【六年级作文】书的世界
【六年级作文】书的世界
漫步于海盐图书馆，一进那闪着耀眼金光的大门，扑鼻而来的书香气沁人心脾。
我在无边无际的书海中精心筛选，我的手指抚摸着那厚实的书脊，我酷爱历史，因此，当没能在琳琅满目的书架上找到中国历史书时，我不禁失望地想：历史应该家喻户晓，这
儿怎么能空空如也，一本历史书也不存纳其中。正当我独自懊恼万分时，我毫不在意的一瞟，在隔开两排书架处，竟然让我似挖到稀世珍宝一般，一本本历史书就端庄地站立在书
架上，用着那古老的眼睛注视着我。
我赶忙走过去，迫不及待地翻找起来，书的香气让我倍感神清气爽，手指在书脊上划
过的波动似在钢琴键上舞动，纵使黑白音律，奏起一段优美无比的天籁之音。找到汉朝司
马迁撰写的《史记》，我的心不为一颤（不禁为之一颤），激动着抽出精神焕发的它，小
心翼翼地翻开书页。
《史记》原名为《太史公书》，是我国第一本纪传体通史，对我的历史了解有着极大
的提升，它诉说着黄帝时代至汉武帝长达三千年的历史。在图书馆中意外的邂逅，让我欣
喜万分。我饥渴贪婪地吸食着那一段段古代历史，司马迁为人公正，因此《史记》也采取“实录”的措施（形式），对一位位皇帝，诸子百家，大臣等等有着极为深刻鲜明的批判
与赞扬，构成（铸就了）一本包罗万象的历史巨著。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我的眼前浮现出一幅栩栩如生的人物动画，仿佛在我的眼前，黄帝的英明睿智、汉高
祖的阴险狡诈（有些不妥）都深刻地体现出来。让我沉浸在历史的波澜起伏之中，无法返
回于自己的世界（流连忘返）。仿佛我真的活在那个时代（我已穿越到了那个时代），在
这书的世界中，我也是一位活生生的角色。
在那一刻，时间永远停在了这一瞬间，旁边的人无法动弹，只有我一个人，肉身虽在
现实世界，而思想却遨游在汪洋大海之中。我意犹未尽地放下书，迷茫地走出了图书馆，
脑海畔还在回响当时的故事情节……
“读书好，好读书，读好书”。这是冰心奶奶说过的一句话，不错的，书籍是人类跨
越文明的阶梯，因此，我们更应该去挖掘书中的养分，滋润我们的精神思想。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《书的世界》教学设计
《书的世界》教案 教学目标： 知识目标：认识本课生字，并积累词语，从而培养学生自主识字的能力。 能力目标： 1．口语交际练习。 2．了解有关书的知识，知道获得书的途径。 情感目标： 1、激发学生读书兴趣，引导学生在生活中热爱读书的习惯。， 教学重点： 1．学会生字新词世界：精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社 2．在活动中识字，学习介绍一本书。 教学难点：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 教具教学、准备： 1．教师准备：书的资料、小黑板、字卡 2．学生准备：利用周末时间在爸妈的陪伴下买一本适合自己看的书。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 二、检查预习情况： 1．过渡语：小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？ 小黑板出示字词： 世界精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义 水浒传木偶历险奇遇封面出版社 预设：A.错点。“环”不要读成“坏”。B.多音字。“传”C.形近字。偶—遇化—华者—都 2．检查对课文预习情况。 A.小组长检查读书情况。 B.针对读的情况，请小组内互相评价。 C.谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？
概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。 三、学习课文。 出示问题： 我们都是在哪些地方能寻找到书？ 想一想我们的图书报刊分为哪几类？ 你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？ 你还知道那些名著？ 你从书的封面上能知道哪些信息？ （让孩子带着问题在书上找一找，想一想，在旁边写出自己的答案，然后小组合作交流、汇报）。 （在学习的过程中，学生理解不到位的地方师适时点拨、总结） 四、师总结。 老师希望每个小朋友都能热爱图书、做一个爱读书的孩子。 五、同步训练，拓展阅读： 向同学们介绍一本你最喜欢的书。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二课时 教学流程： 一、复习上节课生字掌握情况。 二、学习要求会写的生字。 1．请小老师带领学生复习生字词。（从字的、形、义方面着手。） 小老师开场语：今天，由我来当小老师，带领大家复习生字，请大家配合我。 2．字音。小黑板出示字词：生认读。正音。 3．字形。 说一说：有什么好办法记住这个字？（猜谜语、做动作、归类识字、加一加、减一减、换一换、对比、编口诀等） 如：我用“加一加”的方法记住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我们今天要学的“化”字。 我提醒大家“杂”字下面不要写成“木”。 我提醒大家“具”的里面是三横，不要写成两横了。 4．字义。
走进童心世界读后感-读后感.doc
走进童心世界读后感-读后感 《走进童心世界》一书中，老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受。下面是《走进童心世界》读后感，欢迎阅读！ 《走进童心世界》读后感1在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”！ 这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事！教育需要爱、教育需要责任，有了爱和责任才能成就教育！ 《走进童心世界》一书中，老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受。 书中的每一个故事，表达了教师对孩子的一片爱心，更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事，教师把孩子作为学习和研究的对象，细心地去观察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候，发现这个世界与成人的世界是那样的不同。 它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为，她们不再批评训斥，而是从中发现创造力的萌芽，悉心地加以呵护；面对孩子的“过失”，她们不再指责，而是带孩子去寻找解决问题的办法。用孩子的眼睛去看世界，用
一颗童心去施教。 书中的老师们一直指导着我，她们教育观念和行为的变化，敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性，但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子，因此我要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成长！在当今越来越个性化的时代背景下，已越来越不需要统一划一的教育方式的教师，而更重要的是能够因材施教，这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点，应进行对症下药的教育教学同时从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，在多种不同的实际活动中对孩子进行评价，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，树立信心。 每当工作中遇到困惑时，我都会细读这本书，每次都会让我的心灵得到洗礼：教育是一种需要心灵的智慧、需要不断创新、不断付出的爱的事业，因为那是培养人的职业！ 使我明白不应该把幼儿园的小朋友仅仅当作我工作或服务的对象，而是要把它当成自己的孩子，这样工作的动力就会不断地增强，就会不断地看到孩子身上的优点，才能理解和宽容孩子所犯的错误，尊重和关心每个孩子，真正走进孩子的心里。 当今的教育已不仅仅是简单的知识的传授，师生之间也不是简单的教与学的关系。 在这漫长的培养人过程中，除了对孩子的一份爱，更多的是需要一份责任。我要对孩子的每一天负责，对孩子的家长负责，更要对孩
大班主题 书的世界
书的世界 书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的 故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩 的知识，都能让孩子们陶醉。书的种类很多， 有立体的，有能发出声音的，有能散发香味的，还有撕不坏的。这些奇特的书深深吸引着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。 幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到每个班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。 基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，切合幼儿园五月“阅读节”的活动，我们决定以年级组为单位开展主题活动《书的世界》，以和书交朋友为主线，通过看书、做书等活动，让孩子们了解各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习，感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。 主题目标 1、以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、积极参与各种形式的读书活动，激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。 3、初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。 4、能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。 5、了解书的基本结构和种类，喜欢听故事、看图书，掌握“故事讲得好”的方法，并能对照要求进行讲述，提高语言表达能力并养成良好的倾听习惯。 6、能利用绘画、折叠、粘贴等方式制作图书、设计“图书节”海报和吉祥物；通过绘画、设计等方式，大胆表现自己的情感和体验；会修补图书。 7、能主动地参与“图书节”各项活动，在阅读、借书、捐书活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，培养自信心、同情心。 8、能积极动手动脑，从活动中获得图书的分类、结构、排序等相关知识，并能主动的探索图书的分类、制作、 借阅的过程和结果；在借阅中掌握分 类整理的方法。 9、养成正确的阅读姿势及用眼卫 生的良好阅读习惯，能从“图书节” 中获得各种情感体验。 快乐学习 快乐学习专指主题教学中的集体 教学活动。根据主题目标，我们共设计了18堂教学活动，涵盖了除健康领域外，语言、社会、科学、艺术四大领域五个学科的内容，所设计的教学活动均与主题密切相关，以和书交朋友为主线，希望孩子们在书的世界中有全新的体验，收获更多快乐。 语言活动：有趣的图书 活动目标： 1、感知图书种类的多样性，激发阅读兴趣，在与同伴分享、交流图书内容中感受的快乐。
走进书的世界作文600字
走进书的世界作文600字 书香缕缕飘来，丝丝缠绕在我身周。我深吸口气，想将这股天生令我欢喜的气息深深刻入我的嗅觉中。而相比起它的气息，我更喜欢它内里的世界。 我喜欢我的小书房，因为书房里，总是充溢着书的气息，那是独属于我的小世界。在这里，有一种声音不断地呼唤着我，牵引着我，让我不停息地探索着未知的世界。 书中的每一个故事，都是神秘又吸引人的。我与书就像是磁石的两极，总是紧紧相吸着，即使分开，但只要靠近一些，便会无法阻拦地再次相吸。 从小，父母便喜欢给我买各种有益的文学书籍。从刚开始的带有拼音的儿童启蒙读物，到无拼音的有趣的《安徒生童话》、《窗边的小豆豆》。一步一步、一本一本地引领我进入书中那奇妙动人的世界。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见世人对书中世界的肯定及赞美。 在有阳光的午后，寻一僻静处，感受着微风的轻抚，细细品味手上的“世界”。书已经在我生活的各个角落里静静发芽。各种文学作品影响了我的行为、性格以及习惯。古代文学著作《论语》培养了我良好的行为，让我热爱阅读、热爱学习、享受学习；国外文学著作《假如给我三天光明》使我懂得了“不论命运对你多么残酷，也要生如夏花之绚烂”的人生道理，让我拥有了
坚毅而不轻易服输的性格；《窗边的小豆豆》让我始终保持着一颗善心，热心助人，收获了同学真挚的友谊和助人为乐的满足感—— 书对我来说是那么的重要，它是我的老师，教会了我许多许多；它是我的生命之泉，我永远离不开它；它是我世界中的一颗明星，在我的星空中，指引着方向。我爱书香，更爱书中世界，它宽广无垠，处处充满奥秘。在我的努力下，我一点点地扩张着我所触及的世界。 书，永恒的世界！
走进儿童心中的数学世界
一起走进儿童心中的数学世界 ——读《儿童心中的数学世界：数学日记》有感 铜陵市开源小学何月 寒假我有幸拜读了吴正宪老师的《儿童心中的数学世界：数学日记》。这本书是由吴正宪老师主编，是小学数学教师团队的研究成果。看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次的思考。读完后我体验到了做为数学老师的幸福感，对自己以后的教学也有了很多的想法。下面我简单谈谈这本书。 作者简介： 吴正宪，女，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。多年来，致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。 个人作品： 《吴正宪数学教例与教法》 《翻开数学的画卷：感受数学世界的人、文、情》 《儿童心中的数学世界：数学日记》 《吴正宪与小学数学》 《特级教师同步辅导》 内容简介： 《儿童心中的数学世界》是学生的数学日记和教师的精彩点评的集合体。每一则学生的“数学日记”后面都有一段“教师感言”，这是这本书很有特色的一面。它不仅生动具体地展现了儿童理解的数学世界，还通过教师们对学生数学日记的点评，很好地反映教师团队在不断反思中实现的专业成长。看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次的思考。在有效的课堂上，我们既要读懂教材、读懂课堂、更要读懂学生。我们教师要了解学生需要什么、想些什么，比教什么更重要，更值得我们关注。这本书精选了众多学生的数学日记，从“这就是我的数学、数学中有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数学为我留下了印迹”等方面展示了学生心中的数学世界。 读后感： 第一章这就是我的数学 这章前言写到在儿童的眼里,数学是一棵巨大的树,数学是一座美丽的城堡，数学是一片无际的海洋.在儿童的眼里,数学就像一个魔术,既是十分简单的，又是十分复杂的，既是美妙的,又是千变万化的。其实对于成人也一样，如果喜欢数学，那么它就是迷人的领域，如果不喜欢，只能是可恶的课程。一直以来都强调，
叛逆期的孩子怎么去引导
叛逆期的孩子怎么去引导 青春期不是洪水猛兽，要有静待花开的欣喜，用开放的心态迎接孩子的成长，相信自己能陪伴孩子，成为他们的良师益友。 叛逆期的孩子怎样引导 比如在孩子玩手机的问题上，都知道有害处，但不宜杜绝，但要有效控制，在相互尊重的过程中实施目标管理和时间管理。有效沟通。之所以说有效沟通，是因为现实生活中很多父母忽略了这个问题。比如孩子放学回家，父母会急着问，今天累不累啊?现在孩子学习压力都非常大，哪有不累的啊? 孩子会应付说“还行”，要不会说“有点累”。还比如孩子刚考完试，接到孩子马上问今天考咋样啊?非常急切想知道自己关注的结果。多数孩子也只是简单应付一下“还行”。生活中的小事也要站在孩子的角度思考，并找到共同话题。 加大运动。青春期的孩子激素水平高，最有效最直接的方法就是运动，释放能量。从小就要培养兴趣爱好，青春期争取每周一次挥汗运动，运动中的亲子陪伴是高效优质的陪伴，要是能够家庭共同效果会更好，事半功倍。在陪伴活动中也会有效交流，达到心灵沟通。
情绪疏导。青春期孩子情绪化比较严重，很多孩子在青春期出现伤残等问题，都由于家长对情绪关注不够引起意外事故。当明显看到孩子出现情绪问题时，最重要的不是问孩子为什么不高兴? 而是想办法怎么样让孩子能高兴起来，选择合适的时机和方式，再去了解问题原因。家长更不要成为孩子情绪的制造者，摔手机、撕作业，摔碎撕碎的是孩子的心青春期的孩子最需要爸爸妈妈。 整理归类 与孩子沟通要保持冷静 以硬制硬是对叛逆孩子最失败的教育方法，所以在和孩子沟通之前，急躁的父母，时刻提醒自己，要保持冷静，不要脾气一急就开始对孩子打骂，把原本要好好沟通的计划抛诸脑后。 在沟通中多观察 沟通有很多方式，父母如果一直沉浸在作为孩子爸妈而焦急担忧的角色里沟通多少会偏离理智的方式，所以不妨先观察下自己与孩子的沟通方式存在什么问题，以旁观者的角度看待孩子的叛逆问题，从不同角度和孩子作沟通。
世界公认100本好书 全球最具价值的经典书籍
世界公认100本好书全球最具价值的经典书籍 影响世界的100本经典好书 1、柏拉图的《理想国》，人类思想史上第一个乌托邦方案，哲学大师柏拉图里程碑 式大作，西方哲学的源头。 2、亚里士多德的《政治学》，剥削阶级政治学体系的发端，具有多方面的学术价 值，对于了解当时希腊社会的状况，了解古希腊人的政治、法律、伦理、教育思想， 研究亚里士多德的学说，均有不可替代的作用。 3、《摩奴法典》，印度古代法律的珍贵文献，其核心内容可以归结为一点，即维护 种姓制度。它宣扬种姓起源的神话，论列各种姓的不同地位、权利和义务，规定依违 种姓制度的奖惩，并以“来世”苦乐作为这种奖惩的补充。因此，《摩奴法典》作为维护剥削阶级高等种姓利益的工具，其所发挥的作用甚至是纯粹的法典难以比拟的。 有助于我们了解古代印度的种姓制度，了解它对印度社会的根深蒂固的影响。
4、查士丁尼的《法学总论》，钦定罗马私法教科书，第一、它融会了罗马法的全部 基本原理，是罗马法的精髓;第二、条理清楚，概念明确;第三、文字浅显，易于阅读; 第四、内容翔实，包括了民法的各个方面。 5、马基雅维里的《君主论》首先摆脱神学的政治学，《君主论》是一本毁誉参 半、不可不读的奇书，一直被奉为欧洲历代君主的案头之书，政治家的最高指南，统 治阶级巩固其统治的治国原则，和人类有史以来对政治斗争技巧最独到最精辟的解 剖。自1532年开始印行，迄今470多年，从西方到东方，本书在政界、宗教界、学术 等领域引起巨大的反响，被西方评论界列为和《圣经》、《资本论》等相提并论的影 响人类历史的十部著作之一。 6、托马斯·莫尔的《乌托邦》，空想社会主义的奠基之作，作者是最早的空想社会主 义者，他以卓越的才力，热情描绘了乌托邦人在政治、经济和文化方面的生活图景， 同英国十六世纪社会形成鲜明的对照。《乌托邦》不仅是社会主义思想史和政治学术
关于书的世界作文五篇
关于书的世界作文五篇 篇一：书的世界书，我们大家应该很熟悉，在书的世界里，我们学到了知识，智慧，感恩。我们想学到的东西都在书的世界里。让我们走进书的世界吧。 走进书的世界，我们打开了这扇大门，打开了带着知识·智慧·感恩的大门。走进大门，我们遇到了知识，它带着我们来到了知识的王国。这里有许多知识，它们用自己的才能把我们变得非常知识，都成了学问家，我们完成来了来这里的第一个任务·学知识。 我们又来到了智慧王国，智慧王国里的人很聪明，但它们很严厉，我们来这里是为了学习智慧的，于是便请求他们传授该我们智慧，他们竟然不假思索地答应了。我们带着智慧的头脑继续进行下面的路程。通过地图，我们知道了下一个地点，那里就是充满感恩的世界。来到感恩世界，我们被眼前的一幕惊呆了，这里到处是森林，花草，还有新鲜的空气。真不像我们二十一世纪的生活，这里没一个人都十分懂得感恩。懂得感谢父母·感恩朋友·感恩身边一切的人。当我们看到了他们时就已经懂得了感恩。为父母捶捶背·为家人干一些家务·为朋友解决一些困难，这都是感恩，感恩就是这么简单。走进书的世界，我学到了很多，也懂得了很多，快走进书的世界吧。 篇二：走进书的世界 我最喜欢的书是语文书、数学书和音乐书。走进这些书都就像走进了童话世界。 走进语文书，所有的烦恼顿时烟消云散。我在那里和汉字宝宝一起做游戏，帮助同音字宝宝找家，让字找到朋友，玩得可开心了。 走进数字书里，我插上了数字的翅膀，飞向了那一道道算式，驾驶着时针与秒针的潜水艇，潜入钟的海洋。在那里我看到了很多有规律的数字图形，懂得怎样用人民币买东西。 走进音乐书里，耳边随时都能响起一阵阵歌声。有时歌曲的旋律是优美的、轻柔的;有时歌曲是欢快的、轻巧的。在一首首歌中，我享受到了音乐的美。 我也喜欢走进课外书，在那里我能和小红帽一起采摘野花;
引领小学生走进经典
本文从小学生阅读经典地重大意义;小学教师如何利用图书馆引领小学生走进经典;学校指定课外背诵篇目师生同背等方面论述了阅读经典对小学生健康成长地意义. 关键词：走进经典活体图书师生同背 [中图分类号]： [文献标识码]： 美国诗人狄金森说：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃着地诗行那样把人带往远方.”全国人大代表朱永新再次强调阅读在国家发展中地战略性地位.他说：“阅读绝对不仅仅是个人地事情，阅读是关乎国家之昌盛，民族之兴衰地要务.”他还说：“一个人地精神发育史就是他地阅读史，一个民族地精神境界取决于这个民族地阅读水平.”[]两会期间他再次提出建议并呼吁——阅读，再怎么强调都不为过.个人收集整理勿做商业用途现在，阅读地重要性已被越来越多地人认识到.我国近几年，特别是党地十七届六中全会提出建设社会主义文化强国地号召后，我国对阅读地重视程度进一步提高，一些学校纷纷开设阅读课，积极策划读书活动，较好地激发了学生地读书热情.下面我就如何引领小学生走进经典谈谈自己地看法.个人收集整理勿做商业用途 一、小学生阅读经典地重大意义 “开卷有益”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书是人类进步地阶梯”等有关书籍地格言激励着一代代学子在书山上攀登，他们学富五车，为人类地发展和进步做出了巨大贡献.我们今天地小学生担负着祖国未来地建设大任，从小培养他们地爱国情感，传承祖国优秀文化地使命感是小学教师义不容辞地责任.相信每一个以自己地国家为自豪地人听了撒切尔夫人地那句“中国没有什么可怕地，因为‘今天地中国只能出口电视机而不是思想观念.”心里都会不是滋味，我们为什么就不能在思想领域里引领世界，我们地古人曾很多次创造过世界第一，我们怎么会落后?很多有志之士多年来一直在寻求中国提升民族竞争力地有效策略.全国人大代表朱永新认为：“阅读能有力地提升国家文化软实力和增强综合国力，在全球走向学习型社会地今天，阅读应成为中华民族最重要地事情之一.”他强调：“教科(辅)书不能给学生们提供原生态地思想，要让学生们自主阅读那些伟大地经典著作.只有通过阅读让孩子成长了，才是最好地素质，才是最好地教育.真正地阅读应该从教育开始，从儿童开始.”[]让小学生读经典，是因为经典是那些超越时空局限，有影响力地权威著作，大都有启迪智慧、修养身心、陶冶情操地魅力.经典记录了先贤们创造地丰富知识，精辟见解，是人类几千年文明智慧地结晶，阅读经典可开启小学生心智，滋养他们地心灵，提升他们地文化底蕴和文化品位.小学阶段是小学生一生地奠基时期，从小养成热爱经典，阅读经典地好习惯，将有益于他们地精神成长和人格培养.“万丈高楼平地起”，人生地大厦更需要小学阶段地良好基础.习惯决定命运，一个人在小学阶段如能养成好地阅读经典著作地习惯，那么他地人生定会不同寻常.如果我们地孩子长大后都能成为有思想有知识地卓越人才，我们地国家将会成为真正地强国.个人收集整理勿做商业用途 二、小学教师如何利用图书馆引领小学生走近经典 俗话说：一个好地开头相当于已经成功了一半.小学一年级是一个非常特殊地时期.学校要抓住这一时机，积极提倡经典阅读，同时更需要小学教师们共同研究，精心策划，制定出详细有趣、便于操作、行之有效地方案，并且一以贯之，在具体推行地过程中，还要不停地
叛逆期的孩子怎么去引导 教育方法有哪些
叛逆期的孩子怎么去引导教育方法有哪些 父母是孩子的启蒙教育者，因此父母在孩子面前应该谨言慎行，为孩子做一个好的榜样。再努力提高自身文化素质，随时矫正不正确的家教思想和方法，充分保持和孩子的必要沟通，遇到孩子叛逆，不要和他对着干，要正确进行引导。 怎么陪孩子度过叛逆期1．不要把“叛逆”视为眼中钉 青少年逐渐拥有对现代人与社会的矛盾的逃避心理，不能与现实妥协的心态，更是充满了许多对人生的价值，幸福的含义，世界观，价值观的讨论。他们会在成长的过程中逃避自己讨厌的东西，追求带来快乐的事物，并没有什么错。家长要告诉他们面对现实，并且要不断告诉他怎么做才有意义，才能保持自己的存在，否则就无法生存下去。 现在的社会竞争越来越激烈，家长容易出现“家庭超前教育”的浮躁心态，往往不顾孩子的实际情况，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。用成人或者“神童”的标准来要求孩子，不停地让幼小的孩子学这学那，学英语、学舞蹈、学画画，然后对孩子说，“为了你，我们牺牲了许多时间，花了大把的钱，你不好好学习，就没脸来见父母了”。 对于一个正在成熟和发展中的青少年来说，这样的要求无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的期望时，就会产生逆反的心理。 对“逆反期”孩子的正确引导，将会使他们一生受益，但如果处理不好，将会影响孩子的心理发育和行为成长。情感交流是人类的本能需求，在青春期，孩子其实有与父母沟通的强烈愿望，家长要适时把握，与孩子多进行情感交流。 叛逆是青少年走向成熟的必经之路，是一种心灵补充的过程。父母应该正确认识它，首先要顺应孩子的生理和心理的成长，逐步改变教育方法，不要把叛逆的孩子视为眼中盯。其次，应尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，与孩子谈话应平等商讨，如果孩子脾气倔犟，也要耐心教育，不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制的方法更是错误的，切忌霸道作风。
第八本书：《世界美术名作二十讲》
第八本书：《世界美术名作二十讲》 第八本书：《世界美术名作二十讲》 马克思曾经说过：“如果你想欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人；如果你想对他人施加影响，你必须是一个有艺术修养的人。”身为女人，优雅是一种恒久的时尚,而优雅的女人并不一定要天生丽质、沉鱼落雁。三毛和张爱玲都不是倾国倾城的绝色佳丽，但她们都有绝对的魅力。她们用文字将她们的美别致地表现出来，她们的一生都充满着传奇，她们的一举手一投足都流露出修养、智慧和善良。女人的魅力产生于那种行云流水般的态度，产生于花开花落时的那种境界。无尽的内涵在从容不迫的一颦一笑中最具风韵。有艺术修养的女人像茶，品尝过后是令人回味无穷的芳香。在艺术熏陶下的女人又像一口井，她的魅力是越挖越多的，不是别人“一目了然”的，她会留给别人无穷的想像空间。在 艺术陶冶下养成一种自然气质后，这位女性一定显得成熟、温柔又善解人意，无须太多的言语就能与你进行心灵的交流，达成心灵的默契。优秀的艺术作品中所辐射出的某种观念、某种思想、某种情绪，能紧紧地抓住观赏者的心弦，能给人以充分的艺术审美享受，并使人从中获得某种启迪和教育，但要从画中去体验到一种“神韵”并不是一件容易的事，
需要一定的审美能力、艺术修养，所以要很好地欣赏绘画，还得具备多方面的才能和艺术修养，而出自著名文学翻译家傅雷先生之手的《世界美术名作二十讲》无疑是一本为广大女性读者指点艺术迷津的杰作。该书图文并茂，深入浅出，引人入胜，其中还蕴含着中国知识分子的宝贵精神和风格，不仅分析了一些世界美术名作，同时触及哲学、历史、文学、音乐等学问，它对女性读者增强美学修养、提高人文素质都大有教益。艺术史著作中一部难得的佳作有利于女性读者增强美学修养 的艺术杰作大名鼎鼎的傅雷，不但是我国第一流的文学艺术翻译家，也是第一流的西方艺术史专家、美术作品和音乐作品鉴赏家。1934年，26岁的傅雷由法国游学归来后，执教于上海美术专科学校，主讲西方美术史，《世界美术名作二十讲》便是那时的作品。这本书不但在当时是空前的，即使在60多年后的今天，其文字的优美、议论的精到、见识的明达、赏析的深刻，也很难找到与之相匹敌者。这本书共有20讲，主要讲述了16位美术大家和他们的鸿篇佳构，其中着重讲述了欧洲文艺复兴时期鼎足而立的三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。这三人各有各的面目与精神：达·芬奇的深，米开朗琪罗的大，拉斐尔的明媚，在文艺上各自汇成一支巨流，实现着文艺复兴那个光华璀璨的时代之精神；综合起来就造成了完满宏富、源远流
小学优秀作文：走进书的世界
小学优秀作文：走进书的世界 本文是关于书的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导语：书，我们大家应该很熟悉，在书的世界里，我们学到了知识，智慧，感恩。让我们走进书的世界，小编为大家收集了关于书的世界的作文，欢迎阅读。 第一篇：走进书的世界 好书是心灵的窗户，把它打开，温暖的阳光，照在了我的心头，使我的心顿时明亮。好书是春天的甘露，把美好的种子悄然萌芽。好书是美丽的果园，让我们尽情收获有趣的故事，让肥沃的土地永远花果满园。 幼小的我，一直喜欢嬉戏玩耍的乐趣。偶然的一次机会，在图书馆一本《淘气包马小跳》打动了我年幼的心灵，引我走进了书的世界。《了不起的狐狸爸爸》让我懂得了一定要多多动脑，才能实现你的梦想。《风鞋与火鞋》让我得到了更多的自信。《乌丢丢的奇遇》让我情不自禁的落泪。《窗边的小豆豆》让我回忆起我的童年。。。。这美丽的世界，教我怎样去对待问题，为我的童年添了一笔美丽色彩。 我渐渐地长大，不再迷恋于这些童话世界。这时，我国的四大名著深深的吸引着我。《西游记》里的孙悟空教会我，一定要不怕困难，勇往之前。《水浒传》教会我一定要团结友爱，心地善良。《三国演义》
告诉我要用计谋战胜人家，要有勇气和别人战斗。。。。 好书是进步的阶梯，让我们拾级而上，勇攀高峰。好书是十月飘香的桂花，它散发着轻香，让我们感受金秋的气息。好书是我们的朋友，伴我们度过快乐的童年! 第二篇：走进书的世界 书，我们大家应该很熟悉，在书的世界里，我们学到了知识，智慧，感恩。我们想学到的东西都在书的世界里。让我们走进书的世界吧。 走进书的世界，我们打开了这扇大门，打开了带着知识·智慧·感恩的大门。走进大门，我们遇到了知识，它带着我们来到了知识的王国。这里有许多知识，它们用自己的才能把我们变得非常知识，都成了学问家，我们完成来了来这里的第一个任务·学知识。 我们又来到了智慧王国，智慧王国里的人很聪明，但它们很严厉，我们来这里是为了学习智慧的，于是便请求他们传授该我们智慧，他们竟然不假思索地答应了。我们带着智慧的头脑继续进行下面的路程。通过地图，我们知道了下一个地点，那里就是充满感恩的世界。来到感恩世界，我们被眼前的一幕惊呆了，这里到处是森林，花草，还有新鲜的空气。真不像我们二十一世纪的生活，这里没一个人都十分懂得感恩。懂得感谢父母·感恩朋友·感恩身边一切的人。当我们看到了他们时就已经懂得了感恩。为父母捶捶背·为家人干一些家务·为朋友解决一些困难，这都是感恩，感恩就是这么简单。走进书的世界，我学到了很多，也懂得了很多，快走进书的世界吧。
(教案)书的世界
书的世界 目标预设： 1. 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。 2. 会认23个生字，会写13个生字。 3. 了解获得书的途径。 4.介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 相关资料： 1. 教师准备：书的资料 2. 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1.联系生活实际了解购书的途径。 2. 认识书的封面、封底、目录和序文。 3.认字10个，写字9个。 教学重点：目标1、3。 教学难点：目标2。 教学流程： 一、组织交流扩展读书途径 1. 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 2. 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。 3. 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？ 4. 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。 （孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。） 二、认识图书 1. 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等） 2. 展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。 3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。 （指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。） 三、自主识字、写字 1. 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？ 2. 抽读生字。’ 3. 学生扩词：封（）（）录（）（） 4. 怎么写“录”字才美观呢？ 5. 在老师指导下，学生书写，学生评价。 （巩固认识生字，进一步认识图书。） 第二课时 教学目标： 1. 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。 2. 学会给图书分类。 3. 认字13个，写字4个。 教学过程： 一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？ 二、图书会 1. 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。 （西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等） 2. 学生介绍自己看过的书。 3. 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？ 4. 你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？ （识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。） 三、和好书交朋友 1. 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
走进儿童
了解儿童，走进儿童 ——《儿童心理学》读后感 岳阳幼儿园左本琴 致读者们的一些话: 尊敬的读者： 你们好！今日（2019年7月29日下午12:50）我读完了《儿童心理学》这本书。儿童心理学的书在家中也有几本，不记得何时翻阅过，只记得通常心理学的书总是那么晦涩难懂。当拿到这本书籍，决定开始阅读它时，我就跟自己说，不急功近利，保持一颗平静的心去研读、细读它，或许你会认为这是因为暑期任务的驱使，如果你是这么认为的，那么请你务必读下去，或许你的看法会有所改变。 《儿童心理学》一书中撰写了很多内容，包括社会文化系统下的儿童观的演变、人之初（受孕到新生儿）的成长发育、家庭系统亲子关系、各大流派的理论等等，最让我感受颇深的莫过于家庭系统亲子关系对孩子成长的影响。 我们知道每一个人自他出生开始，就开始进入到家庭这一系统中，一个健全的最基本的家庭系统包括幼儿、父亲和母亲，再之还有兄弟姐妹，祖辈等，而父母作为家庭系统中的核心要素，对于孩子的成长来说起着至关重要的作用。在这里我们所说的健全不是健康，健全的家庭并不代表健康的家庭，健康的家庭关键还在于父母的教养方式，充满爱和正向引导的家庭教育环境才能形成一个良好的原生态家庭系统。《儿童心理学》一书中介绍了很多案例，包括不健全、不健康的原生态家庭系统对于幼儿成长带来的负面影响，而这种影响可能会持续到三代甚至三代以上。生长在健康家庭系统中的孩子会因为童年期的良性影响来疗愈一生所经历的事，这是一生的庆幸；而生长在不健全和不健康家庭系统中的孩子可能会用一生来疗愈自己的童年，这可能会是一生的可悲吧。当孩子走入校园时，同伴关系、师生关系进而又会影响到儿童对于自我的评价，儿童就是在这么一个大的系统中生长的，每一个系统的健康完善才能够让幼儿形成良好的人格。在这里我就把我阅读到的、领悟到的和大家进行分享和交流，不当之处还请见谅，欢迎批评指正： 良好的家庭系统、园所环境可能具备的几要素： 1.安全和信任。埃里克森在生命周期理论中提出0-1.5岁的婴幼儿主要发展对他
叛逆期的孩子怎么去引导
导语 “孩子从小挺乖巧的，但是最近孩子突然像变了个人一样，真不知道该怎么去管”，这是诸多家长对孩子叛逆的共鸣，却不知到底是什么原因所致。其实这可能是孩子青春叛逆期到来的表现。 青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。如果得不到认同，很容易产生叛逆心理。为何会产生叛逆心理： 治病讲究对症下药，盲目寻找药方只会适得其反，所以对于如何引导孩子的叛逆期这个问题，了解孩子为什么会产生这种心理。大多数产生这种心理有以下两种原因： 1. 心理上的压力： 由于升学、人际关系等压力的增大，一般学习差的学生比学习好的学生更容易叛逆，在受到学习压力下的同时得不到家长的认同，处在青春期的学生心理发生变化，青春期的孩子心理承受能力往往是很弱的，这个时候是最需要得到帮助和鼓励而却得不到的时候，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成逆反心理。其实有的时候孩子对家长的大吵大嚷只是在无助的发泄和无奈的反抗，这个时候家长更应该安慰他们，去鼓励他们。 2.认识上的差距，产生代沟： 他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。孩子和家长之间的思想、价值观念、行为方式、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差异所产生的代沟，尤其自己的兴趣，爱好被家长说三道四，这对于青春期的孩子来讲无疑是让他们最不能忍受的，往往产生许多过激的行为（离家出走等）。 叛逆期的孩子应如何去正确去引导 小编认为家长面对孩子只要贯穿“耐心、认可、鼓励”这六个字就可以改变孩子叛逆性格，虽然做起来很困难，但我相信，只要想着时时刻刻为了孩子的未来，所有的家长都能做得到
大班主题：书的世界
大班主题：书的世界
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书的世界 书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故 事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知 识,都能让孩子们陶醉。书的种类很多，有立 体的，有能发出声音的，有能散发香味的，还有撕不坏的。这些奇特的书深深吸引 着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。 幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到每个班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。 基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，切合幼儿园五月“阅读节”的活动，我们决定以年级组为单位开展主题活动《书的世界》，以 和书交朋友为主线，通过看书、做书等活动，让孩子们了解各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习, 感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。
主题目标 1、以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走 进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。 2、积极参与各种形式的读书活动，激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。 3、初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。 4、能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。 5、了解书的基本结构和种类，喜欢听故事、看图书，掌握“故事讲得好” 的方法，并能对照要求进行讲述，提高语言表达能力并养成良好的倾听习惯。 6能利用绘画、折叠、粘贴等方式制作图书、设计“图书节”海报和吉祥物；通过绘画、设计等方式，大胆表现自己的情感和体验；会修补图书。 7、能主动地参与“图书节”各项活动，在阅读、借书、捐书活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，培养自信心、同情心。 8、能积极动手动脑，从活动中获得图书的分类、结构、排序等相关知识，并能主动的探索图书的分类、制作、借阅的过程和结果；在借阅中掌握分类整理的方法。 9、养成正确的阅读姿势及用眼卫生的 良好阅读习惯，能从“图书节”中获得各种 lx 加 情感体验。
走进书香的世界作文700字
走进书香的世界作文700字 如果五千年的优秀文化是繁花似锦的万花丛，那么书籍就是缦立其中孤高傲世的百海棠。 如果灿烂的中华文化是姿态妖娆的俏佳人，那么书籍就是“天生丽质难自弃”的杨玉环。 走进书香的世界，领略书海的浩瀚。 走进书香的世界，让好奇的我们一窥三国的十八般武器，哀叹商纣宫廷的奢华辉煌，感慨阿房的雄伟壮观。纵观古今，许多文人作者将自己毕生的精力铸入作品中，才得以让我们徜徉在浩瀚无垠的书海中，品尝作者的辛酸苦楚，喜怒哀乐。书是良师，书是益友。书籍好比一盏明灯，引领人们登上文化的殿堂，书籍犹如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗，书籍如同一叶扁舟，载着我们驶向书香世界。 掀开崭新的书本，我被那股浓重的书香气息所吸引，像是墨迹未干的气味，但它却能让我浮躁的心平静下来，让我感到莫名的心安。 初次阅读，我选择了曹公的《红楼梦》，我随着作者的笔墨走进金碧辉煌的大观园，走进这深宅大院，赏尽琳琅满目的珠宝。我了
解了贾宝玉的专情软弱，林黛玉的高傲任性，薛宝钗的温柔体贴，王熙凤的八面玲珑……也看清了封建礼教下世间的冷暖。我们不禁感叹：此书只应天下有，人间哪得几回闻？ 合上书本，静静沉思，回忆着书中的美好与甘甜。书是我的精 神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器。”我懂得了作为女性的自尊；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，便在沉默中灭亡。”我懂得了人应该有反抗精神；当李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”我懂得了人应该乐观自信。 走进书香的世界，我看到了人的真善美，假恶丑，也懂得了待 人的处世之道；走进书香的世界，我读懂了局中人的迷茫与无奈；走进书香的世界，享受了无与伦比的乐趣。 炎炎夏日，书香伴我入睡，寒冷冬天，书香温暖我心。走进书 香的世界，书香伴我成长。 内容仅供参考
《书的世界》教案
《书的世界》教案 （一）教学目标： 知识目标：认识本课生字，并积累词语，从而培养学生自主识字的能力。 能力目标：1、口语交际练习。 2、了解有关书的知识，知道获得书的途径。 情感目标： 1、激发学生读书兴趣，引导学生在生活中热爱读书的习惯。， （二）教学重、难点： 教学重点： 1、学会生字新词世界：精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社 2、在活动中识字，学习介绍一本书。 教学难点：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 （三）教具教学、准备： 1、教师准备：书的资料、小黑板、字卡 2、学生准备：利用周末时间在爸妈的陪伴下买一本适合自己看的书。 （四）课时安排：两课时 （五）教学流程： 第一课时
一、激发兴趣，导入新课。 本课的导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 二、检查预习情况： 1、过渡语：小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？ 小黑板出示字词： 世界精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社 预设：A、易错点。“环”不要读成“坏”。 B、多音字。“传” C、形近字。偶—遇化—华者—都 2、检查对课文预习情况。 A、小组长检查读书情况。 B、针对读的情况，请小组内互相评价。 3、谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？ 概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。 三、学习课文。 1、出示问题： 我们都是在哪些地方能寻找到书？ 想一想我们的图书报刊分为哪几类？ 你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？
如何与叛逆期的孩子沟通完整版
如何与叛逆期的孩子沟 通 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
如何和叛逆孩子沟通 第一，观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。 第二，保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。 第三，寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。 第四，开放自我。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。 第五，不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。 第六，实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。” 第七，将心比心。父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。 第八，分析说明。父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。 总之，为了从根本上来化解孩子的逆反心理，父母必须做好与孩子的沟通。要做好沟通，其一，父母必须很具体地说出不满意孩子的某种行为；其二，父母应说出自己不满意的心情；其三，父母不要作无谓批语和推测；其四，用提醒的语气讲出，孩子才能感受到父母的出发点是关心自己；其五，以问题的方式，启发孩子思考，是引导而非教导；其六，父母要威严地做出要求，一定要注意语气，并说明理由。