可再生能源在高校的应用与推广研究(安师大 邵长金)

可再生能源在高校的应用与推广研究

安徽师范大学后勤管理处邵长金

摘要：人类生存和发展的三要素：物质、能量和信息。组成我们世界的是物质，人类生存活动决定于对信息的认知和反应；而维持生命，从事发展的活动要通过消耗能量来进行；一切能量均来自于能源，人类生存发展离不开能源。因此，能源的发展历程直接影响人类的发展史。能源是人类生存、生活与发展的必要基础；能源的利用发展在人类社会进步中一直占据着极其重要的位置。

然而随着人类社会和经济的不断发展，传统能源被大量地开采和利用，随之而来的资源枯竭和环境污染，是人类所面临的两大难题。而可再生能源由于具有可再生、污染小等特点，受到越来越多的重视，在未来的生活中将受到越来越广泛的应用。

关键词：传统能源、可再生能源

可再生能源是指具有自我恢复原有特性，并可持续利用的一次能源。包括太阳能、水能、生物质能、氢能、风能、波浪能以及海洋表面与深层之间的热循环等。地热能也可算作可再生能源。在自然界中可以不断再生并有规律地得到补充或重复利用的能源。

近年来，我国经济不断发展，能源使用量更是不断增长，在这些能源消耗中，高校能源消耗量占据着很大的份额。在高校能源消耗巨大的形势下，把可再生能源在高校中应用推广是值得研究的课题。

开发利用可再生能源是落实科学发展观、建设资源节约型社会、实现可持续发展的基本要求。充足、安全、清洁的能源供应是经济发展和社会进步的基本保障。我国人口众多，人均能源消费水平低，能源需求增长压力大，能源供应与经济发展的矛盾十分突出。从根本上解决我国的能源问题，不断满足经济和社会发展的需要，保护环境，实现可持续发展，除大力提高能源效率外，加快开发利用可再生能源是重要的战略选择，也是落实科学发展观、建设资源节约型社会的基本要求。可再生能源的应用对高校能源使用工作方向的影响越来越大。在国家对高校节能要求的提高，传统能源的节能已不能满足相应的目标，只有改变目前的

能源结构，应用推广可再生能源，才能在一定程度上达到节能的目标。

一、太阳能利用

太阳能、地热能等可再生能源引进高校，并在高校有效利用，不仅可以替代日渐枯竭的传统能源，而且可以减少环境污染，保护生态，提高校园生活质量和校园居住舒适度。

太阳能一般是指太阳以电磁能的形式发射、传播或接收的辐射能,是一种清洁安全、可再生的绿色能源，太阳能不会污染环境，在环境污染越来越严重的今天，这一点是极其宝贵的。根据目前太阳产生的核能速率估算，氢的贮量足够维持上百亿年，而地球的寿命也约为几十亿年，从这个意义上讲，可以说太阳的能量是取之不尽、用之不竭的。每年到达地球表面上的太阳辐射能约相当于130万亿吨煤，其总量属现今世界上可以开发的最大能源。

1、太阳能路灯、草坪灯

太阳能路灯、草坪灯是以太阳能转化为电能供给路灯用来提供夜间道路照明，太阳能路灯、草坪灯利用太阳能电池的光生伏特效应原理，白天时太阳能电池吸收太阳能能量产生的能量通过控制器向蓄电池组充电，当夜幕降临时或灯具周围的光照程度较低时，蓄电池提供电能给直流灯。直流控制器能够在任何情况下，包括阳光充足或者是长期阴雨天气下，确保蓄电池不因为过充或过放而发生损坏，同时具备光控、声控、温度补偿、防雷和反极性保护等功能。

太阳能路灯、草坪灯的发展是可再生能源技术发展的一个典型的表现，也是国家倡导节能减排扶持清洁新能源的一个重要方向。随着太阳能光电转化技术、太阳能路灯、草坪灯控制器技术的不断提高以及新的光源的不断更新和成本的逐渐降低，太阳能路灯、草坪灯在高校的应用具有极大的可行性，其发展将给我们带来更广阔的前景和更加美丽的校园风光。

2、太阳能热水器

目前太阳能热水器是我国在太阳能热利用方面,应用最广泛、技术最成熟的。太阳能热水器技术发展较为成熟,已形成较完整的产业体系。太阳能热水器是将太阳光能转化为加热的装置，将水从低温加热到高温，以满足人们在生活、生产中的热水需要。太阳能热水器是由集热管、储水箱及支架等相关零配件组成，把太阳能转换成热能主要依靠真空集热管，真空集热管利用热水上浮冷水下沉的原

理，使水产生微循环而达到所需热水。

对学生公寓来说，每天的用水量是变化的，而一定规模集热面积的太阳热水系统所配置的储能用热水箱容量却是固定不变的。在日照充足的季节，环境气温也相对较高，而热水的需求量却比较少，常会出现热水供应过量现象；而在同样季节，如果日照不足或阴雨天，太阳热水系统水温不能满足供水温度要求时，便需要利用其他辅助设备来对水箱进行加热，以达到正常供水温度要求。太阳能热水器在学生公寓的应用虽有一定的局限性，但太阳能热水系统的利用有利于减少传统能源的损耗,也减少了传统能源燃烧时对大气的污染。

二、风能、地热能、生物质能利用

1、风能

人类已经使用了风力几百年了，如帆船等。

2、地热能

人类很早以前就开始利用地热能，例如利用温泉沐浴、医疗，利用地下热水取暖、建造农作物温室、水产养殖及烘干谷物等。

3、生物质能

生物质能是指能够当做燃料或者工业原料，活着或刚死去的有机物。生物质能最常见于种植植物所制造的生质燃料，或者用来生产纤维、化学制品和热能的动物或植物。

于高校而言，风能、地热能以及生物质能等可再生能源具有一定的地域性，季节性等局限。高校若是使用此类可再生能源，根据自身需要与实际相结合、合理利用自身的优势，综合有效开发利用。

高校在应用可再生能源这条道路上，并不是所有人都必须走同一条路，也不是现有路都可以走，有的地方可能只能借鉴别人的情况，有的却需要重新去探索，可再生能源的应用本身就是一个不断创新的过程。

但就目前能源使用情况，可再生能源的利用形势不容乐观；虽然随着国家对可再生能源的大力推广，可再生能源被越来越多的人所知晓，但其认可及熟识度却远不如传统能源。在对可再生能源的优劣性和未来发展，不明确的情况下，大多数人都不愿意做可再生能源利用的第一尝试者。而且在可再生能源的的发展前期阶段，可再生能源使用设备创造或者节省的利润并非显而易见，与其投入比例

失调。

但高校不同于企业，高校推广应用可再生能源是培养人才的需要。高校与其他单位不同，其自身是教书育人的场所，有很多得天独厚的试验条件，有无可比拟的示范性。高校使用可再生能源，对学生设身处地体验可再生能源的优势非常有益，从学生时代教育学生认识可再生能源，学生学会使用可再生能源，对我国社会主义经济的发展具有无可替代的重要意义。

参考文献：

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【2】刘爽.太阳能资源利用与太阳能建筑发展[J].科技成果纵横,2007,(6)

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【5】林爱文、胡将军、章玲、张滨，《资源环境与可持续发展》，武汉大学出版社