第4单元生命的思考第9课珍视生命第1框守护生命 精品导学案 新人教版52
守护生命
【学习目标】
1. 了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
2. 学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
3. 培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
学习重点：爱护身体。
学习难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
一、自主学习
1. 爱护身体
（1）守护生命首先要关注。关心,养成的生活方式,是一种对生命的态度。
（2）我们需要增强意识、意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的方法。
2. 养护精神
（1）我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过,满
足。精神风貌反映着我们的,守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育,需要的支持,但受物质生活条件和外部环境的制约。
（3）一方面, 的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。另一方面,即使在、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
二、合作学习
1. 我们应怎样爱护自己的身体？
2. 我们为什么要养护精神？
3.我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的？
三、复习巩固
1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”大明所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法（）
A.占用了学生的休息时间
B.影响了学生的学习成绩
C.有利于学生的身体健康
D.忽视了学生的在校安全
2.关注身体的健康（）
A.只是个人的问题，与其他人
B.是对自己的生命负责的表现
C.是国家和社会的问题
D.全是父母的事情
3.我们在生活中偶尔会遇到紧急情况，面对险情，我们应该（）
①具有紧急避险的意识②冷静判断，镇静应对
③默默地等待救援④争先恐后、见缝插针地伺机逃离
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①②④
4.生活中，学会紧急避险十分重要。发生下列险情时，避险正确的是（）
A.打雷时，站在大树下
B.水灾时，先救财物
C.地震时，乘电梯逃生
D.火灾时，及时拨打119
5.下列未成年人的做法符合自我保护要求的是（）
A.发生火灾乘电梯逃生
B.遇到坏人拼死一搏
C.入住宾馆先查看逃生路线
D.发现有人溺水不顾一切救人
6.有下列情况者，最好不要下河游泳（）
①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学
③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后
A. ①②③
B.①②③④
C.①②④
D.①③④
7.小晶最近迷上了微信。在微信中她认识了一个自称“帅宝”的小伙子，聊天时她不慎泄漏了家庭信息，造成了财产损失。小晶的经历告诉我们（）
A.应该只与父母老师沟通
B.不应大惊小怪，这只是个别行为
C.不应该使用网络工具聊天
D.应该提高警惕，增强自我保护意识
四、能力提升
阅读材料，回答问题。
甲、乙、丙、丁四名同学放学回家,路过河边,发现有人不慎落水,正在水中挣扎。这四名同学均不会游泳,面对此情况,有三种不同的表现。甲想:自己不会游泳,还是自己的安全最重要,于是扬长而去;乙没多想,跳进河水中救人,结果自己也在河水中挣扎;丙和丁一边大声呼救,一边寻找救人的工具。
(1)请简要评析上述三种做法。
(2)假如你遇到类似的情况,你会怎样做?
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，
是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
第九课 第1课时 守护生命
课珍视生命 第1课时守护生命 本课时主要讲述怎样守护生命，一方面要爱护身体，养成健康的生活方式，增强安全意识和自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。本课时重点是学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；难点是懂得如何在艰苦的环境下养护精神。 【自主学习】 1．怎样守护生命？ (1)守护生命________要关注自己的________。 (2)守护生命需要关注并________我们的________。 2．怎样爱护身体？ (1)________身体的状况，养成________的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的________，但不能因某些内心需要得不到满足就做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会________自己的身体。 (3)我们需要增强________意识、________意识，提高________能力，掌握—些基本的________方法。 3．我们为什么要养护精神？ (1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和________，还要过__________生活，满足__________。 (2)精神风貌反映着我们的________状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 4．我们的精神发育与物质支持的关系是怎样的？ (1)我们的精神发育，需要________的支持，但________受物质生活条件和________的制约。 (2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的________，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、________，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失________的财富。 5．我们为什么要传承优秀民族文化、养护精神家园？
部编版道德与法治七年级上册9.1 守护生命教学设计-教案(附知识点归纳)
第九课珍视生命 第1课时守护生命 1教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观目标培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 2教学过程 一、导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的时候只有4岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。” 读了这个故事，你对守护生命有什么认识？ 二、新课讲授 目标导学一：爱护身体 1．守护生命首先要关注自己的身体 (1)展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 (2)身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2．爱惜健康，拒绝不良生活习惯 体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命课后习题新人教版
第九课珍视生命 守护生命 知能演练提升 能力提升 1.日常生活中我们要关注自己的健康。下列对健康的认识不正确的是( ) A.身体是否健康 B.心理是否健康 C.社会适应能力是否强 D.营养是否全面 2.人们常说:“害人之心不可有,防人之心不可无。”青少年要避免自身受到侵害,在日常生活中应( ) A.面对侵害先下手为强 B.提高警惕,预防为主 C.独来独往,不与他人交往 D.任何人都不要相信 3.青少年应该选择健康的生活方式。下列属于健康生活方式的是( ) A.学习劳累时,喝咖啡或啤酒提神 B.每天坚持玩网络游戏提升游戏等级 C.心情苦闷时,写日记倾诉苦闷 D.天气炎热时,和小伙伴到池塘游泳 4.当你遇到以下情况,你的选择是( ) A.陌生人要带你去营业性歌舞厅玩——去,那里很刺激 B.买到假冒伪劣商品——算了,自认倒霉 C.有人向你勒索——给,才几块钱 D.同学邀请你去水流很急的地方游泳——不去,会有危险 5.xx年6月3日晚,欧冠决赛之夜,意大利都灵市圣卡尔洛广场发生踩踏事故,造成至少600人受伤,其中包括一名儿童在内的5人伤势严重。当晚,3万多名尤文球迷聚集在都灵圣卡尔洛广场通过大屏幕观看比赛直播。面对拥挤人流,下列自救方法,你认为正确的是( ) ①要“逆”流而行②联合你前后左右的人一起采用“人体麦克法”:即拉起手有节奏地一起喊:“后退!”③如果摔倒,要侧身蜷曲,双臂在颈后交叉,护住后脑、两侧太阳穴及内脏④一定要双脚站稳,抓住身边一件牢固物体 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 6.具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时,做法恰当的是( ) ①在拥挤的场合,如上下楼梯时,避开人流②去电影院或商场时,留意观察安全出口、消防通道的位置③当火灾发生时,通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快离开火灾现场④遇到大雨或洪灾时,远离堰塘、溪口、河流等处
道德与法治七年级上册道法试题【部编】7上道法-9.1 守护生命 课时练习1
作品编号：15635478925896743 学校：山黄市鹤仙镇那年小学* 教师：戒悟空* 班级：蝶舞伍班* 9.1 守护生命 一、单项选择题 1.世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。下列对自杀者的行为分析正确的是( ) A.这是个人行为，别人无权干涉 B.自杀可以解决生命中的一切问题 C.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注 D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望 2.小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊！幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！”对此，下列说法错误的是( ) A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命 B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生 C.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康 D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力 3.放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。此时，小明的正确做法是( ) A.也跟着跳到河中 B.独自回家 C.大声呼喊，及时报警 D.跑到附近的高速公路上拦车呼救 4.外出乘车、乘船应注意安全。下列做法缺乏安全意识的是( ) A.遇到车祸时，沉着冷静，及时采取自救行动，并报警求救 B.汽车在行驶中发生事故，要迅速跳车 C.上船第一件事应留意救生设备的位置和紧急逃生的路径
D.不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水 5.生命对于我们只有一次，而且是短暂的，因此我们需要珍爱生命。下列表现属于珍爱生命的有( ) ①绝不轻易放弃生的希望 ②从点滴小事做起，实现人生的价值 ③尽力为他人、为社会贡献自己的力量，延伸自己生命的价值 ④尽量爱护自己的身体，不论什么时候都要先考虑自己的安危 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.中学生要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是( ) A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带 B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧 D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体 7.奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”这启示我们( ) A.要关注自己的身体健康 B.悦纳生命，不轻易放弃生的希望 C.养护精神，充盈我们的精神世界 D.只有为人类献出自己的生命，才具有崇高的精神 8.2015年12月2日，韩国拔河申遗成功。近几年来，中国和韩国“世界文化遗产申遗”之战愈演愈烈。继“端午节”被韩国抢注后，近来，韩国又计划将中国的“风水”、“中医”甚至汉字列为世界文化遗产向联合国教科文组织申报。对此理解正确的是( ) A.我们要注意保护本民族的传统文化 B.要减少与国外的文化交流，以免文化泄露 C.文化遗产是虚的东西，由谁来申报都无所谓 D.对韩国的行为不要介意，这样才能显示我们开放的胸怀和全球意识 9.具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时，以下做法不恰当的是( ) A.在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人流 B.遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、溪口、河流等处 C.去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通道的位置
七年级政治上册第四单元第九课第1框守护生命学案新人教版(道德与法治)
第九课珍视生命第一框守护生命 自主学习主干梳理 1．守护生命需要做到哪些? (1)首先要关注自己的。 (2)需要关注并养护我们的。 2．爱护身体应注意什么? (1)关心，养成，是一种对生命负责任的态度。 (2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的。 (3)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强、自我保护意识，提高能力，掌握一些基本 的方法。 3．守护生命为什么还需要养护精神? (1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 (2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 4．精神发育和物质支持的关系是怎样的? (1)我们的精神发育，需要的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 (2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的，仍然可以看到真、善、美。 (3)相反，过度的物质追求，容易使我们丧失对的体验，丢失精神世界的财富。5．我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神? (I)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 (3)守护，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬。 合作探究热点剖析 1．爱护身体
【关键词】六楼跃下双手接人 2016年3月30日，杭州55岁的废品收购员蒋承仁在一个小区里的小卖部打公用电话，正准备离开时，他突然看到对面一栋楼上一名年轻女子从六楼纵身跃下。蒋承仁见状，立刻跑去张开双手走人，结果女子砸在自己身上，人被救下，自己则被撞成脑震荡，多处受伤，他的英雄壮举感动了很多网友。据悉，女子跳楼系与男友感情不和。 (1)面对跳楼人，请你说几句劝慰的话。 (2)面对蒋承仁，请说出你的感动。 2．养护精神 【关键词】把古代经典留住 新华社北京2016年5月23日电：语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30％。 有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。 从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。
《守护生命》 教案
3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心 的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩 的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们 才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态， 追求人生幸福的种种可能。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么 呢回忆旧知 联想生活经验 承接上课 唤起学生记忆 讲授新课 第一目爱护身体运用你的经验P99 ◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面 ◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面 小结：活着 身体健康地活着 运用生活经验 分享交流生活 体验 逐步思考生命 从生活中来 【教学重点】爱护身体养护精神的具体方法【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法【教学方法】故事分享，感受交流 【教学资源】图片及相关资源故事
精神健康（心理健康）地活着 有尊严地活着…… 生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。 健康专家曾做过这样一个比喻——健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。 这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。 守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。 爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。我们来看看小伟的故事。 问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护请用细节来阐述自己的观点。（结合自己的的意义与珍贵 体会健康的重 要意义 探讨、交流 联想自己的生 活经验，反思 自己的生活方 式是否健康 让学生直观感知 “健康”的重要 意义
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命练习 新人教版
h h 守护生命 一、预习导航： 1.守护生命首先要关注自己的________。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命________的态度。 2.随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的___________。成长中的我们，不能不珍视自己的__________。 3.我们需要增强自己的_________意识、___________意识，提高____________能力，掌握一些基本的___________方法。 4.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，我们还要过精神生活，满足____________。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__________。 5.我们的精神发育，需要__________的支持，但不能完全受_____________和_____________的制约。 6.守护精神家园，我们不能丢失优秀的___________，需要在个人精神世界的充盈中发扬_____________。 二、达标检测 1.爱护身体，我准备这样做 （ ) ①合理的饮食 ②有规律的作息和充足的睡眠 ③适量的运动 ④良好的卫生习惯 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.在生活中我们会面对一些客观存在的、非人力不可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要 （ ） ①增强安全意识、自我保护意识 ②提高安全防范能力 ③掌握一些基本的自救自护方法 ④保护好自己，不与人接触 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3.作为中国人，我们每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉，离不开_____________的滋养 ( ) A.民族精神 B.优秀传统文化 C.物质条件 D.艰苦环境 欢迎您的下载，资料仅供参考！
人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教学设计
人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教学设计 课题：第九课 珍爱生命 第1框 守护生命之爱护身体 课型：知识新授 主备：文小娥 时间：2016年11月28日 教学目标： 知识目标：1.认识维护身体健康 的重要意义。 2.掌握一些爱护身体 的具体做法。 能力目标：学会珍爱生命的一些 具体做法，掌握基本的爱护身体 的方式。 情感、态度与价值观： 1.树立对生命负责的态度。 2．增强安全意识和自我保护意识。 重难点：掌握一定的爱护自己身体的常识。 【导入】《一个有关有关生命的故事》视频导入。每个人的生命 都是母亲十月怀胎辛辛苦苦生下来的，是每个家庭的希望和未来。生 命是宝贵的，守住生命我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千 姿百态，追求人生幸福的种种可能；才能感受来自父母温暖。守护生 命首先我们要爱护自己的身体。让我们一起进入我们今天的学习。（多媒体出示课题） 设计意图：通过视频，让学生感受每个人的生命都是父母辛辛苦苦带到这个世界上来的，生命的重要性。我们应该爱护自己的身体。
【自主学习】：（3min） 请同学们自主阅读课文P100--102页内容。
设计意图：设置本环节的目的就是让孩 子们通过欣赏别人的故事，反思自己的 生活。同学们可以结合自己的学习和经 验，在自我认识的基础之上通过与组员 之间的讨论，对我们日常生活中爱护自 己身体或者不注重自己身体的一些行 为有更深的认识，从而养成一些健康的 生活习惯，同时增强自己的安全意识， 珍视自己的肉体生命。 我的舞台我做主！瞧我的......（建议用时：3分钟） 合作展示环节：（建议用时：10分钟）（根据自学的情况，结合自己的经验，跟随我们的主人翁小伟一起去看看他的生活，谈谈你的看法。） 温馨提示：1、小组长到老师这里抽签决定你们各自小组要讨论并展示的话题。 2、结合已有的学习、生活经验，在小组长的带领下， 以小组为单位合作探讨完成。 3、抽到点评的各小组，按照要求对展示小组的展示 成果进行点评和补充，老师根据情况适时进行加分奖励。 情景片段一：小伟喜欢玩手机，于是他经常偷偷的躲在被窝玩手机到很晚，甚至有时一边充着电一边玩。早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地,经医院抢救才转危为安…… 情景片段二：周六爸爸妈妈不在家，小伟就去门口的小摊上随便买了点辣条、烧烤、麻辣烫等回家吃，到了下午，小伟突然感觉肚子很疼，于是就在家里的抽屉里找了一点药，吃了…… 情景片段三：周一第二节下课的眼保健操时间，小伟和同桌因为一些矛盾闹得不开心，接下来的两节课都无精打采，趴在桌子上，心情很郁闷，放学了饭也不吃，甚至谁和他说话，他都不吭声……
9.1守护生命 说课材料
说课材料9.1守护生命 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。 知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 二、教材分析 （一）课标依据 统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” （二）教学内容 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。 三、学情分析 七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护
身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。 四、教学过程 （一）导入 情境一： 小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。 小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。 问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？ 设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。 （二）讲授新课 教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。 教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。 设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。 除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。 当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。 活动：求生知识大比拼 1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离…… A.两手抱肩 B.两手伸直推着前面的人 C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。 2.遇有雷电，头发竖立时…… A.立即蹲下，双脚并拢 B.打手机求助 C.用手按住头发
人教版七年级《道德与法治》上册第九课第一框《守护生命》优质教案
第四单元生命的思考 第九课珍视生命 第一框《守护生命》教学设计 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 懂得维护身体健康的重要性，能自觉运用恰当的方法维护身体健康，懂得任何时候都不轻易伤害自己的身体，更不会放弃生命。 2、知识与能力目标： ①知道维护身体健康的重要性，懂得维护健康是对生命负责任的态度，知道采取哪些行动维护自己的身体健康，知道无论什么时候都不能轻易伤害自己的身体，更不能放弃生命； ②增强安全意识、自我保护意识，掌握自救自护的方法； ③懂得养护精神的要求，掌握养护精神的做法。 【教学重点难点】 重点：如何关注自己的身体健康，懂得要关注自己的内心感受。掌握一些应对自然灾害和人为灾害的自救自护方法。 难点：理解守护生命要关注并养护自己的精神。 【教学准备】 教师准备：搜集守护生命、关注身体健康、合理饮食、适量运动维护健康的知识，关注内心感受、养护精神、应对自然灾害和人为灾害的方法等方面的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集一些应对自然灾害和人为灾害的自救自护方法。 【教学过程】 一、创设情境，引入主题 观看图片与视频，导入新课 播放《脑瘫儿上北大》第一部分的视频。教师根据视频内容导入新课：丁丁的母亲竭尽全力救护自己的儿子，想方设法让他活下来，体现了什么？（对生命的守护）同学们想不想知道丁丁的母亲是如何守护生命、把脑瘫儿子送进北大的？我们又该怎样守护自己的生命？今天我们就来一起学习第九课第一框守护生命。 二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 三、情感体验，汇报交流 活动一：看视频，思考交流 教师出示丁丁和母亲在北大的合影，播放视频《脑瘫儿上北大》第二部分。引导：脑瘫儿丁丁的母亲是如何守护脑瘫儿子生命的？ 学生交流。 教师出示：丁丁的母亲倾尽所有保住了儿子的生命，又付出了所有的时间、精力与爱，帮助儿子努力治愈脑瘫，按摩、锻炼，终于帮助儿子恢复了身体的正常。同时，为了让孩子能上学，母亲也锻炼儿子说话、读书、撕纸、写字。母亲教会了儿子坚强，鼓励引导儿子积极上
第9课 第1框 守护生命 教案-部编版道德与法治七年级上册
第九课珍视生命 第一框守护生命 1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。 2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。 3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。 掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
守护生命更需要对精神的关注和养护。 1．教法：情节设置，引导讲解。 2．学法：自学、合作探究。 (一)创设情境导入新课小活动：请同学们将下列内容进行排序。 金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命
学生：各抒己见。 教师：导入课题——《守护生命》。 (二)自主预习梳理新知 1．守护生命首先要关注__自己的身体__。 2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。 3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。 4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。 5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。 6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。 (三)合作探究生成能力 探究一爱护身体 (一)守护生命首先要关注自己的身体 活动一：探究与分享(教材P100) 思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。 学生：交流、讨论。 提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (二)守护生命要提高安全意识 活动二：探究与分享(教材P101～102) 思考： 1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 2．结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 学生：各抒己见，交流、讨论、展示。 教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 探究二养护精神 活动三：探究与分享(教材P102～103) 思考： 1．在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 提示：因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 2．人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 提示：因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 活动四：探究与分享(教材P103～104)
云南省昆明市黄冈实验学校人教部编版七年级道德与法治上册学案：91守护生命（2课时）
第四单元生命的思考 9.1 守护生命（2课时） 一、内容及其解析 本节课要学的内容“守护生命”,指的是生命是宝贵的，我们要守护生命，其核心是爱护身体，关注生理需要和身体健康，养护精神，过充盈的精神生活，理解它的关键就是要通过话题讨论等方式引起学生的共鸣。本框与前后两课联系紧密，因此在第四单元中也具有承上启下的作用，同时也是对初中学生进行生命教育的重要内容，教学的重点是爱护身体、养护精神，解决重点的关键是通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生认识到守护生命，既要爱护身体，又要养护精神。 二、目标及其解析 （一）目标定位 1.了解守护生命包括哪些？ 2.知道爱护身体的重要性 3.理解守护生命更需关注精神养护 （二）目标解析 1.了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神 2.知道爱护身体的重要性即知道自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。 3.理解守护生命更需关注精神养护即理解精神富足，养护精神的意义 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救常识，产生这一问题的原因是对于处在初中阶段的未成年人来说,他们正处在青春发育关键期,心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力,但急于摆脱成年人的束缚,会有意无意地表现出些叛逆倾向,并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。要解决这一问题，就要通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生认识到守护生命。关键是引起学生的共鸣，在生活中学会守护生命。
四、教学支持条件分析 多媒体教学 这样可以更直观、生动 五、教学过程设计 导入：情境导入 展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。小女孩名叫Adi Hudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。 展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。 问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？ 过渡：生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。守护生命也是我们对自己生命负责的态度。本节课，让我们一起探究如何守护生命。 第一部分自学部分 1.怎样爱护我们的身体? (1)关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式。 (2)关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时,不要做出过激的行为,甚至伤害自己的身体 (3)增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。 2.为什么要养护精神?
人教2011版道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_13
第九课珍视生命 第一课时守护生命 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 水平目标：学会珍爱生命的一些具体方法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。 知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，弘扬民族精神。 【重点难点】 重点：爱护身体。 难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 【教学过程】 财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命实行排序 （二）探究新知 探究一：教材P99使用你的经验 （1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ （2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：（1）涉及生命的安全，生命的健康，理想信念。我认为它们都市生命的基础，安全，健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 （3）要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：聚焦世界杯 （1）你如何看待球迷的行为 （2）有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ 答案提示：（1）该球迷的行为是对生命不负责任的表现。成长中的我们。不能不珍视自己的生命。
（2）我会不做，要把生命安全放在第一位。 探究活动三：乔任梁之死 一代新星的陨落说明了说明？ 随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严问题更加敏感，更加注重自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 据了解，我国每年约有1.6万中小学生非正常死亡;2000年,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说每天有一个班的学生在“消失”。据中国青少年研究中心2001年至2002年的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。 探究三：安全知识赛一赛： 火灾：地震： 交通事故：溺水： 设计意图：通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生理解守护生命需要防患于未然。 知识模块二、养护精神 探究四：鲁迅——弃医从文的故事 鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是59.3分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他，这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，一场电影中，鲁迅看到众多的“体格强壮，神情麻木”的中国人，在淡然地围观被当作俄国侦探处死的同胞。鲁迅受到极大的打击，这时他已理解到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。 思考：鲁迅弃医从文的故事，给我们哪些启示？
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命练习4含解析新人教版
守护生命 基础知识全面训练 1．守护生命首先要关注自己的身体。 ( ) 2．随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的外在感受。 ( ) 3.我们的生命是以________为基础的，关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 ( ) A.身体健康 B.金钱 C.地位 D.安全 4.在自然界和社会生活中，我们不得不面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。爱护生命，需要我们 ( ) A.只关心自己的生命即可 B.增强安全意识、自我保护意识，无论如何都不放弃生的希望 C.只要配合他人的保护即可 D.顺其自然就好 5.当今社会，由于各种原因，青少年受到自然及不法侵害的事件时有发生。作为中学生，应该如何提高自救自护能力？ 综合能力提升训练 6.面对灾难，我们需要提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。以下说法正确的是 ( ) ①遇到突发事件，首先要尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确抉择，恰当地使用救护方法 ②尽量避免因惊慌失措或自救方法不当，而给自己的生命带来不必要的伤害③在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他人和社会的帮助④只要能逃命，什么手段都可以 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 7.生活中，学会紧急避险十分重要。下列险情，避险正确的是 ( )
A.打雷时，站在大树下 B.火灾时，及时拨打“119” C.地震时，乘电梯逃生 D.水灾时，先救钱救物 8.以下说法错误的是 ( ) A.生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能 B.生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量 C.养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度 D.自己的生命是宝贵的，所以我们守护好自己的生命就可以 9.在生活中，当我们面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难时，我们需要 ( ) ①增强安全意识②增强自我保护意识③提高安全防范能力④掌握一些基本的自救自护方法 A.①②③④ B.①③ C.②④ D.③④ 10.小晶最近迷上了微信。在微信中她认识了一个自称“帅宝”的小伙子，聊天时她不慎泄露了家庭信息，造成了财产损失。小晶的经历告诉我们( ) A.应该只与父母、老师交流 B.不应大惊小怪，这只是个别行为 C.不应使用网络工具聊天 D.应该提高警惕，增强自我保护意识 11.下列图片所示做法体现他们具有自我保护意识的是 ( )
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_5
守护生命教案 框题：第9课第1框守护生命 课时：1课时 时间：2016.11.28 教学目标： 1.情感态度与价值观目标： 通过举例说明遇到挫折的过激行为和一系列的设问，展示统计数据体会生命可贵，真爱生命，热爱生活。 2.能力与过程方法目标： 通过小组比赛讨论紧急逃生的小技巧逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命健康的能力。 3.知识目标： 通过小调查让学生反思自己的生活习惯，学会关心自己的身体状况，养成健康的生活方式；珍视自己的生命，能够进行基本的自救自护，知道并关注影虎自己的精神。 教学重难点： 1.珍视生命，能够进行进步的自救自护。 2.关注并养护自己的精神。 教学设计： （一）导入： 看过西游记吗？为什么妖怪喜欢吃唐僧肉？生活中我们不可能长生不老，只有自己学会关注身体才能活得更长久，今天，共同探讨“守护生命”。 （二）师生研讨，互助合作 环节1：——课堂小调查 你每天都吃早饭吗？吃什么？第几节课吃？如果不吃早饭有什么感觉？我们来到学校的第一项集体活得是什么？为什么要跑早操，有什么好处呢？你的眼保健操需要老师监督吗？放学后，你最喜欢的路边摊是什么？ 通过调查发现：我们中学生不健康的生活习惯，早饭选择：可乐、干脆面，一边走一边吃，长期不愿意参加体育锻炼，喜欢吃垃圾食品，看似细节，影响了
我们的身体的健康发展，所以，从现在开始，改变不良的生活习惯。 环节2——情景判断 除了让自己吃得营养之外，还需要照顾好自己的心理情绪，请你列举遇到挫折时的过激行为；面对挫折，我们应该选择什么样的健康心态？轻生后，谁是最痛苦的人？父母谁来管？以后的生活怎么办？这种方式能解决根本问题吗？ 展示《明报》的调查数据和我国贫困山区捡煤、搬砖的孩子的珍视生活写照，引导学生认识：考试不及格等等都是生活中微不足道的小事，如果选择了亲生，所有的一切都没有重新再来的机会，让自己的内向变得强大，才是根本对策，学会珍爱生命。 环节3：——比一比，看谁是安全小卫士？ 1.火警、急救电话是多少？ 2.发生火宅、地震时，该如何逃生？ 3.小组讨论：走路、骑车时有哪些不应该的行为？ 师：如果发生不可抗力的自然灾害，人为事故，克制自己恐慌的情绪，尽快地逃离事发现场，为自己的生命争取黄金的生存时间，学会这些急救的技巧，懂得自救自护。 环节4——讨论：费利德的故事启发 1.为什么费利德要教孩子们绘画？ 2.为什么这些作品被称为人类文化的皇冠？ 师：虽然身处的环境比较恶劣，但是费利德保留了孩子们内向深处的纯、美好、善良，保存了他们最美的创造力和想象力，追求了一个跟战争、残酷现实截然相反的一种童话世界，追求了内心的真善美的精神追求。 环节5——情景剧：我是人间高手 猜一猜：1.这四位同学的共同爱好是什么？ 2.沉溺在网络游戏中，有什么危害？ 3.如果不玩网络游戏，那我们的课余时间还能做些什么？ 环节6:——作品展示：我的课余生活
人教部编版道德与法治七年级上册9.1 守护生命教学设计
课题：第九课 珍爱生命 第1框 守护生命之爱护身体 课型：知识新授 主备：文小娥 时间：2016年11月28日 教学目标： 知识目标：1.认识维护身体健康的重要意义。 2.掌握一些爱护身体 的具体做法。 能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的爱护身体的方式。 情感、态度与价值观： 1.树立对生命负责的态度。 2．增强安全意识和自我保护意识。 重难点：掌握一定的爱护自 己身体的常识。 【导入】《一个有关有关生命的故事》视频导入。每个人的生命都是母亲十月怀胎辛辛苦苦生下来的，是每个家庭的希望和未来。生命是宝贵的，守住生命我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；才能感受来自父母温暖。守护生 命首先我们要爱护自己的身体。让我们一起进入我们今天的学习。（多媒体出示课题） 设计意图：通过视频，让学生感受每个人的生命都是父母辛辛苦苦带到这个世界上来的，生命的重要性。我们应该爱护自己的身体。 【自主学习】：（3min ） 请同学们自主阅读课文P100--102页内容。
设计意图：设置本环节的目的就是让孩 子们通过欣赏别人的故事，反思自己的生活。同学们可以结合自己的学习和经验，在自我认识的基础之上通过与组员之间的讨论，对我们日常生活中爱护自己身体或者不注重自己身体的一些行为有更深的认识，从而养成一些健康的生活习惯，同时增强自己的安全意识， 珍视自己的肉体生命。 我的舞台我做主！瞧我的......（建议用时：3分钟） 合作展示环节：（建议用时：10分钟）（根据自学的情况，结合自己的经验，跟随我们的主人翁小伟一起去看看他的生活，谈谈你的看法。） 温馨提示：1、小组长到老师这里抽签决定你们各自小组要讨论并展示的话题。 2、结合已有的学习、生活经验，在小组长的带领下， 以小组为单位合作探讨完成。 3、抽到点评的各小组，按照要求对展示小组的展示 成果进行点评和补充，老师根据情况适时进行加分奖励。 情景片段一：小伟喜欢玩手机，于是他经常偷偷的躲在被窝玩手机到很晚，甚至有时一边充着电一边玩。早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地,经医院抢救才转危为安…… 情景片段二：周六爸爸妈妈不在家，小伟就去门口的小摊上随便买了点辣条、烧烤、麻辣烫等回家吃，到了下午，小伟突然感觉肚子很疼，于是就在家里的抽屉里找了一点药，吃了…… 情景片段三：周一第二节下课的眼保健操时间，小伟和同桌因为一些矛盾闹得不开心，接下来的两节课都无精打采，趴在桌子上，心情很郁闷，放学了饭也不吃，甚至谁和他说话，他都不吭声……
守护生命演讲稿3篇【精选】
不知道你看了没有,9月1日,在cctv2,晚上的18点55分,开学第一课. 一堂两个小时、别开生面、丰富多彩的课,让我对生命的潜能感悟颇多,原来,蕴涵在我们身体、精神、意志里的能量有那么巨大,大到足以让我们的生命在灾难面前得到完美保护，大到在突破人类极限的挑战中因此获胜，不断被挖掘的潜能使得生命如此精彩. 这些也许不被我们发觉的潜能,就在我们自己身上，得到科学知识的支持.,通过训练,会不断被激发出来。 汶川地震中,桑枣中学两千多名师生，在大地的震动中，在一分半钟全部安全撤离，缘自平日对疏散常识的学习、团结合作的演练和组织，还有老师校长缘自内心深处高度的责任心. 奥运会上的举重健儿们,我们为之自豪无比的梦8，缘自力量和技术的结合，还有内心超越自我的坚韧意志. 那个不慎落入山谷，仅仅凭一块月饼，在险恶的环境中生存并自救，一周后成功爬出来的女孩，缘自她对生命不放弃的信念和战胜一个一个生命极限的顽强精神. 我们不需要去攀比不需要去逞强，人类是一个大家庭，我们共同面对的还有很多很多。 在和谐的氛围里，在快乐的学习中，不忘记时时积累科学知识，不断演练生存技能，牢牢树立对生命、对我们热爱的一切坚持不懈怠，永不放弃的信念，在需要的时刻,才能厚积薄发,如养兵千日,用兵一时,达到预期的效果,让人生在自己的手中充盈而丰富多彩. 用知识守护生命。 以居安思危的心去做,激发生命的潜能，磨练顽强的意志。 学习,训练,坚持,超越. 也许一个小小的技能在身, 就能够让明天的阳光更加灿烂， 让生命更加强大而精彩。 知识守护生命演讲稿守护生命演讲稿（2） 教育部日前向全国的中小学校发文通知，要求全国各地学校组织学生和家长收看将于9月1日央视经济频道播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。 教育部8月26日发表了名为《教育部办公厅关于启动XX年中小学弘扬和培育民族精神月活动和开展安全教育活动的通知》。通知指出：“教育部与中央电视台联合举办了“知识守护生命”大型公益活动，并邀请奥运冠军、著名学者和社会知名人士制作了有关中小学安全