我爱家乡山和水教学设计

我爱家乡山和水

教学目标

情感与态度：激发学生心爱家乡的情感。

行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与喜悦。

重点难点

教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发心爱家乡的情感。

课时安排

2课时。

第1课时完成“说说我的家乡”“赞美我的家乡”“的内容。

第2课时完成“家乡的故事，家乡的歌”的内容。

教学过程

第1课时

活动一说说我的家乡

1．播放歌曲《家乡》，导入新课。

（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

（2）提问：这首歌里饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？（3）揭示主题：每个人都有自己的家乡，今天我们这节课就一起来说说自己的家乡。

2．提问：你的家乡景色怎么样？有哪些地方吸引你呢？

（1）课件展示图片：家乡的风光

（2）提问：谁愿意把你家乡的美丽风景介绍给大家呢？

引导学生交流介绍自己家乡的美。

（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你还喜欢家乡的什么方面呢？

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的喜悦生活、家乡人的亲密和热情方面交流。

（4）提问：听到大家介绍自己家乡的美景，如果用一句话赞美你的家乡，你会说些什么呢？（板书：我爱我的家乡）

3．模拟表演：我带客人游家乡

请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。让学生当一回小导游。

4．活动：猜猜看

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，先说出这里的特点，然后再请其他同学猜一猜是哪里。

5．小结：家乡是祖祖辈辈生活的地方，家乡是生我养我的地方，这里的山、水，让我们感到无比亲密。

板书：我爱家乡山和水

【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

活动二赞美我的家乡

1．提问：每个人都爱自己的家乡，如果让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？2．学生分组，选择恰当的方式赞美自己的家乡

（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起分享。

（2）学生可以听一些赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发心爱家乡的情感。3．集体交流：以小组的形式对家乡的赞美进行展示。

4．总结：家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都心爱自己的家乡！

（板书：这里是生我养我的地方）

【设计意图：引导学生从例外方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从例外的视角来了解自己的家乡。】

板书设计

活动一说说我的家乡——我爱我的家乡

活动二赞美我的家乡

第2课时

活动一家乡的故事

1．故事导入：同学们，你们喜欢听故事吗？

2．课件展示故事：“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”三个故事

（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

（2）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

小结：例外的地方会有一些例外的传说故事，每一个例外地区的传说故事代表着当地家乡特有的文化。

【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

活动二家乡的歌

1．过渡：除了传说故事，你们的家乡有什么特色戏曲吗？

2．课件展示：家乡的戏曲、家乡的歌

3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？谈谈你的想法。

4．小结：因为地域风土人情的例外，流传的戏曲也有所例外，都带有例外的地区特色。5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

6．总结：我们除了喜爱、赞美自己的家乡以外，长大以后还有为自己的家乡贡献自己的力量。

【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

板书设计

活动一家乡的故事——特有文化

活动二家乡的歌——歌曲、戏