湘美版八年级美术上册《笔墨千秋》第一课时教学设计

笔墨千秋（第一课时）

能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要

元素。 知识与技能

教学

目标 过程与方法

能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 情感、态度

能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。 与价值观

课型

欣赏评述 课时 1课时 运用中国画的基本知识分析作品并且能够对中国画作品有一定的理

解和真切的感受。

教学重点 分析了解中国传统绘画表现的基本特点，中国画的表现形式，笔墨

特点以及意境的表现方式。

教学难点

教师准备：多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。

教学准备 学生准备：网上资料收集，画具等。

课件。

教 学 过 程 设 计

问题与情境 师生行为 设计意图

一、导入

笔墨千秋，中国画发展流传的千载，丰富了我们的祖国

历史悠久文化，也给对历史的考究有重大贡献。那我们

今天就来学习中国画的内容。

二、初步认识中国画

1、简单介绍中国画的流变。

2、比较工笔画和写意画，说说它们的不同之处：工笔

画用笔工整细致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物

象。

3、以大观小的观察认识方法。

以《千里江山图》为例，描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀，江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽。在现实生活中，我们要从什么角度才能看到如此开阔的画面？中国人多喜欢登高望远，从高处把握全面。这就形成了中国画中“以大观小”，强调以“想象”为本质特征的观察识方法。花鸟是中国画表现的重要内容，中国人善于借花鸟来表达自己的思想情感，“小中见大”，一草一术往往折射出人们的宇宙观4、欣赏《册页鱼》“不似之似”，这条鱼在哪里？它和现实中的鱼有什么不同？画家笔下的艺术形象，不只是照搬客观物象，而是"概括取舍、删繁就简，追求“不似之似”的艺术趣味。

总结：写意

画笔墨豪放

简练高度概

括，以少胜

多。

观察工笔画

和写意画。

三、用笔——状物传情；线描，书法比较

“书画同源”，绘画笔墨技法与中国书法用笔密不可分。比较绘画线条和书法线条，你有什么发现？中国画的线不仅仅是用来句画形象的，线条运行的本身也流露着艺术家的情感。不同质感的线条给予我们不同的视觉感受，并主宰着画面的整体风貌。

笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价值，体现了中国书法的意趣。

我们来分析《五牛图》中的线描表现，并思考如下问题。

1、牛给你的最深印象是什么？

2、画中的线条给你什么感受？线条的质感是方正还是圆润，凝重还是飘逸？

3、你眼中的《五牛图》表现了什么意境？

“花鸟画”是中国传统绘画中的一个画科，顾名思

义，内容是以花卉和禽鸟为主。此外，走兽、蔬果、虫

鱼等题材也都属于花鸟画的范畴。可以见到，花鸟画的

题材是自然界的生物，是人类日常生活随时可见的事

物，更是现代人喜欢为伴的东西。

传统上，中国人对牛颇有好感，这是因为牛力气大，

性情温驯，几千年来不求任何代价，一直辛苦地为人类

在农田里耕种。即使今日农业已运用机械耕作为主，很

少再用牛，但我们都喜爱牛乳这种价廉而营养丰富的饮

品，对牛仍然有特别亲切的感情。以牛入画是中国古代

绘画的传统题材之一，体现了一般百姓的务农生活，以

及我国以农为本的主导思想。

四、用墨赋彩

运笔时的水分多少、速度疾缓、按使转等等，造成画

面墨色千变万化，淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画

记》中以"运墨而五色具"一语概括。教师依照《墨葡

萄图》图示列举的方法演示墨色变化，或与学生互动，

共同尝试。

墨色的表现不可脱离用笔，对比两幅山水画，说一说它

们的不同之处。《容膝斋图》疏淡用笔，表现了什么

样的心境？《山水图轴》与《容膝斋图》笔法上的不同

之处以及墨色效果差异。

作业设计

五、作业与课堂评价

1、由学生归纳中国画的表现特点，教师进行补充。

2、参照教材上的一幅作品，撰写一篇分析笔墨特点的短文。

3、尝试中国画笔墨感觉。

板书设计

笔墨千秋

工笔画、写意画