课题开题报告专家意见
课题开题报告专家意见
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
篇一：开题报告论证意见表
附件二：
开题报告论证意见表
篇二：开题报告专家评审意见
萝岗区教育科学规划立项课题开题报告会
评审意见书
篇三：省级课题开题报告
《以加强传统文化教育提高农村中学德育实效性实践研究》
开题报告
安徽庐江金牛中学刘荣举
各位领导、专家教授、老师们：
大家好！
我代表课题组作省级课题《以加强传统文化教育提高农村中学德育实效性实践研究》的开题报告，请老师们认真
审议并提出修改意见，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。
一、课题研究的背景和意义
1 课题研究的背景
1．1时代背景
面对时代的变化和社会的进步，学校德育工作面临着许多新的问题和挑战，其中一个重要的挑战就是文化的冲突，它表现为东西方文化之间的冲突和中国传统文化与现代文化之间的冲突。这对学生的生活方式、思想观念和价值取向等产生了很大影响。我们应从中国特色社会主义的需要出发，挖掘传统文化中的道德因素，结合时代特征，使之成为学校德育的有效因素手段。
1．2素质教育背景
我们今天进行的素质教育，思想品德教育和人文素质教育是其中重要的内容。为此，借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料，重视爱国主义教育、人文素质教育和创新精神教育，对当今的中学德育教育是十分必要
的。
1．3农村中学德育的现状
从总体上来看，当今农村中学生的精神世界是健康的。但不容忽视的是，民工潮使得大量留守学生出现，隔代教育使得农村中学生家庭教育出现真空地带，加之文化市场的自发性和传媒的商业性带来的负面作用，使得当前农村中学生在德育观念和行为形成中出现一系列的问题，有的甚至是比较严重的问题。这些问题如何不能得到足够的关注并加以正确引导和解决，会给他们的健康成长带来很大负面影响。
2 课题研究的意义
中国传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的、保留在中华民族中具有稳定形态的中国文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。
中华民族悠远的传统文化中，经典
古籍为其核心，并以之为载体传承着中华民族的崇高精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的原则；“位卑未敢忘忧国”的精神；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友谊；“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等，对于青少年伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培养都可以起到不可估量的作用。
胡锦涛总书记指出：进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际
竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。加强德育教育，内容是广泛的，方式是多样的，立足于传统文化的根本，挖掘民族文化中优秀的德育传统，是加强德育的一条直接、方便和有效的方式。
3 研究的理论依据
3．1国家德育课程标准、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等有关文件。
3．2哲学、人类学、心理学和教育学、社会学、德育等基础理论。
3．3《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》、《荀子》等传统文化典籍中道德条目和德性养成的有关阐述。
二、课题研究的目标和主要内容
1 研究的目标
课题研究的目标是通过对传统道德资源的挖掘、整理、利用，致力于从习惯、情感、态度出发，让学生在实践和体验中接受教育，培养学生的道德人格，进而内化为他们自身的道德需求，达成道德教育的目的。
2 研究的主要内容
2．1根据学生年龄、个性特点和德育课程标准，制定合理、正确的德育目标和内容，对传统道德条目进行重新梳理、审视和转化，以切合现代形势下中学生的生活实际。
2．2对教师进行传统德目和德育方法的校本培训，通过专家讲座、传统道德论坛等不同形式提高教师自身对传统道德的了解和实践水平、教育能力。
2．3学校环境文化建设，包括以校园环境、班级环境为主的显形物质环境建设和以师德标准、学生行为在规范为主的隐性文化环境建设。
2．4传统道德教育与学科教学的渗
透、整合，使学生在所有课程中接受道德教育，在课堂上接受道德体验，让一个以知识教育为载体的道德教育走向强调知识、能力、情感、态度、价值观相整合的，并以感受体验为基础的道德教育。
三、研究的原则、方法和实施
1 开展本课题研究要遵循的原则
课题研究的基本原则是以相关理论为指导，在抓住传统道德核心的前提下，淡化相关理论上的争议，注重传统道德的现代诠释和转化，注重利用传统道德资源进行道德教育的可行性和有效性，研究道德教育的目标、方法和实施途径。
1．1系统性原则：力求对传统文化和德育教育方法进行系统研究，包括宏观的策略和微观的操作，形成整体结构。
1．2实践性原则：本课题研究的宗旨是探索新形势下农村德育教育方式，因此必须以指导学生践行传统道德为基础。
1．3实效性原则：课题研究的实效
性体现为学生道德观念的形成，并最终落实在他们的实际行动中。
1．4规范性原则：课题研究按研究规范操作，包括课题立项、研究方案、活动开展、阶段成果交流、原始资料积累与整理、数据统计分析、结题报告等。
2 本课题的研究方法
本课题研究的具体方法包括问卷调查法、访谈、文献研究、个案研究、行动研究等。如通过文献研究、专家、家长访谈确立课题研究的德目体系和总体目标，我们这期课题研究确定通过以传统文化为基础，从行为规范出发的知礼、守礼教育，培养学生新型主体人格，让每一个金中学生走出金中校门，都能具有文质彬彬的君子风范和自强不息、日日自新的道德追求。通过个案研究、问卷调查等方法，分析老师和学生的道德认知、道德行为的层次水平及发展变化过程，以此确立、修正道德教育的目标、内容和形式、方法。通过行动研究，调整学科教学、校本课程以及课余师生非
正式交往中德育实施的方式、方法，探究全员德育、全程德育的可能性和可行性。
3 课题研究实施步骤及预期成果
《课题开题报告专家意见》
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
开题报告导师意见
开题报告导师意见 篇一：开题报告指导教师意见参考1 毕业设计“开题报告” “指导老师审核意见”一栏的格式要求参考意见 指导教师审核意见： 指导教师审核意见要能反映以下几点： 1.学生开题报告中对选题来源研究现状和发展趋势了解情况； 2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确； 3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行； 4.学生开题报告中研究工作的步骤、进度安排是否合理，特别要注意学生开题报告中的时间安排与本人下发的任务书规定的时间安排要相呼应； 5.是否同意开题； 注：以上审核意见及签名均要求指导老师手写，不能电脑打印！ （指导教师签名）年月日
范例1： 该生对于所开课题进行了较为详尽的市场调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 （指导教师签名）年月日 范例2： 该生通过与课题组成员和老师充分讨论，参考了许多文献，确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的电路原理图合理，设计思路基本明确，通过设计和研究可以提高开发电子产品的能力。本课题的研究方法和研究步骤基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 （指导教师签名）年月日 篇二：开题报告指导教师评语
该生试验准备工作充分：能收集比较详实的中外参考文献，进行试验设计和准备工作，试验材料准备充分，试验计划安排合理，并已开始论文撰写的前期准备。 希望继续收集资料，完善试验方案，早日开展试验研究和论文撰写。 同意开题！ 篇三：硕士学位论文开题报告导师意见 编号： 硕士学位论文开题报告 课题名称 年级 学号 专业 研究方向 研究生 指导教师 年月日
课题开题报告专家评议
课题开题报告专家评议 篇一：博士研究生开题报告评议意见 博士研究生开题报告评议意见（医学类） 本课题从……入手，探讨了……。且进一步研究了……。此课题研究具有较高的理论价值和科学价值。 建议本课题在研究中能进一步……。 该课题构思严谨，具有较强的科学性。理论知识丰富，立题新颖，具有较强的创新性。前期具有一定的研究基础，预期目标合理，具有一定的社会现实意义。根据本课题开题报告评议委员会综合评议，本课题符合博士研究生课题研究相关要求，通过开题。 篇二：开题报告专家评审意见 萝岗区教育科学规划立项课题开题报告会 评审意见书 篇三：评审小组对选题报告的意见 评审小组对选题报告的意见：要求：有针对性意见，写明优缺点，以及在论文撰写中的注意事项。 指导教师对文献综述与开题报告的评阅意见：
通过查阅与本研究方向有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的知识理论，参考文献数量符合要求。开题报告详细说明了论文研究的意义、目的、研究的主要内容，应用的理论知识和方法手段及预期取得的成果符合要求，同意通过。 评审小组意见： 该论文选题教好，具有重大理论和实践意义；前期准备较充分；研究内容较为充实；研究方法较合理；研究重点较明确，符合论文开题计划的要求，经过评审和表决，评审小组一致通过论文开题，同意该论文进入下一步研究工作。 该生的论文选题较好，具有较高的理论和实践价值。开题报告详细说明了论文研究的意义、目的、研究的内容，研究的理论基础和方法手段及预期取得的成果符合要求。研究的前期准备较为充分，通过查阅与本研究有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的理论知识，并根据文章的研究方向做了较为全面细致的梳理。研究内容也较为充实，研究方法合理，研究的重难点比较明确。但是该开题报告也有如下不足：1.在核心概念界定时，缺少对“后现代教育理论”这一重要概念的界定。2.在研究内容中，对后现代教育理论中国化的影响因素拟采用一种一分为二的研究方式，这是一种简单的、线性的分析，有局限性。建议今后撰写论文的过
导师对开题报告的评语 博士开题报告的导师评语
导师对开题报告的评语博士开题报告的导师评语 【--开题报告】 写过论文的同学应该都知道，开题报告是需要经过导师的审核通过的。以下是有关博士开题报告的导师评语，一起来看看吧！ 1、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制 2、以***为题进行研究。能为解决***-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为**提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到要求。 3、全文以***为题。重点探讨出***的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。 4、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料
符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到要求。 5、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查***-存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。 6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。 7、论文评语——优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清
开题报告评审小组意见
开题报告评审小组意见 篇一：某大学博士学位论文开题报告评审意见书 博士学位论文开题报告评审意见 姓名：____________________ 论文选题题目：（外文） ___________________________________ （中文） ___________________________________ 指导教师：_____________________ 一、评审项目及意见： [1] 该论文选题属 □句法学□语音学 □语义学□语系学 □心理语言学□语用学 □词典学□语言测试 □第一语言习得□第二语言习得 □计算语言学□文体学 □跨文化交际/ 英美文学、文化□社会语言学 □语料库语言学□法律语言学 其他 _____________________ [2] 该生对选题所属领域的研究现状和相关文献的熟悉程度 □ 了解所有与论题相关的理论、研究方法、研究成果和结论，并能在基础
上对研究现状的长处与不足提出自己的独到见解。 □ 了解与选题相关的主要理论、主要研究方法、主要研究成果和结论，并能在此基础上对研究现状提出自己的看法，但深度不够。 □ 对与选题相关的研究和文献有一定的了解，但仍有不少重要的理论和研究成果被遗漏。无法对研究现状提出个人见解。 □ 完全不了解与选题相关的研究现状。 [3] 该生对所选课题要解决的具体问题是否明确 □ 十分明确。 □ 基本明确。 □ 不甚明确。 □ 完全不明确。 [4] 该生所选课题范围 □ 选题恰当，能在一年半至两年半之内完成。 □ 选题过大，无法在规定的时间内完成。 □ 选题过小，达不到博士学位的水平。 [5] 选题的理论和/或实践意义 □ 具有重大的理论和/或实践意义，具有前瞻性和开拓性。 □ 有相当的了理论和/或实践意义，但只是对现有研究的局部补充。 □ 理论和/或实践的意义不大，只是对现有研究的模仿。 □ 没有任何理论和/或实践意义。 [6] 该生是否已经找到结局问题的方法 □已经找到。
开题报告指导教师意见怎么写
开题报告指导教师意见怎么写 开题报告的真正意就是为了确保论文的写作质量，督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作。 毕业论文开题报告指导教师意见 为确保论文写作质量，督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作，体现开题报告的真正意义，进一步规范论文指导工作，经请示教务处并结合资料收集和开题报告撰写、师生交流的实际情况，现对论文开题和有关工作提出如下要求和指导意见： 1、开题报告中的选题理由和意义、研究计划(研究现状、研究内容即论文内容框架、研究目的、拟解决的难题、参考文献)必须真正体现学生对论题的把握、思考和资料占有情况。 2、在资料收集方面，必须督促学生充分利用在校期间图书资料借阅和cnki期刊网下载的便利条件。借阅的图书由于受借期限制，应于离校前复印需要参考的内容。下载的期刊文章应保存于u盘，并建议学生打印出纸质文稿以方便写作时参考。
3、开题报告中的论文研究内容视为论文提纲初稿，可要求至一级标题，学生离校前(至迟不得超过2月上旬)应另交包含二级标题或更详细脉络的正式提纲。教师同意论文提纲后，允许学生在后期写作中微调，但主题内容不得偏离已确定的选题。 4、开题报告中不写论文写作各阶段的时间要求(时间要求由教师在论文任务书中下达)。 5、开题工作一律由指导小组统一进行。指导小组在组长的组织下，主要检查以下内容： ①学生在选题理由和意义、研究现状、研究内容、研究目的与拟解决的难题方面，对论文主题的把握程度和思考情况。②资料占有情况，指导小组要检查学生复印纸质图书资料和下载期刊网文章(注意：caj或pdf格式文章，而非网页文章)情况。对于纸质图书资料，著作类应至少复印封面交指导教师留存备查，期刊类应复印所参考文章的全文，并另复印参考文章的首页交指导教师留存备查;对于下载的期刊网文章，应用u盘将下载的全部文章拷贝给指导教师留存备查。③检查是否仍存在重题情况。 6、达不到开题要求的，指导小组应责令学生修改开题报告、补足资料，于学生离校前另行开题。 7、开题报告形成过程中，选题可做学科内调整。开题报告获得通过，选题即不得再行改动，否则即会出现论文
课题开题报告专家评语
课题开题报告专家评语 开题报告专家评议 古往今来,流传着许多哲人、教育家关于错误的警句:“畏惧错误就是毁灭进步.”(怀特海)“要明确地懂得理论,最好的道理就是从 本身的错误当中,从亲身经历的痛苦体验中去学习.”(恩格斯)这些 著作和警句从不同的角度告诉了人们错误的价值. 教学过程本是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、从不 会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程.新课程改革要求从生命 的高度、用动态生成的观点看待课堂教学,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而自主尝试、开放探究必然生成比以往教学更多的差错,这是很正常的.又由于小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和 成人不同,他们的表达方式可能又不准确,学习中难免会出现各种各 样的错误. 其实,学生的错误也是一种很好的教学资源,我们要有效利用好教学中的错误资源,让学生在错误中成长,让课堂因错误而精彩!因此, 不管是从课堂教学的真实性上考察,还是从课堂教学的有效性上审视,我们要说“课堂无错不客观,课堂无错要不得!”在平时教学中,我们 就特别需要关注学生真实的差错,不断反思课堂上出现差错后,教师 该如何应对,怎样让课堂教学中的错误资源真正得到有效地利用? 令人欣喜的是,目前,有关学校的老师也在关注同一课题,并进行 了相关研究,但不同的学校存在着不同的教育教学现状,更何况,学生 是一个个鲜活的、独特的生命个体.其他学校的相关研究成果对于我 们来说有借鉴的作用,但不能采用简单的拿来主义,我们完全有针对 本校实际展开“小学数学教学中有效利用错误资源的研究”的必要. 二、本课题的研究目标.
通过教学过程中的“问题分析-发现错误-解决问题”;反思学生在课堂教学中出现的错误原因;形成错误资源捕捉、利用的实践模式,结合相关理论予以解释;提高课堂教学效率,促进教师专业成长. 三、本课题的研究内容 (1)学生产生错误的原因. (2)如何将学生的错误及时转化为教学资源的研究. (3)有效利用错误资源的实践模式的研究. 四、本课题的主要观点和创新之处. （1）、本课题的主要观点 ［错误资源］错误资源就是指师生在认知过程中学生发生偏差 或失误,并通过双边互动,在集体“识错”、“思错”和“纠错”过程中生成的课程资源.课堂错误资源化,是指课堂学习错误向教学资源转换的动态演变过程,即在一定观念支配下,把课堂中的错误当作一种教学资源,为开展教学活动、解决教学问题服务,变“错误”为资源,有效利用. ［有效利用］教师应善于利用课前预设错误资源,善于捕捉课中错误资源,善于课后反思错误资源,将学生的学习错误当作一种教育的契机,让错误变成宝贵的课堂教学资源.如在实际教学中,教师应帮助学生树立纠错追因意识,把学生的错误当作宝贵的教学资源,引导学生反思一下错题错在哪里?为什么错?然后让学生有针对性的纠错,让错误发挥积极效应. （2）本课题的创新之处 错误资源是从某种意义上说是一种宝贵的教学资源.作为教师切不可视而不见或漠然处之,既要分析这种错误背后的深层原因,更要 借助这种错误资源,因势利导,帮助学生掌握正确的认知,同时挖掘新的教学资源.借助“试误教学”理论,做到容错、融错、用错.开创有效利用错误资源的新的教学方式和教学思想. 五、本课题的研究方法.
开题报告专家组意见
开题报告专家组意见 篇一：开题报告专家评审意见萝岗区科学规划立项课题开题报告会评审意见书 篇二：开题报告专家名单及意见书中国石油大学（北京）石油工程学院硕士生学位开题论证会专家名单说明：开题报告论证会应至少聘请5 名副教授及以上技术职称的专家或硕士、博士生导师。其中具有指导研究生资格的专家不少于3 名（含指导教师），若选题为交叉学科，则应适当增加相关学科的专家参加。参加开题报告论证会的专家名单，须经院系主管院长（主任）批准后方可生效。 中国石油大学（北京）硕士生学位论文开题报告论证会专家组论证意见书1. 开题报告论证会前交每位论证专家一份。论证结束后，带有专家组组长签名的一份交院系办公室留存。2. 请在相应选项空格内划“ V”。 篇三：开题报告评审意见书 工商管理硕士（MBA研究生 学位论文开题报告评审意见书 【要求】打印时请删掉本行及以下内容。 要求： （1）本表需请导师填写审核意见，并亲笔签名。表格后半部分
“参加硕士研究生论文开题报告会的专家名单”等内容无需学生填写。 （2）开题报告前请务必在规定时间把导师签字同意的评审意见书交至MBA办公室，以取得论文开题资格，逾期未交的同学延期半年论文开题。 （3）论开题报告书打印或复印四份，三份开题报告书在开题报告会现场提交至三位开题导师审阅，一份开题报告书学生论文开题时陈述使用。 （4）开题报告会结束后，通过开题的学生，务必将修改 好的开题报告书打印装订一份，在开题之后两周内提交至MBA 办公室留存，否则将无法取论文答辩资格，MBA教育中心办公 室不予安排论文答辩。 （5）其他未尽事宜请联系MBA办公室张老师，联系电话62373535。 东华大学MBA教育中心
开题报告的评议意见
开题报告的评议意见 在同学们给出相应的开题报告后，老师都会给出相关的审核意见，给予肯定。 开题报告评语： 该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《拱桥平面内自由振动模型及特性研究》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。 中期考核导师意见 该生为人处世和善热情，乐观开朗，乐于助人，意志坚强。尊重师长，和同学关系融洽。学习上努力、勤奋，认真钻研专业知识，奠定了较为坚实的专业基础，取得了较好的成绩。在校期间积极参与学校的各项集体活动，锻炼了自身的实践操作能力，也提升了自身素质在硕士论文研究期间，具有积极探索的精神，埋头苦干，努力钻研，阅读了大量的文献资料，能按照导师要求积极进行论文创作课题进展符合预期计划。 中期考核小组意见： 该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握拱桥平面内自由振动模型及特性研究，完成了下承式拱桥和系杆拱桥平面内自由振动模型及特性研究所做研究具有一定的工程实际意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。期间该生工作安排合理，学
习态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。 开题报告答辩小组意见 该论文选题较新颖，实验设计合理，工作量与难度适中，同意开题。 论文答辩评语 答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文选题较新颖，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，工作量与难度适中，通过论文讨论部分可以看出，该生综合应用所学知识的能力一般;答辩时语言较流畅、重点较突出，基本能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别词语表述欠妥、数据分析深度不够、讨论部分撰写能力较弱等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为分。 评审小组对选题报告的意见：要求：有针对性意见，写明优缺点，以及在论文撰写中的注意事项。 指导教师对文献综述与开题报告的评阅意见： 通过查阅与本研究方向有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的知识理论，参考文献数量符合要求。开题报告详细说明了论文研究的意义、目的、研究的主要内容，应用的理论知识和方法手段及预期取得的成果符合要求，同意通过。 评审小组意见：
课题开题报告专家意见
课题开题报告专家意见 篇一：开题报告论证意见表 附件二： 开题报告论证意见表 篇二：开题报告专家评审意见 萝岗区教育科学规划立项课题开题报告会 评审意见书 篇三：省级课题开题报告 《以加强传统文化教育提高农村中学德育实效性实践研究》 开题报告 安徽庐江金牛中学刘荣举 各位领导、专家教授、老师们： 大家好！ 我代表课题组作省级课题《以加强传统文化教育提高农村中学德育实效性实践研究》的开题报告，请老师们认真审议并提出修改意见，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 一、课题研究的背景和意义 1 课题研究的背景 1．1时代背景 面对时代的变化和社会的进步，学校德育工作面临着许多新的问题和挑战，其中一个重要的挑战就是文化的冲突，它表现为东西方文化之间的冲突和中国传统文化与现代文化之间的冲突。这对学生的生活方式、思想观念和价值取向等产生了很大影响。我们应从中国特色社会主义的需要出发，挖掘传统文化中的道德因素，结合时代特征，使之成为学校德育的有效因素手段。 1．2素质教育背景 我们今天进行的素质教育，思想品德教育和人文素质教育是其中重要的内容。
为此，借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料，重视爱国主义教育、人文素质教育和创新精神教育，对当今的中学德育教育是十分必要的。 1．3农村中学德育的现状 从总体上来看，当今农村中学生的精神世界是健康的。但不容忽视的是，民工潮使得大量留守学生出现，隔代教育使得农村中学生家庭教育出现真空地带，加之文化市场的自发性和传媒的商业性带来的负面作用，使得当前农村中学生在德育观念和行为形成中出现一系列的问题，有的甚至是比较严重的问题。这些问题如何不能得到足够的关注并加以正确引导和解决，会给他们的健康成长带来很大负面影响。 2 课题研究的意义 中国传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的、保留在中华民族中具有稳定形态的中国文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。 中华民族悠远的传统文化中，经典古籍为其核心，并以之为载体传承着中华民族的崇高精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的原则；“位卑未敢忘忧国”的精神；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友谊；“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等，对于青少年伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培养都可以起到不可估量的作用。 胡锦涛总书记指出：进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。加强德育教育，内容是
开题报告专家组评语
开题报告专家组评语 篇一：开题报告专家评审意见 萝岗区教育科学规划立项课题开题报告会 评审意见书 篇二：博士学位论文开题报告意见汇总表 博士学位论文开题报告意见汇总表 篇三：首都师范大学开题报告中专家评议样稿 样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究 2021年3月23日, 由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究”（课题批准号：BHA120215）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报告会。开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。 1.概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。 2.调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。
3.研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。 4.民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。 样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究 2021年4月8日, 郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究”（课题批准号：BKA120216）在郑州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。课题组主要成员参加了开题报告会。 在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了针对性的建议和意见： 1.“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的综述。开题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和
课题开题报告专家评语精选
课题开题报告专家评语精选 古往今来，流传着许多哲人、教育家关于错误的警句：“畏惧错误就是毁灭进步。”(怀特海)“要明确地懂得理论，最好的道理就是从本身的错误当中，从亲身经历的痛苦体验中去学习。”(恩格斯)这些著作和警句从不同的角度告诉了人们错误的价值。 教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。新课程改革要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而自主尝试、开放探究必然生成比以往教学更多的差错，这是很正常的。又由于小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人不同，他们的表达方式可能又不准确，学习中难免会出现各种各样的错误。 其实，学生的错误也是一种很好的教学资源，我们要有效利用好教学中的错误资源，让学生在错误中成长，让课堂因错误而精彩!因此，不管是从课堂教学的真实性上考察，还是从课堂教学的有效性上审视，我们要说“课堂无错不客观，课堂无错要不得!”在平时教学中，我们就特别需要关注学生真实的差错，不断反思课堂上出现差错后，教师该如何应对，怎样让课堂教学中的错误资源真正得到有效地利用? 令人欣喜的是，目前，有关学校的老师也在关注同一课
题,并进行了相关研究，但不同的学校存在着不同的教育教学现状，更何况，学生是一个个鲜活的、独特的生命个体。其他学校的相关研究成果对于我们来说有借鉴的作用，但不能采用简单的拿来主义，我们完全有针对本校实际展开“小学数学教学中有效利用错误资源的研究”的必要。 通过教学过程中的“问题分析-发现错误-解决问题”;反思学生在课堂教学中出现的错误原因;形成错误资源捕捉、利用的实践模式，结合相关理论予以解释;提高课堂教学效率，促进教师专业成长。 (1)学生产生错误的原因。 (2)如何将学生的错误及时转化为教学资源的研究。 (3)有效利用错误资源的实践模式的研究。 错误资源是从某种意义上说是一种宝贵的教学资源。作为教师切不可视而不见或漠然处之，既要分析这种错误背后的深层原因，更要借助这种错误资源，因势利导，帮助学生掌握正确的认知，同时挖掘新的教学资源。借助“试误教学”理论，做到容错、融错、用错。开创有效利用错误资源的新的教学方式和教学思想。 1.观察法：观察学生在学习过程中出现错误的知识类型和和某一个知识点错误的概率，并且记录下来。 2.日记法：撰写教学反思日记，反思错误资源的利用情况。
开题报告专家评议要点
开题报告专家评议要点 专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见： 1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。 2. 课题研究目标明确. 旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3. 课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。 4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研
究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。 5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。 6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。 专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
硕士开题报告评语
篇一：硕士研究生开题报告评语 开题报告评语： 该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《形态学可重构图像处理器的研究与设计》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。 中期报告评语： 该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握可重构系统设计要求，完成了整个系统功能设计，对系统的整体工作机制已经较为全面的掌握，并且完成相关形态学算法的实现与测试，所做研究具有一定的工程应用意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。期间该生工作安排合理，学习态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。篇二：导师对开题报告的评语 导师对开题报告的评语 该生研究的论文题目为《后现代教育理论的“中国化”》，从后现代教育理论的中国化进程入手，深入剖析后现代教育理论中国化的背景、阶段、途径、表现及影响因素，旨在此基础之上有针对性地提出后现代教育理论中国化的启示。该论文完成之后在理论上有助于完善教育理论中国化的研究，有助于中国特色教育理论的建设；在实践上对后现代教育理论在中国的吸收、运用、发展有指导意义，并为中国实践的发展提供有借鉴意义的建议。 该探究将采用文献法、历史研究法、比较研究法、理论分析法，围绕“后现代教育理论”和“中国化”两个核心，对现有资料进行分析、整理、归纳，拟从以下几个方面来开展研究：对后现代教育理论进行概述，以全面、深刻地认识该理论；研究后现代教育理论中国化的背景与过程，在具体的历史情境中理解其在中国发展的原因及发展轨迹；整理后现代教育理论中国化的途径及表现，以研究其渗入中国的具体方式及带来的影响；分析后现代教育理论中国化的影响因素，探索其中国化的深层原因；分析后现代教育理论中国化过程中所产生的问题，吸取经验与教训；总结后现代教育理论中国化的启示，为中国引进其他国外优秀教育理论提供借鉴。 该研究的创新点在于不仅仅只是对后现代教育理论进行研究，而是针对其中国化的过程进行研究，在整理理论界已有研究成果的基础之上，分析后现代教育理论中国化的背景、过程、途径、表现等内容，更深入分析其中国化进行的影响因素并深化得到启示，并为其他优秀教育理论的中国化提供借鉴。 该研究的选题立意明确，技术路线可靠，研究内容充实，研究方法切实有效。该生对后现代文化有较为浓厚的兴趣，对“中国化”方面的文献做了细致的整理并得到了较为深刻的认识，相信其能够顺利完成本研究并撰写出达到硕士学位论文要求的毕业论文。 同意开题。篇三：硕士研究生开题报告和中期考核评语 开题报告评语： 该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《拱桥平面内自由振动模型及特性研究》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。 中期考核导师意见 中期考核小组意见： 该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握拱桥平面内自由振动模型及特性研究，完成了下承式拱桥和系杆拱桥平面内自由振动模型及特性研究所做研究具有一定的工程实际意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。期间该生工作安排合理，学习态度
关于开题报告评审小组意见
关于开题报告评审小组意见 研究生学位论文开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是为阐述、审核和确定学位论文题目而举行的报告会，它是监督和保证研究生学位论文质量的重要措施。通过开题报告，可以使研究生在导师和学科点共同指导下，做到论文选题准确、合理、恰当，明确论文要达到的水平，找出论文存在问题和解决的办法，使论文工作避免或少走弯路;使学院(部)、学科点的有关人员了解研究生的选题情况，以便创造必要的条件，更好地协助导师完成论文指导工作;使研究生之间、导师之间以及导师和研究生之间相互交流情况，相互促进，使更多的人了解、关心和帮助研究生的有关科研工作。为了切实作好这项工作，现就研究生开题报告审核工作提出如下意见： 一、时间和内容 1.硕士学位论文开题报告时间一般应在第三学期末完成。报告会具体的时间各学科自行确定，并于报告会前一周报研究生处。 2.开题报告的内容 研究生学位论文开题报告包括以下几方面： (1)选题和立论的依据：论文在国内外的研究历史、现状和发展趋势以及对代表性文献观点的评述;论文在理论或实际应用方面的价值，社会效益或经济效益等。 (2)论文研究的主要内容和拟解决的关键问题;论文研究拟采用哪些方法和手段以及可能达到的水平;论文的创新点、学术或应用价值、预期达到的水平。
(3)论文研究工作的总体安排及具体进度;论文在研究过程中，可能遇到的困难和问题，采取解决的方法和措施。 (4)论文所需经费及经费来源与开支预算。如论文经费不足，应说明解决经费的途径是否落实。 (5)主要参考文献。 二、组织程序 1.各单位组织有关硕士点成立研究生学位论文开题报告审核小组。开题报告审核小组由硕士点邀请3名以上具有副教授或以上职称的同学术领域的校内外专家、导师组成，提倡聘请校外专家参加开题报告审核小组。 2.报告前，导师须确保研究生所做开题报告内容与所学专业及研究方向一致，符合本专业的培养目标，并就是否同意其开题填写明确意见。研究生应在导师的指导下，根据本专业培养目标及本人研究特长选定课题范围，在调查研究、查阅国内外有关资料文献的基础上对课题进行构思和理论分析，并确定课题的技术路线和实验方法等，同时单独写出综述报告，供参加开题报告会的专家审阅。 3.硕士研究生的学位论文开题报告会要在校内公开进行，邀请本专业的教师、学生参加，听取多方意见。 4.论文开题报告会的具体程序： (1)安排开题报告论证的时间，并提前15天通知研究生。
课题开题报告专家意见
课题开题报告专家意见 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：开题报告论证意见表 附件二： 开题报告论证意见表 篇二：开题报告专家评审意见 萝岗区教育科学规划立项课题开题报告会 评审意见书 篇三：省级课题开题报告 《以加强传统文化教育提高农村中学德育实效性实践研究》 开题报告 安徽庐江金牛中学刘荣举 各位领导、专家教授、老师们： 大家好！ 我代表课题组作省级课题《以加强传统文化教育提高农村中学德育实效性实践研究》的开题报告，请老师们认真
审议并提出修改意见，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 一、课题研究的背景和意义 1 课题研究的背景 1．1时代背景 面对时代的变化和社会的进步，学校德育工作面临着许多新的问题和挑战，其中一个重要的挑战就是文化的冲突，它表现为东西方文化之间的冲突和中国传统文化与现代文化之间的冲突。这对学生的生活方式、思想观念和价值取向等产生了很大影响。我们应从中国特色社会主义的需要出发，挖掘传统文化中的道德因素，结合时代特征，使之成为学校德育的有效因素手段。 1．2素质教育背景 我们今天进行的素质教育，思想品德教育和人文素质教育是其中重要的内容。为此，借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料，重视爱国主义教育、人文素质教育和创新精神教育，对当今的中学德育教育是十分必要
的。 1．3农村中学德育的现状 从总体上来看，当今农村中学生的精神世界是健康的。但不容忽视的是，民工潮使得大量留守学生出现，隔代教育使得农村中学生家庭教育出现真空地带，加之文化市场的自发性和传媒的商业性带来的负面作用，使得当前农村中学生在德育观念和行为形成中出现一系列的问题，有的甚至是比较严重的问题。这些问题如何不能得到足够的关注并加以正确引导和解决，会给他们的健康成长带来很大负面影响。 2 课题研究的意义 中国传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的、保留在中华民族中具有稳定形态的中国文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。 中华民族悠远的传统文化中，经典
课题开题论证组意见
课题开题论证组意见 附件二： 开题报告论证意见表 课题开题论证意见 《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》 子课题开题论证意见格式及要求 一、格式与要求 1．标题：《??》开题论证意见 2．概要：简要介绍课题的级别（国家级课题子课题）、类别（规划课题）、立项（何时何部门立项）、主要内容（即课题界定中的“课题诠释”）。言简意赅，100字左右。 3．优点：鸟瞰课题，归纳出课题的科学性、创新性、操作性、问题性等新颖别致的特点。分条陈述，500左右。
5．要求：言简意赅，条分缕析，项目完整，分条陈述，优点实在，建议可行。构思可以新颖，但意见必须实在。字数一般控制在1000字以内。 二、参照的案例 《初中历史联想互动复习法的研究》开题论证意见 张真老师的《初中历史联想互动复习法的研究》xx年12月由南京市汤山中学“教师发展班”立项的校级“个人课题”，课题把“联想”与“互动”两种复习方法有机结合起来，用“联想”奠基“互动”，用“互动”推动“联想”，创造“联想互动复习法”，并在初中历史复习课中使用、提炼，以提升历史复习的实际效果。 听了课题主持人的开题报告，经过专家组成员的集体讨论，我们形成如下论证意见。 《初中历史联想互动复习法的研究》是一个较好的研究项目，中国教科院陈如平主任说过，教育科研课题研究需要具备“三性”，即需要性、创新性、操作性。本课题基本符合课题研究三个特征：一是符合需要性特征。本课题切入历史学科教学的需要，切中初中历史中考的需要，切合素质教育与课程改革的需要。无论从宏观、中观，还
是微观的角度，本课题研究课堂，问题，符合需要性要求。二是符合创新性特征。课题研究根本目的在于发现问题、分析问题和解决问题，而解决问题的基本方式就是创新。本课题把“联想”和“互动”两种常用的学习方法联系起来，进行有机整合，并试图创造出“联想互动复习法”，具有创新意义。三是符合操作性特征。课题研究方案的生命在于实践，没有操作性的课题方案只能是死方案。本课题方案在充分论证的基础上，从课程资源开发、课堂教学、教学策略探讨和课程评价建构四个方面切入研究，有时间顺序，有逻辑关系，具有很强的操作性。 课题研究的建议： 一是深入研究关键词。本课题研究的是“联想互动复习法”，关键词是“联想”与“互动”。课题方案中研究就两个词语进行了分析，联想是互动的基础，互动促进联想，等等。但是，要想把“联想”与“互动”有机整合起来，还需要深入研究之间的区别。诸如，“联想”是个体行为，“互动”是集体行为；“联想”需要静态环境，而“互动”需要积极活动；“联想”通常是学生学习，而“互动”则需要教师配合；等等，只有这样，才能厘清“联想”与“活动”的内涵与相互关系，才能促使课题研究深入进行。
开题报告专家评语
开题报告专家评语 样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究 xx年3月23日, 由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族 地区学生创新能力养成的学习生活研究”（课题批准号：BHA1xx5）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报 告会。开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。专家组在认真听取课题组的汇 报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。 1.概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学 习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。 2.调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对 研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。
3.研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。 4.民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。 样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究 xx年4月8日, 郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究”（课题批准号：BKA1xx6）在郑州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。课题组主要成员参加了开题报告会。