国传统的称谓，16开是指全张纸开出十六张同大的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓，表示A系列大纸对折四次(裁切四次)。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之，16开中的“开”指的是裁切数量，A4中的“4”指的是裁切次数。

4(中外文混排时，标点符号的用法

原则上是汉字后面使用汉字的标点符号，外文后面使用外文的标点符号。如果版面以汉语为主，偶尔在句子的结尾处出现一句外文，此外文作为句子中的一部分，后面也可以使用汉字的标点符号。

5(书刊正文的行与面的规范

原则:“单字不占行，单行不占面。”

16开的版心不低于五行可单占一面，32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况，可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来

处理。注意:紧版或撑版及删减不必要的语句时，最好不要选择单行或几行来处理，最好是整段或几段内容的协调处理。

6(外文分拆移行的原则

外文分拆移行必须按音节拆分;

单音节不可以分拆移行，多音节可以分拆移行;

复合词最好不要再分拆移行;

移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母;

移行的连接符必须放在行尾;

避免缩写人名、国名或专用名词分拆;

避免连续三行分拆，避免隔页移行;

在两个元音中间有一个辅音，辅音可与后面的元音分拆在下行;

有两个辅音(相同或不同)在两个元音中间，一般可以在两个辅音的中间分拆;

在两个元音中间有三个辅音的，一般前两个辅音分拆在上行，后一个辅音可分拆在下行。

7(串文插图的排版版式(原则)

先外后内，品字排列，均衡和谐。

8(排版工艺与校对的质量管理

(1)文字质量:排版的差错率应控制在3‰-5‰，校对的错字率应控制在万分之三(初校)，三校不允许有漏校。

(2)版面质量:

全书版心尺寸是否一致。

全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确，隔页的页码处理是否正确。

正文用字是否统一，是否有因改动局部字体字号影响正文字体字号的现象。外文、数字合乎要求，是否有一两行文独占一面的文字“挂零”现象，是否有排版禁则现象。

各级标题排版格式是否一致，是否规范。

表格检查的内容有表格的行、栏、框架及改排处理是否合理。

图片与正文的关系是否正确，图题和说明文字是否符合版式要求。

公式的排法，如斜体、正体的使用，积分号、和号的字号，行列式、矩阵式符号和元素的版式及公式的转行是否符合要求。

注文排版的位置及格式是否正确与合理。

9(校对工作的重要性

(1)校对的质量是构成出版质量的重要因素之一，也是保证出版质量的重要环节之一。

(2)书刊一字之差就会造成读者的困惑或不满，严重时会造成重大出版事故。

(3)政治书刊一字之差就会造成不良的政治影响。

10(校对工作的职责

(1)校对要忠实原稿，根据原稿百分之百地改正排版时出现的文字和工艺的一切错误;但是在忠实原稿的基础上，如果发现原稿存在问题，需向编辑提出疑问(置疑)，校对员不能擅自改正。

2)校对要注意排版工人在版式的施工上是否符合设计的需要。(

(3)校对要注意是否存在因受版心的限制而引起的排版问题。

(4)审核原稿内容、文字加工和编排的技术设计属于编辑的职责范围。

11(校对员的素质要求

(1)认真的工作态度。出版工作担负着繁荣教育事业，推动科学文化向前发展的重大任务。校对人员应自觉认清自己的责任和工作的重要性，自觉为书刊出版把好质量关。工作不能马马虎虎，投机取巧，任意减少校次。

(2)具有广博的知识。校对的稿件五花八门，科技理论、数理化、古籍、外文无所不包，这就需要校对人员的知识面应广泛，养成看报和博览群书的习惯，积小胜为大胜——积累与校对工作有关的知识，从而保证校对工作的顺利进行和图书的出版质量。

(3)提高文字修养。积累并掌握汉字的音、形、义及汉语的表达方式，提高辨别各种异体字、自造字、错别字和形似字的能力，增强语言表达的逻辑性与准确性的能力。

12(如何提高校对质量

(1)正确的校对操作方法是做好校对工作的基础。校对不能像看小说一样，一掠而过是要不得的，校对人员需要带着思考，沿着校样内容的脉络，逐字逐句地、连贯地、运用自如地认真校对。

(2)学习字典词典辞典(含附录)及国家出版规范，掌握汉语知识与出版业务的基本知识。

(3)善于总结经验。要经常翻阅自己有漏校或错改的校样，最好把每一个差错记录下来，总结分类，加深印象，强化记忆，避免以后的校对工作中再犯同类差错。

(4)开拓知识面。校对人员要懂古文外文，要懂得数理化和医药类的一般常识，要广泛浏览与出版物内容有关的文化科学读物，甚至是日常电视剧集、新闻及广播等内容都可积累相关知识，同时不断提高掌握各类出版物的排版格式，以保证出版物的整体质量。

13(校对工作的注意事项

(1)校对用笔。红色笔用于改正校样上的差错，蓝色笔用于初、二连校，铅笔用于原稿置疑。

(2)校对前要看清排版工艺说明和出版进度要求。

(3)拿到校样后，检查原稿与校样的内容是否相符，图表有无缺漏，原稿与校样是否齐、清、定。

(4)分校的校样应该互相联系以求格式统一(需要联系的有表格用线、表格宽度、标题占行、标题字距、注释版式、书眉格式等)。

编辑常用校对符号一览表改正提高出版物质量删除提高出版物质量增补必须搞好校对工作换损坏字和模糊字要调换

16=4?

H2SO4 改正上下角尼古拉.费帝 0.25+0.25=0.5 转正你的做法真不对

对调认真总结经验

要重视校对工作提高出版物转移质量

要重视校对工作提高出版物接排质量

完成了任务。另起段明年......

序号名称数量上下移 01 +++ 5

要重视校对工作提高出版物左右移质量

必须提高印刷排齐质量缩短印刷周期

排阶梯型 RH2 正图

一、校对程序加大空距校对胶印读物，影印书刊的注意事项

一、校对程序减小空距校对胶印读物，影印书刊的注意事项空 1 字距

空1/2字距第一章校对职责和方法空1/3字距空1/4字距

分开 Good morning 保留认真搞好校对工作

机器是由许多零件组成，有的

零件是

代替铸出来的，有的零件是锻出来的，有

的零件是......

说明第一章校对的责任

校对符号及其用法

本标准规定的符号及用法，适用于出版印刷业中文(包括各少数民族文字)各类校样的校对工作。

编号符号形态符号作用符号在文中和页边用法示例说明

一、字符的改动

1 改正增高出版物质量。

2 删除提高出版物物质质量。

3 增补要搞好校工作。增补的字符较多，圈起来有困难时，可用线画清增补的范围。

4 换损污字坏字和模糊的字要调换。

5 改正上下角 16,42H2SO4尼古拉.费欣0. 25+0.25=0?5举例:2×3,6X:Y,1:2

二、字符方向位置的移动

6 转正字符颠倒要改正。

7 对调认真经验总结。认真经结总验。

8 转移校对工作，提高出版物质量要重视。

9 接排要重视校对工作，提高出版物质量。

10 另起段完成了任务。明年……

11 上下移序号名称数量01×××2 字符上移到缺口左右水平线处。字符下移到箭头所指的短线处。字符左移到箭头所指的短线处。字符左移到缺口上下垂直线处。符号画得太小时，要在页边重标。

12 左右移要重视校对工作，提高出版物质量。34欢呼56歌5唱

13 排齐校对工作非常重要。必须提高印刷质量，缩短印制周期。

14 排队梯形 RH2

15 正图符号横线表示水平位置，竖线表示垂直位置，箭头表示上方。

三、字符间空距的改动

16 加大空距一、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项: 表示适当加大空距。

17 减小空距二、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项: 表示适当减小空距。横式文字画在字头和行头之间。

18 空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法

19 分开 Goodmorning

四、其他

20 保留认真搞好校对工作。除在原删除的字符下画?外，并在原删除符号上画两竖线。

21 代替机器由许多另件组成，有的另件是铸出来的，有的另件是锻出来的，有的另件是……。同页内，要改正许多相同的字符，用此代号，要在页边注明:?,零

22 说明第一章校对的职责说明或指令性文字不要圈起来，在其字下画圈，表示不作为改正的文字。

使用要求:

1(校样中的校对引线不可交叉。初、二、三校样中的校对引线，要从行间画出。

2(校样上改正的字符要书写清楚。校改外文，要用印刷体。

3(校对校样，应根据校次分别采用红、纯蓝、绿三种不同色笔(墨水笔或圆珠笔)书

写校对符号。

4(作译者改动校样所用笔的颜色，要与校样上已使用的颜色有所区别，但不可用铅笔。

常用校对符号一览表(直接打印版)

常用校对符号一览表符号作用符号形态示例符号在文中和页边用法示例说明改正提高出版物质量改正的字符较多，圈起来有困难时，可用线在页边画清改过的范围；必须更换的损、坏、污字也用改正符号画出删除提高出版物质量增补必须搞好校对工作增补的字符较多，圈起来有困难时，可用线在页边画清增补的范围换损坏字和模糊字要调换改正上下角16=4 H2SO4尼古拉·费帝+= 转正你的做法真不对对调认真总结经验用于相邻的字词，用于隔开的字词转移要重视校对工作，提高出版物质量接排要重视校对工作，提高出版物质量另起段完成了任务。明年...... 上下移序号名称数量 01 +++ 5 字符上移到缺口左右水平线处，字符下移到箭头所指的短线处左右移要重视校对工作,提高出版物质量字符左移到箭头所指的短线处，字符左移到缺口上下垂直线处排齐必须提高印刷质量，缩短印刷周期排阶梯型RH2符号横线表示水平位置，竖线表示垂直位置，箭头表示上方

符号作用符号形态示例符号在文中和页边用法示例说明正图加大空距一、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项表示适当加大空距减小空距一、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项表示适当减少空距，横式文字画在字头和行头之间空 1 字距空1/2 字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法多个空距相同的，可用引线连出，只标一个符号分开Good morning用于外文保留认真搞好校对工作除在原删除的字符下画“△”外，并在原删除符号上画两竖线代替机器是由许多零件组成，有的零件是铸出来的，有的零件是锻出来的，有的零件是... 同页内，要改正许多相同的字符，用此代号，要在页边注明：〇 = 零说明第一章校对的责任说明或指令性文字不要圈起来，在其字下画圈，表示不作为改正的文字

图书校对差错的计算方法

图书校对差错的计算方法（根据《图书质量管理规定》整理）一、图书质量包括：内容、编校、设计、印制四项，分为合格、不合格两个等级，四项中任一项不合格的图书，其质量属不合格。二、差错率不超过万分之一的图书，其编校质量属合格。三、具体的计算方法 1.图书编校差错率指校对图书的编校差错占全书总字数的比率。如检查的总字数为10万，检查后发现2个差错，则其差错率为0.2/10000。 2.文字差错的计算（1）封底、勒口、版权页、正文、出版说明（或凡例）、前言（或序）、后记（或跋）、注释、索引、图表、附录、参考文献等中的一般性错字、别字、多字、漏字、倒字，每处计1个差错。前后颠倒字，可以用一个校对符号改正的，每处计一个差错。书眉（或中缝）中的差错，每处计1个差错。同样性质的差错重复出现，全书按一面差错基数加1倍计算。阿拉伯数字、罗马数字差错，无论几位数，都计1个差错。（2）同一错字重复出现，每面计1个差错，全书最多计4个差错。每处多、漏2-5个字，计2个差错，5个字以上计4个差错。（3）封一、扉页上的文字差错，每处计2个差错；相关文字不一致，有一项计1个差错。（4）知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错。（5）外文、少数民族文字、国际音标，以一个单词为单位，每处计1个差错。汉语拼音不符合国家标准的，以一个对应的汉字或词组为单位，计1个差错。（6）字母大小写和正斜体、黑白体误用，不同文种字母混用的（如把英文字母N错为俄文字母И），字母与其他符号混用的（如把汉字的〇错为英文字母O），每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处，计1.5个差错。（7）简化字、繁体字混用，每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处，计1.5个差错。（8）工具书的科技条目、科技类教材、学习辅导书和其他科技图书，使用计量单位不符合国家标准的《量和单位》的中文名称的、使用科技术语不符合全国科学技术名词审定委员会公布的规范词的，每处计1个差错；同一差错多次出现，每面只计1个差错，同一错误全书最多计3个差错。（9）阿拉伯数字与汉语数字用法不符合《出版物上数字用法的规定》的，每处计0.1个差错。全书最多计1个差错。 3.标点符号和其他符号差错的计算（1）标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.1个差错。（2）小数点误为中圆点，或中圆点误为小数点的，以及冒号误为比号，或比号误为冒号的，每处计0.1个差错。专名线、着重点的错位、多、漏，每处计0.1个差错。

图书稿件质检要求及计算方法

稿件质检要求及计算方法质检标准差错率低于万分之一的稿件为合格，高于万分之一的为不合格。适用范围适用于教材确定，已经完成通读的稿件。质检职责及要求一、首先对书稿进行整体检查，对书稿的目录、标题、章节、体例、栏目、版式等的完整性、一致性以及题目与答案的对应性等进行检查。质检项目 1.查超纲内容、重题。 2.查答案，答案准确完整，答案题号与内文对应。不能出现有答案没有出现的问题。 3.查错别字、漏字、语法错误、知识性错误、设题错误等。 4.查目录、一二级标题、图标。 5.查书眉。查版块。查背题。 6.查字体字号（答案字体）（数学斜体、楷体内容等）（语文拼音体、楷体内容等）。 7.查图：是否清晰、颜色问题、图序、图边文字、线条、风格统一等。 8.查题号（如有内文题号改动，答案一定要跟着改动）。 9.查页码（有问题注意目录要改）。 10.查试卷：（1）核卷头（时间、分数），卷头表格里题干与内文一致；（2）核卷底（版本、年级、册别、页码）；（3）核卷左右边文字、题封线；（4）核总分、各题分数。 15. 查其他问题。二、每本书稿随机抽取部分内容进行精读，对发现的差错进行记录并改正或提出改正要求，同时计算差错率。 1．每本书的前3页（特指文前页）必须精读。 2. 抽取字数不得少于20%内容（按页码或版面字数）。 3. 填写质检终审表，记录发现的错误及扣分，并改正或提出修改建议。三、质检后的稿件处理 1. 对整体质量合格并且抽查部分差错率不大于1/10000的书稿，学科编辑对问题处理完成后，质检

编辑需要进行复查：主要检查发现的错误是否已经改正，改进性建议和要求是否得到落实。确认后，书稿方可转下工序。 2. 对整体质量不合格或抽查部分差错率大于1/10000的书稿，学科编辑重新编辑处理后，质检编辑要对书稿进行复审：（1）检查发现的错误是否改正，改进性建议和要求是否得到落实（共性问题要整部书稿统一调整）。（2）重新抽取一部分内容进行精读检查，并计算差错率。（3）对重新检查不合格的，要再次退回学科编辑进行处理。检查不合格的稿件不可转下工序，直至合格为止。特别说明： 1. 抽样方法：多样抽取，抽25%的内容，前后课时各抽几份，卷子另抽几份，或穿插抽，每一个单元或章抽取一份等等。 2. 抽检人要认真细致，全面检查各项错误，不得包庇。稿件质检差错率计算方法一、图书编校质量差错率计算方法 1.图书总字数的计算方法：一律以该书的版面字数为准，即：总字数=每页版面字数×总页数。 2.差错率的计算方法：差错率=差错/（随机抽取一定页码的）总字数二、差错的计算标准 1.文字差错的计算标准（1）超纲、重题每处计2个差错；（2）答案错误计2个差错；答案不唯一、不完整计0.5个差错；（3）知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错；（4）设题、内容、数据等不符合客观事实或生活常理的，计2个差错；（5）科学技术性、政治性差错，每处计2个差错；（6）设题不严谨、题干表述不清、语义搭配不当，计0.5个差错；（7）凡正文、注释中的一般性错字、多字、漏字，每处计1个差错；（8）前后颠倒字，可以用一个校对符号改正的，每处计1个差错；（9）外文、国际音标、汉语拼音以一个单词或词组为单位，无论一个单词或词组中几个字母有错，均计1个差错；（10）阿拉伯数字、罗马数字差错，无论几位数，都计1个差错；（11）同一文字错，重复出现，每面计1个差错，全书最多计4个差错；（12）量和单位的中文名称不符合国家标准的，每处计1个差错；同一差错多次出现，每面只计2个差错，全书最多计3个差错； 2.标点符号和其他符号差错的计算标准（1）标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.1个差错；明显的标点错误、影响文意的，每处可计0.5个差错；但成组的标点符号，如引号、括号、书名号等错用、漏用、多用一边的，按每组计0.1个差错；

常用校对符号

改正提高出版物质量删除提高出版物质量增补必须搞好校对工作换损坏字和模糊字要调换改正上下角16=42 H2SO4 尼古拉.费帝0.25+0.25=0.5 转正你的做法真不对对调认真总结经验转移要重视校对工作提高出版物质量接排要重视校对工作提高出版物质量另起段完成了任务。明年...... 上下移序号名称数量 01 +++ 5 左右移要重视校对工作提高出版物质量排齐必须提高印刷质量缩短印刷周期排阶梯型RH2 正图加大空距一、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项减小空距一、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项空 1 字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法分开Good morning 保留认真搞好校对工作代替机器是由许多零件组成，有的零件是铸出来的，有的零件是锻出来

的，有的零件是...... 说明第一章校对的责任 1.数字之间要空有千字符。 2.单字不能成行。 3.图表加续表。 4.标题级次。一般分为以下几级：第一章总论（HT）第一节会计的概念与目标(HT) 一、会计的概念与特征(HT) （三）会计的发展历程(FS) 2.会计的发展(KT) （1）古代会计阶段。古代会计阶段是从会计产生到借贷复式记账法出现之前的阶段，这是会计发展史上最漫长的一段时期。文明古国古埃及、古巴比伦、古罗马和古希腊等都留下了对会计活动的记载。(ST) 本级下面是 … 再往下一级是a. b. c. 关于半括号，如1）、2）的说明关于第一，第二，…的说明以会计证教材的内容为例，在方正排版软件下，数字、字母、标点符号是不用特别区分字体的，当然HT除外。

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书刊排版校对小知识 1．科技书中外文符号正体和斜体使用的原则凡是外文符号代表数字含义的用斜体，凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则，还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。 2．图书的开本选择和版式设计的原则内容决定形式，形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。 3．16开与A4的区别所谓的16开、32开是我国传统的称谓，16开是指全张纸开出十六张同大的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓，表示A系列大纸对折四次（裁切四次）。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之，16开中的“开”指的是裁切数量，A4中的“4”指的是裁切次数。 4．中外文混排时，标点符号的用法原则上是汉字后面使用汉字的标点符号，外文后面使用外文的标点符号。如果版面以汉语为主，偶尔在句子的结尾处出现一句外文，此外文作为句子中的一部分，后面也可以使用汉字的标点符号。 5．书刊正文的行与面的规范原则：“单字不占行，单行不占面。” 16开的版心不低于五行可单占一面，32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况，可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来处理。注意：紧版或撑版及删减不必要的语句时，最好不要选择单行或几行来处理，最好是整段或几段内容的协调处理。 6．外文分拆移行的原则外文分拆移行必须按音节拆分；单音节不可以分拆移行，多音节可以分拆移行；复合词最好不要再分拆移行；移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母；移行的连接符必须放在行尾；

避免缩写人名、国名或专用名词分拆；避免连续三行分拆，避免隔页移行；在两个元音中间有一个辅音，辅音可与后面的元音分拆在下行；有两个辅音（相同或不同）在两个元音中间，一般可以在两个辅音的中间分拆；在两个元音中间有三个辅音的，一般前两个辅音分拆在上行，后一个辅音可分拆在下行。 7．串文插图的排版版式（原则）先外后内，品字排列，均衡和谐。 8．排版工艺与校对的质量管理（1）文字质量：排版的差错率应控制在3‰-5‰，校对的错字率应控制在万分之三（初校），三校不允许有漏校。（2）版面质量：全书版心尺寸是否一致。全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确，隔页的页码处理是否正确。正文用字是否统一，是否有因改动局部字体字号影响正文字体字号的现象。外文、数字合乎要求，是否有一两行文独占一面的文字“挂零”现象，是否有排版禁则现象。各级标题排版格式是否一致，是否规范。表格检查的内容有表格的行、栏、框架及改排处理是否合理。图片与正文的关系是否正确，图题和说明文字是否符合版式要求。公式的排法，如斜体、正体的使用，积分号、和号的字号，行列式、矩阵式符号和元素的版式及公式的转行是否符合要求。注文排版的位置及格式是否正确与合理。 9．校对工作的重要性（1）校对的质量是构成出版质量的重要因素之一，也是保证出版质量的重要环节之一。（2）书刊一字之差就会造成读者的困惑或不满，严重时会造成重大出版事故。（3）政治书刊一字之差就会造成不良的政治影响。

常见标点符号校对用法

十六种标点使用误区标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差；二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误；三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。标点误用主要有以下十六种情况： 1. 非疑问句用问号基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。 2. 倒装句中问号前置 “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。 3. 分句之间用顿号浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后），应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。 4. 并列短语不同层次的词语之间用顿号上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。 5. 连词前面用顿号观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 “或”是连词。在表示并列关系的连词（“或”“和”“及”“与”）前面，均不能用顿号。可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 6. 概数之间用顿号小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。既然是概数，便不能加顿号。 7. 集合词语误用顿号这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 “公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 8. 句中没有逗号直接用分号打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，一般应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序；只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。 9. 句中已用句号再用分号一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……

图书校对工作基本规程

一、校对的基本方法校对基本方法有4种：对校法；本校法；他校法；理校法。这四种方法是古籍校对的基本方法，完全适用于现代图书校对工作，因而也是现代校对的基本方法。 1.对校法。对校法的特点是：“照本改字，不讹不漏。” 对校的客体有两个——原稿和校样 , 采用比照原稿核对校样的方法，通过查找异同而发现差错。现代校对的折校、点校、读校、核红等技术，都属于对校法。发现了校样上与原稿相异之处，原则上依据原稿改正校样。 2.本校法。本校法的特点是：“定本子之是非。”现代校对的“本子”即原稿。本校的客体只有一个——改正录排错漏后的校样，采用通读检查的方法，通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断而发现原稿的差错。发现了原稿的差错，用铅笔在校样上标注，提出改正差错的建议，同时填写《校对质疑表》，向编辑质疑。校是非不同于文字加工，只管改错、补漏、删重，而不做文字润色。 3.他校法。他校法的特点是：“以他书校本书。”“他书”指其他的书。“改必有据”是校对改错的重要原则。在通读检查中发现了问题，又难以判断是非时，就得去查检相关的权威工具书或权威著作，找到判断是非、改正错误的可靠依据。 4.理校法。理校法的特点是：推理判断。在发现疑问又找不到可靠根据时，即应进行推理判断，包括分析字词含义、进行逻辑推理等。上述四种基本校对方法，在实践中应当综合运用，以求得到相辅相成之效果，最大限度地消灭差错。二、校对工作的基本制度校对活动是校对主体与客体矛盾运动的过程，一方面客体存在讹误，一方面主体要改正讹误，两者相互对立又相互依存。只有当客体的讹误得到改正，主体查错正误的目标得以实现，校对活动的矛盾运动才会终止。校对又是群体活动，校对主体的多元性和校对过程的集体交叉性，不可避免地会产生校对主体之间的矛盾，只有解决好矛盾，协调好关系，才能形成合力，使校对活动健康开展，从而保证校对工作的质量。而要解决矛盾，协调关系，形成合力，就必须建立和完善校对工作制度。校对工作的基本制度有如下4项： 1.三校一读及样书检查。“三校”即三个校次。“一读”即终校改版后的通读检查。由于校对客体差错的复杂性和出错原因的多样性，“校书如扫落叶”，校对活动不可能“毕其功于一役”，必须投入必要的校对工作量 (即校次)。“三校一读”是《图书质量保障体系》规定的必须坚持的最低限度的校次；重要书稿和校对难度大的书稿，如经典著作、文件、辞书、古籍、学术著作、教科书及教辅读物等，还应相应增加校次。作者校对、编辑校对不能顶替校次，交给他们校对的校样是“副样”，“正样”仍由校对人员校对，三个校次都必须由经过专业训练的校对人员来完成。计算机校对如果使用得当，可以顶替一个校次。三校改版后打出的校样，不能算作付印清样，还必须进行一次通读检查，通读检查后改版打出的校样，才能算作付印清样。为了保证校对的质量，凡遇到如下情况之一的校样，校对者有权提出增加 1～2个校次：(1)初校样的差错率超过15/10000的；(2)编辑发排的书稿没有齐、清、定，而在校样上修改的页码超过1/3的；(3)终校样的差错超过3/10000的。增加校次的决定权属于专业校对机构。样书检查，指图书成批装订前先装订几本样书分由责任编辑、责任校对检查，经检查确认无误后，方能成批装订出厂。

出版书籍排版格式标准

（1）数字和字符（标点，拼音） GB / T 15835-2011出版物中数字的使用（实施日期：2011-11-01） GB / T 8170-2008数值四舍五入规则和极限值的表示和确定规则 GB / T 15834-2011标点符号用法（实施日期：2012年6月1日） GB / T 16159-2012中国语音拼字基本规则（实施日期：2012年10月1日） GB / T 28039-2011拼音中的中文名称拼写规则（实施日期：2012-02-01） *中文地名拼音规则（由著名委员会，汉字改革委员会和国家测绘局发布）中文书籍期刊标题的中文语音拼写（GB / T 3259-1992）出版物中汉字使用管理条例简体字清单现代汉语单词表新旧汉字对照表汉字统一部首列表（草稿）中文拼音方案普通话中不同发音单词的语音表关于地名中的单词使用的一些规定

中国各省，自治区，直辖市和特别行政区的汉字，罗马字母的拼写和代码的缩写（2）数量和单位 GB 3100-1993国际单位制及其应用 GB 3101-1993数量，单位和符号的一般原则 GB 3102.11-1993物理科学和技术中使用的数学符号（3）书号 GB / T 5795-2006中文标准书号（4）出版格式 GB / T 11668-1989书籍和其他出版物的脊柱规则 GB / T 788-1999书籍和杂志的格式和大小（实施日期：2000-05-01） GB / T 12450-2001书籍标题页（实施日期：2002年8月1日）GB / T 12451-2001出版书籍的目录数据（实施日期：2002年8月1日） GB / T 7714-2005参考书目描述规则（实施日期：2005-10-01）（5）其他 GB / T 10112-1999术语工作原理和方法 GB / T 23289-2009术语工作文件参考和来源标识符（实施日期：2009-09-01） GB / T 17693.1-2008外文地名中文翻译指南 GB / T 11617-2000词典编译符号

小学生常用修改符号使用方法及画法

常用修改符号使用方法及画法 1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以上15种。一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围.. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 二、修改符号使用方法和画法为进一步规范文字材料的修改使用统一符号，现将《文章修改符号使用方法》印发给你们，望遵照执行。一、删除号删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。二、调位号调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。三、增补号增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。四、提行号提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

常用校对符号一览表

常用校对符号一览表 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

常用校对符号一览表

一、校对是保证期刊质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。二、1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。三、2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。四、3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。五、4．清除错别字。六、5．解决和消除任何疑点。七、二、把握校对标准八、1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。

九、2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。十、3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证期刊质量。十一、4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。十二、5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。十三、明确校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。 4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。

图书质量管理规定及图书编校质量差错率计算方法

图书质量管理规定第一条为建立健全图书质量管理机制，规范图书出版秩序，促进图书出版业的繁荣和发展，保护消费者的合法权益，根据《中华人民共和国产品质量法》和国务院《出版管理条例》制定本规定。第二条本规定适用于依法设立的图书出版单位出版的图书的质量管理。出版时间超过十年且无再版或者重印的图书，不适用本规定。第三条图书质量包括内容、编校、设计、印制四项，分为合格、不合格两个等级。内容、编校、设计、印制四项均合格的图书，其质量属合格。内容、编校、设计、印制四项中有一项不合格的图书，其质量属不合格。第四条符合《出版管理条例》第二十六、二十七条规定的图书，其内容质量属合格。不符合《出版管理条例》第二十六、二十七条规定的图书，其内容质量属不合格。第五条差错率不超过万分之一的图书，其编校质量属合格。差错率超过万分之一的图书，其编校质量属不合格。图书编校质量差错的判定以国家正式颁布的法律法规、国家标准和相关行业制定的行业标准为依据。图书编校质量差错率的计算按照本规定附件《图书编校质量差铭率计算方法》执行。第六条图书的整体设计和封面（包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、书脊）、扉页、插图等设计均符合国家有关技术标准和规定的，其设计质量属合格。图书的整体设计和封面（包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、书脊）、扉页、插图等设计中有一项不符合国家有关技术标准和规定的，其设计质量不合格。第七条符合中华人民共和国出版行业标准《印刷产品质量评价和分等导则》（CY／T 2-1999）规定的图书，其印制质量属合格。不符合中华人民共和国出版行业标准《印刷产品质量评价和分等导则》（CY／T2-1999）规定的图书，其印制质量属不合格。第八条新闻出版总署负责全国图书质量管理工作，依照本规定实施图书质量检查，并向社会及时公布检查结果。第九条各省、自治区、直辖市新闻出版行政部门负责本行政区域内的图书质量管理工作，依照本规定实施图书质量检查，并向社会及时公布检查结果。第十条当履行其主办、主管职能，尽其责任，协助新闻出版行政部门实施图书质量管理，对不合格图书提出处理意见。第十一条图书出版单位应当设立图书质量管理机构，制定图书质量管理制度，保证图书质

常用编辑校对符号标准

提高出版物质量提高出版物质量必须搞好校对工作坏字和模糊字要调换 16=42 H2SO4 尼古拉 0.25+0.25=0.5 你的做法真不对认真总结经验要重视校对工作提高出版物质量要重视校对工作提高出版物质量完成了任务。序号 01 +++ 5 要重视校对工作提高出版物质量质量缩短印刷周期 RH2 校对胶印读物，影印书刊的注意事项一、校校对胶印读物，影印书刊的注意事项第一章 Good morning 认真搞好校对工作零件是铸出来的，的，有第一章

表4－2 校对符号及其用法 ZB 1-81 The proofreader's marks and their application 本标准规定的符号及用法，适用于出版印刷业中文（包括各少数民族文字）各类校样的校对工作。编号符号形态符号作用符号在文中和页边用法示例说明一、字符的改动 1 改正增高出版物质量。 2 删除提高出版物物质质量。 3 增补要搞好校工作。增补的字符较多，圈起来有困难时，可用线画清增补的范围。 4 换损污字坏字和模糊的字要调换。 5 改正上下角16＝42H2SO4尼古拉.费欣0. 25+0.25=0·5举例：2×3＝6X：Y＝1：2 二、字符方向位置的移动 6 转正字符颠倒要改正。 7 对调认真经验总结。认真经结总验。 8 转移校对工作，提高出版物质量要重视。 9 接排要重视校对工作，提高出版物质量。 10 另起段完成了任务。明年…… 11 上下移序号名称数量01×××2 字符上移到缺口左右水平线处。字符下移到箭头所指的短线处。字符左移到箭头所指的短线处。字符左移到缺口上下垂直线处。符号画得太小时，要在页边重标。 12 左右移要重视校对工作，提高出版物质量。34欢呼56歌5唱 13 排齐校对工作非常重要。必须提高印刷质量，缩短印制周期。 14 排队梯形RH2 15 正图符号横线表示水平位置，竖线表示垂直位置，箭头表示上方。三、字符间空距的改动 16 加大空距一、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项：表示适当加大空距。 17 减小空距二、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项：表示适当减小空距。横式文字画在字头和行头之间。 18 空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法 19 分开Goodmorning 四、其他 20 保留认真搞好校对工作。除在原删除的字符下画△外，并在原删除符号上画两竖线。 21 代替机器由许多另件组成，有的另件是铸出来的，有的另件是锻出来的，有的另件是……。同页内，要改正许多相同的字符，用此代号，要在页边注明：○＝零 22 说明第一章校对的职责说明或指令性文字不要圈起来，在其字下画圈，表示不作为改正的文字。使用要求： 1．校样中的校对引线不可交叉。初、二、三校样中的校对引线，要从行间画出。 2．校样上改正的字符要书写清楚。校改外文，要用印刷体。 3．校对校样，应根据校次分别采用红、纯蓝、绿三种不同色笔（墨水笔或圆珠笔）书写校对符号。 4．作译者改动校样所用笔的颜色，要与校样上已使用的颜色有所区别，但不可用铅笔。

公文校对基础

编辑校对小常识关于标点符号 1.中文序码后表示停顿用顿号，阿拉伯数码后用黑点例如：“一、”，“甲、”，“5.，”“12. ” 2．阿拉伯数字、符号及外文并列的字、词、句，用逗号不用顿号分开。例如：“、12、3、4、5”应改为“，12，3，4，5” 3．在一些题序后面误用了顿号。例如：第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。）（一）、（二）、（1）、（2）、①、②、③、（这些序号既然用了括号，就不必再加顿号。） 1、2、3、A、B、C、（顿号应改为下脚圆点号。） 4．有些疑问句，表示疑问的词在前半句，问号用在全句末尾。例如：“什么时候出发，您？” 5．省略号前后的标点的处理。⑴省略号前边原有的句号、问号、叹号应该保留。例如：一个和她年龄相仿的小姑娘??是特雷西？??不是??是斯泰西？??对，是斯泰西！⑵省略号前边用顿号、逗号、分号、冒号的，说明前面不是完整的句子，这类标点应该省去例如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，??（省略号前面的逗号应该去掉。）

⑶省略号后边不加句号。例如：“在直流电场下，流经高聚物缘体的电流一般有三种，第一种为瞬时电流，??第二种为吸收电流。它随电场作用的增加而减少?? 第三种称为漏电电流，是通过高聚物的恒温电流?? ⑷省略号后边不能加“等”、“等等”之类的词。例如：在另一领域中，人却越超了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机??等等。（省略号后面的“等等”和句号，应当删去。） 6．连接号的几种形式及用法。 ⑴半字线“-”，占半个字的位置。 ⑵一字线“－”和浪纹“～”，占一个字的位置。 a.两个相关的名词构成一个意义单位的连接。如：“秦岭－淮河以北地区”;氧“化－还原反应”;华“沙－牛津规则”复; “方氧化纳注射液，也称任－洛二氏溶液” b.在表示年代的起讫范围时，用“－”或“～”均可，但全书要统一。如：1919 －1949 年或1919-1949 年。注意：如果年份之间用文字连接，则前后年份均加“年”。如：1919 年到1949 年。如果表示年代的起讫范围在括号内，则可省略“年”。如：鲁迅（1818 －1936 ）。 c.阿拉伯

图书编校质量差错率计算方法和分级标准

图书编校质量差错率计算方法和分级标准 (原载1997年3月3日新闻出版署发布的《图书质量管理规定》) 一、图书差错率，是指以审读一本图书的总字数，去除审读该书之后发现的总差错数，计算出来的“万分比”。如审读一本图书的总字数为10万，审读后发现两个差错，则该书的差错率为2/100 000，即为0.2/10 000。二、图书总字数的计算方法，一律以该书的版面字数为准，即总字数=每面行数×每行字数×总面数。 1.除环衬等空白面不计字数外，凡连续编排页码的正文、目录、辅文等，不论是否排字，均按一面满版计算字数，分栏排版的图书，各栏之间的空白也计算版面字数。 2.书眉(或中缝)、单排的页码、边码也按正文行数，一并计算字数。 3.目录、索引、附录等字号有变化时，分别按版面计算字数。 4.用小号字排版的脚注文字超过5行不足10行，按该面正文字数加15%计算；超过半面，则该面按注文的满面计算字数。用小号字排版的夹注文字，随正文版面计算字数。 5.封面(包括封一、封二、封三、封底、勒口、护封、封套、书脊)、扉页，除空白面不计以外，每面按正文版面字数的50%计算；版权页、勒口(有文字的)按正文的一个版面计算字数。 6.凡旁边串排正文的插图、表格，按正文的版面字数计算；插图占一面的，按正文版面字数的50%计算；表格占一面的，按正文版面计算字数。 7.凡有文字说明的画册、摄影集、乐谱，一律按正文的版面字数全额计算；无文字说明的，按正文版面的30%计算字数。 8.外文版图书、少数民族文字版图书的版面字数，以同样的中文版面字数加30%计算。

三、图书差错的计算方法。 1.文字差错的计算标准。 (1)凡正文、目录、出版说明、前言(或序)、后记(或跋)、注释、索引、图表、附录、参考文献中的一般性错字、多字、漏字、倒字，每处计1个差错。前后颠倒字，不论字数多少，用一个校对符号可以改正的，每处计1个差错；书眉(或中缝)中的差错，无论有几个，1条计1个差错；行文中的数字错，每码计1个差错；页码(包括边码)错，每处计1个差错。 (2)同一文字错每面计1个差错，全书最多计5个差错；一面内文字连续错、多、漏，5个字以下计2个差错，5个字(不含)以上计5个差错。 (3)封面(包括封一、护封、封套、书脊、封底、勒口)、扉页、版权页上的文字错，每处计2个差错。 (4)知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错。 (5)一般性的科学技术性、政治性差错，每处计3个差错。 (6)外文、少数民族拼音文字、国际音标、汉语拼音以一个单词或词组为单位，无论一个单词或词组中几个字母有错，均计1个差错。 (7)外文缩写词应大写(如DNA)却小写(如dna)的，不同文种的单词、缩写语混用(如把英文缩写N错为俄文缩写И)的，每处计1个差错。 (8)外文中的人名、地名、国家和单位名称等专用名词，词首应该大写却错为小写的，每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处(含3处)，计1.5个差错。 (9)自造简化字、同音代替字，按错字计算；混用二简字、繁体字、异体字和旧字形，每处计0.5个差错，全书最多计3个差错。 (10)量和单位的中文名称不符合国家标准的，每处计0.5个差错；同一差错多次出现，每面只计0.5个差错。 (11)阿拉伯数字与汉字数字用法不规范，每处计0.25个差错，全书最多计3个差错。 (12)词语误用，每处计1个差错。 2.标点符号和其他符号差错的计算标准。 (1)标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.5个差错。但成组的标点符号，如引号、括号、书名号等错用、漏用、多用一边的，按每组计0.5个差错。

浅谈公文文字校对的一般方法

浅谈公文文字校对的八个步骤于保贞公文是行政部门依法行政的重要工具，具有法定的权威性。就其本身而言必须严谨。这是公文校对的大前提。一要审核是否有错字、别字，是否缺字、多字。“发愤识尽天下字，立志读遍人间书”。读遍人间书是不可能的，但是常用规范字一定要认识，使用要准确。写法规范就不会有错字，准确掌握字义和文意就不会有别字，小心谨慎就不会缺字、多字。二要把握主谓宾是否完整，注意定状补是否准确。行政公文中经常会有很长的句子，校对这类句子的一个简便方法就是分层。第一层，提出主谓宾，在确定主要成分（尤其是谓语）不缺失的情况下，核对主谓、谓宾搭配是否得当。在这里要着重注意一个同位词（同位语）并列问题。处于“和”、“与”、“、”、“及”、“，”两侧的词与其施动或受动词之间常常出现搭配错误，要对这些同位词（同位语）与其前后关联词一一比对。第二层，分析定状补，尤其是状语。在公文中状语的介词“在”、“与”、“从”等常常被忽视，不该省的被省去。三要避免重复。简洁是公文行文的一个原则性要求。常见的重复问题有两类。一类是结构性重复，一类是字词性重复。结构性重复常见于措施、意义、目的、要求、指导思想、

等公文的整体句段部分。这一点要从宏观上去把握，要通过瞻前顾后、删繁就简来解决。字词性重复又分两类：一种是罗嗦性重复，即，可用“该”、“其”、“本”、“此”等代词替代或直接省略的词却一再将其全称罗列，多见于方案、计划、项目、决定、函、活动等专属名词；另一种是并列性重复，多为动词、形容词、程度副词等多个词并列施动、限定其关联词，该省的不省。多个定语间的副词“的”也属于此类。四要严审省略句、连动句、用状语作主语句，消除公文歧义。公文歧义的出现多数是因主语承前省略或宾语承后省略造成的，尤其常见于连动句和并列句中。不该省的不要省，不能并列的别强并列。多用几个句号问题自然迎刃而解。五要重视“着”、“了”、“过”、“的”、“地”、“得”等虚词。不该省的必须加上。六要分清“、”、“，”、“。”、“；”、“：”等标点的用法，尤其不能“一逗到底”。七要学会“乾坤大挪移”。也就是词组、句子、段落的排序技巧，注重逻辑关系，分清亲疏远近，明确轻重缓急。最后要学习师长的涂改稿，这是学习校对的终南捷径。（作者单位：山东省德州市庆云县府办公室）

常用校对符号一览表精编

常用校对符号一览表精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

常用校对符号一览表符号作用符号形态符号在文中和页边用法示例正确示例说明改正提高出版物质量改正的字符较多，圈起来有困难时，可用线在页边画清改过的范围；必须更换的损、坏、污字也用改正符号画出删除提高出版物质量增补必须搞好校对工作换损坏字和模糊字要调换改正上下角16=42 H2SO4 尼古拉.费帝+= 举例：2×3=6 X:Y=1:2

转正字符颠倒要转正对调认真总结经验转移要重视校对工作提高出版物质量接排要重视校对工作提高出版物质量另起段完成了任务。明年...... 上下移序号名称数量字符上移到缺口左右水平线处字符下移到箭头所指的短线处左右移要重视校对工作提高出版物质量字符左移到箭头所指的短线处字符左移到缺口上下垂直线处符号画得太小时要在页边重标排齐必须提高印刷质量缩短印刷周期

排阶梯型正图符号横线表示水平位置，竖线表示垂直位置，箭头表示上方加大空距一、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项减小空距一、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项表示适当减少空距横式文字画在字头和行头之间空 1 字距空1/2 字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法多个空距相同的，可用引线连出，只标一个符号分开Good morning用于外文保留认真搞好校对工作除在原删除的字符下画 “△”外，并在原删除符号上画两竖线

[业务]书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准

[业务]书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准书刊排版校对小知识 1(科技书中外文符号正体和斜体使用的原则凡是外文符号代表数字含义的用斜体，凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则，还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。 2(图书的开本选择和版式设计的原则内容决定形式，形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。 (16开与A4的区别 3 所谓的16开、32开是我国传统的称谓，16开是指全张纸开出十六张同大的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓，表示A系列大纸对折四次(裁切四次)。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之，16开中的“开”指的是裁切数量，A4中的“4”指的是裁切次数。 4(中外文混排时，标点符号的用法原则上是汉字后面使用汉字的标点符号，外文后面使用外文的标点符号。如果版面以汉语为主，偶尔在句子的结尾处出现一句外文，此外文作为句子中的一部分，后面也可以使用汉字的标点符号。 5(书刊正文的行与面的规范原则:“单字不占行，单行不占面。” 16开的版心不低于五行可单占一面，32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况，可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来

处理。注意:紧版或撑版及删减不必要的语句时，最好不要选择单行或几行来处理，最好是整段或几段内容的协调处理。 6(外文分拆移行的原则外文分拆移行必须按音节拆分; 单音节不可以分拆移行，多音节可以分拆移行; 复合词最好不要再分拆移行; 移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母; 移行的连接符必须放在行尾; 避免缩写人名、国名或专用名词分拆; 避免连续三行分拆，避免隔页移行; 在两个元音中间有一个辅音，辅音可与后面的元音分拆在下行; 有两个辅音(相同或不同)在两个元音中间，一般可以在两个辅音的中间分拆; 在两个元音中间有三个辅音的，一般前两个辅音分拆在上行，后一个辅音可分拆在下行。 7(串文插图的排版版式(原则) 先外后内，品字排列，均衡和谐。 8(排版工艺与校对的质量管理 (1)文字质量:排版的差错率应控制在3‰-5‰，校对的错字率应控制在万分之三(初校)，三校不允许有漏校。 (2)版面质量: 全书版心尺寸是否一致。全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确，隔页的页码处理是否正确。