人教 7 上 语文：19 动物笑谈 配套教案

19 动物笑谈配套教案

教学目标：

知识目标

了解作者与动物相处的趣事。

能力目标

学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

情感目标

爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学重点:

1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。

2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。教学难点：

体味文章幽默风趣的语言。

教法学法：合作探究法，语言揣摩法。

教学课时：2课时

第1课时

教学目的

1．了解作者，积累语言。

2．理解课文基本内容。

教学过程：

情景激趣：

劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。

劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。

《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？

探究生趣

第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：

滑稽（jī）蜥蜴（xī yì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐ zhuī）鳃（s āi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（pú fú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán sh ān）

出其不意：趁对方没有注意就采取行动。

怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。

禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。

撒旦：主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。

运用上述词语写一段有创意的话：

探究结构

学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

1．划分段落，概括大意

第一部分（1~2）：我很少笑话动物

第二部分（3~4）：动物确有可笑之处

第三部分（5~17）我研究动物行为可笑

第四部分（18~30）鹦鹉引发的趣事

2．本文的结构有何特点？

明确：以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。

3．本文的结构对你的写作有何启示？

总结固趣：

本节课我们要注意积累语言，了解课文的结构特点，对课文内容有一个基本的了解。

布置作业

深入阅读课文，并对课文作个性理解。