关于规范课程补考、缓考与重修管理的通知
关于规范课程补考、缓考与重修管理的通知各教学单位：
为了进一步规范课程补考、缓考与重修的管理，根据《信阳师范学院华锐学院教学工作规程》的相关规定，结合我院实际，现将有关事宜通知如下。
一、课程补考
（一）补考对象
学期期末考试（以下称正考）成绩不及格的学生。符合补考条件的学生，如有下列情形之一，则不能参加补考：
1.未缴费注册；
2.旷考；
3.正考有作弊或其它违反考试纪律的行为。
（二）补考时间
补考原则上安排在下学期第五周至第七周期间进行，具体时间另行通知。参加补考的学生原则上不允许办理缓考。
（三）补考成绩评定
补考成绩的评定和记载：不再计入平时成绩，学习成绩记录表以试卷成绩记载。试卷成绩60分（含）以上的，正方教务系统成绩统一记为60分（及格）；60分以下的，以实际分数（不及格）记载；作弊、违纪或旷考的，记为零分，同时备注作弊、违纪或旷考。
学生每门课程只有一次补考机会。没有参加当次补考的、补
考成绩不及格的本科学生，须参加课程重修，专科学生则不进行重修，在毕业前进行一次性补考。
二、课程缓考
（一）缓考对象
因疾病等原因不能参加正考且在考试前填写“华锐学院课程缓考申请表”（附件1）并获得批准的学生。
（二）缓考时间
缓考与每学期举行的补考同时进行。参加缓考的学生原则上不允许再次办理缓考。
（三）缓考成绩评定
缓考成绩的评定和记载：不再计入平时成绩，学习成绩记录表和正方教务系统成绩均以试卷成绩记载，同时备注缓考；作弊、违纪或旷考的，记为零分，同时备注作弊、违纪或旷考。
学生每门课程原则上只有一次缓考机会。没有参加当次缓考的、缓考成绩不及格的本科学生，须参加课程重修，专科学生则不进行重修，在毕业前进行一次性补考。
三、课程重修
（一）重修对象
1.旷考的；
2.补考成绩不及格的；
3.缓考成绩不及格的；
4.考试中有作弊或其它违反考试纪律行为的。
（二）重修方式
跟班重修。学生按照规定办理重修申请手续后，跟班听课。如重修课程上课时间与正常课程上课时间相冲突，无法听课时，学生可以根据本人对重修课程的掌握程度申请课程（理论部分）免听，课程免听需经任课教师同意后报教学部审批。但学生须完成实践性环节的学习任务后方可参加考试。
（三）重修的办理
需要参加课程重修的学生要按照通知要求登录正方教务系统进行报名。因课程名称、开课学期变更等原因无法进行网上报名的，填写“华锐学院课程重修申请表”（附件2），各系负责申请表（纸质档，一式两份）的初审和汇总，经系（部）负责人签署意见、盖章后，连同“华锐学院课程重修信息汇总表”（附件3，电子档和一份纸质档）一并送交教学部。教学部不受理学生的个人重修申请。
学生每人、每学期重修课程数原则上不超过2门。
（四）重修考试时间
重修考试与每学期举行的补考同时进行。参加重修考试的学生原则上不允许办理缓考。
（五）重修成绩评定
重修成绩的评定和记载：不再计入平时成绩，学习成绩记录表以试卷成绩记载。试卷成绩60分（含）以上的，正方教务系统成绩统一记为60分（及格）；60分以下的，以实际分数（不及
格）记载；作弊、违纪或旷考的，记为零分，同时备注作弊、违纪或旷考。
学生每门课程只有一次重修机会。没有参加当次重修考试的、重修成绩不及格的，在毕业前进行一次性补考。
附件：1.华锐学院课程缓考申请表
2.华锐学院课程重修申请表
3.华锐学院课程重修信息汇总表
信阳师范学院华锐学院教学部
二○一四年四月八日
附件1：
（教学部存档联）
华锐学院—学年第学期课程缓考申请表
（系（部）存档联）
（教学部盖章有效）
—学年第学期课程缓考申请审批通过回执
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（申请人存档联）
（教学部盖章有效）
—学年第学期课程缓考申请审批通过回执
注：1、附病例、准考证复印件一份于申请书之后，各系须审核原件；
2、缓考与补考同时进行，时间由教学部统一安排，请注意相关通知；
3、参加研究生入学考试的学生，只可申请缓考考研进行期间的课程；
4、该回执作为缓考申请通过的证明，需要时以便核对，请妥善保管。
附件2：
华锐学院—学年第学期课程重修申请表
注：1、本表仅适用于因课程名称、开课学期变更等原因无法进行网上报名的学生；
2、本表需经学生所在系（部）教学秘书审核、系（部）负责人签字、盖章后报教学部审批；
3、本表一式两份，一份留系（部）存档，一份留教学部备案。
附件3：
华锐学院—学年第学期课程重修信息汇总表
系（部）负责人签名：（盖章）
学校规范化管理措施
伊川县高山镇中心小学2016——2017学年 学校规范化管理措施 西方人说：性格决定命运。但性格和命运是从行为开始的：行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。干工作也是如此：思路决定出路，工作思路决定工作出路。只有具备一个明晰且具前瞻性的工作思路，才能保证学校规范化管理“目标明确、重点突出、杂而不乱、有序进行”。那么，在“规范化管理”这项工作任务面前，我们应如何往前走呢？ 一、学校管理者必须保持清醒的认识，进一步增强责任感和使命感。 校长是学校的“旗帜”，是学校的“灵魂”。当前，学校与学校之间的竞争日益加剧，校长必须要有清晰思辨的头脑、正确超前的思想，胸有大志，腹有良谋，平心静气，注重渐变，用正确的教育思想来领导学校，用经过深思熟虑的方式、策略来推动学校规范化管理工作。 学校管理者特别是校长的教育思想决定着学校的 办学水平。学校领导首先是教育思想上的领导；校长对学校的真正领导是教育思想的领导。古人云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”、“不怕做不到，就怕想不到”、“梦想成真”、“心想事成”，只有具
备超前的思想意识，才能创造一流的工作水平；没有超前的思想意识，工作只能永远处于追赶状态。 二、构建一支强有力的领导团队 1、以教学骨干为人选，按照专业互补、特长互补、个性互补、年龄互补的原则，构建一个权威性的组织管理系统，形成可信力、向心力、凝聚力、带动力、号召力、战斗力。 2、领导团队发展目标：⑴潜心读书，丰厚教育素养，做一个明白教育规律的学习者——有领导能力；躬身实践，提升教育理念，做一个懂得务实教育的耕耘者——有领导精神；勤于笔耕，发掘教育内涵，做一个拥有教育思想的思考者——有领导素养；宽容理解，向团队贡献智慧，做一个懂得合作的支持者——有领导风范；以身作则，发扬牺牲奉献精神，做一个热心学校公益的服务者。 3、管理人员八要求：守时、礼貌、尽责、诚信、 经济、安全、高效、守法。 三、抓好“五管”，促进学校规范化管理朝“精细化”方向发展。 1、管方向——理念更新、机制落实。 《中国教育改革和发展纲要》强调指出：中小学“要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体
温州医科大学公共选修课攻略
温州话?只需要800字论文，内容关于地方语言和文化，老师上课不点名 沟通与管理（全名记不清了），上课自己举手回答一个问题，就算期末考试?或者期末写200多字的观后感神马的，老师要点名 博弈论，2000字论文。 医学美学20张ppt。 地理旅游观后感一篇 医学美学。。 前几堂课会点名，在ppt上突然出现名字，然后回答问题。 上课很无语，去的几次里每次都会突然讲到黄金分割。。倒数两堂课在讲女性的胸啊，腰啊，五官啊什么的，还经常有裸图→_→ 世界电影发展概述无点名每节课看一部电影作业教一篇观后感，无字数要求 日语课………ppt展示加出勤 影视心理学……赏析的（名字大概就这样）只需要交一篇3000字关于一部电影的分析（心理学分析），上课均是看电影度过，老师从不点名 创业kab（小班逃课不方便滴）要分组的，每节课有回答或者完成老师任务出色者会有加分，关键是期末还有答辩（这个看个人喜好，有些人喜欢这种形式的）……老师讲得也不错，有这兴趣的同学可以选择 新闻写作与摄影主要就是前两周去上下课，把老师给的材料拿过来……还有中间老师会布置一个作业就是上交一份通讯稿，他会批改了发给你，不满意还得重写（占期末成绩40％吧）！期末会有考试（资料可以找的到的）很好过，就是看你的兴趣问题。老师基本没点到！ 集邮与文化。。。老师每节课都会拿纸让我们签到。。。基本都他一人讲。。。。期末交份电子邮集即可 商务谈判，张海涛，平时互动更多，参加算平时成绩，最后考试，下学期好像说他要歇一学期来的 大学生文献检索……传说中有助于学业←_←基本每节课都有作业，不点名，但是没交作业就是没来的←_←期末一份小试卷，搜索两个文献之类的问题，……知道方法也搜不出答案π_π……不建议去学
党团范文 大学生补考申请书
大学生补考申请书 大学生补考申请书 廊坊师范学院结业学生补考申请表 说明：此表填写一份，由结业学生于每年的四月份申请，经原所属二级学院审核汇总 后，按规定时间和要求报教务处。“五·一”节后的第一周安排补考。第二篇、补考申请表 大学生补考申请书 中山职业技术学院成人高等学历教育 补考申请表 1第三篇、大四学生和已毕业学生参加补考申请表 大学生补考申请书 大四学生和已毕业学生参加补考申请表 此表交课程所在院系办公室保存。第四篇、学生个人申请补考预约操作流程 大学生补考申请书 学生自主预约补考 学生端操作说明 学生登录管理平台之后，在左侧的导航栏会看到【补考预约】这一项，如下图所示： 点击【补考预约】，系统会显示当前开放的可预约补考的批次。如下图所示：
点击【进入补考预约】进入预约界面，如下图所示： 系统会显示考试需要补考的科目。 【注意】如果学生当前不是最后一学期，则只能预约上一学期考试不合格的科目。 点击【补考预约】预约需要补考的科目，系统弹出如下对话框： 点击【确定】按钮，完成当前科目的补考预约工作。预约成功后，系统会有如下显示： 在补考预约系统开放时间段内，学生对于已预约补考的科目可以取消预约，当系统关闭后，则不能取消预约，也不能对未预约科目进行预约。第五篇、湖南大学研究生补考申请表 大学生补考申请书 湖南大学研究生课程补考申请 备注：旷考、舞弊学生没有补考资格第六篇、学生缓考申请及补考的有关规定 大学生补考申请书大学生补考申请书 学生缓考申请 学生缓考申请回执 ________________： 你的缓考申请已经审核，兹同意缓考！号 教务科大学生补考申请书 年月日 学生考试（考核）及补考的有关规定
加强学校规范化管理的方法和思考
加强学校规范化管理的方法和思考 一、学校管理者必须保持清醒的认识，进一步增强责任感和使命感。 校长是学校的“旗帜”，是学校的“灵魂”。当前，学校与学校之间的竞争日益加剧，校长必须要有清晰思辨的头脑、有正确超前的思想，胸有大志，腹有良谋，平心静气，注重渐变，用正确的教育思想来领导学校，用经过深思熟虑的方式、策略来推动学校规范化管理工作。 学校管理者特别是校长的教育思想决定着学校的办学水平。学校领导首先是教育思想上的领导；校长对学校的真正领导是教育思想的领导。只有具备超前的思想意识，才能创造一流的工作水平；没有超前的思想意识，工作只能永远处于追赶状态。 二、精心挑选骨干人才，构建一支强有力的领导团队。 1、以教学骨干为人选，按照专业互补、特长互补、个性互补、年龄互补的原则，从而构建了一个有带动力、有号召力、有凝聚力、有战斗力的团队管理班子。 2、领导团队发展的目标是：⑴“潜心读书，丰厚教育素养，做一个明白教育规律的学习者——有领导能力；躬身实践，提升教育理念，做一个懂得务实教育的耕耘者——有领导精神；勤于笔耕，发掘教育内涵，做一个拥有教育思想
的思考者——有领导素养；宽容理解，向团队贡献智慧，做一个懂得合作的支持者——有领导风范；以身作则，发扬牺牲奉献精神，做一个热心学校公益的服务者。” 三、抓好“五管”，促进学校规范化管理朝“精细化”方向发展。 1、管方向——理念更新、机制落实。 《中国教育改革和发展纲要》强调指出：中小学“要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。管方向，就是保障学校一切工作都能紧紧围绕这个素质教育大目标进行。除了管好这个大方向之外，校长还要做好两件事：一是转变管理理念，二是构建管理机制。 ⑴管理理念的转变重在“三破”、“三建”。 “三破”：即一要破除“唯分数是问”，二是破除“形式主义的建章立制”，三是破除校长“权力至上”。“三建”：即一要建立校本教研制度，二要建立民主科学的教学管理机制，三要建立旨在促进教师专业成长的考评制度。 ⑵管理机制的形成重在“管、教、学”。 “管理系统”、“教学系统”、“学习系统”这三大块是常规管理工作的出发点和落脚点。需要建立校长、教导处、教研组、教师、学生五级全员动态管理机制，从计划到落实，责任到人，层层把关，形成“人人心中有常规，教学步步能落实”的管理工作格局，使三大块互为依托，相得益彰。
学校规范办学行为自查报告
和平龙源学校规范办学行为自查报告我校为进一步规范学校办学行为，根据?阳江市教育局关于对全市民办学校行为进行专项督导检查的通知?。我校对办学行为进行了自查自纠，现将具体情况汇报如下： 一、采取措施保障适龄儿童少年入学。 1.坚持实施免试就近入学制度。我校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。 2.加强学生学籍的管理。学校使用全国联网的学籍管理系统管理学籍，建立、健全了学籍管理档案。各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。教务处有专人负责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案，并妥善保管，不得擅自填写、更改和公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业等规定，没有为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。 3.不分快慢班，学生均衡编排、师资均衡配置。招生后，我们按照新生户口来源，性别等因素，班主任抽签的办法进行分班，每班学生不超45人，达到了有关要求。在学生入
学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。 二、加强管理，提高教育教学质量，质量是教育的生命线，提高教育教学质量是我校教育工作中心。 1.健全各项管理制度，以制度规范教育教学。“没有规矩，难成方圆”充分说明法质建设的重要性，一个学校一切活动的准绳那就是符合实际的规章制度，它对学校的所有成员均起约束的作用。 2.规范管理，在管理过程中育人。坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。 3.全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案，按照国家规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。 认真贯彻执行市区素质教育会议精神，规范办学行为，全面实施素质教育，按照小学课程方案开齐课程门类，开足课时，不随意增减课程和课时。按照义务教育地方课程和学校课程指导意见与实施纲开设地方课程，课时有保证，列入学校课程表。学校领导高度重视，本着为学生、为家长、为
论述高校文化素质教育公共选修课程建设之思考
论述高校文化素质教育公共选修课程建设之思考 论述关于高校文化素质教育公共选修课程建设之思考 文化素质教育观念是教育本质的回归,是教育发展的必然趋势。高校文化素质教育公共选修课程是文化素质教育的主要内容和载体形式,但在现实教育中,它常处于被边缘化的地位,呈现出很大的滞后性和缺陷。加强高校文化素质教育公共选修课程的建设,必须立足于大学的定位和特点,准确定位文化素质教育公共选修课程目标;实现文化素质教育公共选修课程内容与结构的科学化与合理化;并建立多样化人才培养模式,拓展素质教育公共选修课程资源。纵观教育发展历史,教育一直是在适应社会发展的实践中不断发展和变化的。十多年以前,我国提出了素质教育的思想,这有其 ___必然性。就世界范围而言,科学技术的创新与迅猛发展,引发了许多危机。一方面,它造成人的片面发展。掌握高科技或生活在高科技社会中的人,由于忽视了人文素质教育,往往素质有缺陷,个性发展不健全,甚至异化为所谓“经济动物”、“科技奴隶”和“智能强盗”,给社会带来严重危害,影响着社会的协调发展。另一方面,科技高度发展所引发的诸多问题,如环境问题、社会问题等,已经不是某一学科领域内的问题,必须靠具有综合素质的人才来应对。针对这种状况,国际上的有识之士,大声疾呼要加强高校人文素质教育,重视人才的全面发展,呼吁重视人类文化遗产的继承,强调人与自然、社会的和谐统一,强调科技进步与人文关怀的统一,强调培养出既有知识和能力又有健康人格,
既会做事又会做人的高质量人才,以促进社会可持续发展。如今,素质教育观念已成为人们的共识,素质教育被认为是教育本质的正确回归,是教育功能正确而完美的体现。同时也认识到,大学发展的灵魂是国际眼光和改革创新,其核心价值在于培养和造就高素质创新型人才。加强高校文化素质教育课程建设,有助于营造崇尚创新、勇于进取的学术氛围,激发和尊重学生的个人首创精神,培育以人为本、与真理为友、尊重学术、不懈追求的自由探索精神。因此,加强高校文化素质教育课程建设,进一步完善文化教育选修课程体系,对于培养高素质创新型人才具有十分重要的意义。加强文化素质教育是高等学校加强素质教育、改革人才培养模式的重要切入点,但由于不同的大学对文化素质教育的理解有很大的差异,因此素质教育的着重点也有不同。有的重视课程体系的规划,有的重视第二课堂的建设,有的将两者结合,还有新教育模式的实践。对此,香港中文大学张灿辉等学者在“内地三市五校文化素质教育考察报告”中将这些情况大致分为了三类:“第一类以开展活动多彩的课外文化活动,即第二课程,为推动文化素质教育的主要渠道。中国人民大学和华中科技大学在这方面成绩卓著。第二类以建设文化素质教育课程为实施文化素质教育的重点,其中以清华大学核心课程和北京大学的通选课程最具代表性,华中科技大学亦着手在这方面进行建设。最后,是以更为全面的学制改革去实现文化素质教育,北京大学的元培计划和复旦大学复旦学院的成立,已引起内地对新型培养模式如火如荼的讨论,此类文化素质教育实践形式正备受关注。”总之,文化素质教育已成为
浅谈大学公共选修课
浅谈大学公共选修课 摘要:公共选修课是本科教学计划中重要的组成部分，是大学生学业中必不可缺的重要组成部分，在执行中情况学生总体评价一般，满意度不高。 关键词:大学公选课现状分析建议 为了进一步拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，促进学生的个性发展，培养适应21世纪发展需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新人才和复合型人才，努力营造具有创新特征的教育环境和氛围；同时，公共选修课又是本科教学计划中重要的组成部分，是学生学业中必不可缺的重要组成部分。因此，学校必须在思想上高度重视公共选修课，在计划制度上科学合理安排好公共选修课，学生才能根据本专业的要求和自己知识基础以及能力与兴趣、爱好选择好所喜欢的课程，才能真正达到选课的目的。 现状分析 从选课目的看，绝大多数学生是对所选课程感兴趣，想多学知识，扩大自己的知识面，只有很少的学生选课目的不明确，只是为了拿学分，极少数学生在打发时间。然而，对于选修课，学生真正感兴趣的很少，看来学生要真正选到自己感兴趣的课程有点难。为了取得足够学分，大多数的学生会选自己不喜欢的课程，而不会采用其它方式来达到同样的目的，即使拿到学分也不会给自己增添有用的知识。 从学生选择情况看，很少学生是在校官方网站上获知的，其他的学生是互相告知，说明学生对选课重视不够，对校方网站关注不够，同时还说明校方网络选课系统存在着一定的不足，不能满足学生选课的需求。选课难的主要原因有三：一是服务器系统难进;二是每门课允许选的人数有限，想选已满，只能凑合选;三是选课种类不足，其真正想选的课太少。 从学生选择结果看，绝大多数学生表示，既然选了该课，还是按时去上课，只有小部分的学生会退选或改选，缺课和对调的学生是少数。但是，认真听课的却是相当少，表现出有不少学生对公选课重视程度不够，即然不会去认真学习，那么，教学质量又如何体现，那这样选课有何意义。另外，学生选修课出勤率很低，主要原因是:一是教师上课应付，不负责任，学生学不到有用的知识;二是选的不是自己喜欢的课，无奈;三是有事冲突，说明课程安排不合理。说到时间冲突，大多数学生认为公选课应安排在周一至周五不上课的时间为好。 从学生对公选课是否需要教材的态度来看，有好多人认为不需要，也有人认为应视课程特点而定，只有少数学生认为需要，也就是说有些课程需要教材，有些课程不需要，应视课程而定。 从老师讲课的课堂氛围来看：有的老师讲课生动，能够带动学生听课的积极主动性;有的老师讲课死板，提不起学生的学习兴趣，说明授课教师中也有水平不高者;。 从老师给学生布置作业的情况看，大多数学生认为可以巩固知识，但要适量;以免造成负担，而部分的学生认为没有必要。这就说明不同的课程不能用一个标准去衡量，有些课程需要布置作业去巩固提高，有些课程不需要布置作业，教师是否布置作业是根据课程的内容性质决定的，不是无根据的。 从学生对公选课考查的方式看，主要是以写论文或分析报告的方式，其次是以小组合作的形式，完成一项作业，特别的，闭卷考试几乎没人认可，没有几个学生愿意。 学生对我校开设的公选课总体评价是:一般，十分满意和十分不满意的都很少，证明校公选课开设的总体情况为一般，不是很理想，与原设计的效果有一定的差距，需要很好地研究及改进。 学生对校公选课意见较多的主要有以下几个个方面:一是完善选修课制度，网络系统不好，选课难，特别是热门课选不上，应采用网上和现场相结合的方法报名，让学生能选择自己喜欢的课程。二是应多开实用性强与就业有关而且学生喜欢的课，这样既能调动学生的学
教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见
教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意 见
教育部关于当前加强中小学管理 规范办学行为的指导意见 教基一[ ]7号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：进入新世纪以来，中国基础教育事业快速发展，整体上进入更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。加强中小学规范管理，办好每一所学校，成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求。近些年来，教育部相继出台了一系列规章制度，各地也进行了积极有益的探索和实践，加强了中小学校的管理。但当前一些地方和学校依然存在着办学行为不规范的突出问题，不符合素质教育的要求，不能很好地适应基础教育发展的新形势，制约着新时期基础教育持续健康发展,成为人民群众普遍关注的热点问题。为进一步全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，切实加强中小学管理，现提出如下指导意见： 一、强化责任，进一步明确和落实地方各级教育行政部门和学校的管理职责和工作任务 1.加强省级统筹，整体提升本行政区域内中小学管理水平。省级教育行政部门应加强对本行政区域内中小学管理工作的监督指导，将其列入重要议事日程，提出整体推进的政策措施。 ——制定和完善本地区中小学校管理基本规范，组织排查突出问题，有针对性地提出加强中小学管理规范办学行为的目标任务和工作要求。
——加强对地（市）、县级教育行政部门的指导，大力倡导科学的教育发展观和政绩观，建立健全学业水平考试和教育质量监测制度，坚决禁止下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的做法，形成有利于推进素质教育的工作机制。 ——加强教育经费统筹，切实保障区域内基础教育学校的基本办学条件，为实施规范化管理奠定良好基础。 ——组织开展全省（区、市）范围内的中小学管理随机督导检查，督促地(市)、县（区）教育行政部门切实履行管理职责，落实规范办学的各项要求。 ——积极营造尊重教师、尊重教育的良好社会风气，依法保障学校的办学自主权，为学校实施素质教育，提高教育质量创造良好社会环境。 2.强化以县为主管理，切实把各项要求落实到每一所学校。县级教育行政部门要把加强中小学管理规范办学行为作为“以县为主”管理的重要内容，完善工作机制，依法实施管理。 ——具体分析当地中小学办学行为、学生课业负担及体质健康状况，研究制定符合当地实际的管理办法，建立督学责任区制度，及时纠正行政区域内各种不规范办学行为，切实维护区域内中小学校正常教学秩序和办学秩序。 ——加强教育质量管理，指导和保障学校科学安排课程，全面落实国家教育教学基本要求。切实加强学校校长和教师队伍建设，组织落实对校长、教师的培训。
学校管理规范年实施方案
学校管理规范年实 施方案
学校管理规范年活动实施方案 为了强化学校管理，规范办学行为，加快推进我校管理制度化、规范化、精细化、科学化进程，全面提高教育教学质量和管理水平，依据教育局管理规范年活动实施方案和上级相关文件要求，学校特制订该活动实施方案，内容如下。 一、指导思想 以科学发展观和党的十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以问题为导向，以健全完善学校制度为抓手，以强化落实《中小学教学基本规范》、规范办学行为为重点，以市局管理规范年活动实施方案为依据，以促进学生全面发展、提高教育质量为核心，经过教育教学制度的创新与完善、教育管理措施的细化与落实，着力解决当前我校管理和教育教学中存在的突出问题和薄弱环节，有效推进我校规范管理和内涵发展，努力办好人民满意的优质教育。 二、工作目标 着力排查和解决在我校管理工作中影响和制约学校发展的突出问题和薄弱环节；切实增强现代教育管理意识和服务意识，健全和完善措施得力，方法得当，责任明确的各项管理制度；形成依法依制治校、管理规范、运转有序、落实有力的工作格局；加强教学管理、教学研究、教学创新，增强课程教学及现代教育技术应用能力，提升课程实施水平，全面提升教育教学质量；切实重视并加强艺术、体育、信息技术、实验、综合实践等教学，促进学生全面发展；做到处处有
人管，事事有人抓，努力提升学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队、培养一流的学生。 三、主要内容 （一）强化细节管理，提升学校日常校务管理水平 1.进一步修订和完善学校管理制度，健全管理机制。重点解决各职能部门职能不明确，工作规范标准不具体，工作落实执行差，考核检查不严不细无具体形式管理力度弱、工作规划不强、具体工作不全面不系统目的性不强考核跟不上的问题。 解决管理人员综合素质急需提高，业务水平不能很好引领学校业务发展，不善于学习不善于创新，境界不高、乐于凑乎、应付、不作为和稀泥、遇问题视而不见不思改进、不敢管理不能碰硬、老好人的思想问题，解决大局观念意识差，一些部门一些人员有其名无工作落实、因循守旧不思进取、对待工作不同程度存在懒散软慢推差、有时工作不能相互理解支持形成一股绳、有牢骚抱怨不团结、不能自我反思等问题。根据这些问题进一步的修订和完善教学实绩、劳动纪律、多元评价、薄弱学科考核、绩效工资分配、各部门工作的常规工作、岗位职责、奖惩、教职工聘任、管理干部竞争上岗等制度和方案。 推进学校章程建设。完善以章程为基础的学校规章制度体系，完善、规范行政办公、教工代表大会、校务公开、教育教学、教师学生、财务后勤、校园安全等全面的管理制度，做到制度健全、规范管理、科学有效。 2、强化干部教师队伍管理，落实“一岗双责”机制。细化责任
校园快递规范管理方案
南京**大学校园快递服务中心建设管理方案 （征求意见稿） 后勤管理处经过前期对校园内快递情况摸底调查，学校召开校园快递规范化管理专题会议，依照会议精神，相关职能部门先后赴江苏大学、南通大学、南京师范大学、南京邮电大学等多所高校进行实地考察调研。根据调验情况并结合我校实际，考虑我校校园快递中心建设所涉及的地点、时间段、合作对象、管理人员和服务形式等多种因素后，特提出以下三个解决方案： 一、利用学生二食堂内一楼西北侧的部分空间 随着玄武大道学生公寓建成启用，配备有4700人左右就餐的学生食堂，与之就近学生二食堂就餐学生会可能相对减少。食堂一楼北侧几个窗口相比西、南主入口较远，学生就餐时段显得非常冷清，利用率较低。考虑利用一楼北侧空间进行快递集中管理，可以省却建快递中心改造场地和新建建筑的费用，又可以方便学生寄取件。 本方案缺点：网购发展迅速，学校的日快递量与日俱增，可能达到2000件以上，人数增加，挤占学生食堂空间，代收代发校方在现场需要增设管理人员，影响学生就餐的秩序和环境。 二、引入智能快递服务设备 南京邮电大学、森林警察学院和南京师范大学目前已经引入了部分智能快递服务设施——“云柜”和“云镖局”。两种产品智能系统类似，操作的流程相同：都是由快递员将快件包裹投放入类似超市存包柜的电子货柜中，存过之后电子柜会自动发送验证码给包裹收件人，收件人可凭验证码开柜领取包裹。这样的智能货柜最大的优点有：集中送、取件方便，节省人力，循环利用，环境卫生，利于学校交通和教学秩序，不受时间限制。以南京邮电大学为例，仅50平米不到的占地面积就可以存放超过四百件的快件，而且24小时都可取件，避免人工取件的现场混乱状况。北二门东侧围墙旁场地已经改造好，在搭设
桂林理工大学博文管理学院学生课程重修补修申请表
桂林理工大学博文管理学院学生课程重修（补修）申请表 ( 学年第学期) 姓名学号二级学院年级、班级、专业 原修读课程重 修 次 数现重修（补修）课程 重修（补修）安排 (跟修班级、上课时间、任课教师) 开课时间课程名称课程代码学 分 成 绩课程名称 课程代码 学 分 20 -20 - □在校重修 □结业（毕业）后重修□补修 20 -20 - □在校重修 □结业（毕业）后重修□补修 20 -20 - □在校重修 □结业（毕业）后重修□补修 学分统计 1.同一门课程2次及2次以上重修或结业（毕业）后重修课程共计学分。2.原修读课程成绩及格以上（含及格）重修共计学分。 申请原因重修（补修）方式：□跟班修读□自学+辅导 申请人签名：联系方式： 年月日 二级学院意见□课程名称不一致□课程代码不一致□课程学分不一致 (如出现请勾选) 签名：（公章） 年月日 教研处 意见签名：（公章） 年月日 说明： 1.此表请使用黑色签字笔或黑色钢笔填写；一式三份，一份存二级学院，一份存教研处；2.此表只用于结业重修或特殊情况重修报名（特殊情况解释权归教研处所有）；3.申请时间为课程开课学期的二至四周；4.选择“自学+辅导”方式者由所在二级学院指定教师指导；5.学分统计若出现以上情况之一或两者兼有时请填写；6.学生在
桂林理工大学博文管理学院学生课程重修（补修）申请表（补修样表） ( 2018-2019 学年第 1 学期) 姓名张三学号XXXXXXX二级学院商学院年级、班级、专业1708财务管理 原修读课程重 修 次 数现重修（补修）课程 重修（补修）安排 (跟修班级、上课时间、任课教师) 开课时间课程名称课程代码学 分 成 绩课程名称 课程代码 学 分 20 -20 - 中国近代史纲要1051061110041 2□在校重修 □结业（毕业）后重修 补修 1801财管，1-12周周 三（5-6），李四 20 -20 - □在校重修 □结业（毕业）后重修□补修 20 -20 - □在校重修 □结业（毕业）后重修□补修 学分统计 1.同一门课程2次及2次以上重修或结业（毕业）后重修课程共计学分。2.原修读课程成绩及格以上（含及格）重修共计学分。 申请原因重修（补修）方式：□跟班修读□自学+辅导 转专业，需补修未修课程 申请人签名：张三联系方式：XXXXXX XX 年 XX 月 XX日 二级学院意见□课程名称不一致□课程代码不一致□课程学分不一致 (如出现请勾选) 签名：（公章） 年月日 教研处 意见签名：（公章） 年月日 说明： 1.此表请使用黑色签字笔或黑色钢笔填写；一式三份，一份存二级学院，一份存教研处；2.此表只用于结业重修或特殊情况重修报名（特殊情况解释权归教研处所
学生常用的申请表
重庆大学学生成绩查卷申请表 20 ~20 学年第学期 申请学院：年月日年级学号姓名专业班 课程名称查正考查补（重）考 任课教师考试教室考试时间 查卷原因：（请写清楚网上查询的成绩） 学生筌名：年月日 学生所在学院 教学院长意见 查卷结果 查卷学院课程负责人（任课教师）签名： 年月日查卷学院教学院长签名： 年月日 查卷学院教务签名学生所在学院教务签名 2、成绩如有变动，应将学生原始试卷复印上报。
重庆大学学生缓考课程申请表 学生姓名学号所在学院年级、班 缓考课程课号任课教师 申 请 缓 考 原 因 意见 辅导员签名：年月日 学院 意见 学院主管负责人签字（公章）：年月日 教务处 意见 教务处意见：年月日备注：学生因事一般不得缓考，因病缓考，须校医院证明。 经办人：年月日
重庆大学学生课程重修申请表 学院专业级班学号课程名称课号学分任课教师序号缴费 合计 申请人：学院意见：教务处： 年月日 重庆大学学生课程重修申请表 学院专业级班学号课程名称课号学分任课教师序号缴费 合计 申请人：学院意见：教务处： 年月日
重庆大学学生降级(跳级)申请表 学院专业级班学号 姓名性别出生日期民族政治面貌 家庭地址家庭联系电话 本 人 申 请 家长 意见家长签字：年月日编入 专业级班 班级 学办 意见 学办负责人签字：年月日学院 意见 教学院长签字（公章）：年月日
经办人：年月日 重庆大学学生提前毕(结)业申请表 学院专业级班学号 姓名性别出生年月民族政治面貌 家庭地址家庭联系电话 申请 提前 毕业 原因 该专业最低毕业总学分: 专业必修学分: 专业选修学分: 实际获得该专业总学分: 获得必修学分: 获得选修学分: 经办人签字：年月日 学院 意见 主管院长签字（公章）：年月日 教务 处 意见 主管处长签字：年月日
学校规范管理情况
学校规范管理情况 我校坚决贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，依据教育部和省教育厅《职业院校管理水平提升行动计划（2015~2018年）》要求，依法治校，规范办学。 规范教学管理：依据《广东省中等职业学校教学管理工作规程》实施教学活动，按照课程标准开齐课程，开足课时，严格执行教学大纲和教学计划，采用班级授课制，理论与实操相结合，开展综合素质评定和技能考核考证评价。结合专业特点，抓好常规教学，切实加强教学管理。各个专业老师坚持备好课、写好教案，上好每一节课，上好示范课。每学期，老师们全员参与公开课活动，进行观摩和教学交流，公开课活动超过62次。开展新老教师“结对子”一帮一活动，其中XXX老师的CAD和建筑构造课已成建筑装饰专业优秀课，他本人也成为专业骨干老师。 规范学生管理：实行全封闭式管理，学生管理工作遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终生发展服务，从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设、就业创业教育五个方面加强学生管理。通过开展“十大校园文明标兵”、“校园文明宿舍”、“优秀团支部”评选活动，“禁控烟”教育活动，“反对校园欺凌”专题教育活动系列活动，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。 规范财务管理：执行国家统一的会计制度、财务管理制度等财经制度，按上级要求配备财务人员，建立健全内部财务监督制度。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领
导签字，校长批示方可生效。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针。 规范后勤管理：建立由校长负总责、分管领导专门抓、XX主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。 成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。 规范安全管理：学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人为成员的创建“平安校园”工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。实施过程中有计划、有方案、有部署，
学校标准化管理的重要性(没有规矩不成方圆)
学校标准化管理的重要性 孟子曰：“不以规矩，无以成方圆。”当代教育在信息时代，出现了很多负面新闻，让人对教育产生了怀疑。为了提高教学质量，学校采用各种管理手段，有些违背了教学规律，甚至偏离了教学方向，一切以分数为目标，一切为提高考试分数为目标，脱离了党中央的教学方针政策。所以，教学管理和教学手段必须有章可循。 当前学校教育中目中无人现象受到越来越大的关注，学校管理的规约性和个体成长的多样性之间的矛盾与冲突，在互联网时代表现得比以往任何时间都更加尖锐突出。我们国家很长时间内走的是“穷国办大教育”，办学的标准在不同程度上被罔顾，一切学校标准化管理的重要性服从于“有书读”的目的。当年叫两基教育，但是在这个过程中，我们教育出了很多乱象，大班额、择校热、乱收费、补课风等等。 大家有没有注意到一个现象，我们现在特别小学里头，你走一百所小学，九十所小学在他的楼梯上面有两排脚印，右边的向上，左边的向下。他在提示我们，你走路必须走右边，上楼必须上右边，不能走左边，你必须从右边上去，左边下来，这是规范。但到中学呢？没有了，到大学，没有了。同样的脚印，有很多宾馆在楼梯上也放了脚印，他是提醒我们的过客你能够注意前面是楼梯，前面你要小心，不要绊倒。当我们的学校整天想着把我们的学生规范能够通过我们学校非常细的规定，塑造出一个符合我们社会愿望的人来的话，我们的教育就是跟因材施教的要求，跟教育活力的要求是格格不入的。
这两个误区就导致了我们现在学校教育标准化思维，标准化思维导致了学校管理中的三大问题：第一结果高于过程，当我们有标准的话，我们就用标准来衡量一个教育行为，一个教学活动，一种教学方法它的价值和它的成功与否。我们关注结果，不关注过程。这个结果怎么获得的，我们不管，在很多情况下采取了直接的功利的就事论事的方式，来达到我们的结果。最典型的应试教育，我们就是看考试成绩，考试不好，补课，补作业，家教，我们没有研究这个过程对学生有没有意义，我们没有去分析，通过补课能不能提高学生的成绩，我们想当然。因为结果非常需要，其实90%的校长发现补课是没有用的，他没有招数，他只能通过补课，通过责任心来实现所谓的教育质量。第二是规范重于创新，现在学校里面生活在规范之下，我们学生的手脚都被捆住了，这是一个非常严重的问题。当我们讨论创新时代教育怎么办的时候，这是需要正视，并且需要去改革的地方。第三统一取代多样。学校千校一面，都在按照一种模式，一种思路去做。
重庆大学关于结业生申请参加课程重修
重庆大学关于结业生申请参加课程重修 及换发毕业证书的管理办法 根据《重庆大学普通本科学生学籍管理规定》第五十一条关于“获得结业证书的学生，可以在结业后的五年内回校申请不及格课程的重修。不及格课程经重修考试合格，获得最低毕业学分的，准予毕业，换发毕业证书。毕业证书上的毕业时间按准予毕业的日期填写。”的规定,特制订以下管理办法： 1.获得我校结业证书的普通本(专)科学生，可在结业后五年内，回校申请参加不及格课程的重修或补考。申请者应当到原所在学院填写《重庆大学结业生结业课程补考申请表》一式二份，经学院教学院长签字盖章，经办人签字后，送教务处学生培养科。 2.学生培养科审核同意后，将《重庆大学结业生结业课程补考申请表》一份存学生培养科；另一份由学院经办人送教务科或虎溪校区教学办安排重修或补考。 3.申请参加结业后课程考试的结业生，如在考试的过程中，发现有请人代考、替他人参加考试等作弊行为的，参照重庆大学学生违纪处理规定第五条第4款规定，我校不再受理该生参加结业后课程的重修或补考。 4.结业生重修课程考试合格，获得该专业最低毕业学分后，到学校档案馆复印在校期间的成绩单及高考录取名单，同时带上本人身份证复印件、结业证书、与结业证书相同的二寸照片1
张，一并交学生培养科。 5.学生培养科负责结业生换证材料的审查，合格后，报学校审批。学生培养科依据审批合格后的学生名单，打印毕业证书。毕业证书上的毕业时间按准予毕业的日期填写。 6.结业生交材料一个月后，到学生培养科领取毕业证书。领取毕业证书时，必需带上本人身份证及参加结业后课程考试的交费发票。 7.本人如果在外地工作，无法亲自前来领取毕业证书的，可以委托他人办理，但需另行准备委托书(委托书上必须写明委托某人代为领取毕业证书，否则不予受理)、委托人身份证复印件、受托人的身份证及身份证复印件与结业后课程考试的交费发票。 重庆大学教务处
加强校园规范管理,促进校园文化建设
加强校园规范管理，促进校园文化建设 ——九江县第二小学校园规范化管理汇报材料 尊敬的各位领导： 大家好！首先欢迎各位莅临我校检查指导工作。 我校位于县城中心，甘泉路八支巷。始建于1968年10月，时称沙河街镇新城村小学，2008年，在上级主管部门的正确领导与关心支持下，我校胜利地升格为了九江县第二小学。目前，我校占地面积为34亩，拥有教学班36个，在校学生2075人，在岗教师95人。学校全面贯彻党的教育方针，牢固树立办人民满意教育的指导思想，秉承“以人为本，和谐教育，科学发展”的办学理念，以“打造一流师资，构建一流环境，争创一流质量”为办学目标，内抓管理，外树形象，做到了教育教学面向全体学生，通过管理要质量，弘扬创新树特色。 近年来，学校不断加大校园规范化管理力度，坚持“规范管理常抓不懈”和“精神文化推陈出新”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、打造特色”的思路，紧紧围绕“树特色品牌，创一流学校”这个中心，抓好校园文化建设。以培育“四有”新人为宗旨，以加强师生精神文化建设为核心，以环境建设、文明养成教育为重点，扎实开展园规范化建设工作，推动学校教育工作再上新高。学校先后被授予“九江市德育示范学校”、“九江市文明单位”、九江市“师德师风先进单位”、“九江县绿色学校”、“九江县平安校园”、“九江市园林化单位”、“九江县校园规范化管理优胜单位”、“全省农村中小学工会工作‘四个一’活动先进单位”“全县平安校园创建示范点”“九江市中小学校园管理三星学校”“九江市素质教育示范学校”“江西省语言文字示范学校”等荣誉称号，在年终教育目标管理考评中，我校年年被评为优胜单位；06—11年，我校已连续六年折桂，名列全县教学质量评估第一名。现将我校近年来的校园规范化建设工作总结汇报如下： 一、强化规范管理领导，层层落实管理责任。 我校积极落实校园规范化管理工作，建立健全了校园规范化管理的有效工作机制，成立了以校长为组长，各副校级领导为副组长，各处室主任、年级组长为组员的学校规范化管理工作领导小组。坚持“谁主管、谁负责”的原则，切实做到一级抓一级，层层落实规范管理责任，进一步加大了学校规范化管理工作的力度。 二、创设优美育人环境，营造浓厚文化氛围。 校园规范化管理，是学校日常各项工作的基本要求，也是学校贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，全面推进素质教育，构建和谐校园和提升办学品位的根本
学校管理规范年活动实施方案
“学校管理规范年”活动方案 2012——2013学年度 为了强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量和管理水平，加快我校改革与发展步伐，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、政府放心的优质学校，特制定我校规范管理实施方案如下： 一、指导思想 以提高教育教学质量为核心，以规范制度体系为主要内容，以促进学生全面发展为目标，深入探讨新形势下学校管理的新途径、新方法，依法治教、规范管理，促进学校持续、快速、健康发展。 二、组织领导 为了加强规范管理，成立翟家庄完小学校规范管理领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、工作目标： 通过开展学校规范管理，实现如下各项工作目标。 1、强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为。 2、健全和完善学校各项管理规章和制度，建立科学、合理、符合学校实际、充满生机与活力的竞争、激励、评价、约束机制。
3、全面提高教职工队伍的整体素质、提升管理水平，服务质量，提高教育教学质量。 4、建立健康有序的学习、生活、工作秩序，构建和谐校园文化氛围，创建安全文明示范学校。 四、工作任务 （一）规范教学管理 健全教学工作管理制度，规范教学组织管理；加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，重视校本课程开发，抓好新课程计划落实；规范教学质量管理，建立科学合理的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，全面提高教育教学质量。 （二）规范研训管理 建立健全以校为本的研训制度，强化教师研训过程管理和质量管理，推动教师研训活动与教学实际紧密结合，引领教师专业化发展，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量提高。 （三）规范卫生管理 依照国家法律法规和有关文件精神的要求，加强对学校食品卫生 工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。 （四）规范安全管理 抓好师生安全教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活
学校规范化管理
学校规范化管理 工作总结 苇子沟镇官地学校 2010-12-30 规范化管理是学校的迫切需要。提高思想认识，明确规范化管理
工作的重要性和必要性。落实规范化管理是提高办学层次、丰富内涵、形成特色的需要。 一．德育工作： 此项工作中突出了师德建设。开学初认真组织了教师宣誓，强化了教师的责任感和职业道德的使命感，利用每周三政治学习时间组织全员教师学习了重庆开县优秀教师群体先进事迹，结合治理“三乱”工作，规范教师从教行为，从而激发广大教师爱岗敬业、无私奉献，特别是在危难关头勇于献身的精神，将永远激励每一个教职工更好地投身于教育事业之中，依据师德建设管理目标，坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高教师的整体思想意识，热爱教育工作，献身教育事业。体罚和变相体罚学生的现象没有发生，有偿家教现象没有杜绝，新课程计划执行不到位，师德有待进一步提高。 少先队总体工作突出了德育为首，环境育人的功能，有效利用了班会、主题队会对学生进行了规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，利用课堂教育、实践活动、榜样示范、教师熏陶等多样手段将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的基本道德规范深入未成年人心中，使每个学生从自身道德规范养成开始，树立我为人人的思想，积极引导未成年人参加力所能及的社会实践和公益活动，让学生通过自己的亲身实践，用知导行，用行深化，巩固和发展知，增强未成年人的动手能力、自主能力和自我保护能力。 二、教育、教学工作
教学管理标准的制定仅仅是基础建设而已，真正意义上的教学管理是这些标准、制度、规定、办法的具体实施。因此，它是整个教学工作的核心和关键。 我校全面贯彻落实了课堂教学五项常规，开齐学科，开齐了所有课节，特别注重了体育、美、英以及综合实践活动等学科教学。配备了专兼职教师认真上好每一节课。依据中心校期初教学工作安排，认真开好期初的教导会，布置工作计划，明确奋斗目标，一切工作围绕教学运转，提出了工作要求，发挥学校的指导作用，引导教师达成共识，树立新观念，感悟新理念，交流课改体会、经验，为学校健康发展产生不竭动力。 制定了教师岗位责任制。制定了教师考核细则和教师配班制度。开展了全员汇报课和教研课，组织教师业务学习16次，其中集中对教学规范化标准进行了系统的学习。组织了政治学习12次。听课24节，业务检查4次，组织教师外出学习备课十余次。教导会议6次，主要对教案、作业批改、教学方法进行总结和指导。 2、坚持检查与总结，做到：期初工作有检查，每月月末有小结；阶段性总结，期初、月初有指导；教师工作有热心，配合工作积极。 3、加强备课、会课，认真写好富有个性的教案。教案要具有完整性，突出实用性，确定的教学目标、采用的教学方式、学习方式和方法要切合学生实际；要具有科学性，符合当前的新的教学理念、课改要求，力避一味抄教案，要追求教案的个性化和实用性。 三、安全管理工作