把德育教育渗透到学校教育的各个环节

谈德育工作的"润物细无声"

武定县民族中学张丽敏

【摘要】德育教育是中学教育的重要环节，本文探讨德育工作"润物细无声"的教育作用，把德育教育渗透到课堂教学、具体的活动之中、渗透于家庭教育当中，以及学校教育的各个环节中。

【关键词】德育渗透双赢方案

长期以来，在学校的德育工作中，形成了两种错误的思维定势：一是，学校德育工作的内容是搞活动，所以忽略了把德育教育渗透到智、体、美、劳等教育当中；也忽略了把德育教育渗透到各项教育活动当中。为搞好一个活动绞尽脑汁，想办法，找点子，结果常常是活动结束后，除了为以后上级来检查学校工作多了一次活动记录外，学生的反映，实际问题的解决及活动的效果始终不尽人意。二是，一提德育工作，总有人认为那是德育处、学生管理教师和班主任的事。这种错误认识导致德育工作难以开展。

我认为教学工作和德育工作是相辅相成的，要把德育教育渗透到学校教育的各个环节中：

首先、要把德育教育渗透于课堂教学当中。

众所周知，课堂教学中的德育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。因此，课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征，伴随学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。不能把德育工作与教学工作分开来，不能说德育与学生的成绩的提高没有关系，不能说“德育就是管学生”。课堂教学过程中，一个注意的眼神、一句鼓励的话、一次合作交流、一次大胆的陈述，都是德育教育，同时也伴有智育的发展和提高。课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地。在这个阵地上教师应既充分传授知识和技能，又积极渗透德育，发挥各学科的德育功能。诚信是社会契约的前提，道德是

商业文明的基石。作为人们共同的行为准则和规范，道德是构成社会文明的重要因素，也是维系和谐人际关系、良好社会秩序的基本条件。我们培养的学生如果空有满腹经纶，但却缺少道德，惟利是图，何谈教育的成功。因此，教师必须在课堂教学过程中，灵活，适度的进行德育教育。比如"三鹿奶粉事件"发生后，我从报刊中摘选了一篇关于有毒奶粉的报道，通过讨论和学习，帮助同学们详细了解"三鹿奶粉事件，引导大家围绕事件中的道德缺失、诚信危机等问题，并结合学生未来职业特点展开讨论。同学们普遍认识到见利忘义，不顾职业道德的行为已经成为制约社会发展的因素，明确了职业道德在社会生活中的重要性，同学们纷纷表示：要作当代有理想、有道德的中学生。今后，无论在学习及未来的职业生涯中，都要树立正确的人生观、荣辱观和价值观，都要诚实守信，遵纪守法，讲求社会公德和职业道德，服务大众，奉献社会，自觉成为一名具有高度社会责任感的合格公民，成为社会主义的合格建设者。

所以教学过程不仅仅是教会学生求知过程，还是潜移默化地影响学生价值取向，教会学生如何做人的过程。必须要求教师结合本学科特点，将品德教育渗透于各学科的课堂教学中，使课堂教学真正成为育人的沃土、花圃。

其次、把德育教育渗透于具体的活动之中

中学生正处在长身体、长知识的关键阶段，也是形成正确人生观的重要时期，培养学生正确的道德观念，进行各项教育，应融入具体、生动、有针对性的活动中。德育活动应该讲求序列性、主题性和连续性，每月的德育活动可以结合该月的特点或重大时间纪念日来开展，比如：元月，进行文艺演出，展示青春和才华，培养学生的审美意识和审美情趣；三月，开展有意义的绿化环保行、以及学雷锋树新风等公益活动，培养学生的公民道德意识；四月：法制教育，培养学生法制意识，安全意识；五月：火红的青春，文化艺术节，新团员和成人宣誓仪式；六月：远离营业性网吧，毕业畅想，接受祖国挑选，评选文明班级、三好学生、优秀学生干部、模范共青团员；七、八月：夏令营，社会实践，志愿者活动；九月：尊师重教，国防教育，军事训练，新生入学教育；十月：国庆征文，歌颂祖国；十一月：爱我学校演讲赛，诗歌会，朗诵会等，激发学生的爱国主义、集体主义精神；十二月：冬季运动会，健身、砺志行动等。

此外，还可以开展一些常年进行的活动：开设心理辅导室，观看爱国主义

影片，开好主题班会，升旗仪式和国旗下的讲话，办好校园橱窗、黑板报和校园广播等。

这些活动应该是积极向上的，符合正面引导的原则，通过这些行之有效的活动，纯化学生的德行，开启学生的心智，升华学生的人格，培养学生艰苦奋斗的创业精神、文明礼貌的行为作风、勤奋求学的进取精神、团结拼博的团队精神，从而形成“教学育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人”的良好育人氛围。通过这些活动的开展让学生受到爱国主义、集体主义教育，提高个人品德修养，为良好品质和远大理想、人生观的形成打下坚实基础。

最后、还要把德育教育渗透于家庭教育当中。

现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。由此可见，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展势在必行，所以学校应作好以下工作：（1）让家长认识学校德育工作的重要性。事实上，家长们总是希望自己的子女品学兼优，办事能力强，更希望他们出色成才。这些想法是与学校德育工作目标一致的，学校只要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道，就可以避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象。为了让家长认识学校德育工作的重要性，在了解家长们普遍关心的重点、热点和难点的基础上，利用家长座谈会向家长介绍全面实施素质教育的意义，使家长充分认识到实施素质教育与学生健康专长的密切关系。同时也使家长明确学校德育工作的重点，使家长在思想上真正与学校取得共知，积极配合学校开展工作。同时还发挥学生自身的作用，通过学生与家长的交流，让家长把对子女的爱融入到对学校的德育工作中。（2）请家长参与和协助学校的德育活动。在具体实施素质教育的过程中，要充分认识调动家长们积极参与和协助的重要性，要正确地引导家长配合学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。

搞好校园文化建设，创设优美的校园环境，做到学校内：一草一木都见精神、一砖一瓦都有情、每面墙壁都会说话、每个景点都有育人心，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。

综上所述，学校是培养高素质人才的基地，良好的道德品质是每个人所必须具备的。学校的德育教育任重而道远，一定要注重把德育教育渗透到学校教育的各个环节中，每个教师都应该结合本专业的特点，培养学生正确世界观、人生观和价值观，从思想品德、文明素养、心理健康、创新意识、法制意识、行为规范等方面因势利导进行德育渗透。真正做到德育工作"润物细无声"的教育作用，只有这样才能达到智育教育和德育教育的双赢。