一年级数学上册《跷跷板》教学设计

教学目标：

1.学生能用看、掂、称的方法比较物体的轻重

2.使学生体会物体的轻重和物体的大小没有必然的联系

3.培养学生探索的精神

教学重点：

能比较轻重，区分最轻、最重

教学难点：

培养学生探索精神

教学过程：

一、谈话导入：

今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想认识它？

那让我们快点把它请出来吧（出示幻灯片），它是谁啊？大象有四条粗壮的大腿和一面像小山一样的身子，它是陆地上最大的哺乳动物了，今天大象要和我们一起上课，它还有一份神秘的礼物要送给认真听讲的孩子，你们做好准备没有？

那我们今天就一起来学习《跷跷板》（板书课题）

二、新课学习：

活动一：看一看、说一说

同学们玩过跷跷板没有？是怎么玩的？有什么感受？

小动物也喜欢玩跷跷板，我们一起看看吧（出示幻灯片）

1. 你都看到了谁、它们在做什么？

2. 从这幅图中你知道了什么？你是怎么知道的？

3. 小结：翘起的一边轻、沉下的一边重；同学们真厉害，通过观察就可以看出谁轻谁重了，那你能在我们的教室里找出来谁最轻谁最重吗？

活动二：掂一掂、说一说

1.（出示准备好的盒子和数学书）老师这里有两样东西，你们能看出哪个重哪个轻吗？

2.为什么你们的答案不一样了？有什么好办法能判断出谁说的对吗？（用手摸）

3.小结：有些东西用眼睛看不能判断谁轻谁重，得要用手掂一掂才可以判断出物体的轻重，那同学们用自己的文具或者书掂一掂比比轻重吧

活动三：称一称、试一试

1. 除了看和掂，你还能想到用什么办法可以比出轻重？（用称称一下）

2. 同学们见过称没有，那老师这里也有一个简单的称，想不想看？

3. 出示道具：衣架、绳子、两个塑料袋、一个鸡蛋、一袋牛奶

老师需要两名小助手协助，谁愿意?再请一位同学上来当当小小科学家，称一称，看看谁轻谁重？

4. 小结：要想知道物体的重量，最好的办法就是用称称一称

活动四：想一想、说一说

1. 那是不是所有的东西都能用称来称呢？

2. 大象想知道它的重量，谁有什么好办法能帮它称一称？

3. 有一个小孩就想出来了一个好办法，一起来看看《曹冲称象的故事》

4. 小结：大象送给我们一句话---遇到问题只要肯东脑筋，总能找到解决问题的办法！同学们下去可得好好动脑想一想，你还有什么其他办法可以称出大象的重量

三、练一练：

完成习题

四、总结：这节课我们学习了三种比较重量的方法，分别是用眼睛看、用手掂、用称称

五、作业：完成练习册习题

板书设计

跷跷板

看掂称

《玩跷跷板》教案

玩跷跷板教学内容：三年级下册科学第一单元第3课教学目标： 1.能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。 2.善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。 3.知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造,了解生活中的平衡现象。教学重难点： 1.能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。 2.知道杠杆尺的平衡条件。教具、学具：支架、杠杆尺、直尺、钩码、天平、设计表格。教学设计：一、创设情境，提出问题 1.同学们玩过跷跷板吗？在玩跷跷板时，有什么有趣的现象发生？ [学生说说自己以前玩跷跷板时的感受。]预设：跷跷板一会往上翘，一会往下翘；两个一样重的小朋友玩跷跷板会两边一样高……师追问：两边一样高可以用一个词语来形容，谁知道？引出平衡并板书。 2.同学们,现在我们一起回顾玩跷跷板的情景（师课件演示学生在玩跷跷板）看到这里,你想提出什么问题? 学生交流：预设：一个小孩子怎么把一个大人给翘起来？一个同学怎么把两个同学翘起来？你还想到哪些问题？预设：小孩怎样才能把大人翘起来？跷跷板怎样才能平衡？教师及时评价学生，鼓励学生大胆提出问题。二、猜想假设，尝试解释 1.大家提得问题都很有研究价值，那么跷跷板保持平衡到底跟什么有关系呢？让我们猜一猜，到底是怎么回事？

（学生独立思考） 2.汇报交流，哪个同学来说说自己的想法？预设：跷跷板保持平衡与两边的重量有关。除了重量，还可能与位置有关。教师追问:你怎么知道还与位置有关系的？我们玩跷跷板时，就见过小同学把大同学跷起来，光与重量有关是不对的。教师板书“重量”，“位置”。那么位置是相对于哪里说的？预设：支撑点。有的离支撑点远，有的离支撑点近。刚才，大家的讨论很积极，猜的都还有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对？引导学生做实验。三、制定计划，实验探究 1.认识杠杆尺教师出示杠杆尺：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，仔细观察平衡尺，大家有什么发现？从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4格，从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格，左边第一格和右边第一格到中间的距离是一样的，那么左边第4格和右边第4格到中间的距离也是一样。这是钩码，它可以挂到杠杆尺上。 2．设计实验方案，并在全班交流。你们打算怎样设计实验证明我们的猜想？学生汇报交流：预设我在左边第一格挂1个钩码，在右边第一格也挂一个钩码。我们打算在左边右边3个格子的地方各挂2个钩码。刚才，我们设计的只是一种玩法，就是让杠杆尺左右两边的重物一样，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎么样，使杠杆平衡呢？（学生自由发言，如实验中要做好记录，教师予以鼓励）。预设：左边挂的钩码少一些，右边挂的钩码多一些；我们打算让杠杆尺两边的钩码数量不一样， 3.分组实验同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少！下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可

人教版小学数学一年级上册教案( 全册)( 可直接打印)

第二课时11～20各数的写法教学目标： 1．知识与技能:使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．过程与方法:培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3.情感态度与价值观:养学生良好的书写习惯。教学重点：11——20各数的认识和组成。教学难点：11——20各数的认识和组成。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备 1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？” 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。” “左边的1根表示什么？”（1个十。） “我们把1所在的位置叫做十位。” 在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习

2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)

人教版小学一年级上册数学教案任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________

一年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学

人教版数学一年级上册教案用数学

人教版数学一年级上册教案用数学教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。设计意图: 本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊崇学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不够，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的欢乐。教学目标 1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择适合的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的欢乐，激发学生学习数学的兴趣。 4.培养学生善于观察，勤于思考的优良学习习惯。 5.渗透环保教育，使学生心爱我们的大自然，心爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的康健发展。教学关键：知道图上大括号和？表示的意思。

教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择合适的方法算出要求的问题。教具、学具准备：活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）

人教版一年级数学上册教学计划及全册教案最新

人教版一年级册数学上册教学计划和全教案

人教版一年级数学上册教学计划一、学生情况分析一年级（2）班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习

习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、知识结构分析这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。五、全册课时安排：共计约61课时 1、准备课数一数比一比……………………约3课时 2、位置………………………………约3课时 3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时

乐高跷跷板教案

中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名袁园电子邮件所教学科语文科学学校名称合肥市三十埠小学学校地址合肥市瑶海区合店路54号邮政编码231633 联系电话 1 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题跷跷板涉及学科（领域）科学授课年级五年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）本节课要求学生在课前跷跷板的结构有所了解，知道杠杆原理课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）本节课主要是为了激发孩子们探索周围生活中有关的机械装置的兴趣，通过自己动手搭建，获得与机械、物理知识有关感知能力。学习杠杆，支点与平衡的关系感受杠杆的原理在生活中的应用，培养孩子们科学探究的精神，团体合作能力，测量、语言表达能力，以及注意力、毅力、耐心和坚韧性等。让孩子们把课堂中所学的发散到更广阔的生活，激发他们探讨周围生活中科学知识的兴趣，体验科技带给人类生活的巨大变化。关键词科学跷跷板杠杆支点与平衡小组合作教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 1

活动时长教师活动学生活动工具与资源 8分钟 1、和孩子们一起观察幼儿园的跷跷板，以讨论的方式让孩子们学习跷跷板的结构。 2、和孩子们一起测量一下，架子两边的板的长度是否相等？ 3、从积木盒子中拿一根梁，让孩子们放在自己的手指上试一试，看梁的什么地方放在手指上时，能保持平衡。让孩子们明白重心与平衡的关系。故事引导：放学回家的路上，山姆和萨拉在操场上停了下来，他们跳到了跷跷板上。山姆和萨拉只发现今天的跷跷板有点不对劲，它不能上下摆动。萨拉往下压，山姆往上去，可无论萨拉怎么用力往下压，都不能让山姆下来，她上去。山姆和萨拉想知道今天的跷跷板为什么和以往的不一样。你能帮助山姆和萨拉搭建一个能够平衡的跷跷板吗？让我们开始吧！学生听故事，观察跷跷板结构，自己动手测量 Ppt课件乐高教具Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源 20分钟让孩子们用盒子里的积木做一个跷跷板。可以提醒孩子，什么积木可以做支架，怎样才能使跷跷板保持平衡。要求孩子们的跷跷板： *保证跷跷板是保持平衡的，能够顺利的上下摆动 *如果跷跷板不能保持平衡，检查一下支点的位置是否正确 * 跷跷板如果不能顺利的上下摆动，检查一下安装在红色梁上的学生按照老师指导，自己动手搭建跷跷板乐高教学器材 2

《跷跷板》教案

《跷跷板》教案教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。课前准备 1.课前让学生玩一玩跷跷板 2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排１课时教学过程一、导课 1．同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板） 2．在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3．同学们，让我们带着这个问题去探究吧？【设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。】

二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。 1．谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想） 2．学生提出自己的疑问。 3．谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。【设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。】 4.谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。 5.学生自由发言，结合自己的玩跷跷板的经验回答。(给予学生各抒己见的机会。) 谈话：集体的智慧是无穷的，听了同学们说出这么多种可能，老师很高兴。刚才，大家的讨论很积极，猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对？（做实验）【设计意图：为了让学生针对性的对提出的问题发表自己的见解，学生思维比较分散，说出来的办法会很多，教学中教师应该针对学生的实际情况进行处理。培养学生积极讨论、交流、善于发表自己见解的好习惯。】活动二：探究使跷跷板平衡的办法 1．制定方案，实施探究学生汇报交流。 2．认识杠杆尺。师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座.竖杆.平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？学生观察：知道杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。教师演示：在杠杆尺左边第一格挂1个钩码，(左边沉下去了)，问：怎样使杠杆尺平衡？根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？

小学数学一年级上册教案：数一数

小学数学一年级上册教案：数一数教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：教科书第2?5页内容。教具学具准备教科书第 2 ?3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件）， 1 ?10数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。] 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1 页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。数一数 1．激发观察兴趣。出示教科书第2~3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。 [ 此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳 [此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。] 先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。 2．数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 [通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生

【教师资格证】一年级数学上册全册教案

一年级数学上册全册教案第二课时：6和7的组成及其加减法教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。教学重点：6、7的组成及加减法一、6和7的组成：（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。练习巩固：（1）师生对口令。（2）同桌互相拍手，记组成。（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高： 1、（1）看图，说说图意，再写算式。（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。（ 5）同桌相互出题，考考对方 2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

小学数学一年级上册《数一数》教学设计

基于互联网搜索的小学数学一年级上册《数一数》教学设计教学设计背景这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。学情分析：我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。教学目标：（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。难点：学会分类方法。教学方法：自主探究，观察比较，讲授法。教学准备：

（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。（二）学具：10根小棒。（三）相关网址。教学过程设计：（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【https://www.360docs.net/doc/e912010528.html,/u76/v_NTY0MzIxNDQ.html】（二）学习新课 1．初步建立方位概念。请同学们看看这幅图上都有什么？【https://www.360docs.net/doc/e912010528.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l n=1280&fr=&fm=&fmq=1323868839406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di130906675140&objURLhttp%3A%2F%2Fv https://www.360docs.net/doc/e912010528.html,%2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F790178166099.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2 https://www.360docs.net/doc/e912010528.html,%2Fxzy%2Fsctx%2F92858.htm&W675&H480】图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）2．学习数数：（板书课题——数一数）出示“学校新学年开学”图。【https://www.360docs.net/doc/e912010528.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l

人教版小学数学一年级上册教案

小学数学一年级上册教案第一课时教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：￥初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗二、！三、认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方你认为它美丽吗 2、请你说一说：这幅图是什么意思图上的物体分别有多少（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画）活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验

一年级上数学教案-全册(83页)-人教版

第一单元数一数教学内容：教科书第2～5页内容。教学目标： 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重、难点：教会学生数数的方法，学会按顺序数数。教具学具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。二、数一数 1．激发观察兴趣。出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。

数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？ …… 五、巩固练习让小朋友把书翻到2---3页，圈出2个小朋友，1位老师，5朵花，7只鸟……板书设计：数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思：第二单元：比一比第一课时：比多少

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

小学教师备课簿数学（学年度第一学期）一年级

小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课第一课时数一数教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点指导观察方法，培养观察兴趣。教学流程一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。二、揭示新课 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。小朋友，你们知道这是什么地方吗？（知道，学校。）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？（预设1：这里有一位老师，还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。）数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

科学教案《跷跷板》

《跷跷板》教学设计教学目标： 1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。 2、学会在游戏中合作交流，善于提出和发现问题；关心人们运用杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。 3、知道杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平衡现象。教学重难点：以跷跷板为探究的切入点，研究杠杆的平衡原理及天平的结构特点。教学准备：杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴… 教学过程：（一）创设情境导入新课 1、观看蜡烛跷跷板师：仔细观察后，你们有什么发现吗？

2、学生交流汇报。师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。（板书：跷跷板）（二）制定计划，实验探究 1、玩跷跷板时，你发现了哪些有趣的现象？（1）引导学生交流跷跷板的发现。（2）集体交流玩跷跷板的发现。（3）鼓励学生提出有价值的问题（4）师生讨论交流研讨这些问题的方法。（5）教师小结。 2、想办法找平衡（1）出示杠杆尺，提问：如何使杠杆尺平衡？（2）大胆猜想。（在杠杆尺本身不平衡时调节两端的螺母，挂钩码时不能出现在一边分开挂的现象）（3）小组活动，开展探究实验活动，探究使杠杆尺平衡的方法。师：下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题

员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。开始做吧。（4）集体交流。在左右重力相等的情况下，如何达到杠杆尺的平衡？在左右重力相等的情况下，如何达到杠杆尺的平衡？（5）教师小结。

跷跷板要当心安全教案

跷跷板要当心安全教案如何玩好跷跷板，下面是品才小编为大家推荐跷跷板要当心教案的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。跷跷板要当心安全教案由于跷跷板的使用要求两个宝宝之间的合作，因此这种器械通常对于5岁以下的幼儿来说是不适合的。除非，有的跷跷板下面带有弹簧设计，可以避免跷跷板的突然触地。尽管如此，在玩耍跷跷板的时候仍需要额外的小心。下列安全要点，可以让宝宝牢记在心：跷跷板一头只坐一个宝宝。如果宝宝和自己的伙伴相比显得太轻了，就需要更换伙伴，而不要在轻的一头增加一个宝宝。宝宝们应当面对面坐在跷跷板上，不要反转过来，背对背地坐着。让宝宝用两手紧紧握住把手，不要试图触摸地面或者两手放空。两脚自然放在两侧，而不要蜷缩在跷跷板的下方。当跷跷板有人在使用时，其他宝宝要保持距离。绝不要将自己的肢体伸到翘起的板下面，或者站在跷跷板的横梁中间，甚至试图爬到正在上下活动的跷跷板上。滑梯安全如果宝宝们小心地使用这种器械，滑梯应当是相当安全的。这里有一些相关的安全要点：宝宝们在玩滑梯的时候，应该一步一步上台阶，同时手

扶栏杆，这样爬到滑梯顶部。不应该从滑梯倒爬上去。告诉宝宝应该总是脚朝下滑，并且上半身保持竖直，绝对不要让宝宝头朝下滑，或者肚子朝下横着滑下来。在滑梯的下滑段，一次应当只有一个宝宝，不要让宝宝一群一群地往下滑，以免挤伤。让宝宝在滑下来之前，先看清滑梯底部是否是空的，有没有其他宝宝在那里坐着?当宝宝自己从滑梯上滑下后，也应当立即起身，离开滑梯，为后面的宝宝腾出空位。跷跷板要当心安全教案设计意图幼儿由于前期经验的缺失，常常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。为帮助幼儿形成正确的经验，我以跷跷板为切入点。设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系。尝试在游戏情境中，引领幼儿积极地探索，快乐地学习。自主地成长。活动目标 1.在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重。 2.运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。 3.培养合作意识、分析观察能力，体验参与活动的乐趣。活动准备知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏。

人教版一年级数学上册第几教案

（人教新课标）一年级数学上册教案第几班级：姓名：得分：教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少. 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识. 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识. 教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序. 教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境：二、1、师生交流三、今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？四、2、出示实物投影的书中第18页的图画. 五、动物园的售标处，井然有序的排队买标.师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？六、探求新知七、1、初步感知八、师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？九、（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？十、（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

十一、（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由. 十二、（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序. 十三、2、初步感知基数与序数十四、（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？十五、（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前. 十六、问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 4、（1）请几位同学上讲台 5、先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ 6、（2）分小组做排队游戏 7、三、反馈练习： 8、1、投影出示：5只小鸟 9、把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色. 10、2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 11、先4人小组互相说，然后向全班汇报. 12、四：作业： 13、书第8页“做一做”的第2题 14、看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？教学反思：

幼儿园小班教案《跷跷板》

幼儿园小班教学计划《跷跷板》小班教学计划《跷跷板》适合小班教学活动，让孩子可以设计相应的动作，可以跟随音乐做相应的游戏，喜欢与同伴互动，喜欢参加音乐活动，学会唱歌01030010，感受音乐的高低和规模的旋律，初步掌握学习唱歌的技巧，并体验音乐活动带来的游戏乐趣。来看看小班《跷跷板》的教学计划。活动目标： 1.学会唱歌《跷跷板》，感受音乐的高低和音阶的旋律。 2.可以设计相应的动作，可以按照音乐做相应的游戏，喜欢与同伴互动，喜欢参加音乐活动。 3.掌握学习唱歌的技巧，并体验音乐活动带来的游戏乐趣。 4.感受歌曲的幽默特征并听音乐游戏。 5.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。活动准备：音乐和伴奏，地图，玩偶，玩游戏的道具。活动程序：一，游戏节奏：至尊小矮人 1.带领孩子听音乐，玩“高矮人”游戏。

2.幼儿跟随老师在教室圈子中转一圈，通过音乐来回改变起伏，并激发孩子们参加活动的兴趣。二，声乐练习玩气球游戏，练习长高音低的声音。老师演示：用双手在空中画一个气球，一边发音，一边改变气球的大小，使用刻度“ 1 2 3”，“ 1 2 3 4 5”，“ 1 2 3 4 5 6” 7'从低到高逐渐变大，气球从大到低变大。幼儿学习模仿并达到初始声音效果。第三，以游戏的形式引导孩子了解跷跷板。 1.对话导致游戏内容。指导意见：孩子们玩过跷跷板吗？跷跷板如何玩？老师使用动作来解释跷跷板的形状和游乐，并使用身体动作来表达跷跷板。引导儿童使用跷跷板的性能，反映出跷跷板高度的不同变化。 2.两个孩子一起玩跷跷板游戏。引导孩子学习互相合作以找到朋友，并展示跷跷板的外观。在游戏过程中，最初会介绍儿童歌曲的内容。第四，孩子们学会唱歌。 1.听听这首歌，谈谈您在这首歌中演唱了什么？跷跷板，很有趣，它会很高，它会很低，并且1234567i会接上星星。

跷跷板大班教案

跷跷板大班教案跷跷板大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的跷跷板大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。跷跷板大班教案1 活动目标 1、感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。 2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。重点难点：在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。教具准备：大鼓，音乐磁带。

活动流程：一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。 1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。（两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下翘起。 2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。教师可以在强拍时击鼓。二、学习歌曲《跷跷板》 1、教师演唱歌曲。幼儿回忆歌曲的内容。 2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。教师在重拍处敲鼓配合。 3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作（手臂摆动、双脚移动等）感受三拍子的变化。 4、轻声跟唱歌曲几遍。边唱边摇动身体。三、翘呀，翘呀，跷跷板。 1、幼儿自由结伴创编表演动作。 2、幼儿相互交流自己的动作。说说怎样才能玩得更和谐？ 3、引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？ 4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。

跷跷板大班教案2 活动目标： 1、在操作中比较2--3种物体的轻重。 2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。 3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参加数学活动。活动准备： 1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。 2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。 3、幼儿已有使用天平的经验。活动过程：一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。 1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。